幼儿园大班综合说课稿 魔术师

幼儿园大班综合说课稿：魔术师尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的主题是幼儿园大班综合活动——《魔术师》。

以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《魔术师》这一主题内容在幼儿园大班教材中具有独特的意义。

它涵盖了多个领域的知识与技能，包括艺术领域中的表演与创造、科学领域中的对现象的观察与理解以及语言领域中的故事讲述与表达等。

从艺术领域来看，魔术师的表演充满了奇幻和创意，幼儿可以通过模仿魔术师的动作和表演风格，提高自身的表演能力和艺术创造力。

例如，魔术师在舞台上神奇地变出各种物品，幼儿可以学习如何用夸张的动作和表情来展现这种神奇。

在科学领域，魔术师的许多魔术都涉及到一些简单的科学原理，虽然对于大班幼儿来说不需要深入理解这些原理的本质，但可以激发他们对周围现象的好奇心和探索欲。

比如，有的魔术利用了光影效果，幼儿可以观察到光影的变化所带来的视觉差异，这是对光的初步感知。

在语言领域，关于魔术师的故事、儿歌等内容丰富多样。

通过讲述魔术师的故事，幼儿可以学习到故事的结构、丰富词汇量，并提高语言表达能力。

例如，“魔术师挥动魔法棒，念动咒语，呼啦啦，一只小兔子就出现了。

”这样的语句充满了奇幻色彩，幼儿在学习讲述的过程中能够锻炼语言组织能力。

二、学情分析大班幼儿已经具备了一定的认知能力和动手能力。

他们对周围的世界充满好奇，喜欢探索新鲜事物，并且具有丰富的想象力。

在认知方面，他们能够理解简单的因果关系，这对于理解魔术师表演背后的一些简单原理有一定的帮助。

例如，他们知道按下开关灯就会亮，这类似于魔术师通过某种操作让东西消失或出现的因果逻辑。

在动手能力上，大班幼儿能够使用简单的工具进行创作。

在本次活动中，他们可以尝试制作一些简单的魔术道具，如用纸张制作小花朵，模仿魔术师变出花朵的魔术。

同时，这个阶段的幼儿非常喜欢表现自己。

他们渴望在同伴面前展示自己的新技能或新发现，魔术师这个角色正好满足了他们的这种心理需求。

幼儿园大班说课稿教案《魔术师》一、教学目标1.知识目标1.大班幼儿能够理解“魔术”一词的基本含义。

2.大班幼儿能够了解和理解魔术师的职业特点。

3.大班幼儿能够通过观看魔术表演，提高他们的观察能力。

4.大班幼儿能够通过参与魔术表演活动，锻炼他们的合作能力。

2.能力目标1.大班幼儿能够通过观看魔术表演和参与魔术表演活动，培养他们的想象力和创造力。

2.大班幼儿能够通过参与魔术表演活动，提高他们的表现能力和自信心。

3.情感目标1.大班幼儿能够通过参与魔术表演活动，增强他们的自信心，积极向上的态度。

2.大班幼儿能够通过观看魔术表演和参与魔术表演活动，体验到团队合作的快乐和重要性。

二、教学内容1.魔术师的职业特点1.穿着得体、帅气、高大的身材。

要求自己的形象很重要。

2.有一些基本的道具，如：硬币、手帕等。

3.魔术师必须通过练习，使自己的动作流畅、自然、轻松，同时注意不要暴露自己的方法和技巧。

2.魔术表演1.推荐观看一些经典的魔术表演，包括：牛奶讲故事、短笛魔术、扑克牌魔术等。

2.在参与魔术表演前，需要准备一些道具和素材，如：扑克牌、魔术棒、手帕等。

3.参与魔术表演的幼儿需要根据自己的兴趣和能力，选择自己喜欢的魔术表演形式，如：扑克牌魔术、手帕魔术等。

4.在魔术表演过程中，需要注意动作、表情、语言等细节，以及注意参与者的反应和反馈。

三、教学方法1.直观教学法1.通过让幼儿观看经典的魔术表演视频，使他们了解和理解魔术的基本概念和魔术师的职业特点。

2.通过参与魔术表演活动，让幼儿亲身体验和感受魔术表演的魅力和乐趣。

2.互动教学法1.在参与魔术表演活动前，引导幼儿进行小组讨论，分享和交流自己的魔术表演想法和想法。

2.在魔术表演过程中，鼓励幼儿积极参与和互动，激发他们的创造力和表现力。

四、教学过程1.整体活动1.热身活动：打拍子游戏，引导幼儿在活动中放松身体，热情和心情，为接下来的活动做好准备。

2.观看魔术表演视频：让幼儿观看经典的魔术表演视频，引导幼儿理解和了解魔术的基本概念和魔术师的职业特点。

《魔术师》大班语言活动教案《魔术师》大班语言活动教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《魔术师》大班语言活动教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《魔术师》大班语言活动教案篇1活动目标：1.幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。

2.充分发挥幼儿的想象力、创造力，学习仿编诗歌。

活动准备：1.诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。

2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。

重、难点：学习仿编诗歌，愿意大胆表述。

活动过程：1、欣赏诗歌——出示蜡笔魔术师，师：今天，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目。

——师边朗诵诗歌变演示教具（配乐）。

学习诗歌——理解儿歌内容。

谁是魔术师？他变出了什么?——师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟悉诗歌。

——请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。

仿编诗歌——师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。

——引导幼儿创编，鼓励幼儿自由想象。

游戏：蜡笔魔术师——请小朋友把椅子转个身，请你告诉我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？——引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。

附：魔术师小小蜡笔是几个调皮的魔术师。

红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变云朵，绿的会变草地。

魔术师玩累了，回到房子里，亲亲热热在一起。

教学反思：在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。

因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

幼儿园说课稿魔术师 一、教学目标
通过魔术表演，激发幼儿的好奇心和想象力。

培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的集中力和思维敏捷性。

引导幼儿学习魔术技巧，培养他们的创造力和表演能力。

二、教学重点
通过魔术表演，激发幼儿的好奇心和想象力。

培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的集中力和思维敏捷性。

三、教学准备
准备与魔术表演相关的道具和材料。

了解幼儿的学习需求和兴趣爱好，为教学活动做好准备。

准备与魔术技巧学习和表演相关的讨论和活动。

四、教学过程
1. 导入
通过展示魔术道具和讲述魔术故事，引发幼儿对魔术的兴趣和好奇。

2. 观察和思考
组织幼儿观察和思考魔术表演中的奥秘和技巧。

通过观察和思考，培养幼儿的观察力和思维敏捷性。

3. 学习魔术技巧
引导幼儿学习魔术技巧，如变魔术道具、把手绳等。

通过学习魔术技巧，培养幼儿的创造力和表演能力。

4. 创作和表演
鼓励幼儿进行与魔术表演相关的创作和表演，提供支持和鼓励。

通过创作和表演，培养幼儿的创造力和自信心。

5. 欣赏和评价
引导幼儿欣赏和评价他们的魔术表演，提高他们的审美能力和表达能力。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与魔术表演相关的活动，如魔术比赛、魔术故事创作等。

可以引导幼儿进行魔术表演的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。

幼儿园大班综合说课稿：魔术师
一、说教材
本次说课的主题是“魔术师”，志在通过教学活动，让幼儿对魔术这一神秘而有趣的艺术形式产生兴趣，并培养他们的观察力、逻辑思维能力和表达能力。

（一）教材内容
1.介绍魔术并展示简单的小魔术，如变纸币、消失魔术等；
2.带领幼儿体验魔术的乐趣，激发他们的好奇心；
3.引导幼儿思考魔术的原理，激发他们的观察和思考能力；
4.开展相关手工活动，让幼儿动手制作简单魔术道具。

（二）教学目标
1.让幼儿了解魔术的基本概念；
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；
3.提升幼儿的表达能力和合作意识。

二、说教学步骤
（一）整体安排
1.热身：音乐和游戏氛围营造；
2.导入：介绍魔术师和魔术的概念；
3.展示：展示简单的小魔术；
4.实践：引导幼儿体验魔术的乐趣，动手制作魔术道具；
5.总结：让幼儿分享自己的体验，并总结学到的知识。

（二）具体步骤
1.热身阶段：播放轻快的音乐，引导幼儿做几分钟的欢快游戏，放松氛
围；
2.导入阶段：向幼儿简要介绍魔术师的定义和魔术的概念；
3.展示阶段：展示变纸币等简单的小魔术，吸引幼儿的注意力；
4.实践阶段：让幼儿动手体验魔术的魅力，指导他们制作简单的魔术道
具；
5.总结阶段：与幼儿分享魔术的原理和自己的体会，进行知识总结。

三、说设计意图
通过本次说课，我们旨在培养幼儿的观察力、逻辑思维和表达能力，让他们在玩乐中学习，激发他们的好奇心和学习兴趣，为他们的综合发展打下基础。

以上就是本次说课的内容，希望能给大家带来启示，谢谢！。

大班综合《魔术师》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说的大班综合活动课程是《魔术师》。

【说教材】《魔术师》是一节结合了艺术、科学、语言和社会等多个领域的综合活动课程。

教材选取魔术这一新颖有趣的主题，旨在通过揭秘魔术背后的科学原理和创意思维，激发大班幼儿的好奇心与探索欲望，培养他们的观察力、想象力和实践操作能力，同时也能够增强幼儿的语言表达能力和社交互动技巧。

【说目标】1. 知识目标：让幼儿初步了解魔术的基本概念，感知魔术与科学的关系。

2. 能力目标：引导幼儿通过动手操作，探究魔术背后的科学原理，提高观察能力和动手实践能力。

3. 情感态度价值观目标：通过角色扮演“小魔术师”，激发幼儿对未知世界的好奇心，培养他们勇于探索、敢于创新的精神。

【说重难点】重点：理解并体验魔术的乐趣，掌握一些简单的魔术表演技巧，并能初步解析其背后的科学原理。

难点：如何引导幼儿从魔术现象中提炼出科学原理，以及在实践中提升幼儿的创新思维和解决问题的能力。

【说教法与学法】教法上，我将采用情境教学法，以魔术表演引发幼儿兴趣，通过演示讲解、小组合作探究、实际操作等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中主动学习。

学法则倡导自主探究与合作学习，鼓励幼儿在模仿、尝试、讨论、反思的过程中不断深化对知识的理解和技能的掌握。

【说活动准备】物质准备：各类适合大班幼儿操作的简单魔术道具，如魔术棒、魔术卡片等；相关视频及图片资料等。

心理准备：提前营造神秘、有趣的魔术氛围，激发幼儿的学习期待。

【说活动过程】1. 引入阶段：教师进行一场简短的魔术表演，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 探究阶段：教师示范并解析几个简单的魔术，引导幼儿分组合作探究魔术背后的科学原理，并尝试表演。

3. 实践阶段：幼儿在教师指导下亲自操作魔术道具，体验成为“小魔术师”的乐趣。

4. 展示交流阶段：组织幼儿展示自己的魔术表演，并分享探究的过程和发现。

【活动延伸】在活动结束后，可以引导幼儿在生活中继续寻找和探究更多的魔术现象，或者开展家庭亲子魔术表演活动，增进亲子间的互动交流。

《魔术师》大班语言活动教案《魔术师》大班语言活动教案「篇一」活动背景：一次和小朋友聊天时讲到了《小神龙俱乐部》这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创造出视觉效果十分好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小朋友对这个叔叔崇拜不已。

我就建议：你们也可以来试一试啊，也许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小朋友都激动极了，于是就诞生了这次活动。

活动目标：1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。

2、大胆创作，发展幼儿的创造力、空间感知能力、合作能力，培养求异思维。

3、体验运用多种材料创作的乐趣。

活动准备：1、各种材料（木块、绒线、扑克牌、苹果网、包装带、筷子、瓶盖、彩笔）2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。

活动过程；一、导入：参观狐狸太太的魔术公司。

师：我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？（带幼儿参观各种材料）师：刚才，你们看到了我的公司里有些什么材料？二：欣赏狐狸太太变魔术。

师：狐狸太太看到有这么多的小朋友来参观，十分高兴，要露一手给大家看看。

请你们仔细观察，狐狸太太用这些我们生活中经常见到的材料变成了什么？[师迅速地在蓝色地毯上用苹果网、彩带、圆盘变出一副海景图（边演示边讲述画面内容）：蔚蓝的大海在轻轻的起着白色的海浪，水母在海里悠闲地飘荡着，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去，真是美好的一天啊！]师：你们看到狐狸太太变出了什么作品？用什么材料变的？三：学做小小魔术师。

师：你们也来做个小小魔术师来变变变，好吗？请你先用眼睛仔细看看这儿的材料，再闭上眼睛想一想，它们会和你说些什么悄悄话呢？它们会变成什么呢？（幼儿思考一会儿）你来说说想用什么材料变什么作品呢？师：你还可以和好朋友互相交流一下你们的想法，然后可以一个人或者和好朋友一起选择合适的地毯进行变变变。

（考虑好的幼儿开始创作）四：幼儿变变变，狐狸太太播放轻柔的音乐巡回了解、观察幼儿的创作过程并做适当指导。

幼儿园大班教案《魔术师》含反思1. 教学背景幼儿园大班的学生已初步掌握了基本的数理概念并拥有一定的想象力和好奇心，故此时适合开展魔术的教学活动。

魔术通过瞬间变换，引起孩子们的兴趣，培养他们的观察力、注意力和思维能力，同时也是一项能够激发孩子们自信心和表演欲望的活动。

因此，我们选择了《魔术师》作为教学内容。

2. 教学目标2.1 知识目标了解简单的魔术原理，了解数学符号和量的概念。

2.2 能力目标学会观察、想像、推理与判断，培养孩子们的思维能力和表演能力。

2.3 品德目标培养孩子们的自信心和合作精神。

3. 教学内容3.1 导入环节教师出示用拇指和食指搭成三角形的手势，问孩子们可以想到什么？教师引导孩子们感受空气中的魔法，提出“魔法”这一话题。

3.2 正片环节教师让一名小魔术师上台表演，把一个珠子藏在其中一个杯子或盒子里，请其他同学猜珠子在哪个杯子或盒子里。

表演过程中引导孩子们观察、比较，让孩子自己选择，提高他们的决策能力。

教师放上一道“奇妙的数学魔术”，要求孩子们围成一个圈，传递一个对象并数数。

教师教授小朋友如何预测圈内其他孩子将要数到几，再由孩子表演。

3.3 结束环节教师让小朋友们进行总结发言，说说魔术带给他们的收获和感受，表扬表现突出的小魔术师。

4. 教学反思整个教学活动积极组织，孩子们表现活跃，获得了极大的学习乐趣，并培养了他们的潜力。

但仍有不足之处，活动过程中可能出现的孩子个别表现畏手畏脚、缺乏表演气质等问题需要教师加强帮助和引导，克服孩子们的顾虑并提高他们的自信心。

此外，教师也应该进一步探索不同的教学方法，以激发孩子们的兴趣和潜力。

幼稚園大班綜合說課稿：魔術師導讀：今天我說課的內容是大班綜合活動《魔術師》。

這個活動將語言與繪畫整合。

詩歌富有童趣，具有豐富的想像，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。

一、說教材與目標：今天我說課的內容是大班綜合活動《魔術師》。

這個活動將語言與繪畫整合。

詩歌富有童趣，具有豐富的想像，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。

教材來源於幼兒的生活。

為此我選擇這個教材，嘗試將詩歌與繪畫結合，使幼兒多通道的參與。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。

依據《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及大班幼兒年齡特點，我制定了2個教育目標：1、幫助幼兒理解詩歌的內容和表現形式，使幼兒喜歡朗誦兒歌。

2、感受生活中豐富多彩的顏色，能大膽想像用畫筆表現並根據自己畫的內容進行仿編詩歌。

本次活動的重點是理解詩歌的內容和表現形式並學會朗誦。

難點是用畫筆表現生活中豐富的色彩並進行自己畫的內容仿編詩歌。

二、說活動準備：為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情境、遊戲之中，特做如下活動準備：1、為此次活動設計了課件、製作了魔術箱。

2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。

三、說教學方法：《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。

因此，本次活動採用的教法有：1、遊戲法：幼兒在遊戲中發展在遊戲中學習。

綱要明確提出了“創設一個自由寬鬆的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。

”。

遊戲法恰恰能完成綱要的要求。

為此我設計了兩個不同的遊戲貫穿於整個教學活動中，首先在學習詩歌時我以看顏色變魔術的形式激發幼兒的興趣，在引導幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時，我設計了遊戲“變魔術”，讓幼兒體驗生活中的色彩。

大班综合活动《魔术师》说课（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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