明年起临床医学硕士改为8年 “5+3”模式

《医生培养那些事儿：解码医学生的不同学制》“你今年大几了？”“大四了。

”“那你快毕业了喔！”“还早呢，我是学医的，还要多读四年！”“……”众所周知，部分医学生的培养周期较长，往往要比其他专业的同学多学上那么几年。

不过，医学专业也有普通的三年制、四年制供大家选择，今天，就让我们来了解一下医学专业的不同学制吧！五年制在国内，临床医学专业的学生要读五年大学已经成为共识。

为什么这个专业的学制比其他专业多出了一年呢？主要是因为该专业的学生要在最后一年进行临床实习，接触患者，用一年时间去锻炼临床思维，熟悉临床环境。

生命所系，健康相托，医学是研究怎样治病救人的学科，医学生自然需要付出更多努力。

推荐院校：复旦大学、山东大学、中南大学//过来人说//晓云（浙江大学临床医学五年制）：如果让我介绍一下我们专业的课程，那就说来话长了，感觉课程多得数不过来。

学校要求我们修够200多个学分，是不是很恐怖？不过，学完之后那可是满满的成就感！接下来，我给大家说说“临床汪”要学习的内容——基础医学类课程医学生物化学与分子生物学、医学细胞生物学、医学遗传学、医学免疫学、神经生物学、生理科学实验、病原生物学与免疫学实验等临床医学类课程诊断学、外科学、中医学、口腔医学、内科学、传染病学、妇产科学、精神病学、临床技能等预防医学和社会医学类课程医学统计学、医学心理学、卫生学、医学伦理学与卫生法学、临床流行病学与循证医学专业方向分为临床医学和儿科学两个方向，大多数人会选择临床医学方向实习急诊科、神经内科、精神科、传染病科实习，社区卫生服务以及社会实践等选修课程法医学、医患沟通等综上所述，我们的书本很厚很厚，时间永远不够用，考试一场接着一场，学习压力非常大。

在就业方面，现在北上广的医院在招编制内的医生时，要求应聘者拥有博士学历，而其他地方的三甲医院的招聘底线是应聘者拥有硕士学历。

所以，如果你励志做医生，一定要把学业生涯规划到硕士阶段。

八年制我们现在说的医学八年制有两种：一是“5+3”一体化人才培养模式，授予毕业生临床医学硕士学位；二是本博连读八年制，授予毕业生医学博士学位。

教育部、国家卫生计生委有关负责人就《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》答记者问文章属性•【公布机关】教育部•【公布日期】•【分类】问答正文教育部、国家卫生计生委有关负责人就《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》答记者问近日，教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（以下简称《意见》），提出要加快构建标准化、规范化医学人才培养体系。

教育部、国家卫生计生委有关负责人就相关问题接受了记者采访。

问1：请简要介绍《意见》出台的背景。

答：2011年，教育部、原卫生部联合召开了全国医学教育改革工作会议，对医学教育综合改革进行了系统推动。

三年来，医学教育改革发展提速，取得了显著成绩，形成了一批改革成果。

上海市等地“5+3”人才培养模式改革试点取得突破性进展，面向基层的全科医生培养工作取得明显进展，学生医德素养和临床实践能力培养进一步加强，医学教育管理体制改革进一步深入，医学教育投入不足问题得到缓解；特别是2013年底，卫计委、教育部等七部门联合印发了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》，为加强临床医学人才培养提供了根本性和基础性的制度保障。

在充分肯定成绩的同时，从医学教育改革发展、医药卫生体制改革需要以及面向“两个一百年”奋斗目标和满足人民群众日益增长的医疗服务需求看，医学教育仍存在一些深层次问题和困难。

突出表现在：一是医学教育学制学位多轨并存，体系有待进一步优化。

二是临床医学人才标准化、规范化培养制度建设，特别是职业素养和临床实践能力培养有待进一步加强。

三是支撑标准化、规范化医学人才培养制度的育人机制、条件保障亟待完善。

此外，医学教育如何全面适应医药卫生事业发展需要，把握发展节奏，优化调整结构，提高教育质量，也需要我们不断努力，加大力度，推动各项改革不断深入。

党中央、国务院高度重视医学教育改革和医学人才培养工作。

临床医学专业八年制培养方案八年制临床医学专业教育实行“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”的培养模式。

根据全球医学教育基本七大要素，培养适应我国经济社会发展需要的、具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、良好的敬业精神、伦理行为和法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的医学科学基础理论、较强的临床实践能力和组织能力、较高的科研能力、终身自主学习能力和强烈的创新意识、良好的中、外文沟通能力和信息获取、管理、应用能力、较大发展潜能和团队协作精神的高素质学术型临床医学人才。

一、专业培养目标知识、能力、素质并重，基础宽、能力强、具有临床医学专业博士学位的复合型高层次医学人才。

具体培养要求：1. 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。

2. 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。

3. 具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处理。

基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平；4. 能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。

5. 具有一定的预防医学和群体保健的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力。

6. 熟练运用英语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，基本具备医学专业的听、说、写方面的交流能力；获得良好的信息管理和处理能力，能使用计算机及网络技术从数据库中检索、收集和分析有关卫生和生物医学信息。

临床医学8年制是指一种特殊的医学教育体系，旨在培养具备医学专业知识和临床技能的医学专业人员。

这种教育体系通常用于某些国家或地区的医学教育，如中国。

临床医学8年制通常包括预科阶段和临床阶段两个阶段。

以下是这两个阶段的基本概述：
预科阶段：通常持续3-4年，是为了建立医学专业的基础知识和科学理论。

学生将学习基础医学科目，如人体解剖学、生理学、生物化学、病理学等，以及基本临床技能和医学伦理等。

临床阶段：通常持续4-5年，是为了培养学生的临床实践能力和专业技能。

学生将接受医学临床科目的教学，如内科、外科、妇产科、儿科、神经科等。

在临床实习期间，学生将参与实际的医疗工作，与患者接触，并应用他们所学的医学知识和技能进行诊断和治疗。

临床医学8年制的特点是将医学教育和临床实践紧密结合，使学生在学习过程中接触真实的医疗环境，并通过实践来提高临床技能。

这种教育体系旨在培养具备扎实医学理论知识和丰富临床经验的医学专业人员，以满足医疗保健领域对高水平医学人才的需求。

有考生问，临床医学专业分5年制，5+3和8年制，这三种有什么区别，优缺点分别是什么？5年制的很简单，临床医学专业正常本科学习的年限，本科毕业以后一年可以考临床医师执业资格证（以下简称“执医证”），并在医院进行三年住院医师规范培训获得住院医师规范化培训合格证书（以下简称“规培证”）以后，才能够上岗成为医生。

这个好理解，大多数的院校都是这样招生。

那么5+3和8年制有什么区别和优缺点呢？5+3一体化是指5年本科加上3年研究生，不需要考研，直接3年专硕，与规培并行，在医院的各个科室里轮流实习。

本科毕业是毕业证和学士学位证书。

三年研究生结束后拿到执医证、规培证、研究生毕业证、硕士学位证，直接上岗成为医生。

1，优点：不需要考研即可专硕；本科毕业证、学士学位证、研究生毕业证、硕士学位证、规培证、执医证全部到手，且直接可以成为医生。

更加注重医生临床职业技能，更适合成为医生。

2，缺点：科研实力不强，因为偏重临床，无法与博士、博士后竞争。

、基本上会在大学所在的城市工作，流动性不强。

想考博士还得另行做准备。

所以5+3适合只想当临床医生的同学，就像公费师范生一样，适合非常想当老师的。

想继续考博士，或出国，或有其他想法的同学，并不适合。

临床医学8年制以“八年一贯，本博融通”为原则，很多人说成是“本硕博”连读，其实是“本博”连读。

因为学习8年后，毕业时学生可获得本、博毕业证、学位证、执医证，这里的博士学位是临床医学博士专业学位（M.D）。

注意，没有规培证。

要进医院工作必须要取得规培证，根据地区不同要1-3年规培。

还有一点，很多同学认为8年制可以不努力就能安稳毕业，其实不然，大学有分流和淘汰制度，确保质量，不能达到学校规定要求的，或者学生不愿意进入下一阶段的，会转专业、要求本科毕业或者结业。

也会相应的给出学士学位或不给学位，或授予硕士学位等等。

为什么8年制会如此的严格，因为开设临床医学（8年制）的院校都是国内较为顶尖的院校。

龙源期刊网 王大明：适时调整多种临床医学生学制作者：王霞来源：《中国医药导报》2009年第08期卫生部北京医院神经外科主任王大明，是2008年新当选的新一届全国政协委员。

由于一直工作在临床第一线，从没有担任过科室主任以外的行政职务，相比一些宏观的话题，王大明说他更愿意谈一些辩证务实、小而具体可行的话题。

由于平时工作比较忙，没有时间去做实地调研，那些话题对自己来说只能是空谈。

已经担任博士生导师多年的他，此次准备的提案就是关于医学教育的。

“我国的医学教育体系正处于探索之中，还很不成熟。

我觉得在医学教育中应以临床医学为主，适当考虑科研。

”王大明说，目前我国培养临床医学生的学制有三年制、四年制（大专生），五年制、六年制（本科生），七年制（硕士生）和八年制（博士生），看上去有点多和乱，也常招致议论和批评。

据他了解，国外医学生一般八年制读的是MD，毕业后做临床医师，如果想做科研，可以再去读PhD。

国内八年制读的也是MD，但却与国际脱节，没有地方读PhD，要求在这8年时间里，既要学好做一名优秀临床医生的知识，又要具备一定的科研能力。

王大明认为不管是几年制的学生，甚至是八年制（博士生），最主要的是打好临床基础，因为他们毕业后首先是要做医生，然后在这个基础上才是做科研工作。

“现在有人提倡‘限8、强5、补3’，我认为应该把‘补3’放在前面。

先‘补3’，然后‘限8’，最后是‘强5’。

”王大明激动地说，“‘补3’是当务之急，因为基层医务人员的人才培养太匮乏。

‘限8’是因为这种学制刚开始实行，还处于探索阶段，将来‘8’和‘5’应该合在一起，形成融入世界的体系。

”“当然，目前的多种临床医学生学制有其一定的现实合理性。

”王大明分析说，现有的多种临床医学生学制是由多重原因造成的，其中有原有临床医学生学制的影子，是近二三十年来临床医学生教育改革和发展的过程体现。

我国幅员辽阔，东西部经济发展差距大，医疗服务（或市场）要求不同，医学教育发展不平衡。

虽然行内有“劝人学医，天打雷劈”的说法，在医学专业当中，报考最热门的当属临床医学。

到目前为止，临床医学专业主要有三种不同的学制，分别是五年制、5+3一体化、八年制等。

学制不同，录取线也不同，所学内容也不同，授予学位更不相同。

那么，这三种学制究竟有什么不同？今天我们逐一了解。

五年制临床医学
五年制临床医学是我国医学类院校最常见的培养模式，一般会安排三年半的基础课和临床课学习，半年的见习和一年的临床实习。

毕业后会授予医学学士学位。

毕业后，如果选择就业，选择成为医生，就必须要规培。

在三年期的规培考核合格后，才能成为真正的医生，拥有处方权。

5+3一体化临床医学
5+3一体化中的“5”是指完成五年制临床医学本科阶段的学习，一体化是指三年住院医师的规培与三年专业硕士合二为一，一体进行。

成绩合格后，不需要参加国家硕士生入学考试，直接进入专业硕士阶段学习，并进行住院医师规培。

考核合格的情况下，授予专业硕士学位，获得硕士毕业证书、执业医师资格证书，住院医师规培合格证。

成为真正的医师，拥有处方权。

八年制临床医学
八年制临床医学是指学生在完成公共基础课程（通识教育课程）、医学基础课程（专业基础课）、临床医学课程（专业课）、临床通科实习、临床二级学科实习、科研训练、论文答辩后，授予博士学位的医学类专业。

各项考核均合格，可获得本科、博士阶段的毕业证，学位证书、执业医师资格证。

必须到三甲医院进行1-3年的住院医师规范化培训。

考试合格后，方能成为真正的医师，拥有处方权。

“5＋3”一体化背景下强化临床医学八年制学生临床能力培养的初步思考闫剑群;王渊;程彦斌【摘要】“医教协同”是促进我国医学教育链环中院校教育、毕业后教育和继续教育有效衔接，优化医学教育学制学位体系建设和临床医学人才标准化、规范化培养制度建设，加强和完善相应的支撑、保障体系的制度保证。

在这一背景下，如何提高临床医学专业八年制学生的临床能力并完成规范化培训，是一个值得认真思考的问题。

本文以西安交通大学八年制临床医学专业的培养体系为例进行讨论并提出了初步建议，以期与同行共同探讨。

【期刊名称】《医学教育管理》【年(卷),期】2015(001)002【总页数】4页(P96-99)【关键词】“5＋3”一体化培养体系;临床医学专业;八年制;临床能力;规范化培训【作者】闫剑群;王渊;程彦斌【作者单位】[1]西安交通大学医学教育研究所,西安710061;[2]西安交通大学医学部生理与病理生理学系,西安710061【正文语种】中文【中图分类】R4-4教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部六部委联合印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，明确了构建我国临床医学人才培养和教育体系的目标：到2020年，基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的，具有中国特色的标准化、规范化临床医学人才培养体系。

“5+3”的政策设计和调整，实现了医学教育与住院医师规范化培训的无缝对接，符合临床医学人才的成长规律，有利于提升临床医师队伍的整体水平，也有助于突破临床医学人才培养困局[1]。

2011年，教育部和卫生部联合召开全国医学教育改革工作会议，着力推动医学教育综合改革，随后下发了关于卓越医生培养计划，将我国高等医学教育体制和学制基本确定为“以三年制、五年制和八年制为基本学制的医学教育学制体系”[2]。

这一“医教协同”的机制主要完善了主体临床医学专业（五年制）培养体系的建设，而八年制医学教育如何定位？如何衔接毕业后教育、继续教育是当前院校教育亟待探讨和思考的问题。

“5+3”一体化临床医学专业学位创新实践能力培养模式的探索近年来，我国医疗卫生事业持续发展，对临床医学专业人才的需求也越来越大。

为了适应新时代医学人才的培养需求，我国高校开始尝试推行“5+3”一体化临床医学专业学位教育模式。

这一模式将本科和硕士学位整合起来，实施全新的培养方案，旨在提高学生的临床实践能力和创新意识。

本文将从培养模式的价值、设计原则和实践经验三个方面，对“5+3”一体化临床医学专业学位创新实践能力培养模式进行探索和分析。

一、培养模式的价值1.提高全科医生的综合素质“5+3”一体化临床医学专业学位培养模式设计了一系列具有前瞻性和针对性的课程，包括基础医学、临床医学、医学专业选修课等。

这些课程涵盖了临床诊断、医学检验、医学影像、内科、外科、妇产科等各个学科领域，有助于培养学生全面发展的医学素养。

2.提高临床实践能力在传统的医学教育模式下，学生通常只在校内进行临床实践学习。

而“5+3”一体化临床医学专业学位培养模式充分利用临床实践基地，让学生在实际工作环境中进行临床实践，提升他们的实际操作和应变能力。

3.促进医学科研创新培养模式注重学生的实践能力和创新思维，鼓励学生在医学科研方面进行探索和实践。

通过开展专题训练、科研实践等活动，培养学生的科研兴趣和创新意识，为我国医学科研领域输送更多的人才。

二、培养模式的设计原则1.跨学科融合“5+3”一体化临床医学专业学位培养模式倡导跨学科融合，要求学生接受基础医学、临床医学等多学科知识的综合培养，培养他们综合素质和创新意识。

这种培养模式的设计原则，可以提高学生的跨学科综合能力，有利于他们在临床实践中更好地解决问题。

2.实践导向培养模式强调实践导向，注重学生在临床实践中的操作能力和解决问题的方法。

通过在基层医疗机构进行临床实践，学生可以更好地理解医学知识的实际应用，从而提高他们的临床实践能力和应变能力。

3.个性化培养“5+3”一体化临床医学专业学位培养模式鼓励个性化培养，注重挖掘每个学生的兴趣和潜能。

临床医学8年制本博连读-回复
临床医学8年制本博连读是指在中国临床医学专业中，本科和博士研究生学位连读的教育模式。

学制为8年，其中本科阶段为5年，博士阶段为3年。

学生在入学时直接进入本科阶段，完成5年的本科教育后，可以直接转为博士研究生，继续进行3年的博士研究。

与传统的本科和硕士研究生分开培养的模式相比，本博连读具有以下优势：
1. 整合学业：本博连读将本科和博士研究生的学习时间整合在一起，减少了转专业或重新申请研究生阶段的时间浪费。

2. 加快培养速度：传统的本科硕士分开培养需要7年左右，而本博连读只需要8年，相对节省了1年时间。

3. 加强研究能力：本博连读培养模式注重培养学生的科研能力和独立思考能力，使学生在本科阶段就能接触到科研项目和科研训练，有助于提高学生的科研能力。

4. 提高学术素质：通过连读模式，学生在本科阶段就能接触到更高级别的学术环境和学习资源，有助于提高学术素质，培养具备较高专业水平和独立工作能力的医学人才。

尽管本博连读模式有许多优势，但也存在一些挑战和限制，如学生在本科阶段可
能面临专业选择的困惑，以及博士阶段可能面临科研项目选择和研究方向确定的难题。

因此，学校和教育机构需要提供与之相适应的教育和指导，以确保学生能够顺利完成学业并取得优异成绩。

临床医学专业(八年制)培养计划(讨论稿)同济大学八年制临床医学专业实行“八年一贯，本、硕、博融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养模式。

通过八年的培养，学生将在“知识、能力、人格”等方面协调发展，能够向患者提供安全、有效、经济，符合“生物—心理—社会”医学模式的医疗服务，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段要求的临床水平。

一、学习年限及时间分配(一)学习年限为八年。

(二)时间分配：医学预科阶段：主要为通识教育和生命科学课程教学2学年(1—4学期)；基础医学阶段：主要为基础医学课程教学1.5学年(5—7学期)；临床医学阶段：主要为临床医学和预防医学课程教学1.5学年(8—10学期)以及临床医学实习1学年(11-12学期)；二级学科培养及学位论文训练：二级学科培养2学年(13—16学期)；学位论文在培养后期完成，时间不超过20周。

自临床实习起，原则上不安排寒暑假。

二、业务培养目标培养科学基础宽厚，专业技能扎实，发展潜力大，综合素质高的高层次临床医学人才。

具体培养要求：(一)热爱祖国，拥护中国共产党的领导；有科学的世界观，实事求是的科学态度，崇高的敬业精神；有优良的职业素养，职业道德，医德医风；有严谨的工作作风和强烈的团结协作精神，有基本的伦理和法律意识。

(二)有较广泛的社会人文、行为心理科学知识基础，较宽厚的自然科学知识基础；有坚实的基础医学理论知识，扎实系统的临床医学知识，有基本的预防医学、循证医学、康复医学、传染病及祖国传统医学知识，掌握预防疾病和促进健康的知识。

(三)有较强的临床思维能力和发现问题、分析问题、独立解决问题的能力；有开拓创新、向高、精、尖领域拓展、分化和深化的发展潜力，掌握医学科学研究的基本方法，有从事医学科学研究的能力；有较强的自我知识更新能力。

熟练掌握英语，有一定的第二外语(首选德语)的基础；有良好的沟通能力；较强的计算机应用能力，以及信息管理和应用能力；养成终身学习和独立思考的习惯；身心健康，适应医学科学技术和社会发展需要。

临床医学八年制和五年制教材
临床医学八年制和五年制教材在内容上存在一定差异。

临床医学八年制教材通常包括以下主要内容：
1. 基础医学知识：如人体解剖学、生理学、生物化学、病理学等基础科学知识，为学生打下扎实的医学基础。

2. 临床医学知识：包括内、外、妇产科学、儿科学、神经科学等临床学科，学生通过系统学习这些学科的理论与实践，掌握临床医学的基本知识和技能。

3. 专业技能训练：培养学生进行临床操作、病例分析、临床实习等相关技能的实际操作能力。

而临床医学五年制教材的内容相对更为简化，通常包括以下主要内容：
1. 基础医学知识：与八年制相似，学生需要掌握人体解剖学、生理学、生物化学、病理学等基础科学知识。

2. 临床医学知识：学生需要掌握内、外、妇产科学等基本临床学科知识，但相对于八年制来说，涉及的领域会更为广泛。

3. 专业技能训练：学生需要进行相关的临床技能训练，但可能时间和深度上相对较少。

总的来说，临床医学八年制和五年制教材内容上的差异主要体现在对基础医学知识和临床医学知识的深入程度和广度上，以及对专业技能的训练时间和深度上的差异。

高考志愿填报中，临床医学的“53”学制和8年学制有什么区别，选择哪个好？在医学专业当中，报考最热门的当属临床医学，大家在报考志愿的时候，经常会看到临床医学除了最普通的5年学制，还会分为5+3一体化以及8年制的两大类别，那么两者的区别到底在哪里呢？下面小优就两者的区别具体阐述分析。

一：“临床医学5+3一体化”“临床医学5+3一体化”指5年本科加上3年研究生，中间不需要考研。

后3年研究生属于专硕，与规培并行，在医院的各个科室里轮流见习。

毕业后可直接拿到6个证书，其中普通本科五年结束拿到本科毕业证和学士学位证；三年研究生学习结束后拿到执医证、规培证、研究生毕业证、硕士学位证，毕业后可直接上岗成为医生。

二：临床医学八年制以临床医学为例，“临床医学八年制”修业时间八年，属于“本博”连读，以“八年一贯，本博融通”为原则，毕业时学生可获得本、博毕业证、学位证、执医证，这里的博士学位是临床医学博士专业学位（M.D）。

此外要根据不同地区不同单位的规定进行规培1~3年不等。

由此可见，5+3与八年制是有区别的。

临床及口腔八年制毕业后获得博士毕业证、博士学位证、执业医师资格证；临床及口腔5+3毕业后获得硕士毕业证、硕士学位证、执业医师资格证、住院医师规范化培训合格证。

那么，5+3和8年制分别有什么优缺点呢？让小优带大家一起再来看看：三：两种学制的优缺点1、“5+3”的优劣势5+3的优点：1、不需要考研、更稳定，可以将更多精力放在学习中，有需要可以转成5年制考研去更好的院校；2、毕业时四证合一，毕业证、学位证、规培证、执业医师证全都有了。

3、5+3注重的是职业技能，拿起手术刀会相对而言更有信心。

5+3的缺点：1、学历到硕士为止，某些时候无法与博士、博士后竞争，想考博士的话还需要另行准备；2、科研性并不是很强。

2、八年制的优劣势8年本硕博临床医学培养的模式：培养的临床+科研复合人才。

毕业后拿3个证书：博士研究生毕业证、博士学位证、执业医师资格证(需经过考试合格）。

临床医学5年、53一体化、8年直博，哪个好？优缺点分析临床医学5年、5+3一体化、8年，三者之间有什么区别？优点和缺点都有哪些，今天整体给大家解读一下。

想要学医的学生和家长一定要提前了解清楚。

首先临床医学5年，毕业给的是本科毕业证和学士学位证，缺点方面，临床医学本科基本很难就业，需要读研，但是临床医学是考研压力最大的一类专业，有些学生考研失利最后直接放弃了医学这条路。

优点方面，大家都知道医学类专业，一般就业会有区域限制，但是临床医学5年可以通过考研，改变自己的学校层次，和未来工作的城市，另外还有一个最大的优点，就是录取分数低，同样的分数，临床医学5年往往会比临床医学5+3，学校上高一个层次。

临床医学5+3一体化，毕业可以拿到6个证，本科毕业证、学士学位证、研究生毕业证、硕士学位证、执业医师资格证、和住院医师规范化培训合格证，毕业就直接满足了当医生的条件，综合起来最稳妥，缺点方面，医学硕士想要进到好的医院、好的科室很难，继续读博，如果没有一定的资源关系，想要找到好的导师难度很大，另外想要跨省、跨区域就业难度也比较大。

临床医学8年直博，毕业直接可以拿到博士学位，优点是直接拿到博士学位，满足了好的医院学历门槛，缺点也非常明显，第一8年直博大部分医学院都是属于学术性博士，科研很厉害，但是治病技能上往往不如5+3一体化的学生，另外8年直博没有规培证，不能直接成为医生，还需要1到3年的规培才可以，第二医学本来就是比较难的专业，8年时间把博士读下来，对于很多学生来说压力都非常大，8年直博的学生，几乎所有医学院，都会有一部分学生毕不了业。

所以临床医学8年直博，往往学生两级分化比较严重，厉害的特别厉害，30岁以内就可以进入到最顶级的三甲医院，还有少部分学生读不下来，没法就业。

总结以上三种临床医学培养方式，临床医学5年风险高，考研压力大，但是可以通过考研改变原有学校层次和工作城市。

临床医学5+3，最稳妥，风险最低，临床医学8年直博，适合学习能力强、能吃苦、抗压能力强、对医学有足够热爱的学生。