最新审定北师大版小学语文六年级上册《小英雄雨来》第二课时优质课教学设计(精编)

小英雄雨来【教材简析】《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。

【教学设想】1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。

略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。

教师可以分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并初步掌握较快地阅读文本的能力。

2.培养合作意识，放手让学生自主学习。

《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣。

教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。

同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会。

3.渗透对话意识，彰显个性体验。

阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。

《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。

通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断修正，进而感受到雨来的热爱祖国、机智勇敢的精神品质。

【学习目标】1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。

【重点难点】1.快速阅读课文，把握主要内容。

2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3.了解课文三次写景、四次写到识字课本的作用。

【教学步骤】一、谈话导入1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争、保卫自己家园的故事。

《小英雄雨来》第二课时教学设计教学目标：1.借助情节曲线和小标题，能简要复述课文主要内容；2.紧扣重点情节、抓细节描写，通过凝练的方式感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质；3. 借联想和朗读及板书，体会环境描写和反复写法的好处。

4.以课文为例，以英雄有新的认识，深化对时代英雄的理解。

教学重点：1.紧扣重点情节、抓细节描写，通过凝练的方式感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质；2.借联想和朗读及板书，体会环境描写和反复写法的好处。

教学难点：1.借联想和朗读及板书，体会环境描写和反复写法的好处。

2.以课文为例，以英雄有新的认识，深化对时代英雄的理解。

教学过程：课前：还记得这些故事和主人公吗？出示插图《炮手》《生死攸关的烛光》《鸡毛信》，这些都是我们之前课本中的文章人物，今天我们再认识一个人物。

一、巧解课题，回顾内容。

1．巧解课题，发现情感找一位同学读课题，其他同学听，你听出了什么？预设：“雨来”——这是个朴实的名字，叫起来很亲切，作者就是这样称呼他的，文中一共出现了69次。

“小”——你为什么这么读？从哪儿看出来的？你们现在几岁？“英雄”——虽然课题是选入教材时改的，但不是乱改的，尊重作者的意愿，作者也是这样认为的。

你看出来了吗？随机出示：雨来、十二岁的儿童雨来、十二岁的雨来、我们的小英雄雨来教师提升：一个小小的题目已经对文章进行了高度的概括，不愧是题眼，而作者文中对主人公的称呼也传递着他的情感。

2.回顾内容，突出高潮（1）打开书73页，回顾一下，这篇中篇小说由几个章节组成？回顾一下每个章节的小标题。

（找一生上台摆）（2）他摆的对吗？借助小标题概括文章的主要内容。

二、扣重点情节，凝练英雄精神（一）合作互动，凝练提升过渡：这就是我们的主人公的故事，这就是我们的小英雄雨来。

为什么说雨来是小英雄？课前同学们已经从文中找出来关键词句，有了自己的见解。

1.小组合作，初见精神我们用“面对雨来，这就是英雄。

”这样的句式表达你的观点，只是提高要求，之前借助小标题，我们把三千多字的文章概括为了18个字，这种长文短读方法，不仅适用于整篇文章，也适用于具体内容的学习。

小英雄雨来教学目的：1.知识与技能目标：训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。

2.情感态度价值观：使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。

教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。

教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语：小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。

中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。

）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。

在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！二、检查预习情况，扫除字词障碍冀察晋 jì chá jìn 芦苇 wěi 笤帚 tiáo zhou 软鼓囊囊 ruǎn gu nāng nāng 手榴弹liú脊背 jǐ吧嗒 bā dā哐啷 kuāng lāng 狗吠 fèi 晌午 shǎng wu 喀啦 kā lā嗖嗖 sōu sōu 推推搡搡 sǎng 劫难 jié nàn 胸脯 pú趔趄 liè qie 嗷嗷áo áo 吼叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā撒腿 sǎ撒种 gū骨碌 gǔ骨头níng 拧了他一把 nǐng 拧螺丝 nìng 脾气拧三、整体把握文章1.请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。

北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案三篇这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

教学重点抓住三次我们是中国人，我们爱自己的祖国。

这句话以及三次环境描写理解课文内容。

教学难点围绕我和雨来比童年写一段话。

教学设想基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过读——划——想——说——论——悟——演等形式，调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。

第一课时教学内容初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。

教学过程一、激发情感，参与预习。

1、导语抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他*给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、出示图片小雨来与鬼子斗争的片断。

3、教师小结通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的*族反侵略战争之火。

此时此景，你有什么问题要问雨来呢？通过读文，雨来会给你们一个满意的回答。

4、生提问问题。

雨来，人*为什么称你是小英雄？……5、出示课题理解课题小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄5、学生预习课文1出示预习提纲思考题．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？掩护李大叔、和鬼子斗争．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。

第一段芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？第二段从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用_______划下来。

北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案三篇导读：本文北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1理解课文内容，体会雨来机智勇敢爱国的高尚品质；2认识“日积月累”中6个词语（保底）3围绕“我和雨来比童年”写一段话。

教学重点：抓住三次“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这句话以及三次环境描写理解课文内容。

教学难点：围绕“我和雨来比童年”写一段话。

教学设想：基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读——划——想——说——论——悟——演”等形式，调动学生学习的积极性限度的让学生乐此不疲的学习。

第一课时教学内容：初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。

教学过程：一、激发情感，参与预习。

1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他*给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的*族反侵略战争之火。

此时此景，你有什么问题要问雨来呢？通过读文，雨来会给你们一个满意的回答。

4、生提问问题。

雨来，人*为什么称你是小英雄？……5、出示课题：理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄5、学生预习课文（1）出示预习提纲思考题：a．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）b．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。

《小英雄雨来》课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

【知识与能力目标】1、自学生字新词，掌握读音，理解词义；2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。

能简要复述课文内容。

【过程与方法目标】理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

【情感态度价值观目标】1、体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语；2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

【教学重点】理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

【教学难点】练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

第一课时一、创设情境，激情导入：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。

人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

今天我们来学习《小英雄雨来》，学习他的光荣事迹。

二、作者介绍：管桦（1922-2002），原名鲍化普，著名诗人、作家。

中国作家协会会员，1922年1月生于河北省丰润县三女河乡女过庄村。

1940年入华北联合大学文学系学习，曾做过随军记者；1943年调到冀东军区尖兵剧社从事文艺创作；全国解放后，在中央音乐学院和中央乐团从事歌词创作；1963年调入北京市作家协会任驻会作家。

由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、《我们的田野》、《快乐的节日》等，传唱至今。

三、初读课文：1、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。

[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]2、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

《小英雄雨来》教案教学目标一、知识与技能1．指导学生在阅读的过程中积累优美的词句。

2．学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。

二、过程与方法基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读——划——想——说——论——悟——演”等形式，调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。

三、情感态度和价值观使学生了解抗日战争，勿忘国耻，激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。

歌颂雨来机智勇敢、热爱祖国的高尚品质。

教学重点品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

教学难点体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

教学方法讲授法。

启发法。

课前准备图片，多媒体课件。

课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

复习巩固，回忆旧知。

1．指名说出文章各部分的主要内容。

2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？3．指名朗读课文的第四段。

二、新课学习回顾全文，深入探究。

1．从重点内容入手，理清段间联系。

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？2．同学讨论。

划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。

重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。

课文中第一次出现在第二段中。

雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。

这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。

课文中第二次出现在第四段中。

敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

19小英雄雨来（节选）第二课时教学设计课时目标快速默读课文，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

教学重难点1.了解雨泉为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

2.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

课前准备：课件、学生搜集相关资料教学过程板块一复习巩固，引出新知.1.上节课咱们初读了《小英雄雨来（节选）》，谁来说说课文的主要内容是什么？2.这篇课文分成了六个部分，回想每个部分分别写了什么内容。

3.从小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（第四部分）4.这节课，我们继续品读课文，感受雨来的英雄形象，请大家齐读课题。

【设计意图：在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。

】板块二品悟语言，感悟英雄.一、请同学们快速默读课文第四部分内容，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄，可以做批注。

先独立完成，再小组讨论。

（提示默读课文的要求）二、全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？三、生交流谈感受，师相机评价。

（重点感悟雨来的表现）（一）预设交流一：雨来的三句话。

很多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话，让我们再来读读雨来说的这几句话，感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。

（课件出示）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说：“我在屋里，什么也没看见。

”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。

”雨来还是咬着牙，说：“没看虹LJL师：雨来是在什么情况下说的这三句话，你体会到什么？（一）预设交流二：品读鬼子毒打雨来的片段1.鬼子是怎样的毒打啊！请你找一找描写鬼子毒打雨来动作的词语。

从这些词语中，你体会到了什么？2.是的，鬼子那么残暴，那么没有人性，也没有让雨来屈服，他仍然咬着牙没有说出李大叔的下落，他真是一位英雄。

讨论：这三次对雨来的描写有什么不同，有什么相同？出示：——找出不同和相同之处。

不同：三次说话背景不同。

第一次：鬼子刚开始问，态度温和哄骗雨来。

第二次：鬼子诱惑、威胁雨来。

第三次：鬼子用尽残忍手段折磨雨来。

相同：三次“没看见”不管敌人怎么问，雨来只说“没看见”，对交通员李大叔的保护意识非常坚定。

那雨来这三次都是怎么和敌人周旋的呢？让我们进入角色，感受一下。

2.角色扮演，具体分析雨来形象。

合作探究：提取第四部分中的对话，形成小剧本。

一人扮作敌人，一人扮作雨来，演一演，体验雨来和敌人的周旋，并品味反复语言“没看见”的作用。

关注细节：“用手背抹了一下鼻子”“嘟嘟囔囔”。

合作探究：雨来为什么这么做？可以看出雨来是个怎样的孩子？——雨来想骗过鬼子。

——雨来是个机智聪明的孩子。

关注细节：扁鼻子军官的动作——扔书、塞奶糖、摇摇头、轻拍雨来肩膀合作探究：雨来面对敌人的威胁和诱惑，是怎么做的？体现了他什么特点？——雨来面对威胁不恐惧、不卑不亢，面对诱惑不接受。

——雨来勇敢面对威胁，不受敌人诱惑，是个勇敢、坚强不屈的孩子。

关注细节：扁鼻子军官的动作——弓着身子，伸出两只大手；扭着雨来的两只耳朵，向两边拉；脸上打了两巴掌；揪起一块，咬着牙拧；胸脯上打了一拳。

合作探究：雨来面对敌人的毒打，是怎么做的？体现了他什么特点？——雨来咬着牙，仍然不屈服。

——雨来遭受折磨，仍不屈服。

雨来是个宁死不屈的孩子。

（3）指导朗读，品味反复手法的效果。

①指导朗读，体会感情的递进。

三次不同的背景，三句相同的“没看见”，老师说背景，学生读反复语句“没看见”，读出情感上的递进。

师：当鬼子摆出一副假慈悲的样子，企图哄骗雨来的时候，雨来将计就计——雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。

”师：当鬼子软硬兼施，诱惑雨来，威胁雨来的时候，雨来面不改色——雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。

”师：当鬼子恼羞成怒，原形毕露，折磨雨来的时候，雨来毫不畏惧——鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”②品味反复，体会表达效果。

北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案（精选16篇）北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》篇1[教学目标]1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。

2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。

3.练习给课文各段加小标题。

4.能简要复述课文内容。

[教学重点][教学难点]1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2.理解每部分内容，并加上小标题。

[教学准备]1.搜集有关抗日战争的历史故事。

2.预习课文，自学生字新词。

[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、谈话导入课文第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。

在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。

今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。

（板书课题：小英雄雨来）二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。

2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。

2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

四、再读课文，给每段加上小标题1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。

2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。

（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。

小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。

《小英雄雨来》第二课时教学设计一、教学目标：1．准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。

2．练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

3．自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

二、教学重难点：1.教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

2.教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

三、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1.上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2.你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。

猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。

3.今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语（三）列小标题，概括内容1.同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。

现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容？（预设：雨来的游泳本领高超。

雨来爱游泳，而且游泳技术高。

）2．同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！会用这样的方法来写小标题了吗？请同学们给课文的六个部分分别列上小标题，写在序号旁边。

注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。