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初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案编订：XX文讯教育机构《磁现象》教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题第九章：电与磁第一节：磁现象学习目标知识目标：1．知道磁体有吸铁性和指向性；2．知道磁体间的相互作用规律；3．了解磁化现象。
过程方法：体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。
情感目标：1．了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗透爱国主义思想教育；2．使学生养成良好的科学态度和求是精神。
学习重点磁性、磁化的概念，磁体间的相互作用规律学习难点磁体间的相互作用规律，磁化现象教学方式讲授法、讨论法、自主探究法教具与媒体铁架台、条形磁铁、蹄形磁铁、磁针、铁屑、铁钉、软铁，多媒体教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课（6min）〖师〗上几章我们学习了“电”的知识，知道了电流、电压和电阻的概念，并对日常生活中常见的电现象进行了解释，下面我们要学习一个与电联系非常紧密的现象，那就是“磁”现象，我们把这一章叫做电与磁。
（板书课题）大家听说过这样的故事吗？1．秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。
这是怎么回事呢？2．在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。
学习了今天这一课，我们就会明白中的原因了。
（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）磁现象（20min）1．磁体：有一种物体，本身就有吸铁的性质，我们把这类的物体叫做磁体。
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初三物理磁现象一、磁现象：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）2、磁体：定义：具有磁性的物质分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）自然界中的磁体总有N和S两个磁极。
如图1所示，一根条形磁铁断为三截以后, 即变成三根磁铁，每一段都有N、S极。
只有单个磁极的磁体在自然界里是不存在的。
作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。
4、磁感应线：①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
5、磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。
6. 判别磁极极性的方法：将小磁针靠近磁体，就能判别磁铁的极性。
如图2所示，由静止在磁体旁小磁针甲的指向，可以断定条形磁铁的A端是N极，B端是S极；同时也可以判定小磁针乙的左端是N 极，右端是S极。
6、分类：Ι、地磁场：①定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
②磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。
③磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现。
Ⅱ、电流的磁场：①奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。
磁现象1简单的磁现象磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质磁体：具有磁性的物体叫磁体磁体分类：软磁体和永久磁体磁极：磁体上磁性最强的部分，分为南极和北极；任何磁体都有两个磁极。
判断磁极：悬挂磁体自由转动，静止时，指南的为南极（S），指北的为北极（N）磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁场：磁体周围实际存在，方向为静止小磁针N极的指向磁感线：为描述磁场分布人为引入的封闭曲线。
磁体外部都从N极出发回到S极。
磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用磁化：接触或靠近磁体，使原来不带磁性的物体获得磁性，在磁体外部磁化结果：靠近磁体的一端出现异名磁极。
（小磁针几乎不会使物体磁化）。
在磁体内部被磁化结果：靠近磁体一端的出现同名磁极。
地磁：地磁南极在地球北极附近，地磁北极在地球南极附近磁偏角：宋代沈括首先发现，指南针所指的方向与子午线夹角2电生磁2.1 奥斯特实验（电流的磁效应，体现了电对磁的作用力）丹麦科学家奥斯特首次发现—通电导体周围存在磁场，方向：与电流方向有关实验三十九、探究通电螺线管周围的磁场分布实验过程：1断开开关，将螺线管接入电路2 按照图示将小磁针放置在螺线管的周围3 闭合开关，观察小磁针静止时N极的指向4 根据小磁针的指向绘制磁感线反应螺线管周围的磁场分布并标出方向实验结论：通电螺线管周围的磁场分布于条形磁体的类似通电螺线管的极性：与电流方向及绕线方向有关。
极性判断：安培定则安培定则：四指环绕电流方向，大拇指与四指垂直，大拇指指向就是北（N ）极。
电磁铁：插有铁心的螺线管。
电磁极性 由电流方向控制，也受绕线方法影响。
电磁强弱 由电流强弱 及线圈匝数 控制2 .2电磁继电器：实质是由电磁铁控制的开关。
（体现了电对铁的作用力）2.3 通电导体在磁场中会受到力的作用：（体现了磁体对电的作用力）受力的方向 与电流方向 及磁场方向 有关；如果一个方向改变力的方向也改变，如果这两个方向同时改变则力的方向不变。
初二下册物理知识点：简单磁现象①司南：我国最早的指南针叫司南.a. 司南就是把天然磁石思索成勺子的形状, 放在一个水平圆滑的“地盘”上制成的, 静止时 , 它的长柄指向南方. 司南的长柄为S 极,即南极.b. 在 XX多年前的春秋期间, 我们的先人发现了天然磁铁矿石吸铁的性质.c. 公元一世纪初 , 东汉学者王充在《论衡》中记录：“司南之杓 , 投之于地 , 其柢指南 . ”d. 公元 843 年 , 中国人依赖罗盘指示方向, 开拓了温州到日本嘉值岛的海上航线.②磁现象：a. 磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质, 叫磁性 .注意：磁铁既能吸引铁片, 也能轻微地吸引钴片和镍片.b. 磁体：拥有磁性的物质, 叫做磁体 .△磁体拥有吸铁性和指向性;△磁体有两个磁极：即南极和北极.△磁体的分类：永磁体分为：天然磁体、人造磁体;△一个永磁体分红多部分后, 每一部分 , 不论多小 , 仍存在两个磁极 ;c. 磁极：磁体各部分的磁性强弱不一样, 磁体上磁性最强的部分 , 叫做磁极 .△条形磁体的两头最强 , 中间最弱 ; 蹄形磁体的两头最强,中间最弱 ;△磁极的分类：水平面内自由转动的磁体 , 静止时指南的磁极叫南极 , 又叫 S 极 ; 指北的磁极叫北极 , 又叫 N 极.△小磁针静止时, 南极指向地理南极; 北极指向地理北极.d. 磁极间的作用规律：同名磁极互相排挤, 异名磁极相互吸引 .e. 磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获取磁性,这类现象叫做磁化.△磁化的过程就是使本来没有磁性的物体获取磁性的过程 ;△很多物体简单磁化. 磁化有益有弊：比如：机械表磁化后 , 走时禁止 ; 彩色电视机显像管磁化后 , 色彩失真 ; 钢针磁化后 , 能够制作指南针 ;△磁体吸引铁钉的原由：由于铁钉被磁化后 , 铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极 , 是异名磁极互相吸引的结果 .△钢和软铁的磁化：软铁被磁化后 , 磁性很简单消逝 , 称为软磁性资料 . 钢等物质被磁化后 , 磁性能长久保持 , 称为硬磁性资料 . 硬磁性资料能够制成永磁体 , 还能够用来记录信息; 而电磁铁的铁芯使用软铁 . △机械表磁化、彩色电视机显像管磁化等致使其不可以正常工作 , 需要消磁才能正常. 能够理解 , 消磁就是使获取磁性的物体失掉磁性的过程.③判断物体能否拥有磁性的方法：④判断磁体未知磁极的方法：⑤其余应当注意的问题：。
