《未来道路我选择》教学反思

部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》第2课时《走向未来》说课稿一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》第2课时《走向未来》的内容，主要围绕着如何面对未来，如何规划自己的未来，以及如何为实现自己的未来而努力展开。

本节课的内容与学生的生活实际相结合，旨在引导学生正确面对未来，明确自己的目标，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力和创新精神。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对未来充满期待，同时也充满困惑。

他们开始思考自己的未来，对自己的未来有了一定的认知，但同时也存在一定的焦虑和不安。

因此，在这个阶段，引导学生正确面对未来，明确自己的目标，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力和创新精神，对他们来说具有重要的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解未来的多样性，认识到每个人都有自己的未来，需要自己去规划、去创造。

2.过程与方法：通过讨论、分享等方式，培养学生规划未来的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确面对未来，明确自己的目标，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解未来的多样性，认识到每个人都有自己的未来，需要自己去规划、去创造。

2.难点：如何引导学生正确面对未来，明确自己的目标，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力和创新精神。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讨论法、分享法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，积极主动地参与到学习中，提高他们的实践能力和创新精神。

同时，我还将利用多媒体等教学手段，以图片、视频等形式，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生看到不同人的不同未来，引发学生对未来的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解未来的多样性，认识到每个人都有自己的未来，需要自己去规划、去创造。

数学教学反思（优秀6篇）数学教学反思篇一教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。

因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

本月六节数学公开课我认为成功的方面在于1.创设情景，让学生专心听，积极动脑，主动发言。

课中遵循素质教育的观念，不是把学生要掌握的知识直接告诉，而是根据内容创设开放性的问题。

如陈艳红执教的《乘法的简算》。

25×12，让学生想办法变为三个数，拓展了学生的思维，各种问题都暴露出来，学生主动地进行探究，寻找答案。

注重知识的形成过程。

再如王晋平执教的《5的口决》通过一只小手有5个手指，学生列式，写口诀。

教师讲得少，把主动权教给学生，让学生在自己探索下总结经验，学生发言积极2、培养学生观察、分析和归纳能力学生参与教学活动，本质是思维参与，教学就是促进学生思维的发展，教学中要加大学生思维空间以及创造空间，使学生能更加深层次地投入到学习中去。

如陈艳红在教学中，当学生回答不流利时，再想一想。

本次活动促使我再一次的重新学习《新课程标准》：数学教学注重引导学生动手实践，自主探究，合作交流。

这是新课程理念的要求，在这里，教学强调的是学生的发展。

在进行数学教学时，教师在应用这些理念进行教学改革时，还要注意数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间互相交往与共同发展的过程。

学生要在教师的指导下，积极主动地掌握数学知识，技能，发展能力。

数学教学反思篇二数学教育不仅关注学习结果，更关注结果是如何发生、发展的。

从教学目标来看，每节课都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。

《走向未来》导学案
一、导入
《走向未来》是一部反映未来科技发展与人类命运的影视作品，通过描述未来世界中人类与科技的干系，引发人们对未来的思考与探索。

本次导学将以此影视作品为主题，引导学生思考科技发展对人类社会的影响，以及人类在未来可能面临的挑战与机遇。

二、预习
1. 观看《走向未来》影视作品，了解未来科技发展的设想与展示。

2. 阅读相关资料，了解科技发展对社会的影响，以及未来可能出现的挑战与机遇。

三、导学
1. 讨论题目：你认为科技发展对人类社会的影响是正面的还是负面的？为什么？
2. 分组讨论：结合影视作品中的设想，讨论未来可能出现的科技发展趋势，以及对人类社会可能产生的影响。

3. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论效果，分享对未来科技发展的看法。

四、拓展
1. 阅读《未来简史》等相关书籍，深入了解科技发展对人类社会的影响。

2. 撰写小论文：结合影视作品《走向未来》和相关阅读材料，撰写一篇关于未来科技发展与人类社会的影响的小论文。

3. 筹划未来科技展：学生们可以结合影视作品中的设想，筹划一个未来科技展，展示未来科技发展的可能方向和影响。

五、总结
通过本次导学，学生们对未来科技发展的影响有了更深入的了解，也激发了他们对未来的思考与探索。

希望学生们能够保持对科技发展的关注，积极探索未来的可能性，为人类社会的发展贡献自己的力量。

以上就是本次《走向未来》导学案的内容，希望能够引导学生深入思考科技发展与人类社会的干系，激发他们对未来的探索与创新精神。

愿学生们在未来的道路上走得更加坚定，迈向美好的未来！。

《综合探究二方向决定道路道路决定命运》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解方向和道路对于国家和个人命运的重要性。

2. 掌握如何根据时代背景和国情选择正确的道路。

3. 培养学生的历史观和政治素养，增强社会责任感和使命感。

二、教学重难点：1. 教学重点：理解不同历史时期、不同国家的正确道路选择，以及道路选择对国家命运的影响。

2. 教学难点：如何将理论知识与实际国情相结合，分析当前中国所选择的正确道路，并理解其意义和影响。

三、教学准备：1. 准备相关教学视频和案例，包括历史事件、国际形势等。

2. 准备教室讨论所需的相关材料，引导学生进行思考和讨论。

3. 制作PPT课件，以便更好地呈现教学内容。

教室在教室中，你可以找到很多相关的材料来引导学生进行思考和讨论，比如：1. 黑板和白板：这些是教室中常用的教学工具，你可以用它们来呈现重要的观点和讨论的内容。

2. 课本和参考资料：你可以利用课本和参考资料来帮助学生了解和学习相关的知识。

3. 教具：如教学模型、图表、图片等，这些教具可以帮助学生更好地理解复杂的观点。

4. 教室内的装饰和安置：教室的装饰和安置也可以激发学生的思考和讨论，比如一些有趣的科学展览或科学家的画像等。

为了制作PPT课件，你可以：1. 确定教学目标：在制作PPT之前，你需要明确你的教学目标是什么，这样你就可以更好地组织你的教学内容。

2. 设计幻灯片：你可以应用PPT来呈现你的教学内容，包括标题、图片、表格、图表等。

3. 添加互动元素：你可以应用PPT的互动功能，比如超链接、动画效果等，来增加学生的参与度。

4. 思量学生的学习风格：不同的学生有不同的学习风格，因此，你需要思量如何将教学内容以最适合他们的方式呈现出来。

通过这些方式，你可以更好地引导学生进行思考和讨论，并帮助他们更好地理解和掌握相关的知识。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《中国共产党为什么能？》教师：请大家谈谈观看视频的感受，为什么要加入中国共产党？学生：讨论回答。

未选择的路教案设计（优秀8篇）未选择的路篇一黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路―― 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

《未选择的路》设计篇二弗罗斯特伫立(思索)――决定(选择)――选择之后的怅惘――多年后的回顾、叹息(《初中语文第三册。

教案》人教社延边教育出版)《未选择的路》教案设计由本站会员分享，版权归作者所有，请注明出处！七年级语文《未选择的路》的教案设计篇三教学目标1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。

2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。

3、了解象征手法的作用。

教学重点理解诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。

教学课时2课时。

教学过程第一课时一、导入人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。

假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。

板书课题。

二、了解作者及作品背景教师组织学生将搜集到的有关资料进行课堂交流，达到资源共享。

只要大体了解一下，有助于诗歌的理解就可以了。

亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。

他一生热衷于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。

他的思想和诗作，引起沙俄统治者极端的不满，曾两度被流放，最终死于沙皇政府的阴谋之下。

这首诗歌就是写于流放期间。

三、整体感知教师引导学生结合诗人的生平和诗歌的创作背景，反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言。

课程反思与总结（优质5篇）1.课程反思与总结第1篇确定合适的活动主题根据发展心理学的观点，人在不同的年龄阶段的心理需求以及社会赋予的角色要求都是不同的，初中阶段的学生的主要任务是学好基础知识，为进一步的知识学习和工作经验的积累做好准备。

在这一阶段暴露出来的具有普遍性的一个问题就是缺乏目标意识，进而缺乏学习的动力，针对这个问题，我确定了以自我目标的合理设定及确实执行为主题的活动课——《我的未来不是梦》。

设计合理的活动环节“活动”是心理活动课最核心的要素之一，本节课我设计了多个活动：冥想、情景模拟、讨论沟通、问卷调查、行为训练等，分别安排在不同的环节中。

第一环节，热身活动：根据孩子好奇爱玩的天性，通过冥想导入，吸引他们的注意力，让孩子在活动中通过想象体验自己的未来，初步感受人生目标的设定。

以此方式把学生引入本课主题。

第二环节，情景讨论：用感官和思考的形式，让学生体会到人在一个确定的目标下，会调动一切积极因素，从心理到生理努力实现自己的目标。

第三环节，问卷调查：让同学们检视自己的目标概况，体会理想与现实的差距，以及理想的可及性与不可及性的差别。

第四环节，名人故事：向学生介绍约翰·戈达德的故事。

讨论约翰·戈达德是怎样为自己确立目标的，又是怎样付诸行动的?引出活动“写给未来的信”，请学生回顾自己的人生，思考自己的未来，在信纸上写下自己“一生的志愿”及人生激励格言，装入信封，写上姓名、日期等，作为送给老师的礼物，约定30年后再启封，看看自己的愿望实现了多少。

我认为这是本课的一个亮点。

第五环节，策略指导：介绍“立志”的三个心理过程：动机斗争、暗示成功、自我激励。

帮助学生掌握实现目标的方法，使学生对自己确立的奋斗目标更有实现的信心。

这也是本课的一个升华点。

第六环节，行为训练：请学生设计一个实现目标的方案，写在即时贴上，贴在课桌一角。

要求利用一周至两周的时间实施该方案，并达到目标。

第七环节，在看未来：请同学注视大屏幕上的人生轴，在“我的未来不是梦”的音乐背景下，听着引导语，坚定而满怀信心的想象自己的未来。

高级教师个人教学反思优秀5篇高级教师个人教学反思篇一自20__年9月参加工作以来，我在政治思想、师德修养、教育教学等方面，都能够严格要求自己，认真学习邓小平理论和三个代表重要思想、践行科学发展观。

勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，认认真真办事，尽职尽责地完成学校各项教育教学任务。

作为一名新教师，我工作十分努力。

在教学上，我虚心向他人学习，悉心钻研教材，根据学生的实际水平和能力，由浅入深地设计教学环节。

因材施教，积极调动学生在课堂教学中的主体作用，使知识传播、能力锻炼、情感培养都能取得较好的效果。

另外，我还注重研究，潜心钻研，积极参加各种业务学习培训，认真学习借鉴、揣摩反思各种教育教学新理念和新方法。

努力提教育教学业务水准，工作之余不忘学习专业知识，提高专业素质。

做为教师，除了教书外还应懂得育人。

任教以来，我始终把育人放在首位。

在管理班级期间，我都能充分了解班级的每一个同学具体情况，包括家庭情况、思想情况、交际情况，因为只有这样才能真正走进学生的心灵。

在他们遇到困难的时候，帮助抚慰他；在他们犯了错误的时候，以理劝服；在他们懵懂浑混的时候，以爱感化他。

并与家长成为朋友，深入学生家庭及时交流和反馈学生在校的表现，共同商计和制定教育学生的方案和思想，营造教育的氛围，深受家长的好评与信赖。

在工作中我也很在乎学生，几乎把学生当成亲人来对待，当成是自己的亲人来教育。

在这两年的工作中，我认真履行职责，教书育人、为人师表。

工作以来一直从事小学数学和英语教学工作，每次所任教班级的学生成绩合格率均在95%以上。

在县、镇各次教学质量抽测中均取得优异成绩。

受到了师生、领导的一致肯定与好评。

总之，初上讲台的两年中，我既感受到了教育工作的伟大与光荣又尝到了教育工作的辛苦与辛酸，同时更尝到了收获与成功的喜悦。

当你走上讲台，看到一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成的朋友，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了。

高中英语《The Road Not Taken》教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解诗歌《The Road Not Taken》的基本内容和主题。

掌握诗歌中的重点词汇、短语和句型。

2、能力目标培养学生的阅读理解能力，能够分析诗歌的结构和语言特点。

提高学生的诗歌鉴赏能力，体会诗歌的意境和情感。

3、情感目标引导学生思考人生选择的重要性，培养学生的自主思考和决策能力。

激发学生对诗歌的兴趣，感受英语诗歌的魅力。

二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的含义和主题。

分析诗歌的语言特色和写作手法。

2、教学难点对诗歌中象征意义的理解。

引导学生将诗歌所表达的哲理与自己的生活实际相联系。

三、教学方法1、讲授法讲解诗歌的背景知识、重点词汇和句型，帮助学生理解诗歌的基本内容。

2、讨论法组织学生讨论诗歌的主题、寓意和个人感受，促进学生的思考和交流。

3、朗诵法让学生有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。

四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些关于道路和选择的图片，引导学生思考道路选择与人生的关系。

提问学生：“在生活中，你们曾经面临过怎样重要的选择？这些选择对你们产生了怎样的影响？”2、背景介绍（5 分钟）简单介绍诗人罗伯特·弗罗斯特（Robert Frost）的生平及创作风格。

讲述诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的主题。

3、诗歌朗读（10 分钟）教师有感情地朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

学生跟读，注意语音、语调的模仿。

4、诗歌讲解（20 分钟）逐段讲解诗歌的内容，解释重点词汇和短语，如“taken”“diverged”“undergrowth”等。

分析诗歌的结构，引导学生理解诗歌的起承转合。

第一节：诗人描述了在树林中遇到两条岔路的情景。

第二节：他对两条路进行了观察，发现它们同样美丽，难以抉择。

第三节：诗人决定选择人迹更少的那一条路。

第四节：诗人感叹未来的不确定性，但坚信自己的选择。