榜样引领,行为示范,做学生养成教育的表率(教师)

江苏省教育科学“十二五”规划课题开 题 论 证 书课 题 批 准 号 D / 2 0 1 3/ 0 2 /3 5 8 课 题 名 称榜样教育引领学校师生发展的实践研究 课题主持人 所 在 单 位 开 题 日 期 杨仁元 常州市新桥中学 2014 年 1 月江苏省教育科学规划领导小组办公室 制1 / 162013 年 11 月一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家应不少于 2 人） 、参与 人员等。

开题时间：2014 年元月 9 日 地点：常州市新北区百草园小学 主持人：薛辉 评议专家：龚国胜 王俊 薛辉 参与人员：杨仁元 莫文晓 徐惠仁 万荣庆周文荣韩岳元 潘采方二、课题组成员（不包括主持人，限 10 人） 序号 1 2 3 4 5 6 姓名 莫文晓 李坚 周文荣 丁涵松 韩岳元 洪军 职称 中学高级 教师 中学一级 教师 中学高级 教师 中学高级 教师 中学高级 教师 中学高级 教师 工作单位 常州市新桥 中学 常州市新桥 中学 常州市新桥 中学 常州市新桥 中学 常州市新桥 中学 常州市新桥 中学 研究专长 文献研究 文献研究 实验研究 实验研究 实验研究 行动研究 研究任务分工 副组长负责教师层面研究工作副组长负责学生层面研究工作负责资料收集工作 子课题行动研究 子课题行动研究 子课题行动研究2 / 16中学高级 常州市新桥 7 高健 行动研究 子课题行动研究 教师 中学 三、开题报告要点：核心概念、研究目标、研究内容、研究方法、组织管理、研究进度、经费分 中学高级 常州市新桥 5000 字左右， 配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限 （可加页） 。

8 潘采方 行动研究 子课题行动研究 教师 中学 一、课题的核心概念及其界定 中学一级 常州市新桥 在《现代汉语词典》中，将“榜样”解释为：作为仿效的人或事例（多指好的） ， 9 榜 样： 笪儒卿 行动研究 子课题行动研究 教师 中学 英语中通常认为榜样应该对应的词汇为“model”,其义为：某人或某事被认为是其同类中的优秀 中学高级 常州市新桥 10 黄建华 行动研究 子课题行动研究 者，同时是值得效仿的。

用心教学师德师风的表率作用作为教育工作者，教师需要具备良好的师德师风，用心教学并扮演表率的角色。

师德师风是教师职业道德的体现，潜移默化地对学生产生重要的影响。

本文将探讨用心教学师德师风的表率作用。

一、展现教师的榜样力量教师是学生心目中的榜样，他们的行为和言行都成为学生学习的榜样。

当教师以身作则，用心教学，兢兢业业，学生会对教学内容产生浓厚兴趣，感受到学习的积极性。

通过言传身教，教师向学生传递自己的价值观和处世哲学，使他们树立正确的学习态度和人生观。

二、引导学生形成正确的价值观与行为准则教师的所作所为对学生价值观的形成起着非常重要的作用。

用心教学的教师会注重培养学生的正确价值观，通过课堂教学、观点表达、思辨能力的培养等各个方面的引导，使学生形成积极向上、勤奋向学、责任感强的良好行为准则。

三、提高教学质量用心教学的师德师风充满了教师的热情与责任感，使得教师在教学中更加投入。

教师认真备课、讲课有声有色、注重教学方法的探索与创新，所教授的知识更能引起学生的兴趣，激发学生的思考。

教师以身作则，引导学生正确学习，对学生的综合素质提高起到了重要的推动作用，进一步提高了教学质量。

四、促进学生全面发展用心教学的教师注重学生的全面发展，不仅关注学生成绩的提高，还注重培养学生的品德、态度和能力。

教师以自己良好的师德师风作为表率，引导学生树立真善美的价值观，培养学生正确的人生观和价值追求。

教师的努力会激发学生的学习动力，使他们在学习、人际交往和自我发展等方面都能够得到有效的指导，并逐渐成长为有社会责任感的综合素质高的人才。

五、塑造和谐的教育环境师德师风的表率作用不仅体现在教师与学生之间，同时也体现在教师与家长、同事之间的交往中。

用心教学的教师以谦虚、宽容、尊重的态度对待身边的每一位，营造了和谐的师生关系和同事关系。

在这样的氛围中，教师与家长、同事能够良好地沟通与合作，为学生提供更好的教育环境。

结语：用心教学师德师风的表率作用不仅体现在课堂上，更是融入到教师的日常工作和生活中。

师德师风做学生的榜样作为教育工作者，师德师风的重要性不言而喻。

作为学生，我们也应该以老师的榜样为指引，树立良好的学生形象，积极传承和践行师德师风。

本文将从师生关系、教学实践和社会责任等方面展开论述。

一、师生关系良好的师生关系是培养学生的必要条件之一。

作为学生，我们应该尊重老师，与老师保持良好的沟通和合作。

我们要尊重老师的职权，课堂上认真听讲，积极参与讨论，提出问题并尊重老师的批评与建议。

在与老师相处的过程中，我们要做到礼貌待人、诚实守信，不说脏话和不对老师进行侮辱性的言语。

二、教学实践作为学生，要以老师的师德师风为榜样，努力学习，提高自己的学术水平和综合素质。

我们应该积极参加课堂讨论，主动提出问题，不怕困难，敢于表达自己的观点。

同时，我们要主动参加各类学术活动，丰富自己的知识面，提高自己的专业能力。

在学习中，我们还要注重培养良好的学习习惯。

我们要按时完成作业，认真对待每一门课程，不会因为一时的懒散而疏忽学业。

我们还要注重团队合作，积极与同学合作，相互帮助，共同进步。

这样不仅可以提高个人能力，还可以为班级营造良好的学风氛围。

三、社会责任作为学生，我们要以身作则，践行师德师风，不仅仅停留在校园内，也要展现在社会生活中。

我们要做到遵守社会公德，遵纪守法，树立正确的价值观念。

我们要关心他人，乐于助人，积极参与社会公益活动，为社会做出应有的贡献。

此外，我们还要注重自身形象的塑造。

我们应该保持良好的仪容仪表，讲究个人卫生，保持健康的生活方式。

我们要文明用语，不随地吐痰、扔垃圾等不文明行为，做到文明礼貌待人。

总之，作为学生，我们应该以老师的师德师风为榜样，树立良好的学生形象，从而为班级和社会树立榜样，发挥积极的影响。

只有这样，才能更好地传承和践行师德师风的精神，实现自身的全面发展。

希望每一位学生都能从小事做起，共同努力，共建和谐美好的学习环境。

幼儿教师为人师表，以身作则作文篇一：为人师表以身作则教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。

育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。

因此。

古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。

在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。

“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。

”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。

但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。

如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。

所以为人师表要有崇高的思想修养境界。

很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。

巴金、老舍、吴五章、、、、、等。

他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。

正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。

一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。

我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。

献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓，也是教育目的得以实现的根本所在。

师德师风示范教师的示范作用与引领作用师德师风是教育事业中至关重要的一环，它不仅是教师个人素养的体现，更是对学生道德观念和行为规范的引领。

示范教师的师德师风行为，不仅对学生具有直接的示范作用，还能通过影响和引领其他教师，对整个学校形成良好的教育氛围和文化。

本文将探讨示范教师在师德师风方面的示范作用和引领作用。

首先，示范教师在师德师风方面扮演着榜样的角色。

教师作为学生的引路人，他们的言传身教对学生具有深远的影响。

一位高尚的示范教师，始终以正确的道德标准要求自己，尊重学生，待人真诚友善，处事公正无私。

他们的言行举止无处不体现出真善美，为学生树立了正确的价值观和行为准则。

学生们在示范教师的指引下，能够更好地塑造自己的人格，形成良好的品德修养。

其次，示范教师的师德师风行为不仅能够直接影响学生，也能够通过示范和引领其他教师。

在一个学校里，示范教师凭借自己的出色表现，将理性、良善的师德师风传递给其他教师，形成良好的教师群体。

他们在教学中不仅注重学科知识的传授，更重视学生的全面发展和品德教育。

其他教师看到这种积极向上的示范，会受到深刻的启发和感染，逐渐改善自己的师德师风行为，从而形成积极向上、优良的教育氛围。

再次，示范教师的师德师风行为对整个学校的教育氛围和文化形成积极的引领作用。

示范教师以身作则，不仅在教学中注重弘扬正能量，更在日常生活中始终保持高尚的道德品质和良好的职业操守。

他们凭借自己的言行举止，逐渐形成学校师德师风的主流，推动学校形成一种积极向上的教育氛围，激发学生们追求卓越、追求真理的精神。

同时，示范教师的良好行为也会得到学生和家长的肯定和认可，进一步巩固学校的师德师风建设。

总结起来，示范教师的师德师风行为既对学生具有直接的示范作用，又通过影响和引领其他教师，对整个学校形成良好的教育氛围和文化。

在当今社会，教育事业的重要性不言而喻，而师德师风则是教育事业持续发展的基石。

因此，我们应该高度重视示范教师的作用，培养更多的师德师风示范教师，为学生提供更好的榜样和引领，推动教育事业的健康发展。

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于“教师四个引路人”的发言。

教师是立教之本、兴教之源，肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命。

作为教师，我们要以身作则，做好学生的四个引路人，即思想引领者、学习指导者、生活引领者、成长引领者。

以下是我对这四个引路人的理解与思考。

一、思想引领者教师作为学生的思想引领者，首先要树立正确的世界观、人生观、价值观，以身作则，为学生树立榜样。

我们要引导学生树立远大理想，培养他们的爱国主义情怀，让他们在成长过程中坚定信念，自觉践行社会主义核心价值观。

同时，我们要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观，学会面对挫折，培养乐观向上的精神风貌。

二、学习指导者作为学习指导者，教师应当关注学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣。

我们要根据学生的个性特点，制定合理的学习计划，帮助他们掌握学习方法，提高学习效率。

此外，教师还要关注学生的全面发展，引导他们在德、智、体、美、劳等方面均衡发展，为学生的终身学习奠定基础。

三、生活引领者教师是学生生活引领者，要关注学生的日常生活，关心他们的身心健康。

我们要引导学生养成良好的生活习惯，培养他们独立自主、团结协作的精神。

在生活中，我们要以身作则，言传身教，为学生树立正确的生活态度。

同时，我们要关注学生的情感需求，关心他们的心理健康，帮助他们度过青春期，成长为有担当、有责任感的青年。

四、成长引领者教师是学生成长引领者，要关注学生的成长过程，引导他们正确认识自己，树立自信心。

我们要关注学生的兴趣爱好，发掘他们的潜能，培养他们的特长。

在学生成长过程中，我们要关注他们的思想动态，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题，帮助他们健康成长。

总之，作为教师，我们要做好学生的四个引路人，以身作则，为学生树立榜样。

具体来说，我们要做到以下几点：1. 爱岗敬业，关心学生，全身心投入教育教学工作；2. 严谨治学，不断提升自身教育教学水平；3. 拓宽视野，关注教育发展趋势，适应教育改革；4. 加强与家长的沟通，形成教育合力，共同促进学生成长。

我为学生做出的师德表率2023年，作为一名教育工作者，我一直在努力做出师德表率，不仅仅是为了自己，更是为了我的学生。

这个时代，教育的意义和价值越来越明显，作为一名教育工作者，我们的责任和义务也越来越大。

以下是我为学生做出的师德表率。

一、敬业诚信，认真履行教育使命教育是一项神圣的事业，我们作为教育工作者，就应该抱着一颗敬业诚信的心态去做好每一件事情。

我们要认真履行我们的教育使命，为学生们的未来提供最好的帮助和支持。

我们不仅仅是传授知识，更是带领学生去了解这个世界，认识自我，明确自己的价值观和人生目标。

在这个过程中，我们应该时刻保持专业态度，不断更新知识和教育方法，提高我们的教育水平，成为优秀的教育者。

二、关注学生，给予爱和支持学生是我们教育的主体，我们应该始终关注他们。

每个学生都是独特的，我们应该尊重他们的不同，给予他们爱和支持。

我们应该关注学生的心理健康，帮助他们解决困难和问题，使他们在学校这个大家庭中感受到温暖和安全。

我们应该认真听取学生的意见和建议，帮助他们实现自我价值，让他们在未来的人生路上拥有更多选择和机会。

三、公正公平，尊重学生权利教育应该是一个公正公平的过程，我们要尊重学生的权利，并给予他们公正公平的对待。

在课堂教学中，我们应该深入了解每个学生的水平和需求，因材施教，让每个学生都能有所收获。

在考试评价中，我们要遵循科学规范，不偏袒不歧视，让每个学生都能公平地接受评价和鼓励。

在学生纠纷中，我们要客观公正地处理，保护学生的权益，让学生感受到公正和权利保障。

四、以身作则，传递正能量作为教育工作者，我们的行为和言语都会影响学生们。

我们要以身作则，传递正能量。

我们应该遵纪守法，诚实守信，让学生看到我们的榜样，明白什么是正确的人生引导和价值观。

我们应该鼓励学生积极向上，挑战自我，不断追求进步和成功，让学生感受到希望和自信。

我们应该传递勇气和智慧，培养学生去思考，去创新，成为他们人生路上的引路人和助推器。

教育的责任与担当我如何以良好的师德师风引领学生教育的责任与担当：我如何以良好的师德师风引领学生在当今社会，教育被视为培养未来的重要任务。

作为一名教育者，担负着教育的责任与担当。

对于我而言，我始终秉持着良好的师德师风，以引领学生的方式来履行这一责任。

一、践行师德，树立榜样作为教育工作者，践行良好的师德是我们首要的任务之一。

我始终以身作则，做到言行一致，对学生进行正确的示范。

我从不容忍任何形式的不端行为，包括言语不当、态度粗暴等。

相反，我注重与学生之间的良好沟通，并尊重每个学生的个性差异及权益。

只有通过自身的行为，我们才能树立榜样，成为学生心目中的应该学习的对象。

二、尊重学生，关心学生的成长作为一名教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更是关注学生的成长。

我相信，每个学生都是独特的个体，拥有自己的优势和潜力。

因此，我尽力去了解每个学生的特点和需求，通过个性化的教育方式来满足他们的学习需求。

我鼓励学生自主思考，激发他们的学习兴趣，并在他们遇到困难时给予耐心的指导与支持。

通过与学生建立良好的师生关系，我希望他们在我的陪伴下能够获得知识，成长为有责任感和担当的社会人。

三、关注学生的全面发展，培养综合素质教育不仅是关注学生的学业，更是关注他们的全面发展。

作为教育者，我会积极参与学生的课外活动，鼓励他们参加各种兴趣班、社团和志愿者活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。

同时，我也关注学生的身心健康，鼓励他们进行锻炼，培养健康的生活习惯。

通过这些活动与关注，我希望学生能够在知识的同时，培养出全面发展的素质，成为有担当的优秀人才。

四、教书育人，引导学生积极向上作为教育者，我们的任务不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创新精神。

在教学过程中，我注重培养学生的问题解决能力和自主学习能力，鼓励他们积极思考，勇于表达自己的想法。

同时，我也注重培养学生的创新意识，通过鼓励他们的创造力和独特的思维方式，引导他们在学习和生活中保持积极向上的态度。

志做“四有”教师要做到“四个表率”一个理想的好老师，应该胸怀理想，自律自强，勤于学习，追求卓越，充满爱心，用自己的思想感染学生，以自己的人格匡正学生，以自己的魅力改变学生，以自己的坚持鼓舞学生，让学生大志成才，让自已无限成长。

做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师，我们必须要从以下四个方面做表率：一、要做拥有高远而坚定的理想信念的表率。

作为一名教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理，而是要从社会、学校、班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任、有用的人才。

教书育人，功在千秋，教师，肩负着国家未来建设者和接班人的培养重任，必须志存高远，有坚定的教育信念，心系国家，心忧天下。

积跬步以致千里，积小流而成江海，我们要做到的，就是静下心来，怀着为国育贤，终生不悔的历史责任感，时时处处播撒远大理想与坚定信念的种子，让信念从学生心灵生根发芽，锲而不舍的做下去。

让我们用语言播种希望，用粉笔耕耘知识，用汗水浇灌心田，用心血滋润思想，永远不要对自已说“得过且过”。

二、要做拥有高尚而乐观的道德情操的表率。

教书育人理应以德为先，全面发展。

爱岗敬业，无私奉献，已经成为衡量教师师德的最低标准。

当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟，高超的教书育人之能，还必须具有高雅的情趣、健康的身心、具有终身学习的能力，懂反思、讲合作、富有团队精神。

“学高为师，德高为范。

”教师自身的学识魅力和人格魅力对学生的影响才是最深刻的、最终身难忘的。

因此，使教师树立起正确的人才观、教育观、教育价值观，处处体现为人师表，言传身教的风范，才能充分发挥教师的楷模师范作用。

学为人师，行为示范，一名好教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德情操，才能在传授学生基本知识和基本技能的基础上，给出学生社会性的规范，教会学生做人的道理。

三、要做拥有渊博而扎实的专业学识的表率。

为人师者传授知识，答疑解惑，自己先得有扎实的专业知识，过硬的教学能力，有效的教育方法。

争做“四有”好老师,当好学生引路人各位教师同仁们：教师是太阳底下最光辉的职业。

和你一样，在万千职业门类中，我们选择了“教师”作为终身职业。

这样一种选择，于个人，是职业：于国家，是使命。

在新时代，党和国家事业的发展，对教师群体提出了新的期待。

习近平总书记要求我们做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。

习近平总书记的要求是对“好老师”形象的准确描述，是对广大教师的谆谆嘱托和慇切期望。

教师，以教书育人为本。

一位好老师，要助力学生健康成长，做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，要成为青少年学生人生航路的优秀领航人。

在此，我们向全国中小学幼儿园教师发出倡议并率先做到以下三点：第一，坚定理想信念，做师德表率。

理想信念是指路明灯。

在教书育人的岗位上，我们要爱国、励志、求真、力行，自觉践行社会主义核心价值观，肩负起国家使命和社会责任，将远大的理想追求与具体的教育教学工作相结合，在平时工作中，一言一行，都要遵循师德规范；一举一动，都要做好学生榜样。

要将师德师风作为评价教师素质的第一标准，做有教育情怀、有道德情操、有理想追求、受人尊重的精神文化的传播者。

第二，提升专业能力，做育人能手。

教师学养厚实、育人得法、教艺精湛，是担当教书育人重任的基本前提。

在教育教学工作中，我们教师要勤勉奋进，海纳百川学习新知识、新技能，在实践中丰富教育智慧，潜心研究，在研究中成就专业精彩。

以培养创新型人才为已任，以新理念新要求倾情打造魅力课堂，全力投身教学改革。

在实践中锻炼能力，走好专业发展之路。

第三，满怀博大爱心，做心灵使者。

没有爱就没有教育。

任何知识的传播、德行的熏习，都需要通过我们为人师者一颗博大的爱心，传递到学生的心灵，成为它们人生成长的精神养分。

在教书育人中，我们要时刻牢记“育人育心”的基本方法，给受教育者抵达心灵的教育、砥砺精神的滋养。