训练目的: 区别相似动词或动作之间的同点和不同点,从事物的两极为导向,同时注重中 间环节的表述,从多角度寻找某一动词的表述的可能性。以此丰富视觉语言的表 达能力。
THANKYOU
1.从人人 自畏、 噤若寒 蝉的“ 文革十 年”到 新时期 艺术家 心情畅 达、创 作自由 ,其差 别有如 天壤, 主要是 因为当 代艺术 批评的 失语与 批评家 的缺席 。
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Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. 学生习作: 铅笔材质异变的想象
作业(二) 作业内容:单形元素的视觉想像--走、游、飞
课题内容:从走、游、飞引发出含义有关的图形 课题时间:1课时 方法:
1、请一同学描述一下“走”、“游”、“飞”三个动词的相同点和不同点。 2、请一同学描述一下三者最慢和最快的运行形式。启发学生的思维,捕捉平时 不经意的现象,用形象化的方式表现出来。 要求: 1、寻找“走”、“游”、“飞”的汉字同义字,并在此基础上想像并予以表现。 2、选择其一,在A4纸上画出10个以上不同的变体[其中至少一个细化。
Graphic Creative
图形创意
--之单一形态的想象创新
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单一形态的想象创新
单一形态的想象创新
这种想象是指以单一元素为对象,根据一定目的对其进行重 新构造的过程。在这个想象过程中也会借鉴到其他元素的 特征,但这种借鉴是融入到原形中去的,在产生的新形象 中并不明确显示被借鉴元素的特征形态。
观经验中对石材重量的体验