让“活动”带给“经验”生长的力量——仲海峰

我的教师成长之路演讲稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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骨干教师培训心得体会（通用15篇）骨干教师培训心得体会1紧张高效的学习幸福快乐的收获暑假，我有幸参加了吉林市骨干教师的培训，虽然只有短短的六天，但收益颇大。

说其紧张高效，是因为这短短的六天，我们的时间被排得满满的，每天我们面对风格不同的讲师的不同类型的讲座，使我们每位老师重新认识自己，并且结合自己实际情况制定了专业成长计划。

与王化元校长、王福文、阎华等老师零距离接触，运用王化元校长报告中的一句话“好教师是在课堂里打拼出来的”，几位教师的成功背后凝结着他们辛勤的汗水，带给我们强烈的震撼。

北华大学教育系宫长海老师的《＂数与代数＂教学专题研究》，王化元校长的《做最好的自己》，吉林市一实验阎华老师的《班主任工作语文教学》，王福文老师论文选题和写作指导方面的讲座，他们用生动的语言、鲜活的实例博得了我们所有听课老师的阵阵掌声，特别是王化元校长的讲座时而紧张严肃，还不经意间来个点名发言，时而诙谐幽默，加上他丰富的面部表情，逗得我们哈哈大笑，心得体会《骨干教师培训心得体会》。

参加这次培训，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，对我而言，紧张的六天培训，不仅是教学知识的扩充、教学理念的提升，更是一次心灵的洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。

说其快乐，是因为这短短的六天，我们所得到的收获可能比平常的五年还多。

我们聆听精彩讲座，感受名师风采，能参加骨干教师的培训，我们无疑是幸运的。

因为教师培训中心为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。

我珍惜这有限的时间、宝贵的机会。

学习期间，我们听课专注，笔记认真，讨论积极，我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

”要想成为一名合格的骨干教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。

现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。

小学语文骨干教师培训总结14篇小学语文骨干教师培训总结篇1匆匆而又匆匆，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。

细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。

打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力无穷。

__的心理学专家__老师举止优雅，观点独到，她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。

她从谈孩子的性格开始，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。

我静静地聆听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道：“孔子教人，各因其材。

”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。

然而，仔细反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天的本性研究。

特别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让部分孩子天性得到很好的发展。

让我们尊重孩子天性，寻找的教育策略：妙用性格，因材施教。

童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把尊重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。

__老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。

__博士讲学，充分展示了他广博的学识，也展现了他的儒雅和风趣。

《新经济.新教育》报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的发展;二是创新，将创新作为认知教学的目标，教育应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。

让我认识到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会创造的水平上，而应该承担起启蒙与创新的重任。

“教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。

幼儿教师培训心得体会(15篇)幼儿教师培训心得体会1经过此次的培训，对于新学期的教学，我也是更有信心去做好，虽然也是在幼儿园当过一年的老师了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，还是有差距，而此次的培训学习也是过得很充实，老师们讲的东西也是让我很受益，同时此次的培训也是格外的丰富多样让我也是明白，做好幼儿教师不是那么的简单，但同时只要自己努力，去尽力，去思考，多改变提升自己，也是可以做的更为优秀的。

老师的讲课很详细，从一天的常规工作讲了很多，一些设计，指导方面更是做了很细致的'讲解，也是让我看到之前自己的工作的确做的有些粗糙，这不但是自己也是我们园区的同事也是如此，在对孩子们的教育管理方面，老师也是细致的讲了一些实际可以用到的方法还有和家长的沟通也是有很多的方式来做得更好的。

此次的培训让我也是明白幼儿园的工作里头，各方面都是要考虑到，而且通过活动相互的去结合，去让孩子们的收获更多，同时每天的常规其实非常的重要，这也是可以更好的去把孩子们的习惯养成的，越是这些平凡的工作其实更能体现我们老师的价值和意义，能做好日常才能让孩子的习惯更好，成长更多，同时也是让我们也是有更多收获。

幼儿的教育，爱孩子也是在这次的培训里面，各位老师讲的最多的，虽然自己之前也是懂得，必须要热爱孩子，才能更好的教学，自己也是那样去做了，但是通过此次培训也是对于这个热爱有了更深的理解，幼儿园的孩子，是正处于成长最开始的阶段，也是需要我们去做好自己，去让自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他们的，同时我们也是要平等的对待每一个孩子，每一个孩子都是可爱的，有些顽皮，有些乖巧，但是对待他们方面也是要一视同仁，之前的自己也是这方面做得还是不够好的，的确对于顽皮的孩子自己也是做得还是不到位，也是要在以后做好，多一些关心，多一些了解才行的。

只有我们更为无私的爱才能让孩子们健康快乐的成长，去收获更多的知识和好的习惯。

培训结束那时候很是不舍，和同行们交流，作为一个新人，我也是学到很多，前辈们的经验分享也是让我感到很荣幸，有此次培训的机会，同时也是要在往后的工作里头继续的学习，并且把此次的收获用在工作里头，让自己的教学做的更好。

听名师讲座心得体会(15篇)听名师讲座心得体会(15篇)听名师讲座心得体会1作为一名教研员，我有幸赴北京参加为期一周的学习培训。

聆听了中国科学院附属实验学校执行校长邢筱萍校长的讲座。

不需扬鞭自奋蹄是教师成长的内在动力。

作为教师要不断更新充实自己的知识。

博学多才对一位教师来说太重要了。

邢老师作为校长，知识渊博，对待工作的认真，对老师的帮助，对学生的热爱，尤其是对学生的鼓励和支持给人留下了深刻的印象。

迎难而上不断创新是推动工作的不二法宝。

她的不断创新的精神激励着我们。

给我印象最深的是，学生见到老师不能主动问好，她亲自站在校门口等拔谎生，让每个学生感受到校长的热情和温暖，无时无刻不在感动每一个学生；在成人礼上和每一位同学的拥抱，时刻感染着学生。

持之以恒引领打造校园文化，是增强学校核心竞争力的重要法宝。

校长轮流给学生励志演讲。

她说，老师的一句表扬会对学生终身发展产生影响。

老师一定要学会表杨，对于孩子来说就是一种激励，长期以来就形成一种文化，走进学生的心灵。

给孩子一种温暖的感觉，积极的影响。

走进师生的心灵。

她说学校文化不仅是写在墙上，印在纸上，更多是弥散在校园的空气中，在师生中口耳相传中，在校园生活的'故事与人物的精神浇灌与浸润中，学校文化建设的核心是人，我们的教育理念一定要以人为本的教育。

她创新的每天几分钟的多元文化欣赏专辑很给力。

每天课前几分钟赏析，美术专辑、国歌专辑、摇蓝曲专辑、奥运专辑、教师节专辑、学生作品专辑等等几十部，这些都是学生和老师共同创作的，学生们从中获得了自信，大家很自豪。

多元文化欣赏课程取得了好的效果，老师们从制作中获得成功的喜悦。

学生从欣赏中获得了丰富的知识。

__老师的报告同样精彩。

她列举自己的一节政治创新课，讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。

从她身上，让我看到了知识的力量，感受到超前的思想。

她的智慧树成长过程，让我看到她作为班主任的认真和严谨，真令人感动和敬佩。

冉冉晨雾重，晖晖冬日微。

科教新闻作者：来源：《中国科技教育》2018年第07期中小学科技类综合实践活动课骨干教师培训班在天津成功举办6月10-14日，中小学科技类综合实践活动课骨干教师培训班在天津举办。

本次培训班由中国科协青少年科技中心、中国青少年科技辅导员协会联合主办，天津市青少年科技中心、天津市青少年科技教育协会共同承办。

来自全国中小学从事综合实践活动课程教学的82位骨干教师参加了此次培训。

本次培训旨在落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，通过培训帮助中小学提升科技类综合实践活动的课程水平，搭建科技辅导员之间的沟通桥梁。

本次培训由专题讲座、案例分享、校内外综合实践课程体验等几部分内容组成。

在专题讲座环节，天津师范大学冯虹教授作了“表现性评价在综合实践课程中的实施”讲座，对综合实践活动表现性评价的具体实施方案作了详细的介绍。

天津师范大学教育学院副院长仲小敏教授带来了“学科综合实践活动——项目教学”讲座。

她指出，综合实践活动最重要的学习方式应该是项目式教学，通过将学生的学习活动与生活建立起联系，促进学生对所学知识进行运用，从而达到内化。

华东师范大学发展与教育心理学研究所所长邓赐平教授作了“持续高学业成就的综合素质基础‘天生or强生’跟踪发展研究的发现”的讲座，指导学员们在教学中要根据学生年龄心理特征，使用更适合的方式取得较高的学业成就。

华东师范大学教授、国家综合实践活动课程纲要研制课题组核心成员钱旭鸳博士带来了“综合实践活动课程解读”专题讲座。

她指出，综合实践活动课程的意义是使学生可以遇到生活中的问题、现象和事件，能够用所学的学科知识、观念和思维探索解决，提出自己的见解。

天津的3位优秀教师分别分享了在不同领域内的综合实践活动课程案例。

培训还安排学员们到天津自然博物馆、天津航空客舱乘务员培训基地和航空工业直升机飞行培训及科技体验中心等校外科技场馆深入了解校外科技场馆开展综合实践课程的方式方法。

在设计制作环节中，培训班为学员们带来了移动实验室——Arduino开发板的实践案例应用，帮助学员认识新材料，学会利用简单的实验器材开展科学实验探究。

引文化之泉润泽小学数学课堂最近有幸拜读了顾亚龙老师的《以文“化”人的数学视界》, 全书着力探讨“以文‘化’人——以数学文化浸润课堂的路与径”, 即: 回溯数学之源、叩问数学之真、感受数学之美、建构数学之模、触摸数学之魂。

书中选取大量教学案例, 并在每个案例中都以点评的方式穿插若干“文化看点”和“文化品鉴”, 对每一个教学案例的核心环节作文化解读。

顾老师所选取的数学案例都是他亲自执教的课堂实录, 或者是笔者和同仁们一起设计的研究课和示范课, 因为都有着真切具体的感受, 所以顾老师总在寻求能贴近小数学学课堂教学的实际, 贴近小学一线教师们的教学需要；因为其“草根”, 总能在种种阻碍的缝隙间寻求突破而“野蛮生长”。

这也许能成为数学文化走进课堂, 让数学文化落地生根的一个支点。

教了十多年的数学, 现在也经常反思: 数学教学让学生深陷在那些除了考试一辈子也用不上的知识点和考点里, 其价值何在？除了让学生掌握具体的数学知识, 数学教育到底应该给学生留下些什么？数学教育家的一席话发人深省: “在学校学的数学知识, 毕业后若没什么机会去用, 一两年后, 很快就忘掉了。

然而, 不管他们从事什么工作, 唯有深深铭刻在心中的数学的精神、数学的思想方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等, 却随时随地发生作用, 是他们终生受益。

”黎巴嫩诗人纪伯伦的那句是总是在耳边回响: 我们已经走得太远, 以至于忘记了为什么出发！以学生发展为本, 提升学生的核心素养才是教育的本真！因此, 作为数学教师, 我们不能进京眼睛向“外”, 诉诸于物, 更要眼睛向“内”, 诉诸于人。

读罢全书, 有如下几点感受:一、深挖教材, 揭示文化底蕴概念教学中, 我们要充分挖掘教材所蕴含的文化内涵, 适当引入与知识相关的数学史料和数学故事, 如介绍某一个数学问题解决的艰辛历程, 介绍古今中外的数学史料等, 以还原数学概念的内在生命力量, 彰显概念的文化价值。

幼儿园教师新十项准则心得体会模板9篇幼儿园教师新十项准则心得体会（精选篇1）学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。

新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平凡的.工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，用爱实践着师德。

我充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。

“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。

幼儿园教师新十项准则心得体会（精选篇2）《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，“关心爱护学生”让我感触颇多。

的确，教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。

爱，需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注；爱，将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的`关系。

作为教师，尤其是班主任，我们更要做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。

“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，我们要多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

幼儿园教师新十项准则心得体会（精选篇3）近期我们学校组织教师认真学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

幼儿园大班教研组长的的工作总结•相关推荐幼儿园大班教研组长的的工作总结（通用20篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。

怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教研组长的的工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教研组长的的工作总结篇1转眼间又到学年之尾，作为一个年轻有活力的教研团体，我们大班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神，自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力，继续结合我们大班组研究的课题《来自“火线”的孩子》，紧紧围绕期初制定的计划，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高，本学期里我们大班教研组开展了不少工作，也取得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理，以期待下学期做得更好。

现总结如下：一、日常工作重点：本学期我们将自主游戏放为重点，其中个别化学习中教师的指导和讲评作为日常研讨的重点，通过理论梳理、经验总结，实践研讨，共同梳理了个别化学习中教师的观察、指导介入时机和讲评内容及策略。

二、课题重点：以“来自火线的孩子”区级立项课题的实施为载体，继续进一步对积累培养幼儿在小型器械、自主游戏类活动中动作发展和能力发展的实践研究。

三、我们的工作历程：学习活动1、加强理论学习，促进专业化成长。

我们大班教研组一直利用两周一次的小教研组活动、组织教师认真学习相关的教育书籍，如《指南》、《纲要》活动教材。

外出听课学习的老师，也能及时地把学到的先进教学理念传达给组内其他成员做到资源共享，知识互补，让组内成员及时了解教改前沿的一些信息。

我们每位教师又能结合自己的教学实际及学到的相关理论进行总结、反思，并且积极撰写有质量的方案和课题案例。

2、互相学习，有效提高教研质量（1）关注备课促教学。

由于本组都为年轻教师，所在集体备课环节中为不同特色的教师预设了不同难易程度的问题，让所有的老师都愿意参与进来，能说、会说。

文峰老总课程总结范文
文峰老总的课程总结范文应该包括以下几个方面：
首先，总结课程内容与教学方法。

文峰老总的课程内容丰富多样，涵盖了管理、领导、沟通等多个方面的知识。

他以亲身经历和实例为基础，生动有趣地讲解了这些知识，让学员能够更容易理解和吸收。

他还使用了案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学员积极参与，提高学习效果。

其次，总结学习收获与成长。

文峰老总的课程给学员们带来了许多实用的管理和领导技能，让他们更加了解和掌握公司运营的要点。

学员们通过课程学习，不仅增强了团队合作能力和沟通技巧，还提高了解决问题的能力和创新思维。

他们在实际工作中运用所学知识取得了良好的成绩，也收获了个人成长和职业发展。

最后，总结对文峰老总的评价。

学员们对文峰老总的课程普遍给予了高度评价。

他们认为文峰老总既是一位成功的企业家，也是一位优秀的教育者。

他的课程既有理论知识的讲解，又有实践经验的分享，能够帮助学员们解决实际问题。

他思路清晰、言简意赅，让学员们受益匪浅。

同时，文峰老总还在课程中传授了一些人生智慧和价值观，给学员们树立了良好的榜样，引导他们成为有担当、有责任心的人才。

综上所述，文峰老总的课程内容丰富多样，教学方法灵活多样，对学员们的学习收获和成长起到了积极影响。

他深受学员们的喜爱和尊敬，是一位值得推崇的教育家和企业家。

读仲广群教学新密码心得读仲广群教学新密码心得1助学课堂的宗旨与核心理念，就是让教学回到其原义与本义上去，就是真正体现教学的核心意义，让学生学会学习。

助学课堂是一种理念，就是以学生为主体，通过自己在活动中学习，使学习成为教育活动的中心，使学生成为他自己，助学课堂还是一条原则，是让学生的学习成为活动，这就要求学生以自主学习的权利和时间，给学生以越来越大的自由。

助学课堂体现出与平常的.课堂教学区别在：一、带着主见进课堂，带着问题进课堂。

传统的课堂学习，教学因为受到时间的制约，必然会导致“小问题呈现、碎步子前行、段时间思考”的教学形态，活动探讨难以深入，学生的创造性更是难以发挥。

二、用渴望的心态上课，用研究的心态上课。

助学课堂的学习方式和他们课前自己独立探究的方式并不相同，而是一种合作型的生成性学习，这会让他们在原先研究的基础上更近一步。

三、让教学饱含情感，让教学充满智慧。

助学课堂给课堂预留出大片的展示空间，师生、生生在这里围绕问题平等对话，建构起良好的、亲密的关系场。

在这里，学生们可以畅所欲言，可以诚恳的帮助别人，也能得到别人的热情帮助，还可以对他人的观点进行质疑，也可以和他人展开激烈的辩论，学生在活动中获得的是关爱、机会、知识、方法、帮助，教师获得的是享受、回应、提升、成就，师生共同获得的是欢乐、收获、信心，是生命的自由生长。

助学课堂中凸显了“学生是教育的主体，也是学习的主体。

”读仲广群教学新密码心得2《教学新密码》是南京仲广群教师经过亲身实践攥写的一本有关新的课堂的好书，这本书向我们介绍了一种富有生命活力的“助学型课堂”，教师要有效地帮助学生学会学习，促进学生主动发展。

读后我颇有感触。

一、观念变化传统教学表现之一就是以教为中心，学围绕教转。

其教学关系是教师讲，学生学;教师问，学生答;教师输出知识，学生接收知识。

以教师的教过多地代替学生的学。

其二是以教为基础先教后学。

教师总认为学生是“未知未能”者，想要保证学习的效率和质量，就必须先教后学教了再学。

近日，我有幸参加了“耕耘者振兴计划”的培训，这是一次难得的学习和提升机会。

通过几天的系统学习，我对乡村治理有了更深入的理解，对自身的工作也有了新的认识和启发。

以下是我对这次培训的一些感想。

首先，培训内容丰富，贴近实际。

本次培训邀请了多位专家学者，围绕乡村治理的各个方面进行了深入浅出的讲解。

从乡村治理的政策法规、到实践操作，再到案例分析，培训内容涵盖了乡村治理的方方面面。

尤其是在政策法规方面，专家们详细解读了国家关于乡村振兴的政策，使我们更加明确了乡村治理的方向和目标。

同时，培训还注重实践操作，通过案例分析、互动讨论等形式，让我们在学以致用的过程中，提升了解决实际问题的能力。

其次，培训形式多样，生动有趣。

在培训过程中，除了传统的讲座、研讨外，还采用了情景模拟、角色扮演、实地考察等多种形式。

这种多样化的培训方式，不仅使学习氛围更加活跃，而且让我们在轻松愉快的氛围中，掌握了丰富的知识和技能。

特别是在实地考察环节，我们参观了多个乡村治理示范点，亲身感受了乡村治理的成功经验，这些宝贵的经验为我们今后的工作提供了有益的借鉴。

再次，培训团队专业，热情服务。

本次培训的师资力量雄厚，专家们不仅拥有丰富的理论知识和实践经验，而且授课方式生动有趣，让我们在轻松的氛围中学习。

同时，培训团队的服务态度也非常热情，从课程安排、后勤保障到学员交流，都为我们提供了周到的服务，使我们能够全身心地投入到学习中。

最后，培训效果显著，受益匪浅。

通过这次培训，我对乡村治理有了更全面的认识，对自身的工作也有了新的定位。

在今后的工作中，我将结合所学知识，努力提升自身素质，为乡村振兴贡献自己的力量。

具体来说，我将从以下几个方面努力：一是加强理论学习，提升政策水平。

我将深入学习国家关于乡村振兴的政策法规，了解乡村治理的最新动态，为今后的工作提供政策依据。

二是提高实践能力，解决实际问题。

在今后的工作中，我将注重将所学知识运用到实际工作中，努力解决乡村治理中的实际问题，为乡村振兴贡献力量。

高中乒乓球队组长的领导力与沟通技巧高中乒乓球队组长的领导力与沟通技巧在高中乒乓球队中，组长的角色是至关重要的。

他不仅仅是队伍的领袖，更是沟通协调的桥梁和团队精神的代表。

作为组长，我的任务不仅仅是在比赛中带领队员取得胜利，更在训练和日常生活中展现出领导力和卓越的沟通技巧。

首先，领导力体现在如何激励和引导队员。

每当队员们遇到困难或者情绪低落时，我会以身作则，通过自己的努力和坚持来激励他们。

例如，在比赛前夜，我会和队员们一起讨论战术和策略，鼓励他们相信自己的能力，并且始终保持团结。

这种正能量不仅仅是口头上的支持，更体现在我的行动和态度上，让队员们感受到团队的凝聚力和信任。

其次，卓越的沟通技巧是我作为组长不可或缺的能力。

在训练中，我会耐心倾听每个队员的想法和意见，鼓励他们分享自己的观点。

我会及时有效地传达教练的指示和要求，确保整个队伍能够明白并且统一行动。

同时，我也善于化解队内的冲突和不和谐氛围，通过平等、公正的方式让每个人感受到公平对待，维护队伍的和谐氛围和团结精神。

除了在训练和比赛中展现出色的领导力和沟通技巧，我还注重个人的成长和发展。

作为组长，我时刻关注队员们的学业和生活，帮助他们在学业和乒乓球训练之间取得平衡。

我会鼓励他们树立远大的目标，并为之努力奋斗，同时在面对挫折和失败时给予他们支持和鼓励。

总之，作为高中乒乓球队的组长，我的领导力和沟通技巧不仅体现在比赛成绩的提升上，更体现在团队精神的建设和个人成长的帮助上。

通过激励团队、优秀的沟通和个人示范，我努力成为一个值得信赖和依靠的领袖，为整个队伍的成功贡献力量。

在我看来，领导力不仅仅是技能的展示，更是一种责任和奉献精神的体现，我将继续努力发挥自己的作用，带领团队走向更加辉煌的未来。

活动总结：收获满满，心潮澎湃心潮澎湃随着国民素质的提高，越来越多的人开始关注自身的发展与进步。

为了展示自己的才华和能力，人们纷纷参加各种各样的活动，以期在竞争中获得胜利。

而今，我也参加了一些活动，经过多次努力与尝试，我终于可以说出：收获满满，心潮澎湃！我要感谢那些举办活动的组织者们，正是他们提供了展示自我的平台。

这些活动多种多样，有比赛、讲座、培训、旅游等等。

有些活动只是简单的聚会，有些则需要我们进行深入交流和学习。

而这些活动无一不是我成长的重要组成部分，它们激发了我的热情，提升了我的能力，帮助我拓宽了视野。

比如，我曾参加过一个演讲比赛，虽然最终并没有获胜，但我认真准备，勇敢上台，感受到了竞争的力量，收获了自信和勇气。

还有一次培训课，老师为我们介绍了很多职场技能，教会了我如何正确处理团队中的问题，让我受益匪浅。

我也要感谢我的朋友们和同伴们，在活动中与我携手前行。

和朋友们一起参加活动，不仅可以共同收获快乐，也可以相互学习、相互鼓励。

我曾和几个伙伴一起参加过一次登山活动，最开始大家都很怕吃亏，但是当我们互相交流、分享、帮助的时候，我们渐渐变得有勇气，有耐力，最终一起攀上了山顶。

这就是团队合作与个人奋斗相结合的力量。

我还要感谢自己，正是自己的努力和坚持，才使得我成为了今天的自己。

我相信，每个人都有自己的闪光点，只有在不断尝试和挑战自己的时候，这些点才能显现出来。

当我参加活动时，会针对自己的优劣势，不断提升自己，虚心接受别人的建议和批评，听取大家的意见，改正自己的不足，锻造自己的核心竞争力。

我相信，这样做的人一定是会成功的。

通过这些活动，我不仅学会了如何处理人际关系，如何提升自己的职场实力，而且让我更加感受到了自己的成长和变化。

活动总结虽然算不上什么大事，但它的内涵却很重要。

每次经过总结，都可以让我更好的反思自己，规划未来，制定计划和目标，为以后的活动提前做好准备。

同时，也可以感慨时间的飞逝，珍惜眼前的一切，不断追求着更高的目标和更开阔的视野。

学习仲海峰圆的认识讲座学习心得
这次讲座是全国小学数学名师，江苏省教科研先进个人仲海峰上的五年级的《圆的认识》。

仲老师让学生通过用圆规让学生自己动手画圆，初步感知圆的画法，然后不用圆规用不同的画法画圆，培养学生多种角度思考问题的能力。

他真正的把课堂交给了学生，把学生的思维最大化的进行了开发。

以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线设计内容，大胆抛问题，耐心探问题，细心辩问题，用心思考问题！
这次学习，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。

同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

教学有法，教无定法，让我们携起手来一起走在教育的大道上，砥砺前行！在今后的教学中，我将针以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，争取使自己的教学更加完美。

数学课程改革与教师的专业化发展一、数学课程改革的三个阶段对数学课程改革的实际进程进行回顾，不难发现，可以大致区分出以下三个不同的发展阶段：（1）激情阶段。

例如，以下一段话就可被看成最为典型地反映了课改初期人们的普遍心态：“跨入21世纪，中国迎来教育大变革的时代，百年难遇。

……能够亲历大的变革是我们的一种幸运。

‘人生能有几回搏？’……愿我们在改革的风浪中搏击，在改革的潮头上冲浪……20年后，历史将会记得你在大变革中的英勇搏击。

”（张奠宙，“在改革的潮头上”，《小学青年教师》，2002年第五期，卷首语）的确，在课改初期，一线教师普遍表现出了极大热情，同时也对改革前景充满了信心。

对此例如（2，《小学数学教学》，（3，《小学动综述”，了更大的独立性。

从而，如果说在先前人们曾因形式主义在教学中的泛滥而发出了这样的感叹：“课程改革的实践表明我们的教师队伍是何等的脆弱！”那么，以下的言论则就代表了切实的进步，由此我们更可看到一线教师日益增强的自信心：“新课程改革进行到现在，专家们众说纷纭，我们也莫衷一是。

还好，真正每天在教室里和新课程打交道的，站在讲台上能够决定点什么的，和孩子们朝夕相处的，还是我们一线教师，而教育变革的最终力量可能还是我们这些‘草根’。

”（潘小明，“‘数学生成教学’的思考与实践”，《小学青年教师》，2006年第十期）第三，去除浮燥，回归理性。

相信任何不带成见的人由以下言论都会得出这样的结论，通过这些年的课改实践我们的教师已经变得更加成熟：“随着课程改革的深入，有必要审视初期的一些做法：强调了对原有的数学课程的批判后，是否还要去继承；在强调了动手实践、自主探索、合作交流等学习方式后，是否还要充分发挥认真听讲、课堂练习、课后作业的作用；……或许这些都是常识，但在所谓的‘新理念’的光芒下往往连常识都会迷失，迷失在被煽动起的浮躁中。

”（徐青松，“直接导入，充分想象，自然提升——《认识角》的课后反思”，《教学月刊》，2006年第五期）另外，尽管以下的结论似乎来得太迟，并完全是一种常识，但毕竟也代表了理性的回归，以及脚踏实地的前进：“教师的主要工作就是课堂教学，如何设计好（每）一节课、上好（每）一节课无疑是教师最应关注的话题。

理论标尺心中有，目标梳理蹚水走——初中语文老师学期末团队收获梳理身为一名教学小卒，在语文团队的引领之下，通过一个学期，咱们知能体系目标学习小组别离梳理了八年级的两册新教材，智慧火花的碰撞中，有无数感想温热生成，现将受益良多的阶段所获整理如下：阶段感悟其一3月26日的第二次团队活动在六十六中如期开展。

这一次，组长景老师和孙丽燕老师，就一二单元的目标梳理，牵头做出分析。

让我印象和感触最深的，是咱们就新教材里全新出现的活动探讨单元进行的碰撞交流。

学术担当许老师，还有水平卓越的王征老师、翟彩萍老师和团队新力量朱广辉老师等，与咱们一路就新闻单元的目标教学进行了热烈研讨，作为一个全新板块，大家讨论的结果是，针对本单元的文本数量、文体不同和常规讲课时间的有限，咱们既不能全然大刀阔斧地改革，将课文全然整合成借材料去摹仿新闻写作，也不能继续沿袭传统方式，逐篇逐篇地安分守纪讲课，忽略本单元的特色而徒留新闻外衣。

因为第一课《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》同属于消息类文体，可以将这两课整合在一路进行学习。

而后面的两课《“飞天”腾空—跳水姑娘吕伟夺魁记》和《一着惊海天—目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》别离属于新闻里的新闻特写和通信，但咱们可以重点将同类归并，比如第一二课，同属消息文体，后面几课可让学生在学习进程中偏重于一课一得，在温故知新的比较学习中明确不同新闻文体的异同。

这点让我印象深刻，也让我明白，当咱们在对学术专家的教学建议进行消化吸收时，可以把握核心内容，按照学生学情进行有选择性地学习借鉴。

固然，对于咱们这样的做法，是不是是最有效合理的，最终还需要在实践中继续被考量。

阶段感悟其二通过两周的忙碌工作与念书沉淀，教研团队的全部成员于70中再次亲切聚首。

接下来，在组长景瑞鸽的率领下，目标组成员以薛真老师和孙潘妮老师为主发言人，开始一路梳理八上三四单元所有篇目的知能目标体系。

针对传统课文《三峡》到底教什么的问题，大家展开了热烈的讨论，可是面对不同层级的学情，就疏通字文句的目标是不是要设置、语言和句式特点的目标分析是不是必要、依照传统目标再进行文本并读的可操作性等问题，团队成员们各执一词，提出了不同观点。

知识的海洋，老师的引领在如今信息爆炸的时代，人们可以通过众多渠道获取知识。

然而，无论是学习的动力还是知识的建构，都离不开老师的引领。

老师是知识的传递者和引路人，他们在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色。

本文将探讨老师在知识海洋中的作用，以及如何通过他们的引领，使学生更好地航行于知识的海洋中。

一、知识的海洋知识的海洋是一个比喻，用来形容信息世界的庞大和复杂。

在这个海洋中，蕴藏着各种各样的知识宝藏，等待着人们去探索和发现。

这个海洋的边界没有限制，每个人都可以自由地进入其中。

然而，要想在这个海洋中寻找到有价值的知识，并能够将其运用到实际生活中，就需要有人来引领和指导。

二、老师的引领老师作为知识的传递者和引路人，承载着培养学生全面发展的使命。

他们不仅仅是课堂上的讲解者，更是学生心灵的指引者。

老师通过自己的学识和经验，帮助学生建立正确的学习观念和方法，拓宽他们的知识视野。

同时，老师也是学生发现自我兴趣和潜能的启蒙者，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和独立思考能力。

三、老师的作用在知识的海洋中，老师的作用不可忽视。

首先，老师可以为学生提供准确的知识。

在信息爆炸的时代，网上充斥着大量的虚假和不准确的信息，学生很容易迷失在其中。

而老师通过权威的学术背景和丰富的教学经验，能够筛选出具有权威性和可靠性的知识，并向学生传授。

其次，老师还可以引导学生学会独立思考。

在课堂上，老师不仅仅是灌输知识，更要培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

通过启发式的教学方法，老师能够引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的创新能力和批判思维能力。

第三，老师还可以为学生提供关键性的指导和建议。

在学习的过程中，学生可能会遇到困惑和疑问，而老师正是他们可以寻求帮助的对象。

老师可以耐心听取学生的困惑，针对性地给予指导和建议，使学生能够迅速解决问题，继续前行。

四、学生如何获得老师的引领要想获得老师的引领，学生需要积极主动地与老师进行交流和互动。

关注课堂，关注人本，关注素养——读陈海烽老师《灵动课堂：从传传授知识到传递智慧》有感福州三牧中学林ft杰课堂是教师工作的布道场，教学是教师成长的最核心的环节。

陈海烽老师的著作《灵动课堂：从传授知识到传递智慧》对课堂教学提出自己的主张，他认为灵动课堂的四个特征是：学生学得主动，教师教得生动，师生良序互动，思维碰撞灵动；从而实现人本与科学的统一，主体与主导的统一，求实与求实的统一，预设与生成的统一。

数学教师在课堂教学中首先需要磨炼自己的数学教学语言的工艺。

在教学过程中的导语、阐释语、问答语、辨析语、点评语、过渡语、应变语、比喻语、幽默语、渲染语等等穿插语言是教师的一项重要的基本功。

数学实验是数学教学中突破数学的抽象性难点的有效途径。

数学实验实现了数学学科与其他科学学科的融合，是初中数学实施STEAM 课程的最佳策略；数学实验关注了学生学习数学的体验过程，运用直观浸入式的数学观察、实物操作或软件模拟、实验测量、数据分析、数学猜想、验证结论等活动设计，让数学学习破解抽象性难点；数学实验是实现灵动课堂的催化剂。

陈老师的灵动课堂教学主张中还关注微课等数学教育技术对数学课堂变革的影响；还关注评价、首课等课堂研究最富有成果的领域；还关注哲学等数学文化领域的人文底蕴。

数学教学不仅是教学生解题，更需要引导学生发现、提出与正确表达问题，分析、探究与总结反思问题；数学教学不仅是传授数学知识，更需要传递数学学习的智慧，传播数学文化的真善美；数学教学不仅是以生为本，更需要在课堂互动中彰显师生的个性，创建师生共进的学习能量场。

一言辟之，我的学习阅读感悟是关注课堂、关注人本、关注素养是教师教学主张提炼的三个重要的维度。

福州三牧中学林ft杰2019-6-6 草就2019-8-10 修改后续其他阅读感悟（1）前些年在网络平台上听过陈海烽老师的关于施教语言的沙龙讲座，很有启发，但没有深入学习理解。

过了好些时日，再读书中这部分的内容（见第三章），又有新的感悟。