【教育资料】三年级上册《蒲公英》教学设计第一课时学习精品

《蒲公英》第一课时一、教学内容：苏教版小学语文三年级上册第八课蒲公英。

二、教材分析：本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。

从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。

全文共有4个自然段。

第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。

课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。

三、教学目标(1)学会本课生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。

理解由生字组成的词语。

会用“嘱咐”造句。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

(3)明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。

四、教学重难点教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

五、设计理念1．以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。

2．通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。

六、设计思路：蒲公英对于我们这里的孩子并不陌生，然而兴趣是最好的老师，所以我用谜语导入，激发学生的兴趣，为了让学生培养学会更加丰富的情感，我结合“嘱咐”的造句要求，唤起学生平时忽略的家人对自己的关心，提高孩子的情感感受力。

由于三年级的学生，生活经验还不够丰富，他们对于文中所含的寓意还不能很好的理解，我也打算利用多媒体再现一些画面，让孩子理解表面上光鲜的东西不一定是好的。

七、教学过程（一）、谜语导入，揭示课题1、同学们，我们今天来猜个谜语：（关于蒲公英的谜语）小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。

《蒲公英》教案（第一课时）本文是关于《蒲公英》教案（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课时目标：学习生字新词，理解词语意思；初读课文，能较流利地朗读课文；学习第一小节，能用“可爱”造句。

课前准备：词语卡片、两张图片（绒球、开花）、投影仪（三处要求、一句长句子）教学过程：一、图片激趣，导入学习。

1、出示蒲公英绒球的图片。

师：同学们，你们看，这是什么？生：蒲公英！师：这就是我们今天要学的课文题目，一起大声地读一读课题（生齐读课题：蒲（pú）公英）师：冬末春初，蒲公英开出了金黄的花朵，不久，花瓣落了，花托上长出了绒球（出示词语卡片）有哪个小朋友知道花托在哪儿，指给大家看。

这是怎样的绒球？出示词语卡片洁白的绒球、可爱的绒球谁能读好它？一阵风吹过，绒球变成了几十个小降落伞，你知道这些小降落伞是什么吗？小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡，多自由，多快活呀，读好它。

这些小降落伞们离开了妈妈的怀抱，它们将选择怎样的地方落脚呢？又有怎样不同的命运呢？让我们赶紧来读读课文，听清要求：初读课文，读准字音，读好新词。

（投影仪出示要求）二、检查字词，理解词语。

1、同学们都读完了，老师来检查一下你们刚才的自学情况。

出示卡片嘱咐，课文中谁嘱咐谁？太阳公公是怎样嘱咐小降落伞们的呢？在哪些时候你的父母嘱咐过你什么？老师常常会嘱咐大家什么？现在你明白嘱咐是什么意思了吗？太阳公公嘱咐小降落伞们哪些地方不能去？湖泊（p ō）、沙漠、怎样的湖泊、怎样的沙漠、银花朵朵的湖泊、波光粼粼的湖泊，这么美，该怎样读？波光粼粼还可以用来形容湖面，读：波光粼粼的湖面、金光闪闪的沙漠。

这些地方真美呀，难怪小降落伞们会被它们的美丽外表所迷惑，什么叫迷惑？这个字比较难，谁会读？黝这个词呢？黑黝黝告诉你，在连读时应读第一声。

好，我们接着检查。

宝贝数（sh ǔ）不清的宝贝富翁百万富翁茁壮你看，这些蒲公英长得怎么样？（出示蒲公英开花的图片）给“茁壮”找个朋友。

三年级语文上册《蒲公英》教案设计导读：第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

两条绿线中的6个生字只是认识不写。

认识一个多音字。

教学重点：能学会生字。

教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

教学过程：一、出示图片。

1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。

(相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞)(蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。

蒲公英的种子是靠风传播的。

)2、教学生字。

蒲：指名读这个字。

托：读准三拼音节，理解字义。

绒：指名拼读，注意右边的笔顺。

降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。

伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。

师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。

但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。

到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢?(板书课题。

)二、初读课文。

1、出示要求自读课文。

(1)自由轻声练读课文两到三遍。

(2)画出生字词，读准生字字音。

(3)标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。

2、查自读情况。

(1)抽读词语卡片。

嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。

粼：读前鼻音。

翁：读后鼻音。

多音字：数(shǔ)泊(pō)干(gān)(2)指导读长句，注意停顿。

出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

三、指导写字1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。

2、着重讲惑和降的写法。

用钢笔描红。

四、布置作业。

1、练习描红。

2、练习朗读课文。

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

蒲公英第一课时的教学设计蒲公英第一课时的教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成词语。

会用“可爱”“亲切”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、会用“嘱咐”造句。

教学准备：图片、头饰（蒲公英、沙漠、湖泊、泥土）字词卡片、录音机第一课时教学内容：课时编号：029初读课文，学习生字课时目标：初读课文，学习生字，能正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。

2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的'过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题:蒲公英二、自读课文，初步感知。

自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。

三、检查自读情况。

1、出示二类词语，抽读，再齐读。

2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。

3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。

教师范写，学生练写描红。

4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。

四、细读第一自然段。

1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。

2、配上动画朗读课文。

3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。

”师：这句话中说什么东西可爱？生：绒球。

师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？生：师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？生：奶奶家的小鸽子真可爱。

师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么生：可爱的小白兔在吃青菜。

《蒲公英》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解先概括、后具体的构段方式。

4.读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

5.让学生拥有心理自由，能够无拘无束地自我展现。

教学重点有感情的朗读课文。

教学难点学习先概括、后具体的构段方式。

教学方法演示法、引读法、练习法等。

课前准备生字新词卡片、课件。

课时安排2课时教学过程1、导课1.展示课前编排的小短剧，播放“手机”精彩的导学成果。

2.多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的图片。

教师：同学们，这是什么植物，你知道吗？3.板书课题：8.蒲公英齐读课题。

4.蒲公英是什么样子的？你能说说吗？（学生自由回答）2、新授1.课件出示有关蒲公英的图片和简介，并由教师简介蒲公英。

2.同学们，蒲公英的种子们想要找个地方安家，你觉得什么地方最好呢？（学生自由回答）3.大家给蒲公英的种子们找的居住地都不一样，那我们来看看课文中的种子们都去哪了吧。

4.请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读：（读准确、读流利、读感情）大屏出示自学提示：（1）自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。

（2）思考课文讲了一件什么事？（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

5.老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗？大屏出示：花托绒球降落伞嘱咐记住表面沙漠迷惑湖泊黑黝黝瞧富翁波光粼粼6.谁愿意把这个故事读给大家听？7.刚才同学们都已经读了课文,有谁知道蒲公英们做了什么事？8.看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下(大屏出示) ,大家一起来读一读。

9.默读课文，分组讨论10.小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么？下面请同学们自由轻声地读一读第二自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？11.好，现在小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么现在我们来想象一下：一年以后它们各自是什么样子呢？（学生自由回答）12.多媒体出示：一年后......13.去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢？（学生自由回答）14.由小蒲公英的不同结果，你想到了什么？（做人要脚踏实地：不要被表面现象迷惑：听取前辈正确的指导等。

《蒲公英》教学设计（详细讲解）第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会本课9个生字，两条绿线中的3个生字只认不写。

认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：能学会生字。

教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

教学过程：一、出示图片。

1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。

（出示词语：蒲公英花托绒球降落伞）（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。

蒲公英的种子是靠风传播的。

）2、教学生字。

蒲：指名读这个字。

托：读准三拼音节，理解字义。

绒：指名拼读，注意右边的笔顺。

降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。

伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。

师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。

但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。

到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。

）二、初读课文。

1、出示自读课文。

（1）自由轻声练读课文两到三遍。

（2）画出生字词，读准生字字音。

（3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。

2、查自读情况。

（1）抽读词语卡片。

嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。

粼：读前鼻音。

翁：读后鼻音。

多音字：数（shǔ）泊（pō）干(gān)（2）指导读长句，注意停顿。

出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

三、指导写字。

1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。

2、着重讲“惑”和“降”的写法。

用钢笔描红。

四、布置作业。

1、练习描红。

2、练习朗读课文。

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

《蒲公英》学案
一、学习目标
1．知识与能力：
（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

（2）能结合课文理解文中出现的生词的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高体验感悟的能力。

2．方法与过程：
（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中思考课文后的问题。

（2）通过质疑释疑，理解小蒲公英们结果不同的原因。

2、学习过程
1．读蒲公英简介：
蒲公英属菊科多年生草本植物。

头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。

在乡间，它也叫布谷英。

2．做课前习题。

（1）在下面的（）中填入适当的叠词。

波光（）金光（）
银花（）黑（）金( ) （2）给课文分段，并归纳出段意。

（3）思考为什么“一颗种子”飞向沙漠，“另一颗种子”落向湖泊？
（4）思考为什么其中的两颗种子会死去？
三、学生活动
自读课文，把同学组成小组，把课文编排成小短剧，并表演出来。

使用“手机”录像，分享给全班同学。

苏教版三年级语文《蒲公英》第一课时教学设计《蒲公英》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解部分由生字组成的词语的意思。

3、对蒲公英这种植物的知识有初步了解。

4、初步了解课文主要内容，理清文章思路。

教学重点、难点：读准、读顺课文，理解部分词语的意思。

课前准备：ppt课件、小黑板教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、出示图片，同学们，你们认识这种植物吗？你们在哪里见过蒲公英呢？2、你们对蒲公英有什么了解吗？同学们对蒲公英都不太了解，下面老师来给同学们简单介绍一下这种植物。

3、今天这节课，老师和同学们一起来学习第八课蒲公英二、初读课文，学习生字词。

下面，请同学们翻到课文第46页，读课文之前，老师有一个读书的要求，请同学们看清楚：1、自读课文的要求1、标出自然段序号。

2、自由朗读课文，读准生字的字音，难读的词语、句子多读几遍。

2、刚才同学们读书读得非常认真，老师准备了一些词语来考考大家。

花托绒球降落伞竞相开放沙漠金光闪闪湖泊波光粼粼泥土黑黝黝嘱咐迷惑富翁瞧A、请同学们先自由读一读。

B、指名读、齐读。

3、理解部分词语的意思1第一组词看图片理解2第二组词看图片理解3第三组词“嘱咐、迷惑”这两个词都在课文哪个小节？我们来读读课文，联系上下文理解这两个词语的意思。

三、再读课文，理清文章脉络。

1、同学们，学完了生字，我们再来读读课文，哪些同学愿意读给大家听一听？2、说说每个自然段的主要意思。

板书：种子成熟了太阳公公的嘱咐三种不同的选择不同的命运3、默读课文，完成填空。

（课件出示）蒲公英的种子成熟了，变成了---------，在蓝天白云下-----------。

太阳公公嘱咐种子们不要被---------、----------所迷惑，要去------------中生根长叶。

有两颗小种子不听太阳公公的话，去了----------和----------，结果-------------------------，只有落在--------中的蒲公英茁壮成长起来。

三年级《蒲公英》第一课时教学设计三年级《蒲公英》第一课时教学设计三年级《蒲公英》第一课时教学设计学习目标：1、结合预习学会本课10个生字，运用多种方法理解由生字组成的新词和难理解的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理清课文脉络，能大致说说课文的主要内容。

教学重点：1、结合预习学会本课9个生字，运用多种方法理解由生字组成的新词和难理解的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理清课文脉络，能大致说说课文的主要内容。

教具准备：幻灯片教学过程：一、激情导课同学们，今天我们学习的课文是《蒲公英》，大家见过蒲公英吗?通过课前预习，大家一定对蒲公英有所了解，谁来交流一下？（学生交流蒲公英的资料）文中的蒲公英不光会说话，还有自己的想法，这样的课文叫----（生答：童话故事教师板书）二、民主导学1、任务呈现（一）任务一、读通课文学习字词学习方法：（1）同桌互读课文，相互正音，努力读准字音，读通句子，（2）遇到长句子或难读的字词要多读几遍，争取读顺全文。

2、自主学习学生同桌互读课文，相互正音。

3、结果反馈（1）学习二三类生字词pōqiáowēngyǒulín湖泊瞧富翁黑黝黝波光粼粼A、指名领读，集体纠正字音。

B、齐读。

（2）出示一类生字词，强调生活识字。

róngqiújiàngzhǔfùmòhuònífù绒球降落伞嘱咐沙漠迷惑泥土富翁A、课外书中认识B、玩具店等场所C、教师提倡留心生活，在生活中识字，扩大识字面。

（3）小组接龙领读一类生字词róngqiújiàngzhǔfùmòhuònífù绒球降落伞嘱咐沙漠迷惑泥土富翁教师过渡：现在老师把这些生字放回课文你还能读准它们，认清它们吗？4、任务呈现（二）教师口述：通过昨晚的预习，我们来检测一下大家朗读课文的情况。