下载文档原格式
体育教师教材教法考试试题及答案（一）是非题1、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。
（×）2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。
（×）3、奥运会的宗旨是：“更快！更高！更强！”。
（×）4、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。
（√）5、排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控制传球方向。
（×）6、在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。
（×）7、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。
（√）8、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。
（√）9、正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约35厘米高。
（×）10、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。
（×）11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则（×）12、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目（×）13、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部（×）14、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次（√）15、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球三步上篮得分的进攻配合（×）16、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同（√）17、运球、急停、跳投和扣球，都属于篮球术语（×）18、篮球运动中运用最多的技术是运球（×）19、教学检查是评价的前提和基础。
（√）20、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。
小学体育教师教材教法考试一试题姓名：一、填空题（每空 1 分，合计 20 分）1、体育与健康课程是一门以()练习为主要手段、以增进中小学生 ()为主要目的的必修课程。
2、肌肉工作时的直接能源是（），它储存在细胞中，以肌细胞为最多。
3、由一列横队变为二列横队时，应先（）报数。
4、决定扔掷项目远度的要素为出手的（）、（)、()。
5、前进间跳远的四个技术环节是（）、（）、（）、（）.6、标准篮球场长（）米，宽（）米，篮球圈上沿高 ()米，场中圈直径（）米 .7、排球场长（）米，宽（）米，攻击线距中线（）米；足球点球点距球门（）米8、第一届奥运会的（）年举行，现任国际奥委会主席是（）。
二、判断题（每题 1 分，合计 10 分）1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。
()2、排球比赛中后排队员不得参加攻击。
()3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。
()4、健身锻炼与适量的控制饮食相联合，是公认的安全靠谱，科学的减肥方法。
（）5、持久跑是提升学生无氧代谢能力的有效手段.（）6、我国是 1979 年恢复国际奥委会成员国资格的。
（）7、一场足球比赛遇到红牌或累计二张黄牌时，受罚者应罚出场外，但仍可参加下一场比赛。
()8、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要构成部分，是实行素质教育和培育德智体美全面发展人材不行缺乏的重要门路。
（）9、篮球运球变向时手应拍击球的上部。
()10 、足球个人攻击战术包含：停球、跑位、运球过人、射门。
（）三、选择题（每题 1 分，合计20 分）1、走和跑的差别在于（）a、跑的速度快，走的速度慢b、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小c、跑的步副大，走的步幅小d、跑时身体有凌空，走时身体没有凌空2、在双杠的支撑摇动动作中，应以（）为轴摇动a、手 b 、肩c、髋 d 、腰3、有一位体育教师品德不良，在自己情绪不好经常欺侮学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。
小学体育课程标准测试题一、名词解释1、健康：2、体能：3、运动参与：4、领域目标：5、水平目标：二、填空1、《标准》将学习内容划分为五个领域：（）（）（）（）（）。
2、教材编写的原则（）（）（）（）。
3、体育教师的专业素质评价，应包括（）（）（）三方面的考核评价。
4、教育科研能力主要包括（）和（）三、简答1、课程评价过程一般包括哪几个步骤？2、选择教学内容的基本要求？四、论述根据实际情况叙述自己对课程理念的理解？参考答案。
一、名词解释健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。
体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
体能包括与健康有关的体能和与运动机能有关的体能。
运动参与：之学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
领域目标：之期望学生在特定学习领域达到的学习结果。
水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域达到的学习结果。
二、填空题。
1、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应2、教育性原则、健康性原则、兴趣性原则、发展性原则3、教师职业道德、教学能力、教育科研能力4、学习能力、研究能力三、简答题。
1、课程评价过程一般包括四个步骤。
（1）确定评价的目标—根据《标准》和具体评价目标、评价对象和评价内容。
（2）选择评价的方法—依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。
（3）手机评价所需要的信息—依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息。
（4）依据标进行评价—依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。
2、（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征。
（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣。
（3）具有健身性、知识性和科学性。
（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性。
（5）简单易行。
四、论述题。
参考课标第三页。
小学体育课程标准测试题姓名成绩一、填空（每空1分，共48分）1、体育与健康课程是一门以（）为主要手段、以增进中小学生（）为主要目的的必修课程。
![小学体育教师考试试题(包含答案)[2]](https://img.taocdn.com/s1/m/69a5a22c0066f5335a812185.png)
小学体育教师基本功理论试卷一、名词解释：12分(3×4)1、终身体育：：“所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育。
”依据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。
因此，学校体育将成为学校终身体育的基础阶段。
2、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果新的课程标准只是为每个年级（一、二年级，三、四年级，五、六年级等）提出了要达到的水平目标，而要实现这个水平目标，要做的事比较多。
比如如何根据水平目标，选择学习内容，而你所选择的学习内容要使学生感兴趣，并且要有锻炼的价值也确实不容易。
我们在制定学年、学期学习计划时如何根据水平目标来选择学习内容3、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。
在社会生活中,每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式, 都有人际交往、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要, 所有这些需要的满足, 都依赖于个体的社会适应, 同时, 它们又能促进个体的社会适应。
4、健康：健康是指身体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力二、填空：33分(0.5×66)1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程。
2、课程基本理念：坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益。
3、学习领域目标：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
4、新健康三维观：身体心理社会适应。
5、三级课程体系包括：国家课程、地方课程、学校课程。
6、体育教学体系包含四大要素：教师、学生、教学内容和教学环境。
7、对体育教师的专业素质评价应包括：、、。
8、“非典”全称是：全称非典型肺炎，是一种呼吸道急性传染病，其临床表现为肺炎，“疫区”是指：。
小学体育教材考试试题及答案1、( )是一种流传于我国南方各省拳势刚烈的拳术。
[单选题] *A.太极拳B.形意拳C.长拳D.南拳(正确答案)2、奥林匹克运动会分为( )奥林匹克运动会和夏季奥林匹克运动会。
[单选题] *A、春季B冬季(正确答案)C夏季D秋季3、176.做“保龄球”的游戏时，需要在一块平整的方形场地上画一条起掷线，起掷线前方15米处放（）组保龄球。
[单选题] *A 1B 2C 3(正确答案)D 44、篮球比赛中，以下哪种情况不属于罚球违例( )。
[单选题] *A.罚球起跳(正确答案)B.罚球队员接裁判球5秒未完成投篮C .罚球不中触及篮板未碰到篮筐D .罚球运动员出手后脚触罚球线5、以下哪种情况不能参加较大运动强度体育活动的是（）。
[单选题] *A、运动性哮喘B、先天性心脏病C、严重感冒D、都不可以(正确答案)6、篮球比赛中球触及篮板( )为球出界违例。
[单选题] *A：上沿B：下沿C：侧面D：背面(正确答案)7、人体需要各种微量元素，若缺钙会导致什么？( ) [单选题] *A、贫血B、骨质疏松(正确答案)C、大脖子D、夜盲症8、116.当“犁地接力”的游戏结束时，全队做完，最后一组先（）的队为胜。
[单选题] * A回到终点线B回到老师处C回到限制线D回到起点线(正确答案)9、中国第一位奥运形象大使是( )。
[单选题] *A.成龙B.邓亚萍(正确答案)C.杨澜D.姚明10、115.在做“犁地接力”的游戏时，小伟的角色是“犁”，他应该用（）方式前进。
[单选题] *A双足跳跃B单足跳跃(正确答案)C蛙跳D大步11、36.在做“二跳二钻赛”的游戏时，判断胜负的标准是：以（）为胜。
[单选题] *A速度最慢的队B速度最快的队(正确答案)C人数多的队D人数少的队12、篮球动作投篮是靠什么力量最后集中到手腕、手指上将球投出？( ) [单选题] *A、屈膝蹬地力量B、腰腹伸展力量C、手臂力量D、身体各部的综合力量(正确答案)13、114.在“犁地接力”的游戏方法中规定：作“犁”的同学准备的姿势是（）。
小学体育的考试题目及答案小学体育考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育课上，正确的跑步姿势应该是：A. 低头，身体前倾B. 抬头，身体直立C. 抬头，身体前倾D. 低头，身体直立答案：C2. 跳绳时，正确的起跳方式是：A. 用脚尖着地B. 用脚跟着地C. 用全脚掌着地D. 用脚侧着地答案：A3. 在进行篮球运动时，正确的运球姿势是：A. 掌心向下，用手指控球B. 掌心向上，用手指控球C. 掌心向内，用手指控球D. 掌心向外，用手指控球答案：A4. 游泳时，正确的呼吸方式是：A. 头部完全浸入水中呼吸B. 头部完全露出水面呼吸C. 头部一侧露出水面呼吸D. 头部两侧轮流露出水面呼吸答案：C5. 在进行体操运动时，正确的站立姿势是：A. 两脚并拢，身体直立B. 两脚分开，身体前倾C. 两脚分开，身体直立D. 两脚并拢，身体前倾答案：C6. 进行足球运动时，正确的射门方式是：A. 用脚尖踢球B. 用脚背踢球C. 用脚内侧踢球D. 用脚外侧踢球答案：B7. 进行田径运动时，正确的起跑姿势是：A. 身体前倾，双手撑地B. 身体直立，双手撑地C. 身体前倾，双手不撑地D. 身体直立，双手不撑地答案：A8. 在进行排球运动时，正确的发球方式是：A. 用手掌击球B. 用拳头击球C. 用手臂击球D. 用脚踢球答案：A9. 进行乒乓球运动时，正确的握拍方式是：A. 用手掌握住拍柄B. 用拳头握住拍柄C. 用手指握住拍柄D. 用手掌和手指一起握住拍柄答案：C10. 在进行羽毛球运动时，正确的击球方式是：A. 用手掌击球B. 用拳头击球C. 用球拍击球D. 用脚踢球答案：C二、判断题（每题1分，共10分）1. 体育课上，我们应该穿着运动鞋和运动服。
（对）2. 跑步时，我们应该用脚尖着地，以减少对膝盖的冲击。
（对）3. 游泳时，我们应该尽量保持头部露出水面，以便于呼吸。
（错）4. 篮球运动中，运球时手掌不应该接触球。
一、填空1、评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价。
2、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
3、肌肉工作时的直接能源是ATP，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。
4、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。
骨骼起着杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉收缩是运动的动力。
5、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由超量恢复的生理机制决定的。
6、身高、体重、肺活量是学生体质健康标准的必测项目。
7、由一列横队变成二列横队时，应先1-2报数。
8、耐久跑中的途中跑，要求跑的节奏与呼吸节奏相配合。
9、三级跳远由快速助跑，沿直线向前的连续三次跳跃组成。
10、健康指不仅是没有疾病和不虚弱、并且在身体、心里和社会各方面都处于完美的状态。
国家、地方、学校三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。
体育与健康课程标准中安全教育始于水平二的运动技能领域。
11、新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，既水平一至水平五分别相当于1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级、高中学段。
12、《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为3项。
13、人体能量的直接来源于糖、脂肪、蛋白质。
14、学校体育目标的结构由条件目标、过程目标和效果目标方面组成。
15、体育教学内容是反映为了达到_体育教学目标_而选用的体育知识和技能的体系。
16、现代教学手段在体育教学中常用方法主要有_传统型_和_现代型__两种。
1新课改中要求教师角色应当如何转变？⑴、从知识的传递者向知识的启发者转变。
⑵从以教师为中心向以学生为中心转变。
⑶从单一的体育教学向多方面素质培养转变。
⑷从传统的师道尊严向朋友、伙伴转变。
2、选择教学内容的基本要求？（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征。
（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣。
小学体育教材试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项运动不属于田径运动？A. 跳高B. 游泳C. 铅球D. 100米跑答案：B2. 篮球比赛中，一队在场上的球员人数是多少？A. 3人B. 4人C. 5人D. 6人答案：C3. 乒乓球比赛中，每局比赛的获胜分数是多少？A. 11分B. 21分C. 15分D. 10分答案：A4. 足球比赛中，一支球队的首发球员人数是多少？A. 10人B. 11人C. 12人D. 13人答案：B5. 排球比赛中，一队在场上的球员人数是多少？A. 5人B. 6人C. 7人D. 8人答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 在体育课上，我们经常进行的热身运动是_________。
答案：跑步2. 田径比赛中的长跑项目包括800米跑、1500米跑和_________。
答案：5000米跑3. 羽毛球比赛中，每局比赛的获胜分数是_________分。
答案：214. 体操比赛中，男子项目包括单杠、双杠和_________。
答案：吊环5. 游泳比赛中，蛙泳、自由泳和仰泳是三种常见的_________泳姿。
答案：竞技三、判断题（每题1分，共5分）1. 乒乓球比赛中，发球方必须将球抛起后用球拍击球。
（）答案：正确2. 足球比赛中，守门员可以在禁区外用手触球。
（）答案：错误3. 篮球比赛中，投篮得分后，防守方必须在底线外发球。
（）答案：正确4. 排球比赛中，一队在场上的球员人数是6人。
（）答案：错误5. 田径比赛中，跳远和三级跳远是两项不同的比赛项目。
（）答案：正确四、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述篮球比赛中的“三秒违例”规则。
答案：篮球比赛中的“三秒违例”指的是进攻方球员在防守方的三秒区内停留超过三秒钟，而没有进行投篮或传球动作，会被裁判判定为违例。
2. 请描述一下足球比赛中的“越位”规则。
答案：足球比赛中的“越位”规则是指在进攻方传球球员起脚的瞬间，接球球员站在比倒数第二名防守球员更靠近对方球门线的位置，同时意图参与进攻或干扰比赛，这时会被裁判判定为越位。
体育考试试题及答案一、填空题。
（每空2分，共40分）1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
”2、课程强调基础性是指强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼的习惯和健康生活习惯，为学生终身学习和健康生活奠定基础。
3、课程强调实践性是指强调以身体练习为主要手段，提高体育与健康学习、体育锻炼，提高体育与健康实践能力。
4、课标明确提出：“在小学阶段，要注重体育游戏的学习，发展学生的基本运动能力；5、重视健康教育，各地各校应根据实际情况，充分利用雨雪等天气，每学年保证开展每学年课时的1/10左右以上的健康教育课。
6、各地、各校应依据本标准的要求分别制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划。
7、评价内容包括：体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。
8、体育课必须有适宜的运动密度、运动前度和适宜的心率，适宜加大运动负荷。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是：（ B ）A、学期体育教学计划B、单元体育教学计划C、课时教学计划2、人体速度素质发展最快的敏感期（ B ）A．8－9岁B．10－13岁C．14－15岁3、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。
（ A ）A、形态、机能、素质B、形态、运动技能、身体素质C、身高、体重、肺活量4、学校体育工作的最新法规性文件是什么？（ B ）A、《体育法》B、《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》C、《学校体育工作条例》5、2007年湘潭市实施《国家学生体质健康标准》，小学1—4年级测试的项目是：（ C ）A、身高标准体重、坐位体前屈、掷实心球。
B、身高标准体重、50米跑、立定跳远。
C、身高标准体重、坐位体前屈、立定跳远。
6、7支队参加篮球赛，比赛场次有多少。
小学体育教师考试试题库及答案一、选择题1. 体育教学中，培养学生的哪些能力是重要的？A. 身体素质B. 运动技能C. 团队协作D. 所有选项答案：D2. 以下哪项不是体育教学的基本任务？A. 传授运动技能B. 增强学生体质C. 培养学生的竞技能力D. 培养学生的道德品质答案：C二、填空题1. 体育教学应注重学生_______的培养，以促进其全面发展。
答案：全面素质2. 体育教学中，教师应采用_______的教学方法，激发学生的兴趣。
答案：多样化三、简答题1. 简述体育教学中如何培养学生的团队协作精神？答案：在体育教学中，教师可以通过组织团队比赛、小组合作游戏等活动，让学生在实践中学习如何沟通、协调和合作，从而培养团队协作精神。
2. 请列举三种适合小学生的体育活动，并说明其对儿童身心发展的作用。
答案：跳绳、足球、游泳。
跳绳能够锻炼儿童的协调性和节奏感；足球有助于培养团队合作和竞争意识；游泳则可以增强儿童的心肺功能和身体协调性。
四、论述题1. 论述体育教学在小学教育中的重要性。
答案：体育教学在小学教育中具有不可替代的作用。
它不仅能够提高学生的身体素质，预防疾病，还能培养学生的意志品质、团队精神和竞争意识。
此外，体育活动还能促进学生心理健康，缓解学习压力，使学生在快乐中成长。
结束语通过本次考试试题的练习，希望能够帮助小学体育教师更好地理解体育教学的重要性和方法，从而在实际教学中更有效地培养学生的身体素质和运动技能，促进学生全面发展。
城郊小学体育学科教材解读比赛试卷（参考答案）姓名学校得分时间2小时一、是非题（10％）1、测量身高时，应精确到小数点后一位，误差不超过0.5厘米。
（√）2、三四年级队列和队形内容大部分是在一至二年级基础上的提高，仅在立正、稍息、看齐的动作方法上，逐步向《队列条令》要求靠拢。
（√）3、在“原地由一（二）列横队变成二（四）列横队”队列练习中，人教版教材要求变队动作三拍连贯完成，还原动作是二拍连贯完成。
（√）4、脂肪是人体热能的主要来源，它的主要作用是提供机体生长，组成和修补人体组织材料。
（×）5、在跳高、跳远起跳时，都是以脚跟着地滚动到前脚掌蹬地起跳。
（√）6、情绪是人对客观事物是否符合自己需要所产生的态度、体验和表现出的行为反应。
（√）7、小学阶段的“稍息”姿势采用的是“双手放背后，左手握右手腕，两脚左右开立的方法”。
（×）8、报数时所有学生应向左转头，并迅速还原。
（×）9、在教师下达“成×列横队——集合！”口令的同时，教师应左手握拳肩侧屈，上臂与肩持平，拳心向内，右臂侧平举，掌心向下。
（√）10、我们常用肩背、肩扛等负重走游戏来发展、培养学生正确的走步动作。
（√）一、填空（48％每格1分）1、徒手操是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢和下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸和绕环等徒手动作组成身体练习。
2、“6~10步助跑，一脚踏在50~60厘米宽的踏跳区，双脚落入沙坑”这是水平一跳跃内容中的教材，它是低年级学生学习简单急行跳远动作的主要教材内容，通过本教材的教学，重点抓助跑与踏跳连贯动作，强化快速跑动中积极踏跳的意识，发展学生的跳跃能力，提高动作的灵活和协调能力。
3、在抛实心球教学中常采用小排球、小篮球的自抛自接练习作为辅助练习，主要目的是让学生体会肢体部位自下而上的的用力方法，采用两腿直膝和屈膝的前抛动作比较，以强化身体协调用力和用力顺序的动作意识。
4、在发展跑的速度游戏教学中，我们常用“叫号赛跑”、“抢占空位”等游戏来发展学生奔跑反应速度能力，用“渔网”、“折返触物跑”等游戏来发展学生奔跑动作速度能力，用30~50米迎面接力跑、圆形接力跑等游戏来发展学生奔跑位移速度能力。
5、急行跳远动作是由自然助跑、一脚蹬地踏跳、身体腾空和双脚轻巧落地四个连续的动作环节组成的，其中助跑与踏跳结合的技术是跳远的关键。
6、在基本体操教学中，高年级学生已具备了一定的自学自练和探究学习的能力，教与学法提出建设，教学中除了教师必要的讲解和示范外，应通过观察法、探究法、研讨法、比赛法，以及个人体验、尝试练、自由结组练、小组分散练和全班整体练的多种形式进行。
7、支撑跳跃是小学体育的一项重要教学内容，教学的主要内容是山羊分腿腾跃，它是三至四年级跳上、跳下动作的发展与提高，整个动作包括助跑、起跳、支撑腾空和落地几个环节，其中，迅速而有力的起跳是五至六年级支撑跳跃的关键环节，也是教学的重点。
8、在山羊分腿腾跃练习中，常可见学生落地不稳，教师应教会学生自我保护方法，当身体过份前倾时应：迅速做前滚翻，当身体后倒时应：团身侧倒，抱头。
9、少年拳第一套是小学六年级武术教材中主要内容，全套动作包括震脚架打、蹬踢架打、垫步弹踢、马步横打、弓步撩掌、高虚步架打、跳步推掌、撩拳收抱。
10、自然投掷的方法很多，在教学中发展学生的投掷能力，教师不能限制或只提供某种方法，但是教学的重点仍应抓住肩上屈肘和背后过肩的正确投掷方法的教学与指导。
11、仰卧推起成“桥”属于平衡类、柔韧性练习，通过练习主要是让学生体会身体倒置时的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带、和腰腹肌肉力量。
12、前滚翻成坐撑有三种不同的结束姿势，它们分别是直腿坐、分腿坐、屈腿坐，学生通过本教材的学习，初步掌握前滚翻时两脚蹬地伸腿、团身的基本动作，体会滚动时头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫的正确方法，为以后学习前滚翻成蹲撑动作打下良好的基础。
13、学校体育教学工作计划主要有：学年体育教学工作计划、学期体育教学工作计划（教学进度）、单元授课计划和课时计划（教案）四种。
三、动作要领（要点）解释（12％每题3分）1、向右（左）转走口令：“向右（左）转——走！”预令和动令都落在右（左）脚上。
动令后，左（右）脚向前走半步，脚尖向右（左）脚扣，重心落在左（右）脚上，同时身体随即向右（左）转90度；接着，迈右（左）脚向新方向迈第一步继续前进，用两拍完成。
2、“站立式”起跑姿势当听到“预备”时，站到起跑线后，两脚前后自然开立，前脚靠近起跑线，上体稍前倾，两腿微曲，听到“跑”的信号后，迅速向前跑出。
3、跳上成正撑跳上成正撑时，要挺胸抬头，挺髋伸腿和绷脚面，两臂撑直使身体保持平衡。
4、双手胸前传球动作两臂前伸，手腕翻转，手指弹拨四、问答题（30％）1、投准与掷远及其游戏，是小学三至四年级投掷教学的主要教学内容，通过教学要达成的主要目标是什么?（本题4分）参考答案：教会学生正确的投掷和全身协调用力的方法，使学生掷得远、投得准，全面提高学生投掷能力。
2、小篮球与游戏是小学阶段体育教学的主要内容之一，根据学生的年龄特征和认知技能水平，水平一至水平三各阶段都有具体的教学内容和要求，请你加以分析它们的不同之处。
（本题6分）参考答案：水平一教学内容主要是以“拍球比多、运球接力、传球比快、投篮比准”等简单游戏的形式出现，用游戏的形式初步学习单个动作技能，教学的要求主要是让学生体验球性，感受玩球的快乐，培养学习小篮球的兴趣。
水平二教学内容主要有“耍球游戏、拍球游戏和投篮游戏”，在教学要求上以学习简单的运动动作，提高身体基本活动能力为主，并要求粗线条地掌握篮球运、传接、投的基本技能，让学生在游戏中和教学比赛中进一步熟悉球性，提高对球的控制能力，体验到篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性。
水平三教学内容在水平一、二学习的基础上新增“篮球基本知识、基本技术与游戏”，在小篮球的基本动作技术、集体配合、运用规则等方面，在水平二的基础上提高了要求，并向学生提出了战术的概念，加强了个人与群体之间的对抗性活动和游戏，并向篮球教学比赛过度，在掌握篮球基本知识和运动技能的同时，利用篮球运动技能型、对抗性、集体性的特点，更关注学生的心理健康和社会适应能力的培养。
3、《课程标准》详细阐述了体育课程教学总目标，为了完整、具体的实现这些目标，人教版《体育》教师实验用书提出了较具体的教学要求，请你结合自身教学实例谈谈我们小学体育教学的总体教学要求。
（本题10分）参考答案：1、确保“健康第一”的指导思想落到实处2、重视培养学生的运动兴趣3、强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位4、坚持面向全体学生，关注学生的个体差异5、针对实际制定教学实施方案，全面达成教学目标（实例略）4、“三步助跑跳高”是水平二四年级阶段重要跳跃教材内容之一，根据该教材请你完成下列各题：（本题10分）（1）请你对本教学内容作较详细分析（2）通过本教材内容学习，我们应达成何教学目标？（3）为了达成预设目标你将采用哪些教学方法、手段？（4）请你对本教材的教学过程作一简要设计。
参考答案1、教材分析跳高是小学跳跃教材的主要学习内容之一，动作是由助跑、起跳、腾空和落地四个基本环节组成。
本课内容在小学阶段是属于首次出现的跳高内容，是四年级跳高单元总共四课时里面的第一课次，它是在三年级学习了直跑屈腿跳高等各种基本跳跃活动的基础上来学习的，将为今后学习完整的跨越式跳高打下基础。
重难点分析：四年级的学生虽说已有一定的跳跃内容学习经验，但是跨越式跳高还是首次接触，本课属于第一课次，根据学生的年龄特征和教材编排特点，本课跨越式跳高的教学重点应是：助跑和踏跳结合。
难点是：积极制动，把水平速度转化为垂直速度。
2、教学目标（1）认知目标：了解跳高的助跑、起跳、腾空和落地的四个基本环节。
（2）身体素质、技能目标：通过“跨越式跳高”的学习，初步掌握助跑与起跳相结合的基本动作方法，体验两腿依次过竿动作，充分发展学生的弹跳力、协调性和跳跃基本能力。
（3）社会、心理目标：培养学生的合作意识、勇敢顽强的精神和敢于挑战的竞争意识。
3、本课教学基本思想和教学方法教学中将“以人为本，健康第一”教育思想为指导，着重落实“以学生发展为中心，关注学生的个体差异，确保每个学生有所发展”的教学理念，在“跨越式跳高”教学中，遵循由易到难、循序渐进的教学原则，有效利用教师引领、指导作用，运用讲解示范法、预防和纠正错误法、积极评价法，游戏竞赛法，以最有效、最简洁的教学方法去激发学生学习兴趣，帮助学生树立信心，指导学习，同时多安排学生练习时间和空间，利用模仿练习法、自主探究法、合作学习法等学习方法，在反复观察、练习、思考中掌握技能，达成教学目标。
4、具体教学实施过程设计（1）利用挂图，引入课题教师利用教材图示和朱建华跳高英姿，简单介绍跳高运动的发展、种类以及我国运动员朱建华三破世界记录的历史。
（2）完整示范、直观感知教师完整跳高动作示范，激发学生学习兴趣，给学生以初步动作表象。
（3）诱导练习、层层深入辅助练习1原地直腿上摆穿过手中短绳练习（要求左右腿轮流练习，提高摆动腿的上摆能力和上体的下压前屈动作，发展摆动腿髋关节的灵活性）辅助练习2原地练习两腿依次过横绳动作。
2人各拉绳子一端，轮流在自己一端练习，要求左右腿轮流练习，便做练习边喊口诀：“左脚起跳摆右腿，右脚起跳摆左腿”让学生初步体验两脚依次过竿的动作，明白起跳腿和摆动腿，明确先过杆的是摆动腿。
辅助练习3上一步起跳用摆动腿的脚触同伴手心练习（强调单脚起跳是从脚后跟落地全脚掌过渡到前脚掌用力起跳，带动摆动腿积极上摆）辅助练习4三步助跑起跳头触悬挂球（通过练习学习三步助跑和起跳的结合动作，强调最后一步制动后用力起跳）辅助练习5三步助跑起跳直腿摆动跨跳练习（这是一个完整的助跑起跳和过竿徒手练习，为下面的“助跑三步双腿依次摆动跨跳橡皮筋”打下动作基础。
做以上几个练习时，教师先进行集中讲解示范，待学生集体进行模仿练习后再让学生2人一组，互帮互学。
以上5个辅助练习既是发展学生跳跃能力的练习内容，又是跨越式跳高的最基本基础动作，在练习中，向学生着重强调单脚用力蹬地起跳，让学生初步了解起跳腿和摆动腿，初步感受起跳动作和摆动腿的直腿摆动动作，为下面的踏跳过竿打下基础。
（4）完整尝试、体验成功：助跑三步双腿依次摆动跨跳橡皮筋经过刚才的5步练习后，学生已有跃跃欲试的感觉，一部分学生也已有助跑后跨跳过竿的能力了，此时教师可自己或让优秀学生前来示范，树立榜样作用，同时要求助跑轻松、自然、有弹力，向上起跳，把注意力放在助跑和起跳的完美结合上。
学生分成四小组进行助跑三步双腿依次摆动跨跳橡皮筋练习，教师巡回指导、纠正学生错误，及时鼓励。
