小学三年级下册英语课程纲要

小学英语三年级下期《课程纲要》学校名称：课程类型：基础性课程设计教师：设计日期：适用年级：三年级课时：每单元6课时学生、教材及其他资源背景分析：学生分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

由于大部分学生刚接触英语，有的可能说不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在调皮和懒惰的倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。

针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。

另外，我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。

教材解析：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。

1．强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

2．注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。

4．重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5．融合学科内容。

（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk安排在Let’s learn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。

三年级英语课程纲要课程实施：（一）教学方式：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

（二）学习方式：<<标准>>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。

教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

（三）课外拓展练习：（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。

作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。

书面作业须全批全改。

错的地方要求学生订正。

批改要及时和规范。

批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。

提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

（2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。

其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。

要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。

课程评价：（一）学生英语学习习惯的评价1.课堂评价：（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生受到奖励。

（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。

在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。

（3）关注学生的自我评价和生生评价。

2.作业评价：评价等级：根据正确率判定优、良、差，根据整洁度判断A、B、C。

（二）学生的基础知识和基本技能评价注重口头性评价、终结性评价。

小学英语三年级下册课程纲要学校：王行庄小学学科：英语教材：义务教育课程标准实验教科书三年级英语下册授课课时：总课时数48课时授课对象：三年级课程目标：对英语学习有拼读的爱好。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作，做事情（如1条颜色、连线）。

能用简单的英语问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能参与各种游戏活动，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能书写字母、单词。

能根据图片或提示完成句子。

在学习中乐于参与，积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

课程内容与安排：[课时1]导读：理清本册教材的总体学习思路、知识脉络。

第一单元：welcome back to school单元目标：1、听懂、会说：This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I am from.....并在实际情景中运用2、能听、说、认读主要单词boy, girl,3、能说出国家名称：Canada, China,America4、能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy coffee,duck, egg,5、能听懂指示语并做出相应动作。

课时安排：6课时第二单元：my family单元目标：1能听懂、会说：This is my family。

Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man课时安排：6课时第三单元：How many？单元目标：能听懂会说how many…can you see? I can see…句型并运用自如。

认读从11到20的数字，听说读写字母j k l m n会用how beautiful!和how nice!来赞美别人。

小学英语课程纲要（三年级下册）设计教师：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册授课时间：一、课程目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让学生建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，让他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

以论题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

1 、注重学生语言运用能力的培养，结合学生的生活实际，体现语言的交际功能。

采用TPR(Total physical response) 教学法和情景创设教学法，让学生在有节奏的说唱中体验语言，为顺利的交流打下良好的基础。

2 、培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，如Let’s make, Let’s check, Assessment等等。

用简单生动通俗易懂的方式渗透教学策略，鼓励他们能主动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知，努力进取的潜能。

3 、最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。

采用卡通式插图，色彩鲜艳，让学生在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

4 、根据学生的年龄特点和认知能力，编选中西方文化知识，让学生了解英语国家文化，并且在学习西方文化的同时，还要向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。

5 、不仅仅只学英语与，同时融其他学科内容，让学生在学习英语的同时，学会用英语介绍中华民族的优秀文化传统。

6 、设计AB的部分必学内容，加上可供玄学的C部分内容。

根据自己的教学实际情况，调整教学内容，可以满足不同学生的学习需要，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上，有所发展，不但使教师能过充分发挥特长，是学生能够各得其所，得到个性上的发展。

7 、能听懂会说12组会话，能听，热病毒50个单词和听读26个字母，并能简单运用，会做2个制作，会唱8首歌，能听听6个小故事，要了解6个简单中西文化知识，完成8个评价活动。

小学英语课程纲要（三年级下册）课程类型：基础型课程适用年级：小学三年级教学材料：人教版三年级下册课时安排：课堂纪律及作业要求 1课时Unit 1Welcome back to school 6课时Unit 2 My family 6课时Unit 3 At the zoo6课时Recycle 3课时Unit 4 Where is my car? 6课时Unit 5 Do your like my pears ? 6课时Unit 6How many ? 6课时Recycle 3课时Revision 3课时总计 46课时/班一、课程目标《国家英语课程标准》中对三年级起开设英语课的学校提出三、四年级英语应完成基础课程一级目标的要求，即：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

以《国家英语课程标准》为指导，结合PEP小学英语学生用书第二册（三年级下册）教材特点和教学内容，制定如下课程目标：1. 学生能够听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。

2. 学生能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母，并能简单地运用。

3. 学生能听、做6个TPR活动。

4. 学生能学会两个小制作。

5. 学生能唱8首歌曲。

6. 学生能听、说、唱7首歌谣。

7. 学生能完成8个自我评价活动。

8. 学生能听懂6个幽默小故事。

9. 学生能了解6项简单的中西方文化知识。

二、课程内容本册的教学内容围绕着：Classmates，Family members, Numbers, Fruits, Location, Animals等几个话题展开的。

Unit 1Welcome back to schoolUnit 2 My familyUnit 3 At the zoo Recycle 1Unit 4 Where is my car?Unit 5 Do you like pears?Unit 6How many ?Recycle 2三、课程实施1、教学方式：教师主导，学生主体，师生互动，通过表演，游戏，TPR，歌谣等多种课堂活动培养学生的学习兴趣。

小学三年级下册英语课程纲要课程名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料：人教版小学英语三年级下册（人民教育出版社2003年12月第1次印刷）适用年级：小学三年级第二学期授课时间：总计48课时【课程总目标】（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

（2）能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

（3）能听、做6个TPR活动。

（4）能学会2个小制作。

（5）能唱8首歌曲。

（6）能听、说、唱7首歌谣。

（7）能完成8个自我评价活动。

（8）能听懂6个幽默小故事。

（9）能了解6项简单的中西方文化知识【课程内容】【课程目标】Unit1Welcome back to school1、能听懂、会说：This is my friend,….Nice to meet you. Where are you from? I am from….We have a new friend. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。

2、能听说认读本课主要单词boy，girl, teacher, student,能简单做自我介绍。

3、能说出几个国家的名称，America, Canada, China.4、能听、说、读、写字母A--E ，并能听懂会说以这5个字为首的单词，apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, egg, elephant.5、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

6、能听懂、会唱歌曲Boy and Girl.7、知道一些有关“三八”国际妇女节的知识。

8、能够尊重他人、团结友爱、互帮互助、尊敬长辈。

Unit2 My family1、能听懂、会说This is my family. Who’s that man? He’s my ….Who’s that woman(girl)?She is my…Come on! Let’s watch TV.要求模仿正确、语调自然，并在一定的语境中进行交际。

PEP小学英语三年级下册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源:人民教育出版社适用年级：小学三年级课时：48课时设计者：任源春王俊芳／郑州市航空港区中心学校课程标准相关陈述目标1.在录音的帮助下听懂、在特定语境下，会说12组会话，并能在真实的语境中交流有关询问国籍、介绍家庭成员、数字、喜欢的水果、物体方位、简单描述动物等6个话题，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

2.在录音的帮助下能听、在语境的帮助下会说说、在图片的帮助下会认读50个单词（包括包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题）和在特定条件下会听准、说出、认读26个字母并能在四线格内正确书写26个字母，并能在掌握句型的基础上，能做同类词替换练习，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

3.能够听懂6个TPR中句子的意思，并能在录音指令下做出相应的动作。

4.能自己动手完成2个手工制作，通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。

5.能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。

6.能听懂、会吟唱7首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。

7.能完成8个自我评价活动，其中，学生能够听、说、认读、朗读词汇、会话，能够完成Let’s check 部分的听力检测。

8.对不同程度的学生分层次要求学习6个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的快乐。

9.能知晓6项简单的中西方文化生活知识，让学生了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。

内容实施一、课程资源1.教材:《义务教育课程标准实验教科书英语三年级下册》2.配套录音带或MP3，听说材料等。

3.学案：学校根据学情编制。

(完整版)部编三下英语课程纲要第一单元：小动物的朋友1. 词汇研究- 研究并记忆与小动物有关的词汇，如猫、狗、兔子、小鸟等。

2. 句型与语法- 研究基本句型：“What is it? It is a _____.”，引导学生描述小动物。

- 研究使用形容词描述小动物。

3. 听力与口语练- 听力练：听音选图，选择正确图片与所听到的小动物名称相匹配。

- 口语练：角色扮演，让学生在对话中使用所学的句型来描述小动物。

第二单元：我的家庭1. 词汇研究- 研究并记忆与家庭成员有关的词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 句型与语法- 研究基本句型：“This is my ________.”，引导学生介绍自己的家庭成员。

- 研究使用形容词来描述家庭成员，如“tall”，“kind”等。

3. 听力与口语练- 听力练：根据听到的描述，选择正确的家庭成员图片。

- 口语练：让学生结合所学句型，互相介绍自己的家庭成员。

第三单元：乐园里的快乐1. 词汇研究- 研究并记忆与乐园设施有关的词汇，如滑梯、摩天轮、过山车等。

2. 句型与语法- 研究基本句型：“I like ________.”，引导学生表达自己喜欢的乐园设施。

- 研究使用形容词来描述乐园设施，如“fun”，“exciting”等。

3. 听力与口语练- 听力练：听音选择，选择正确的乐园设施名称。

- 口语练：让学生用所学的句型描述自己喜欢的乐园设施，并与同学分享。

第四单元：美丽的自然1. 词汇研究- 研究并记忆与自然现象和景观有关的词汇，如阳光、花朵、大海、山脉等。

2. 句型与语法- 研究基本句型：“I can see ________.”，引导学生描述自然景观。

- 研究使用形容词来描述自然景观，如“beautiful”，“peaceful”等。

3. 听力与口语练- 听力练：听音选图，根据听到的描述选择正确的自然景观图片。

- 口语练：让学生用所学的句型描述自己所见到的美丽自然景观，并与同学交流分享。

《小学英语》课程纲要课程名称：小学三年级英语教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）开发教师：刘媛媛，吴思授课时间：（40课时）授课对象：三年级（1）（2）（3）（4）（5）【课程目标】1.能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

２.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等六个话题）并能简单的运用。

３.能学会2个小制作.４.能唱8首歌曲５.能听、说、唱7首歌谣６.能完成8个自我评价活动７.能听懂6个幽默小故事８.能了解6项简单的中西方文化知识9．能听、做6个“TPR”活动。

【课程内容】根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。

其课程内容包括：第一单元：Welcome Back To School内容标准：（单元目标）（1）能力目标1．能听懂、会说：This is my friend, … Nice to meet you. Where are you from I’m from …. We have a new friend.并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。

2．能听、说、认读本课主要单词boy, girl, teacher, student，能简单地做自我介绍。

3．能说出几个国家的名称，如：America, Canada, China。

4．能听、说、读、写字母A-E，并能听懂、会说以这5个字母为首的单词，如：apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog, egg, elephant。

5．能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

（2）知识目标1.认读A、B部分Let’s talk和Let’s learn中的单词和句子。

2.理解Let’s do、Let’s chant和Let’s make等部分的内容。