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美术用色彩画心情教案教案标题：用色彩画心情教学目标：1. 了解色彩在美术作品中表达情感和心情的重要性。
2. 学习不同色彩的含义和象征意义。
3. 培养学生的观察力和创造力，通过绘画表达自己的情感和心情。
教学准备：1. 色彩画心情的范例图片或艺术作品。
2. 不同颜色的彩色铅笔、彩色油画棒或水彩颜料。
3. 画纸、画板或画布。
4. 调色盘、水杯和刷子（如使用水彩颜料）。
5. 讲解用的PPT或投影仪。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或艺术作品向学生展示使用色彩表达情感和心情的例子。
2. 引导学生讨论不同颜色给他们带来的情绪和感受。
知识讲解：1. 介绍不同颜色的象征意义和情感表达。
2. 解释如何利用色彩的明暗、对比和饱和度来增强情感表达。
示范与实践：1. 选择一个特定的情感或心情，例如快乐、悲伤或平静。
2. 在画纸上用铅笔或彩色油画棒勾勒出一个简单的形状或轮廓。
3. 选择适当的颜色，用涂抹、填色或混合的方式填充形状。
4. 强调使用色彩的明暗和对比来表达情感。
5. 鼓励学生自由发挥，用色彩表达自己的情感和心情。
分享与评价：1. 邀请学生分享他们的作品，并解释他们选择的色彩和情感表达。
2. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续探索和尝试。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同场景和情境中的色彩。
2. 继续进行类似的绘画活动，尝试表达更多不同的情感和心情。
3. 邀请学生参观艺术展览或美术馆，进一步了解色彩在艺术中的运用。
教学反思：1. 教师需要在示范和实践过程中给予学生充分的自由度，鼓励他们表达独特的情感和心情。
2. 教师应注意学生对不同颜色的理解和运用，及时给予指导和纠正。
3. 教师可以引导学生思考不同文化背景中色彩的象征意义，拓宽学生的视野和认知。
《用色彩画心情》教案
教学目标：
认识色彩是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情。
通过感受那些用色彩表现心情的作品，走进他们的世界，体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。
通过对色彩表现情绪的心理体验，感受到色彩（绘画）表现作者内心的意义，懂得艺术是需要打动别人的道理。
教学重、难点：
重点：用色彩表现心情。
难点：选择颜色表达心情。
教学准备：
学具：油画棒、铅画纸等。
教具：相关画家的作品、各种色纸、课件等。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天你们的心情怎样？谁来说说？
生活中你都会有什么样的心情？谁来表演一下？
你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。
你有没有尝试过用色彩表现心情呢？今天这节课就让我们一起学习如何用色彩画心情（揭示课题）
二、探究新知：
1、欣赏图片，感受不同的色彩给人带来的不同心理感受。
学生回答：很高兴、高兴、有点紧张。
学生表演。
学生欣赏图片谈感受。
2、对不同的心情进行大胆的色彩想象，如高兴、忧伤、愤怒的心情，你想用哪些颜色表现？
3、让我们一起来看看其他小朋友是怎样用色彩表达自己的心情的。
4、启发绘画思路：如果让你来用色彩表现一幅画，你最想画什么？都用哪些颜色？
三、学生实践，教师指导
鼓励学生大胆用色，教师巡回指导，对绘画有困难或有问题的学生教师及时给予帮助引导。
四、小结：
评价作品，把学生表现的心情与大家一起分享，师生互评。
教师作补充发言。
四年级美术用色彩画心情一等奖说课稿《四年级美术用色彩画心情一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级美术用色彩画心情一等奖说课稿各位评委、老师：大家下午好！我们庆幸自己能存在于这样一个多姿多彩的世界里，也感谢自己拥有一双明亮的眼睛，让我们亲身体验色彩的美丽。
世界上的色彩何其之多，不一样的色彩会给你带来不一样的心情，让你处在这个色彩独有的心境里，于是便有了对色彩的感悟。
心情是看不见的，却可以体验，心情是抓不到的，却紧随身边。
不同的心情可以用不同的色彩来表现。
今天我说课的内容是冀教版小学美术教材第七册《用色彩画心情》一课。
一、设计意图：在美术的课堂中，每一个学生都是一道灵动的风景，“用我心画我画，用我I 情表我意，, ’使学生富有个性的学习过程充满情趣，充满魅力，让他们实现最自由，最幸福，充满激情的学习旅程。
因此我想通过“情境教学”的模式，试图为孩子们打造一个充满诗画而又情意浓浓的课堂，和他们展开对色彩情感的认识和研讨。
我用典型的黑、白、红、黄等几个颜色，让学生多角度地去感受和体会美妙的色彩。
通过欣赏、对比、想象、讨论，把学生带到一个色彩的世界里，体会色彩的性格。
二、教材分析：英国著名心理学家格列高利认为：“颜色知觉对于我们人类具有极其重要的意义，它是视觉审美的核心，深刻地影响我们的情绪状态。
”本课通过探索色彩的奥秘，学习运用色彩来表达自己的情感，引导学生从个人主观感受出发，了解色彩的另一种表现形式。
我拟定本节课的教学目标如下：1 ．欣赏画家名作，使学生产生对色彩探索的好奇心，让学生作美感表达，使学生感受“艺术来源于生活，而高于生活”。
2 ．初步了解色彩这一美术语言，让学生大胆运用色彩尝试着表达自己的心情。
基于以上的分析，我对本课的教学环节设计如下：三、教学过程：一、游戏导入：上课之初，我将请同学们从自己所在的小组选派1 到2 位同学上台前的纸箱中随意抽取一张写有不同心情的卡片，用夸张的表情表演出来，再请同学们根据他所传达的信息来猜猜卡片上写的应是哪一种心情？通过这个环节的创设使学生增强对形象的初步感受能力，激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，为后边的欣赏体会做铺垫。
小学美术《用色彩画心情》教学设计
教学目标：
1、欣赏画家名作，了解其运用色彩的方式，提高学生对色彩表达的感受和认识。
2、愿意用色彩表达自己的感受或心情。
教学过程：
一、组织教学
二、授新课
1、看书和光盘。
通过欣赏名画，大师的画。
开拓学生视野，感受色彩的不同表现形式。
通过欣赏不同色彩表现形式的作品，打破学生头脑张固有的写实色彩观念，认识到色彩的表现形式是多种多样的`。
2、深入认识色彩，充分感受色彩的情感性、表现性及主观性等特征。
让学生欣赏分析野兽派、立体主义画派、表现主义画派的名作。
传达给学生一个明确的信息：色彩是表现画家情感和认识的有利手段。
3、引导学生怎样用色彩表现自己的心情
让学生带着问题思考：自己曾经有过那样的心情，你认为用那一类的色彩来表达比较合适。
4、学生作业，老师辅导
教师对学生的创造给以欣赏和拿悦
三、课后小结
学生自评、互评作品。
提醒待下次课所需东西：各种纸盒、双面胶、剪刀。
第9课用色彩画心情教材分析人们在长期的社会生活和实践中对不同的色彩也逐渐形成了某些特定的感受和理解，并赋予其特定的含义，如“绿色象征着生命与和平，红色代表着革命与热情”等。
英国著名心理学家格列高利认为：“颜色知觉对于我们人类具有极其重要的意义，它是视觉审美的核心，深刻地影响我们的情绪状态。
”在美术作品中，色彩往往是一种先声夺人的传达要素，把最直接的信息达给观者，色彩成了画家们表现不同的情绪和气氛，表达思想和感受的有利手段。
学生分析色彩是最基本的美术语言，当孩子第一次用色彩涂抹时，就开始有意识地运用色彩表达自己的感受。
一般来说，随着学生年龄的增长，学生会越来越倾向于用写实性色彩进行表现，无论是在描绘形象还是运用色彩时，他们都在有意无意地追求“真实”，但是这种追求“真实”的写实性色彩表达方式是需要一定的技能技巧的。
教学目标1.欣赏画家名作，了解其运用色彩的方式，提高学生对色彩表达的感受和认识。
2.初步了解色彩这一美术语言，尝试大胆运用色彩表达自己的心情。
3.愿意用色彩来表达自己的感受或心情。
课前准备:准备和色彩相关的图片资料教学流程一、导入介绍自己的好朋友，他的心情怎么样呢？他说的对不对？老师用一种方式来表现，提问：有没有把特点表现出来呢？你从哪里看出来的？二、新授1、大家想不想了解我的性格呢？出示单色范画：谁来猜一猜：老师的心情有什么特点？你怎么发现的呢？点、线、面不同，表现的也不一样。
而人的心情是多种多样的。
2、出示彩色范画：老师这儿还有一幅作品，一眼看上去，与前几幅有什么不同啊？你觉得是什么性格呢？色彩给我们的视觉冲击力远比单色的更强，所以对性格的体现就更明显、更突出。
3、小结：我们可以看到：每种颜色都有它的象征性，每种颜色形成的对比也不相同，所以当他们组合在一起的时候，就让人联想到不同的性格。
三、分析深入学习：不同的性格及性格的表现手法这儿还有几幅图，请大家仔细观察，看看作品当中运用了哪些表现手法？有发现吗？感受到什么了？先在小组当中把你的感受、发现交流一下。
教学设计《色彩画——用色彩画心情》一、教材学情分析1、教材分析：本课是幼儿师范学校图案教课书美术教育活动的内容。
这套教科书是在全国师范教育改革的新形势下，在调查、研究的基础上，充分考虑到全国幼儿师范学校的教学实际和培养目标的需要而编写的。
本课从欣赏课本的范画入手,体会色彩画的心理特点，引导学生用色彩表现自己的心情,感受色彩画的表现技巧。
2、学情分析：学生所拥有的知识结构如何？已懂得了多少手工技能的知识？作为教师应在教学前有大致的了解，这关系到教学成功与否。
在新课程实验，学生的探究活动的设计，师生互动活动的完成，都必须考虑到这个因素。
考虑就地取材、培养创造意识的需要，在教法上，考虑到学生的实际情况，我采用欣赏对比、活动探索法、讨论法、小组合作法、课件演示相结合，充分激发学生的学习兴趣和创作热情，追求达到较活跃的课堂气氛。
二、教学目标1.知识与技能目标认识色彩是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情。
2.方法与过程目标通过感受那些用色彩表现心情的画家作品，走进他们的世界，了解他们的经历，体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。
3.情感、态度、价值观目标通过对色彩表现情绪的心理体验，感受到色彩（绘画）表现作者内心的意义，懂得艺术是需要打动别人的道理。
三、教学重点和难点重点：学会感受绘画作品中色彩带来的情绪难点：感受色彩带来的不同心理感受，尝试用色彩表现自己的情绪。
四、教学方法欣赏比较、讲授法、合作探究、实践练习等方法五、教师材料教师：范画、实物投影仪、多媒体课件。
学生：色彩画纸、颜色等多种工具。
六、教学过程（一）翻开书本，学生自己边阅读边思考是否也有类似的书本中所描绘的色彩表达情绪的经历。
1、教师让学生先阅读书中内容，想一想自己有没有用色彩表达心情的经历。
同时看了书本里学生的作品是否能够猜测到这些色彩表现出两位学生怎样的心情？2、学生交流体会3、教师和同学一起揣摩这些学生作品当时的心情。
