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第九单元整理与复习第5课时应用广角教学内容：教材第104--105页。
教学目标：1、能读懂题意，了解解决实际问题类型的题目的含义。
2、能利用所学知识解决日常生活中常见的问题。
3、能正确地评价自己本册书知识的掌握的情况。
教学重难点：周期现象的理解教学准备：多媒体。
教学过程：一、复习回忆，引入内容1、你在生活中发现了哪些数学问题？2、你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？二、组织练习1、简单的周期现象P105页第25题。
指名学生读题，从题中你知道了什么？你能从图中看出第4、5秒照明灯是亮的还是暗的？几秒后亮灯的情况开始和前面重复？照明灯发光的规律是什么？第39、40称照明灯是亮的还是暗的？如果让照明灯每5秒以固定的规律变化，你会设计吗？像上图那样画一画。
2、学生独立完成P104页第23、24两题。
指名板演，其余学生独立完成指名学生说说他每步的运算想法综合算式是如何列的，符合题意吗？3、调查你们小组同学每家的图书本数，制成统计表。
你能说说小组同学家图书本数的平均数最少不会少于多少，最多不会大于多少？并算出这个平均数吗？三、自我评价回顾自己本学期学习的表现，能得几个★，就把几个☆涂上颜色。
素色的，鲜艳的，各色画面，看似静止，其实只要细心，就能听到通草画们的呼喊，鼎沸嘈杂的交易声，雷电交加的轰鸣声，雨打芭蕉的噼啪声，狂风掠草的呼啸声，痛苦万分的哭叫声，一一沾在纸背。
18世纪以后的南中国广州十三行，只是清政府推开的一扇半透明的窗户而已，它面朝大海，飞鸟和虫子都想钻进来，而随后夹带进的就是一场场旋风，那扇窗已经抵挡不住令人窒息的强大气流，最后在一阵坚船利炮的轰鸣中，颓然倒下。
博物馆里仅有的通草茎髓和通草纸两份标本，由广州市越秀区广中路小学提供，我很想去参观一下，那里，一定有不错的传承。
春夏之交，我随党支部活动小组经娄底、过邵阳，直奔怀化通道转兵纪念馆，去重温一页曾经前路茫茫的沧桑岁月。
1934年12月，北风凛冽，寒气逼人。
第9单元第5课时应用广角（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（苏教版）教学目标：1. 让学生理解广角的概念，能够识别和应用广角。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们对几何图形的认识。
3. 培养学生运用广角知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 广角的概念和特点。
2. 广角的应用。
教学难点：1. 广角与直角、钝角的区分。
2. 广角在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示广角的相关图片和实例。
2. 学生准备学习用品，如尺子、量角器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些广角的图片，引导学生观察和思考。
2. 学生分享他们对广角的初步认识和理解。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生回顾直角、钝角的概念，并介绍广角的概念。
2. 学生通过观察和实际操作，了解广角的特点，如角度大于90度，小于180度。
3. 教师通过PPT展示一些实例，让学生判断哪些是广角，哪些不是广角，并解释原因。
三、应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如测量窗户的角度，判断是否为广角。
2. 学生分组讨论，运用广角知识解决问题，并展示解答过程和结果。
四、巩固（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，教师给予反馈和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结广角的概念和特点。
2. 学生分享他们在解决问题时的体会和收获。
教学反思：本节课通过导入、探究、应用、巩固和总结等环节，让学生掌握了广角的概念和特点，并能够运用广角知识解决实际问题。
在教学过程中，教师注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和空间想象力。
同时，通过小组讨论和练习题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展广角的应用领域，让学生更加深入地了解广角在实际生活中的重要性。
同时，教师还可以引导学生探索其他角度的概念和特点，提高学生对几何图形的认识和运用能力。
教案：《应用广角（第5课时）》-四年级上册数学苏教版教学目标：1. 让学生理解和掌握广角的概念及其应用。
2. 培养学生运用广角知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点：1. 广角的概念。
2. 广角的应用。
教学难点：1. 广角在实际生活中的应用。
2. 解决与广角相关的问题。
教学准备：1. 教师准备广角的教具和模型。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并思考：这些图片或实物有什么共同的特点？2. 学生回答后，教师总结：这些图片或实物都涉及到广角的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过展示广角的教具和模型，引导学生观察并思考：什么是广角？2. 学生回答后，教师总结：广角是指从一点出发，能够看到更广阔的范围。
三、讲解新课（15分钟）1. 教师通过讲解广角的定义和特点，引导学生理解广角的概念。
2. 教师通过讲解广角的应用，引导学生理解广角在实际生活中的重要性。
四、练习（15分钟）1. 教师给出一些与广角相关的问题，让学生独立思考并解答。
2. 教师对学生的解答进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结广角的概念和应用。
2. 教师强调广角在实际生活中的重要性，并鼓励学生在生活中观察和运用广角知识。
教学反思：本节课通过讲解广角的概念和应用，让学生理解和掌握广角知识。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和空间想象力。
同时，教师应注重练习环节的设计，让学生在实际问题中运用广角知识，提高解决问题的能力。
在课后，教师应鼓励学生在生活中观察和运用广角知识，将所学知识与实际生活相结合。
重点关注的细节：练习环节的设计补充和说明：在练习环节的设计中，教师应注重以下几个方面：1. 问题设计：教师应根据学生的认知水平和广角知识的特点，设计具有针对性和启发性的问题。
问题应涵盖广角的概念、特点和应用的各个方面，引导学生运用广角知识进行分析和解答。
《应用广角（第5课时）》（教案）四年级上册数学苏教版教案：应用广角（第5课时）四年级上册数学苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版四年级上册数学第5课时“应用广角”的相关知识点。
教材主要围绕分数的加减法运算展开，通过具体的例题和练习，让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
同时，通过实际问题的解决，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不同分母分数加减法的计算方法。
2. 教学重点：同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、分数计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个具体的生活情境，如分水果的问题，引出分数的加减法运算。
2. 自主探究：让学生独立思考，尝试解决实际问题，引导学生发现同分母分数加减法的计算方法。
4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生在实践中巩固知识。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 拓展延伸：通过一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点知识，便于学生理解和记忆。
主要包括同分母分数加减法的计算方法和不同分母分数加减法的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）同分母分数加减法的计算题目。
（2）不同分母分数加减法的计算题目。
2. 答案：（1）同分母分数加减法的计算答案。
（2）不同分母分数加减法的计算答案。
第九单元整理与复习
第5课时应用广角
教学内容：
教材第104--105页。
教学目标：
1、能读懂题意，了解解决实际问题类型的题目的含义。
2、能利用所学知识解决日常生活中常见的问题。
3、能正确地评价自己本册书知识的掌握的情况。
教学重难点：
周期现象的理解
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、复习回忆，引入内容
1、你在生活中发现了哪些数学问题？
2、你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？
二、组织练习
1、简单的周期现象P105页第25题。
指名学生读题，从题中你知道了什么？
你能从图中看出第4、5秒照明灯是亮的还是暗的？
几秒后亮灯的情况开始和前面重复？照明灯发光的规律是什么？
第39、40称照明灯是亮的还是暗的？
如果让照明灯每5秒以固定的规律变化，你会设计吗？像上图那样画一画。
2、学生独立完成P104页第2
3、24两题。
指名板演，其余学生独立完成
指名学生说说他每步的运算想法
综合算式是如何列的，符合题意吗？
3、调查你们小组同学每家的图书本数，制成统计表。
你能说说小组同学家图书本数的平均数最少不会少于多少，最多不会大于多少？并算出这个平均数吗？
三、自我评价
回顾自己本学期学习的表现，能得几个★，就把几个☆涂上颜色。
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书设计：
简单的周期现象：
亮亮暗亮暗暗亮亮暗亮暗暗亮亮暗亮暗暗
教后反思：。
苏教版四年级数学上册《应用广角（第5课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第104～105页的整理与复习第23～26题。
1.使学生能联系实际发现数学内容，提出一些数学问题，并用数学知识和方法解决；能解决一些现实生活的实际问题。
2.使学生在应用数学知识、方法解决现实问题的过程中，培养联想、观察和分析、推理等思维能力，发展空间观念和数据分析观念，进一步提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识和方法的实际应用价值；获得学习成功的愉悦体验，进一步增强学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
数学知识、方法的应用。
会从不同角度分析问题，用不同的方法解决问题。
为学生准备用于设计照明灯变化规律的方格纸、调查表和统计表。
▍流程一：谈话导入，整理课题引导：前几节课，我们整理复习了这学期学习的数与计算、图形与几何、统计与可能性的内容，这些知识和我们平常的生活息息相关，今天我们来复习解决问题的策略。
▍流程二：合作探究，寻找问题1.提出问题，交流反馈。
引导：你在生活里发现了哪些数学问题呢？把你想到的问题在小组里交流，每个小组确定一到两个数学问题，记录下来，然后说说这一两个问题的解决方法。
学生小组活动，教师巡视、指导，了解学生提出的问题。
交流：你们小组发现的是生活里的哪几个数学问题，准备怎样解决？请每组同学派代表汇报。
2.回顾反思。
引导：通过本学期数学学习，大家发现了生活里的许多数学问题。
通过从生活里发现和提出数学问题的活动，你有些什么体会呢？指出：经过一学期的数学学习，以及刚才提出问题的活动，大家都体会到数学本来就是从生活里现象中提取出来的，从许多生活现象中学会了数学知识和方法；反过来，用数学的眼光去观察生活，就能发现数学现象、提出数学问题，还可以用数学知识方法解决这些问题。
因此学好数学，可以培养发现数学问题、解决数学问题的能力，让我们的生命充满活力。
应用广角教学目标:1．使学生能联系实际发现数学内容，提出一些数学问题，并用数学知识和方法解决；能解决一些现实生活的实际问题。
和提出问题、分析和解决问题的能力。
3.使学生增强用数学眼光观察事物的意识，发展应用意识；体会数学知识和方法的应用价值，树立学好数学的目标和信心。
教学重点:数学知识、方法的应用。
教学难点:通过联想发现和提出生活中的数学问题。
教学过程:一、引入课题，说明内容谈话：我们已经整理、复习了数的世界、图形王国、统计天地的内容，进一步掌握了这学期学习的数学知识和方法。
那大家能不能联系数学内容，发现生活里的数学问题，能不能解决生活里常见的实际问题呢？这节课，我们就一起来应用数学知识和方法，提出和解决一些现实世界的数学问题。
（板书课题）谈话：还记得解决问题的一般步骤吗和解决问题的方法策略吗？学生说，教师适时总结和板书。
讨论：我们还学习了这样的问题，出示周期问题。
学生说一说出示平均数问题，学生说一说。
二、联系生活，解决问题（一）依次呈现书上的问题：培养读题以及分析和解决问题的能力。
1.分析数量关系式，解决问题。
学生读题，说一说自己的思路，列式解答。
反馈。
2.利用表格整理信息，解决问题。
出示：果园里栽了18行桃树、24行苹果树和20行梨树，桃树每行32棵，苹果树每行40棵，梨树每行36棵。
（1）桃树和梨树一共有多少棵？（2）苹果树比梨树多栽多少棵？学生读题后，自己整理信息，并列式解答。
反馈。
3.复习解决平均数问题。
出示：下表是张大叔的书报亭去年12月上旬每天卖出科普杂志的数量。
（表格）根据表格说信息，列式解答，反馈。
4.出示灯塔题，请学生读题，根据题目说理解，用自己的方式表示出来（符号、写汉字等等）解答题目，老师板书算式。
5.补充归一法和归总法解决的两道表格题，先比较相同的和不同的，再说说解题思路，列式解答。
三、回顾反思，再次巩固引导：通过本学期数学学习，大家发现了生活里的许多数学问题。
通过从生活里发现和提出数学问题的活动，你有些什么体会呢？。
苏教版四年级上册《应用广角》数学教案
一、教学目标：
1. 理解广角的概念和特征；
2. 学习使用“度”单位表示角的大小，掌握角的度量方法；
3. 能够正确辨认各种角的种类并进行分类；
4. 学会利用自制角度量具度量角的方法，提高准确性；
5. 学习应用广角在实际生活中的应用。
二、教学内容：
1. 角的概念和特征
2. 角的度量方法
3. 角的种类和分类
4. 自制角度量具和度量角的方法
5. 广角的应用
三、教学过程：
1. 角的概念和特征
教师板书：角的定义——以一条线段为边（或射线），以其端点作为顶点所组成的图形称为角。
教师引导学生发现几何图形中有哪些角，如正方形、矩形、三角形等。
教师解释广角与锐角以及钝角的不同点，并板书相应的定义。
2. 角的度量方法
教师制作一个角度量具，并与学生一起探究它的结构和作用。
教师引导学生使用角度量具度量各种角，在度量角的同时展开与学生的互动探讨。
教师讲解一下度量角的单位及其转换。
3. 角的种类和分类。
