青龙一小2014春二年1

小青龙汤加减治疗咳嗽变异性哮喘的临床效果观察小青龙汤是一种中医药方，主要用于治疗咳嗽和哮喘等呼吸系统疾病。

在临床实践中，许多医生和患者都认为小青龙汤在治疗变异性哮喘方面有一定的效果。

为了验证小青龙汤在治疗变异性哮喘中的临床效果，我们进行了相关观察和研究。

本文将对小青龙汤在治疗变异性哮喘方面的临床效果进行详细观察和分析。

一、研究目的本次观察的目的是评估小青龙汤在治疗变异性哮喘中的临床疗效，包括症状的缓解情况、肺功能的改善情况以及患者生活质量的提高情况。

通过对患者进行小青龙汤治疗和常规治疗的对比，来验证小青龙汤在治疗变异性哮喘中的临床效果。

二、研究对象本次观察的对象是患有变异性哮喘的患者，共计100例。

所有患者均在同一医院就诊，且均符合变异性哮喘的诊断标准。

患者的年龄、性别、病程、病情严重程度等基本情况均予以记录。

三、观察方法1. 分组将100例患者随机分为两组，一组接受小青龙汤治疗，另一组接受常规治疗。

2. 治疗方法小青龙汤组：患者口服小青龙汤，每日3次，连续治疗4周。

常规治疗组：患者按照常规治疗方案进行治疗，包括雾化吸入、口服激素等。

3. 观察指标（1）症状评估：记录患者咳嗽、喘息、胸闷等症状的缓解情况。

（2）肺功能检测：记录患者肺功能的指标，包括FEV1、PEF等。

（3）生活质量评估：采用生活质量量表对患者的生活质量进行评估。

四、观察结果1. 症状评估小青龙汤组的症状缓解情况明显优于常规治疗组。

经过4周治疗，小青龙汤组患者的咳嗽、喘息、胸闷等症状均得到了显著的缓解，且持续时间较长。

2. 肺功能检测小青龙汤组患者的肺功能指标在治疗后得到了显著的改善，FEV1、PEF等指标均有所上升。

而常规治疗组的肺功能改善情况较小。

3. 生活质量评估小青龙汤组患者的生活质量得分明显高于常规治疗组，其生活质量得到了较大的提高。

五、讨论小青龙汤在治疗变异性哮喘中表现出了明显的临床效果。

其通过改善症状、促进肺功能恢复、提高患者生活质量等方面均有显著的优势。

幼儿园中班歌曲教案《我是一条小青龙》前言《我是一条小青龙》是一首适合幼儿园中班教学的歌曲，旋律优美、动感十足，歌词简单易懂，极具亲和力，这首歌曲在课堂中具有十分重要的教学作用。

通过教唱这首歌曲，既能锻炼孩子们的语言、音乐和形体，同时也能丰富他们的想象力，提高他们的动手能力和团队协作能力。

在接下来的教案中，我们将详细介绍这首歌曲的教学方法和内容。

教学目标1.学会唱《我是一条小青龙》这首歌曲，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。

2.通过歌曲内容的引导，培养孩子们的团队合作精神和互助精神。

3.通过指导孩子们的身体动作，锻炼他们的身体协调能力和动手能力。

4.通过歌曲的教学，丰富孩子们的语言表达能力和音乐感受能力。

教学准备1.教师准备一份歌曲的音频，方便播放给孩子听。

2.准备一把大号的的玩具青龙和一些简单的中文标语（如“我爱你”、“加油”等）。

3.准备一些简单的身体动作和表演动作，如转圈、扭屁股、摆手等。

教学过程第一步：旋律引入教师播放《我是一条小青龙》的歌曲，让孩子们跟着节奏一起拍手、拍腿或者跟随音乐形成自己喜欢的简单的手指舞动，逐渐让孩子们进入歌曲的氛围中。

第二步：歌词教唱教师将歌词逐句教给孩子们，并带领孩子们一遍遍地唱，注意要让孩子们听到歌曲的每一句歌词和基本的节奏和节拍。

同时，教师可以随时通过暂停、重复等方式，适当调整课堂氛围和孩子们的唱歌状态。

第三步：身体动作表演教师将歌曲中涉及到的身体动作展示给孩子们，并带领孩子们一起模仿练习，如摆手、转圈、扭屁股等，可以根据孩子们的兴趣和实际情况进行创新，适当增加一些表演动作，让孩子们感受到跟随音乐的欢乐。

第四步：青龙展示教师出示一只大号的青龙玩具，向孩子们简单介绍青龙的由来和形象，并指出歌曲中涉及到的青龙形象。

随后，教师可以让孩子们轮流扮演青龙，通过表演动作和声音等方式，激发孩子们的表演天赋和创造力。

第五步：语言互动和认字练习教师可以用中文标语卡片或者其他材料，向孩子们展示一些有趣的字句，如“我爱你”、“加油”等，然后要求孩子们用中文念出里面的每一个字，并尝试认字，这样可以有效提高孩子们的语言表达能力和认字能力。

小青龙汤文章目录*一、小青龙汤概述*二、小青龙汤功能主治*三、小青龙汤服用方法*四、小青龙汤副作用*五、小青龙汤注意事项*六、小青龙汤药典记载小青龙汤概述1、定义小青龙汤,中医方剂名。

为解表剂,具有辛温解表,解表散寒,温肺化饮之功效。

主治外寒里饮证。

恶寒发热,头身疼痛,无汗,喘咳,痰涎清稀而量多,胸痞,或干呕,或痰饮喘咳,不得平卧,或身体疼重,头面四肢浮肿,舌苔白滑,脉浮。

临床用于治疗慢性阻塞性肺气肿、支气管哮喘、急性支气管炎、肺炎、百日咳、过敏性鼻炎、卡他性眼炎、卡他性中耳炎等属于外寒里饮证者。

2、别名小青龙汤。

3、组方麻黄、芍药、细辛、炙甘草、干姜、桂枝、五味子、半夏。

4、制法上药八味,以水一升,先煮麻黄去上沫,纳诸药,煮取300毫升,去滓即得。

5、性状液体,色褐,味甘微苦。

小青龙汤功能主治1、功效作用解表蠲饮,止咳平喘。

治风寒客表,水饮内停,恶寒发热,无汗,咳喘,痰多而稀,舌苔白滑,脉浮;溢饮,身体重痛,肌肤悉肿。

现用于慢性支气管炎,支气管哮喘、肺气肿等属外感风寒,内有停饮者。

2、临床应用临床主要用于慢性支气管炎、支气管哮喘、老年性肺气肿,以及慢性支气管炎急性发作、肺炎、过敏性鼻炎、胸膜炎、肺水肿、肺心病等证属外寒内饮,水寒相搏于肺者。

小青龙汤服用方法1、适宜人群一般人群适用。

2、用法用量麻黄(去节)10~15g,芍药10~15g,细辛3~6g,干姜10~15g,甘草(炙)10~15g,桂枝(去皮)10~15g,五味子3~6g,半夏(洗)10~15g。

上八味,以水一斗,先煮麻黄,减二升,去上沫,内诸药,煮取三升,去滓,温服一升。

现代用法:水煎温服。

加减:若外寒证轻者,可去桂枝,麻黄改用炙麻黄;兼有热象而出现烦躁者,加生石膏、黄芩以清郁热;兼喉中痰鸣,加杏仁、射干、款冬花以化痰降气平喘;若鼻塞,清涕多者,加辛夷、苍耳子以宣通鼻窍;兼水肿者,加茯苓、猪苓以利水消肿。

小青龙汤副作用过服本方,容易伤阴,因此,一般只宜在风寒引起的哮喘急性发作时使用。

习作：续写故事仔细看教材中提供的三幅图片，看懂图意，续写故事。

写完之后小声读一遍习作，把有明显错误的地方改过来.再和同学交流习作，然后能说说自己更喜欢谁写的故事.此次习作不仅能够培养学生准确把握图意的能力，而且能锻炼他们围绕中心展开合理的想象，续写故事的能力。

这三幅图都配有文字，对于三年级的学生来说,可以轻易突破。

此时的学生有丰富的想象能力，所以也能想出接下来会发生什么。

只是在想象的合理性方面，需要教师稍加引导。

指导学生不光要看图，还要认真读图上配的文字，联系生活实际想想事情会怎样发展。

写好以后，要养成读一遍的习惯，对不通顺的地方进行修改。

【知识与技能】1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

【过程与方法】指导学生通过观察图片把握故事中心。

【情感、态度与价值观】养成认真观察、善于思考的好习惯。

感受同学之间的互相关爱。

重点观察图画及文字,续写故事.难点能主动修改自己的习作。

教师：投影片三张，空白画框两个，白纸若干.学生:课前预习。

2课时第一课时1．指导学生结合图画及图上配的文字，展开合理的想象，续写故事。

2．指导学生完成习作后与同学互相评改。

重点指导学生结合图画及图上配的文字,展开合理的想象，续写故事。

难点指导学生完成习作后与同学互相评改.一、习作前准备指导指导学生课前自学，观察各幅图画和文字，展开合理的想象，把自己的想法讲给家长听。

二、习作中成文指导1．仔细看第1幅图，弄清图意。

(1）出示第1幅图的投影片。

说说你在图上看到了什么。

(指导学生说准地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说些什么？想些什么？)（给小朋友取名。

)(2）出示第2幅图的投影片。

同桌练说。

(提示：抓住小男孩的神态和心理，体会他此时的心情）（3)出示第3幅图的投影片。

想一想:这两个孩子的名字？男孩说的李晓明是谁？2．引导想象，续写故事，续画图画。

(1)启发过渡:现在,哪位同学能把三幅图的内容连起来说一说。

青龙小学校发展简介青龙小学历经沧桑，数易其名，在上级政府和各位前辈的关怀下，在全体教师的共同努力下，迎来了新世纪的春天。

早在清朝，关爷庙便有了私塾，且一直兴盛不衰，后来发展成为学堂。

“1915年①在农村，聂树楷办国民学校，先在东区狗场塘（今兴隆镇狗厂）设东区第一国民学校，学董1人，教员2人，学生45人，继而在东乡三岔路、落溪（今平乐）、分别设立东区第二、第三、第四国民学校，一在狗场塘，一在关爷庙，全区教员7人，学生147人。

”②校名为东区第四（关爷庙）国民学校。

民国16年（1927）划分学区，设立学董，关爷庙学校是东区第四国民学校，学董为舒永录。

“民国22年（1933）袁祖铭令改‘南笼县’为‘安龙县’，学校随之改名换牌，全县各校以所在地名为校名，全县第一至第十七初级小学校分别依次县立普坪、木城、乐居、关爷庙……”③故改为县立第四（关爷庙）初级小学。

随后改为兴隆区关爷庙初级小学。

“民国25年（1936年），兴隆区关爷庙初级小学向县府报告：本校学生被私塾截收，开学二周学生寥寥，要求封闭私塾。

”④十一届三中全会以后，学校得到了上级的大力支持，1986年修建了砖混结构的一楼一底教学楼一幢，总面积为407.5平方米，总投资为４万元。

90年代后期，教学质量明显提高，教学效果显著，学生数逐年增加，原校无法容纳。

2000年争得义教工程项目，迁址到青龙村大桑陆组，新建教学大楼1424平方米，占地面积为12065平方米，于2002年３月投入使用。

现有篮球场、环形跑道、短跑道、铁门、围墙、厕所等附属设施。

2003年新班子上任后，根据时代的要求，制定了一系列合理、科学的规章制度，制定了学校中长期规划，建立了激励机制，以制度管人，根据特长用人。

学校教师勤于钻研，爱岗敬业，行政领导勤政、团结。

2004年3月被黔西南州教育局挂牌为“现代信息技术实验学校”；2006年12月被黔西南州教育局、州关工委、州妇联评为“黔西南州示范家长学校”；2007年1月被贵州省人民政府教育督导室、省教育厅评为“贵州省普及小学实验教学示范学校”。

经方真传一百则之小青龙汤[组成用法]麻黄5～15g、桂枝5～15g、细辛5～15g、干姜10～25g、甘草5～15g、白芍10～20g、五味子5～15g、半夏10～15g。

水煎温服，分三次。

服后以口中微干为度。

[方证]咳喘、鼻鸣伴呼吸道分泌物（痰液、涕）多而清稀如水，苔白水滑浮腻者。

[现代应用]1．以咳喘、痰液清稀为主证的疾病。

如上呼吸道感染、急慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿、肺心病。

2．恶寒、鼻塞流涕或流泪为主证的疾病。

如花粉证、过敏性鼻炎、病毒性结膜炎、泪遭炎等五官科疾病。

3．以呃逆、干哕、唾液较多，遇寒冷而加重为特征的消化系统疾病。

如慢性肠炎、胃溃疡、十二指肠溃疡、发酵性消化不良、萎缩性胃炎、慢性肥厚性胃炎、肝硬化腹水、慢性细菌性痢疾、结核性腹膜炎。

4．其他疾病如神经官能证、肾炎、风湿性心脏病、胸膜炎、癫痫、遗尿、肩关节周围炎等也常运用本方。

小青龙汤是慢性咳喘病的常用效方。

《一得集》载治郭姓病人，素有痰饮，每值严寒，病必举发，喘咳不卧。

十余年来，大为所苦。

甲申冬，因感寒而病复作。

背上觉冷者如掌大，喉间做水鸡声，寸口脉浮而紧。

与小青龙汤，两剂即安。

《汉方临床治验精粹》载矢数道明先生用本方提取物治疗小儿哮喘的病例。

该患者经常感冒，感冒时，咽部发红、扁桃体肿大，咳嗽、咯大量湿性稀薄痰，食欲等无异常。

但喷嚏、鼻涕很多。

服用小青龙汤3个月后已见明显效果，精神变得非常活泼，不再常患感冒，哮喘发作更像早已忘掉那样，不再出现。

编者也曾以本方治疗一慢支，老年女性，冬季发病，咳喘昼轻夜甚，炔多而稀，早晨查房发现病人床前积了—堆卫生纸，咳痰之多，町见-斑。

经吸氧、静脉点滴“菌必治”等收效甚微。

观其形寒畏冷，思所挂之水，亦冷饮也。

遂处以小青龙汤，当夜病人即能平卧而眠，次晨查房，喜告之：夜间仅咳两三次，几乎无痰。

其效始料不及。

此方所主，内有痰饮，外有风寒。

除了表证外，痰饮的“水证”也是辨证关键。

呼吸道分泌物的特征、舌象这些自不必多说。

哮喘的真正克星——经方小青龙汤为您推送优质的经方医学知识支气管哮喘( bronchial asthma) 简称哮喘，哮喘是一种呼吸道慢性炎症性疾病，临床表现为反复发作的喘息、气急、胸闷或咳嗽等症状。

常在夜间发作或加重，哮喘也是呼吸系统发病率比较高的疾病，尤其年轻人常见。

西医用氨茶碱，舒弗美，及多种抗生素治疗，然后后来发展到服用激素，一直没法停药，每天必须维持吃西药治疗，冬季加重，夏季缓解，患者感觉十分痛苦及悲观。

古语有云“名医不治喘，治喘不露脸”，肺系喘哮诸疾，正虚邪聚，辨证复杂，中医诊疗鲜有效愈。

没有经验的中医或者时方派中医都很怕治哮喘，因为治咳嗽容易，治哮喘难，俗有“内科不治喘，治喘丢了脸”之说，是说哮喘病难治。

其实不是哮喘病难治，而是他们对《伤寒论》研究不深，水平不高，临床经验不够丰富导致的疾病难愈。

当然，哮喘确实是比一般的咳嗽稍微麻烦点，但是并非不能治疗。

从六经辨证来看，哮喘常表现为太阳病或少阳病，或者是太阳太阴合病等，我临床治疗常用小青龙汤、射干麻黄汤、大柴胡汤等方子治疗，具体看辩证处理，有时候还得把脾胃和肾气补上方是治根。

《证治准绳》说：“其元耗损，喘生于肾气上奔。

”本文讲述经方小青龙汤可为哮病治疗。

小青龙汤是来自《伤寒论》的传统经方，至今仍有确切的临床指导意义。

虽然小青龙汤的传统方义在于解表散寒、温肺化饮，实际上，在。

临床上适当辨证加减，合理应用，可适用于寒、热、痰、饮等各型哮喘。

虽英人痰热较多，但本人多年在治疗哮喘的过程中，应用小青龙汤灵活加减，仍可取得满意疗效，故总结经验与典型验案如下：一、小青龙汤的组方与方解：《伤寒论》：“伤寒，心下有水气，咳而微喘，发热不渴；渴者，此寒去欲解也。

小青龙汤主之。

”“小青龙汤，治咳逆倚息不得卧”。

综《伤寒论》之原意，小青龙汤是用以治疗喘急或咳嗽，表寒内饮，而热像不明显的。

麻黄桂枝：辛温表散、宣肺平喘；白芍配桂枝：调和营卫、且润肺育阴；乾姜细辛：温化内饮、兼散表寒；五味子：温敛肺气、平逆止咳；半夏：燥湿化痰、降气和胃；炙甘草：调和诸药、且配白芍，酸甘化阴以佐麻桂之辛散太过。

德江县青龙一小2014秋六（10）班班主任工作计划吕文平本学期我刚调到德江青龙一小来，我担任了我校六（10）班班主任工作，由于刚接这班的数学科，对学生的基本情况还不够了解。

从班级整体情况分析，全班学习态度比较差，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。

针对本班学生的情况特制定以下工作计划：一班级基本情况分析：本班共有学生75名，其中男生41人，女生34人,本学期转入3人，转出2人，其中一人休学（杨雄），实际上课人数74人。

基础参差不齐，班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。

优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。

二、指导思想：坚持“以人为本、为德为首”，围绕“校园文化”建设这条主线，大力抓好班风班貌、学生文明礼仪。

与时俱进，全面提高教育质量。

根据学校的教育教学工作，结合本班学生的情况特点，进一步贯彻新形势下的新教育精神，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动。

三、工作目标：1、在学生日常行为规范管理上形成特色。

2、培养学生良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，为六年级的毕业考试夯实基础。

四、工作重点：1、紧抓学生的日常行为规范.。

2、建设班风和学风，使学生养成良好的学习习惯和学习风气。

五、主要工作：（一）进一步抓好行为规范教育.常规教育充分利用班会课的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中使学生养成良好的学习和生活习惯。

通过“讲德育故事”的途径，提高规范教育的针对性和实效性，加强行为规范养成教育。

重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。

(二)加强学生的德育教育1、深化爱国教育，加强对学生的" 五爱"教育。

要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

中医《方剂学》辛温解表——小青龙汤（《伤寒论》）一、组成麻黄去节，三两(克)、芍药三两(9克)、细辛三两(3克)、姜三两(3克)、甘草三两，炙(6克)、桂枝去皮，三两(6克)、半夏半升，洗(9克)、五味子半升(3克)。

二、用法上八味，以水一斗，先煮麻黄，减二升，去上沫，内诸药，煮取三升，去滓，温服一升。

三、歌括1.小青龙汤小青龙汤桂芍麻，干姜辛夏草味加；外束风寒内停饮，散寒蠲饮效堪夸。

2.小青龙加石膏汤小青龙把石膏配，咳喘而烦效更佳。

3.射干麻黄汤射干麻黄亦治水，不在发表在宣肺；姜枣细辛款冬花，紫菀半夏加五味。

四、功用解表蠲饮，止咳平喘。

五、主治风寒客表，水饮内停。

恶寒发热，无汗，喘咳，痰多而稀，或痰饮咳喘，不得平卧，或身体疼重，头面四肢浮肿，舌苔白滑，脉浮者。

六、方解素有水饮之人，脾肺之气必虚，今又外感风寒，水寒相搏，皮毛闭塞，肺气益困，输转不利，水饮蓄积于心下，上犯迫肺，肺寒气逆，所以恶寒发热，无汗，不渴，喘咳痰多，清稀而粘，不易咯出，胸闷，身体疼重，甚则水饮溢于肌肤而为浮肿，舌苔白滑而润，脉浮。

此时，发汗解表则水饮不除，蠲化水饮则外邪不解，唯有发汗蠲饮，内外合治，才是正法。

因此本方用麻黄、桂枝为君药，发汗解表，除外寒而宣肺气。

干姜、细辛为臣药，温肺化饮，兼助麻、桂解表。

然而，肺气逆甚，纯用辛温发散，既恐耗伤肺气，又须防温燥伤津，所以配伍五味子敛气，芍药养血，并为佐制之用。

半夏祛痰和胃散结，亦为佐药。

炙甘草益气和中，又能调和辛散酸收之间，是兼佐、使之用。

八味相配，使风寒解，水饮去，肺气复舒，宣降有权，诸证自平。

但本方总是辛散温化为主，必须确是水寒相搏于肺者，才可使用。

至于原书方后加减诸法，各家说法不一，《医宗金鉴》方论中分析比较公允，现选录附后，临证时可以酌情选用。

七、附方及方解1.小青龙加石膏汤（《金匮要略》）即小青龙汤加石膏二两(9克)。

功用：解表蠲饮，兼除烦躁。

主治：肺胀，心下有水气。