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大学生消费与财商现状调查分析摘要：财商——长期为人们忽视的能力逐渐走入人们的视野并为人们所重视。
然而现阶段大学生对财商认识的欠缺使得他们在大学期间缺乏理性的消费和投资意识。
这对大学生的学习、就业、创业都有消极影响。
因此我们有必要去了解他们的消费结构、消费习惯和理财方式，帮助他们去培养自己财商，树立正确的消费观，不断提高他们理性消费的概念和投资理财的能力。
关键词：大学生消费财商理财财商即英文简称FQ（Finanial Quotient）是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。
它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。
财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。
现阶段，大学生的财商会影响到他们的消费观和理财方式。
未来，则会影响他们事业的发展和财富的累积。
通过他们的消费行为和理财方式，我们可以了解现阶段大学生的财商状况。
因此我们选取了我国东部、西部、中部的一些高校进行了抽样调查，以问卷调查的形式进行研究，发放了367份问卷，选取其中300份有效问卷作为我们的分析样本，问卷涉及到消费结构、消费习惯、财商等几个方面的内容，以此来了解大学生的消费与财商现状。
一、大学生消费与财商现状及其分析（一）大学生消费现状分析1.消费结构分析。
消费来源，据调查大学生的生活费在500到1000元约有五成， 1000到1500的约有两成。
这些生活费的主要来源是父母供给和勤工俭学，其中近八成的同学是来自于家庭，这一数据表明现在大学生对家庭的依赖程度很大，经济独立意识较弱。
消费支出，我们从衣食住行用等这五个大方面来了解大学生的消费支出情况。
总体表现为日常生活饮食为主，通讯费用支出占比大，学习开支较少。
调查显示如图一所示。
图一从以上数据可以了解，随着大学生使用电话、电脑等通讯电子产品的频率增高，通讯的相关开支在每月消费费用中占了不小的比例。
这样的现象可以反映出大学生主要是通过网络来认识了解社会，这可以让大学生足不出户尽知天下事，但同时也缺少了体验社会的经验，对社会的了解缺少真实性，不够深刻全面。
浅析大学生个人理财存在的问题及对策—以某某师范大学为例随着中国经济的快速发展和市场经济的逐步成熟，个人理财已经越来越引起大学生的关注和重视。
大学生作为一个消费能力庞大、消费意识逐渐提高的群体，在个人理财方面的需求也日益增加。
但是，由于大学生缺乏基本的个人理财知识和经验，导致他们在理财上面临了许多问题。
本文将针对某某师范大学的大学生进行调查和分析，希望通过这篇论文，对大学生个人理财存在的问题及对策进行探讨。
一、大学生个人理财存在的主要问题1.理财意识淡薄大学生普遍缺乏理财意识，对个人理财认识不够深刻。
他们只注重眼前的消费感受，忽略了未来的财务安排。
而在现代社会，资本积累和利润最大化成为很多人奋斗的目标，因此，如果缺乏理财意识，就会失去很多机会。
2.消费习惯不良大学生有时会出现过度消费的情况，不愿意控制自己的开支。
过度消费会导致严重的偏离预算，有可能导致违约、负债等情况。
另外，如果大学生将过多的时间和金钱花在无意义的娱乐活动上，就会影响他们的前途和发展。
3.缺乏个人理财知识大学生缺乏个人财务知识和技能，不知道如何管理自己的财务。
他们对于基本的金融产品和投资都不太了解，稍有不慎就很容易受到经济损失。
因此，他们需要学习一些基本的个人理财知识，比如如何进行预算、如何制定投资计划以及如何进行风险分析。
4.缺乏投资意识和技能大学生通常在学习上十分努力，但他们很少花时间投入到实际的投资和金融活动中。
这就使得他们在这方面缺乏投资意识和技能，难以开展理财活动。
他们需要在熟悉基本的投资技能后，尝试利用个人理财解决现实问题。
5.精神压力较大随着社会竞争的加剧和就业形势的严峻，大学生面临着精神压力的困扰。
他们在面对各种问题时，往往比较容易选择消费，以缓解自己的心理压力。
然而，这种消费往往不能持续，容易导致严重的财务危机。
二、改善大学生个人理财的对策1.塑造理财意识大学生在校期间，应该加强对个人理财的了解和学习，并努力塑造理财意识。
关于大学生财商培养的思考【摘要】大学生财商的重要性在当今社会变得愈发突出，然而大学生财商培养的现状却呈现出不足的普遍现象。
本文旨在探讨大学生财商的培养方法、影响因素、途径以及实践案例，并展望其未来发展。
通过对现有状况的分析，我们可以认识到大学生财商培养的必要性和可行性，以及其对个人和社会的重要意义。
今后，我们应当着力提高大学生的财商水平，使他们在面对财务管理、投资理财等方面能够有更好的应对能力，从而实现个人财务自由，促进社会经济的可持续发展。
【关键词】大学生、财商、培养、思考、重要性、现状、目的、意义、方法、影响因素、途径、实践案例、未来发展、重要性、必要性、可行性1. 引言1.1 大学生财商的重要性大学生财商的重要性主要体现在以下几个方面：财商能力可以帮助大学生更好地理解和应对金钱管理中的各种挑战。
在面对日常生活中的消费、理财和投资时，具备良好的财商能力可以帮助大学生做出更加明智的选择，避免陷入金钱困境。
财商还可以培养大学生正确的金钱观念和价值观，帮助他们树立正确的消费观念，避免金钱浪费和虚荣消费。
财商还可以提高大学生的综合素质和综合能力，培养他们在未来社会中更好地适应和发展的能力。
大学生财商的重要性不可忽视。
只有不断加强对大学生财商的培养和教育，才能确保他们在未来社会中取得更好的发展和成功。
1.2 大学生财商培养的现状大学生财商的现状并不容乐观。
在当今社会，虽然大学生知识水平普遍较高，但是在财商方面却存在明显的不足。
许多大学生缺乏正确的理财观念，对于投资、消费、储蓄等方面缺乏足够的了解和规划能力。
在高校中，很少有专门的课程或培训来帮助学生提升财商，导致大多数大学生在面对财务问题时常常不知所措。
一些学生对于赚钱的欲望较强，但缺乏正确的方式和方法，容易陷入投机和赌博的陷阱。
大学生财商的现状并不容乐观，迫切需要相关部门和学校加强培养和引导，帮助大学生树立正确的理财观念，提高财商水平，为未来的生活打下坚实的基础。
大学生理财调查报告：了解大学生理财状况及改进对策背景介绍：随着大学教育的日益普及和社会经济的发展，大学生群体日益壮大。
然而，近年来大学生理财问题也越来越突出，一些大学生自认为年轻，不需过多关注理财，导致理财能力偏低，财务风险偏高。
调查目的：以此次大学生理财调查为契机，了解大学生的理财状况和现状，并提出对应的改进对策，以便提升大学生的理财能力和风险意识。
调查对象：本次调查对象为100名在校大学生，包括理工科学生、文科学生和社科学生等不同专业群体。
调查内容：本次调查主要涉及大学生的理财情况，包括收入与支出状况、理财意识与习惯、投资理财等方面。
调查结论：通过对100名大学生的调查，可以发现以下几点结论：1.大学生收入来源主要集中在家庭资助和校园兼职。
2.在支出方面，大学生主要花费在学习和生活方面，如学费、食宿、交通、文化娱乐等。
3.大学生对理财的认识比较薄弱，对金融市场缺少了解与熟悉。
4.大学生投资理财能力和风险意识较欠缺，往往做出盲目跟风或过于保守的选择。
改进对策：为了提高大学生的理财意识、增强投资理财能力和理财风险意识，可以采取以下改进对策：1.加强理财知识普及，如提供理财课程或借助新媒体、社交媒体等平台宣传理财知识。
2.在校园内设立金融学习角或金融投资实验室等学习和体验平台。
3.鼓励学生多咨询金融专业人士，如指导老师或金融机构方面的专家。
4.引导学生注重理性投资和增加风险意识，如制定理性投资计划、合理分散资产风险等。
总结：理财是一项长期而复杂的任务，提升大学生的理财能力和风险意识，需要大学生自身的努力和外部引导和帮助。
只有大学生理财意识提高，理财能力增强了，才能更好地应对未来的学习和生活挑战，保持经济独立和实现理财自由。
关于大学生财商培养的思考随着社会的发展，大学生的财商培养越来越受到重视。
财商是指一个人在财务方面的知识、技能和态度，也称为个人金融素质。
财商不仅可以帮助我们理智地管理个人财务，还有助于我们做出更加明智的消费决策以及选择最优的投资项目。
因此，在大学生阶段，提高财商显得尤为重要。
以下将就大学生财商培养的重要性、现状和可行方法进行讨论。
1. 有助于更加理性地进行消费在社会生活中，随着物质条件的不断改善，消费需求逐渐呈现出多元化和个性化的趋势。
盲目的消费和贪图享乐会给自己带来巨大的财务负担。
而高质量的财商培养可以帮助大学生更加理性地规划个人消费，并避免不必要的浪费。
2. 能够更加科学地进行投资投资是财富增值的重要途径之一，对于大学生来说存在着无数的投资机会。
但对于很多大学生来说，缺少足够的金融知识和经验，容易被一些虚假的投资机会所迷惑。
通过财商培训，可以帮助大学生更加科学地进行个人投资，保障自己的财务安全。
3. 可以培养更优秀的职场能力除了对个人财务的管理和投资，财商还可以在职场中发挥更大的作用。
财商不仅包括了财务方面的基本素养，还涉及到人际交往、时间管理、风险防范等方面。
这些能力对于日后的就业和职场发展都具有非常高的实际价值。
目前，大学生财商培养存在着一些问题。
首先，很多学生缺乏基本的财务常识和技能，不了解个人金融规划和理财，难以正确进行资产管理和财务决策。
其次，现阶段一些大学生的消费观念还不够健康，常常沉迷于消费，甚至借贷消费，这种不良消费习惯会给自己带来重大的生活压力和经济危机。
最后，大部分学校缺乏开设相关财商教育课程的机会，也很少借助社会优质资源开展相关活动，使得大多数大学生缺乏得力的财商引导和指导。
为了帮助大学生更好地培养财商，可行的方案如下：1. 强化学校开展相关财商教育学校可以借助外部专业机构教师和社会资源，为大学生们营造普及知识和增强能力的教育环境，在必要的时候鼓励开展电子商务、股票比赛、期货模拟投资等相关课堂活动。
第1篇一、引言随着我国高等教育事业的快速发展，大学生人数逐年增加，大学生活也逐渐成为家庭和学校关注的焦点。
大学生在享受高等教育资源的同时，也需要学会合理规划自己的财务状况。
本报告针对某高校一名大学生一学期的财务状况进行分析，旨在为大学生提供财务管理方面的参考和借鉴。
二、大学生学期财务状况概述1. 收入来源该大学生本学期的收入主要来源于以下几个方面：（1）奖学金：该生获得国家励志奖学金和校级奖学金，共计5000元。
（2）助学金：由于家庭经济困难，该生申请了国家助学金，共计3000元。
（3）兼职收入：该生利用课余时间进行家教，每月收入约1000元。
（4）生活费：家庭每月给予该生生活费1500元。
2. 支出情况该大学生本学期的支出主要包括以下几个方面：（1）学费：本学期学费共计6000元。
（2）住宿费：住宿费共计1500元。
（3）生活费：每月生活费1500元，共计4500元。
（4）书籍费：购买教材和课外书籍，共计1000元。
（5）交通费：往返家乡和学校，共计500元。
（6）娱乐消费：看电影、聚餐等，共计500元。
三、财务状况分析1. 收入分析（1）奖学金：该生获得国家励志奖学金和校级奖学金，说明其学习成绩良好，具备一定的竞争力。
（2）助学金：申请国家助学金，表明家庭经济状况一般，符合国家政策扶持。
（3）兼职收入：通过兼职获得收入，体现了该生具备一定的经济意识和能力。
（4）生活费：家庭给予的生活费，保障了该生的基本生活需求。
2. 支出分析（1）学费：学费支出是大学生活中必不可少的支出，该生学费支出合理。
（2）住宿费：住宿费支出符合学校规定，保障了学生的住宿需求。
（3）生活费：生活费支出合理，基本满足学生的日常消费需求。
（4）书籍费：购买教材和课外书籍，有助于提升自身综合素质。
（5）交通费：往返家乡和学校的交通费，属于必要支出。
（6）娱乐消费：适当娱乐消费有助于缓解学习压力，但需注意适度。
四、财务管理建议1. 合理规划收入（1）奖学金：争取更多奖学金，减轻家庭经济负担。
大学生互联网“财商”教育现状研究和建议近年来，互联网金融的快速发展使得互联网“财商”教育成为大学生日常生活中不可忽视的一部分。
当前大学生在互联网“财商”教育方面存在一定的问题和挑战。
本文将对大学生互联网“财商”教育的现状进行研究，并提出相应的建议。
大学生在互联网“财商”教育方面存在的问题是知识的片面性和不足。
当前，大学生对于互联网金融的理解主要局限于单一的理财方式，缺乏对于互联网金融行业的全面了解和把握，特别是对于投资风险的认识和分析能力欠缺。
大学生需要在互联网“财商”教育中获得更加全面和深入的知识。
大学生在互联网“财商”教育方面存在的问题是实践能力的不足。
互联网金融行业的特点是高投入、高风险、高回报，需要大学生具备一定的实际操作能力。
目前大学生在互联网金融行业缺乏实践机会，使得他们缺乏实践能力和自信心，导致在实际操作中往往容易出现错误和损失。
大学生在互联网“财商”教育方面存在的问题是信息获取的高度依赖性。
当前，大学生获取互联网金融信息主要依靠互联网搜索引擎和社交媒体平台，往往容易受到虚假信息和不可靠信息的误导。
由于个人时间和精力的限制，大学生无法对互联网金融市场的信息进行全面和深入的了解和分析，导致对投资选择的判断力不足。
针对上述问题和挑战，建议大学生在互联网“财商”教育中应注重以下几个方面。
加强理论学习。
大学生应通过学习相关理财知识、了解互联网金融行业的基本运作原理和法规政策，提高对互联网金融的认识和理解。
可以通过参加相关课程和讲座，阅读相关书籍和文章等方式，积累相关知识。
注重实践能力培养。
大学生应通过参与互联网金融实践项目、模拟交易和实际投资活动等方式，提高自己在互联网金融行业的实际操作能力。
可以选择参加互联网金融公司的实习项目，或者自主组织实践团队，开展相关实际操作。
提高自主学习和信息筛选能力。
大学生应培养独立思考和自主学习的能力，学会利用各类信息渠道获取互联网金融市场的最新信息，并具备筛选、分析和判断的能力。
大学生互联网“财商”教育现状研究和建议随着互联网的普及和发展，大学生的生活和学习方式也发生了很大的改变。
互联网给大学生带来了方便和便利的也伴随着一些问题和挑战。
其中之一就是大学生的财商教育问题。
许多大学生并没有接受过系统的财商教育，导致在理财、投资和消费等方面存在较多问题。
本文将对大学生互联网“财商”教育现状进行研究，并提出相关建议。
1. 大学生的理财意识薄弱在互联网的世界里，大学生更容易受到各种消费和投资理财信息的影响，但是由于缺乏正确的理财观念和知识，导致许多大学生在面对投资理财时盲目跟风，容易陷入金融陷阱。
2. 缺乏财商知识的培训目前许多高校对学生的财商教育比较薄弱，很多大学生在毕业后才开始意识到理财的重要性，但往往已经错过了许多投资和理财的最佳时机。
3. 互联网消费带来的影响随着互联网消费的兴起，许多大学生更加倾向于通过互联网进行购物和消费。
但是在互联网中，虚拟货币、非实体经济等概念的膨胀也容易让大学生在理财方面受到影响。
1. 加强高校的财商教育高校应该加强对学生的财商教育，引导学生正确理财观念。
可以通过增设相关选修课程、举办财商知识讲座等方式来强化学生的财商意识和知识。
2. 利用互联网平台开展财商教育互联网是信息传播的重要平台，学校可以利用互联网平台开展财商教育，设立网络课程、理财博客等，让学生方便地接触到相关财商知识和信息。
3. 营造正确的消费理念大学校园里的消费是大学生最容易接触到的一种消费，学校可以在饮食、购物等方面引导学生养成理性消费的习惯，帮助他们建立正确的消费理念。
4. 鼓励学生参与实践学校可以鼓励学生参与一些与理财相关的实践活动，比如参加股票模拟交易比赛、开展创业实践等，让学生在实践中学习、提高财商。
5. 加强家庭与学校的合作家庭是大学生最重要的社会化环境，学校应加强与家庭的合作，通过家长会、家庭讲座等方式，让家长也能够参与到学生的财商教育中来，共同培养出理性、健康的财商观念。
关于大学生财商培养的思考随着时代的进步和经济的飞速发展，人们对财富的追求也越来越强烈，财富不仅能够保证我们基本的生存需求，同时也能够提高我们生活的质量。
因此，如何教育培养大学生的财商已成为当前教育实践中一个热点。
一、财商的定义及必要性财商是指一个人在财务方面的智商，包括理解金融和经济的基本概念、知道如何管理自己的财产、制定和执行财务计划以及做出明智的投资和消费决策。
财商的培养是大学教育的一个重要方向，它有助于大学生了解自身的财务状态和未来规划，增强自我管理能力。
财商的培养对大学生来说尤为重要，具有以下几方面的必要性：1.帮助大学生更好地了解财务知识，倡导理性的消费观念，建立正确的资产管理意识。
2.提高大学生的金融意识和风险意识，增强自我保护的能力。
3.助力大学生从学生生活向职业生涯过渡，为其日后的生活和事业打下坚实的基础。
二、大学生财商教育的实践措施尽管财商在大学教育中的价值得到广泛认可，但是在实践中却常常受到一些限制。
为了更好地培养大学生的财商，教育者可以从以下几个方面入手：1.开设相关的课程通过开设财务管理、金融市场等课程，为大学生提供学习财务知识的机会。
这些课程应当既涵盖基础理论知识，又能够结合实际案例进行讲解，帮助学生更好地运用知识。
2.注重课外拓展在大学的一些社团、组织中，可以设置相关的活动，例如理财知识讲座、投资模拟比赛等。
此类活动不仅可以增加大学生的财商，还能够提高他们的综合素质。
3.借助科技手段利用移动互联网等科技手段，让大学生更加便捷地获取财经信息及其它相关知识。
例如一些手机应用软件，可以为大学生提供最新的股票行情、理财技巧等。
三、总结在全球经济竞争日趋激烈的今天，大学生的财商培养不仅是大学教育的责任，也是社会发展的必要任务。
通过开设相关课程、课外拓展以及科技手段等方式，注重大学生的财商培养，可以更好地促进他们成为富有思想、具备独立思考和理性认识等多方面素质的人才。
在校大学生投资理财问题分析随着社会的不断发展，人们对投资理财的需求也变得越来越强烈。
在校大学生作为新生代的一员，也开始关注自己的财务状况，试图在有限的资源下实现财务增值。
由于缺乏经验和知识，很多在校大学生在投资理财过程中面临着种种问题。
本文将从风险意识不足、投资理财知识匮乏和资金来源狭窄三个方面分析在校大学生投资理财问题，并提出相应的解决办法。
一、风险意识不足大部分在校大学生对于投资理财的风险意识不足，很多人抱着一种侥幸心理进行投资，往往在收益诱惑下盲目跟风，没有对投资进行全面的风险评估。
这样一来，一旦投资出现风险，很可能面临较大的损失，导致投资失败。
特别是在金融市场波动较大的情况下，缺乏风险意识的在校大学生更容易受到市场波动的冲击。
对于这一问题，在校大学生需要提高自己的风险意识，学会对不同投资产品进行风险评估，并在投资前对投资进行全面考虑。
也需要关注市场的变化，及时调整投资策略，避免过大的风险。
也可以通过参加一些投资理财的培训课程或者参与投资理财的社群，学习他人成功与失败的经验，提高自身的投资理财能力。
二、投资理财知识匮乏由于在校大学生缺乏投资理财知识，很多人在投资前并没有对市场有充分的了解，盲目跟风或者受他人影响，进行投资决策。
这样很容易导致投资失误，甚至造成重大损失。
要解决这一问题，首先在校大学生需要自主学习投资理财知识，了解基本的投资产品、投资渠道及投资方式。
可以通过阅读投资理财方面的书籍、参加相关的学术讲座或者在线课程，来增强自己的知识储备。
也可以对一些成功的投资者进行案例分析，学习他们的投资策略与思维方式，以提高自己的投资决策能力。
可以寻求专业人士的帮助，向金融行业从业者请教，获取更多的投资理财知识。
三、资金来源狭窄在校大学生通常缺乏经济收入，资金来源相对狭窄，这也限制了他们在投资理财方面的行动。
在有限的资金下，很难进行大额的投资，导致在校大学生的投资理财能力受到一定程度的限制。
针对这一问题，可以从以下几个方面进行改善。
大学生财商状况的深度分析与对策作者：赵萍来源：《智富时代》2016年第06期【摘要】财商与智商、德商并称三商，是评价大学生工作和生活能力必不可少的素质标尺。
财经管理类高职院校培养面向企业生产经营一线的财务、营销、管理类应用型人才，财商教育更是其中的关键一环。
文章深度分析当前高职大学生的财商状况，旨在提出切实可行的应对策略。
【关键词】财商；理财能力；对策一、财商财商是指一个人认识和驾驭金钱运动规律的能力，包括两方面：正确认识金钱与金钱运动规律和正确利用金钱与金钱运动规律，是指能够熟练地掌握多方面的投资理财知识，具备较高水平的理财能力，能在理财知识和技能的基础上形成良好的金钱观、消费观。
【1】财商一般可以从观念、知识和行为三个方面来理解，观念指对金钱、获取金钱所具有的一种理解，包括正确的财富观，理性的消费观和科学的理财观等等；知识是获得财商能力所必备的成体系的经济知识、商业知识、法律知识、金融知识、财务知识以及金钱运动规律等多方面的内容，还包括伦理道德、社会认知；行为是财商的最关键因素与核心，它指在正确的财富观念、良好的知识基础之上，能较为顺畅地运用金钱运动规律，科学地消费财富、正当地创造财富的能力。
三方面有机结合，缺一不可。
财商属于生存能力的范畴，可通过后天的理财教育得以巩固和加强。
二、财商教育财商教育是当前一种非主流的教育形式，就是通过普及理财投资等财商形成必备的基础知识来改变受教育者的理财意识，借助多种方法来提升受教育者的金钱观、财富观、消费观和理财能力与技巧，从而形成良好的财商素质。
素质形成非一日之功，财商教育需要联合包括学校和家庭在内的各种社会主体的参与，需要借助理论、实践等多种教育手段，以多种形式融合在专业教育过程中，是一项复杂的、需要长期探索和积累的工程。
财商教育的提升和普及是高职院校培养高素质，技能型人才的重要课题，尤其对于财会与经管类高职院校来说，更是重中之重。
三、高职大学生财商培育的现实意义（一）高职学生适应经济发展的必然要求随着经济社会发展，科技进步，意识突破，人们的生活方式也悄然发生变化。
储蓄、债券、股票、基金、信誉卡、支付宝、网络银行等经济事项越来越多地走进人们的生活，收入、财富、消费、理财等方面的事件主宰了茶余饭后的谈论，理财能力更是成为提升生活质量的基本能力之一。
高职大学生作为消费群体中非常具有战斗力的一支队伍，直接影响着家庭消费的方向和趋势，推动着内需的扩大。
并且未来，随着高职大学生步入社会，他们也将是经济消费和经济建设的重要力量，是担起创造财富、促进GDP增长的重要力量。
然而，绝大多数90后高职大学生成长在物质极大丰富的时代，对贫苦的体验较少，加之受社会不良风气的影响，拜金主义、铺张浪费、盲目攀比等现象时有发生。
也是这些都很大程度上源于理财观念的薄弱和财商教育的缺乏。
根据权威机构的调查结论，中国大学课程体系里鲜有针对财商培养和理财能力训练而开设的课程，广大青少年的财商教育几乎是一片空白。
教育缺陷与社会进步都要求高职学生通过接受财商教育，提升财商素养来应对社会经济发展的各种挑战。
（二）财商是构成高职学生综合职业能力的重要内容之一高职教育直接面向社会培养技能型人才，是锻造优质可用“产品”的最后阶段和重要步骤。
正确的财富观、消费观和理财能力教育可以有效切断“拜金”、“腐化”、“奢靡”等不良思潮的影响，提高学生思想意识和综合素质，使高职人才培养与飞速发展的社会经济需求成功对接。
一方面增加学生的生存能力、就业能力，使学生理性对待金钱，健康消费，减少就业盲目性；另一方面又能立足工作岗位，树立“企业是我家”的主人翁精神，用正当方法和途径扩大财富，管理财富，减少假公济私、经济犯罪等违法行为，具有十分重要的现实意义。
四、高职大学生财商状况分析（一）财富观状况分析1、健康的财富观念调查中对“金钱是万能的”、“有钱就会受到别人的敬仰”、“有钱就会得到健康幸福的生活”、“金钱是衡量一个人价值的主要标准”、“金钱是成功的象征”几条论断的认同程度进行测试，采用李克特五级量表，认同的程度越高，分值越大。
绝大多数被调查者对金钱都有清晰健康的认识，各条论断的平均分在1.04—1.92之间。
其中，“金钱是万能的”最被调查者所批判，有近九成的被调查者持强烈反对意见，对于“金钱是成功的象征”，除了大部分同学持反对、特别反对态度外，还有部分同学持有中间态度，认为金钱确实可以作为成功的一个尺度之一。
2、崇尚用勤劳、智慧致富在金钱的获取方面，绝大多数被调查者表示愿意通过个人的勤劳和智慧获取，鄙视不劳而获、投机取巧、贪污受贿、以次充好等不法致富行为。
有83.36%的学生认为拥有财富不能成为不努力工作的理由，80.29%的学生觉得财富可以帮助更多的人获得经济自由，从而投身于自身价值的实现。
（二）消费观状况分析1、消费自主性强，消费金额较为适度脱离了父母视线的高职大学生，具有完全的消费自主性。
吃穿用度可完全根据个人的需求和愿望进行，父母干预较少。
这就出现了两个极端现象。
家庭条件较差的学生，一般懂得节俭，月消费金额小于等于1000元，能很好地安排个人在各方面的消费数额，占调查人数的12.91%，多数为女生。
家庭经济较为富裕的，则出现了大手大脚、挥霍浪费的情况，这部分人男女参半，月消费额平均超过5000元，但人数不多。
所占比重较大的人群月消费金额在1000元到2000元之间，超过调查人数的60%，还有14.23%的学生月消费金额在2000元到3000元之间。
总的来说消费金额适度，但仍有合理节制的空间。
2、消费布局不甚合理，缺乏科学规划从消费计划上看，消费随意性较大，每月的开支范围大小、开支项目多少和具体项目开支数额等方面缺少科学规划，多数同学没有明确的资金运用清单，想花就花是一种常见状态。
因此有超过半数的学生表示每月可支配费用前松后紧，快到月末就捉襟见肘了，有的甚至未到月末就得再从家里申请资金。
调查中发现，消费有计划或简单安排的占人数的16.47%，很少有计划，偶尔安排的占被调查者的60%，其他则皆是随意一党。
从消费内容上看，以吃饭（零食）、玩、购置衣物饰品、化妆品为三项主要消费，用在购买书籍、学习用品、支付各项额外学习上的费用占的比重不大，低于月消费额的10%。
；消费结构存在着显著的性别差异，男生消费主要集中在吃饭和购置各种电子产品、支付手机费、购买游戏币等玩的项目上；女生则用于购买零食、化妆品和漂亮的衣服、饰品、鞋子上面。
总体来看，消费结构不太合理，用于学习成长和个人兴趣爱好培养方面的投入较少。
（下转第135页）（上接第133页）（三）理财意识和理财能力状况及分析1、理财意识匮乏虽然有93.56%的被调查者认为高职学生有理财能力培养的必要，但对于理财究竟是做什么，多数被调查者并不清晰。
有近半数的学生认为，理财是大人的事，学生没有赚钱，其可支配收入不多，不足以理财。
认为理财就是定期储蓄，适时投资，买股票的人占42.17%；认为高职学生目前不用理财，等有收入之后再理财不迟的学生超过被调查者的一半。
由此可见，当代高职学生的理财观念还很缺乏，还没有真正弄清理财的真正意义。
2、希望获取更多的理财技能对于是否愿意接受理财教育，绝大多数学生表示赞同。
87.46%的学生表示希望能在大学期间接触更多的理财渠道和理财方法，82.93%的同学希望学校通过开设专门的理财课或举办各类理财讲座、模拟炒股竞赛等多种途径来纠正个人认识偏差，促进理财教育的落实与提升。
综上所述，高职学生基本上具备了健康的财富观念，对金钱有客观的认识，更树立了“君子爱财，取之有道”的正确的获取财富的思想。
但对财富的消费缺少规划，理财意识不清，理财能力有待进一步培养加强。
五、财商培育的策略研究（一）营造良好的认知氛围与理财环境经管类高职院校本身就具有鲜明的“价值管理”特色，其设置的很多专业，很多课程都与财商培育直接相关。
因此财商的培育应从日常活动的点滴开始，在整个校园营造良好的、浓郁的财商氛围和理财环境。
比如效仿某财经院校，建立财经广场，可以用铜钱、算盘、账簿等雕刻、展板，来弘扬财经文化，引导消费观念；开设多种理财讲座，掀起人人学投资、个个会理财的学习热潮；可以在全校范围内组织学生进行模拟炒股大赛，提升个人投资能力；可以聘请创业成功或理财有道的学生、毕业生到学校传授财富观念和理财经验等等，让学生感受到理财不是有钱人的专利，人人都可以从现在做起，构建自己的“财富大厦”。
（二）渗透教学，积极发挥专业教育的作用1、以理论课堂为主渠道，培养财商观念在会计和财务管理等财经课堂中有意识引入理财专题，将财商作为素质目标之一，展开教学设计，明确一个合格的会计人员必须具备正确的财富观和消费观，并具有一定的理财能力，这是基本的从业素质。
其次，在授课过程中，将理财观念融于会计内容，从财富积累和消费的角度介绍企业如何进行正确的生产决策，投融资决策以及利润分配政策，如何节约开支，以最小的投入获取最大限度的利润，创造最大价值。
课堂中为了活跃同学思维，可以组织竞赛和辩论，让学生结合个人在理财和消费方面的认识，探索企业扩大收入，降低成本的有效途径。
启发思路，引导学生开源节流，学会投资理财和适当消费。
2、利用实训课堂，引导理财习惯的养成首先，当学生掌握了一定的会计核算理论之后，要求学生以个人为会计主体，设置账簿，进行日常收支业务的核算。
按照现金日记账的格式如实记录每一项资金收入和开支，并且做到日清月结，清楚记录资金的来去。
其次，在管理会计实践课程中开展生活费个人管理主题实践，让学生每月初进行全月生活费的使用规划与预算，设置消费项目和消费额度，并用成本分析工具来控制调整消费结构，考核控制力度，探求资金实现最大化效用的手段。
最后，正确处理每月可支配金额的结余，结合企业投资项目的风险评估，督促学生尝试简单评价各种投资方法的优劣，学会利用储蓄，积少成多，扩大个人财富。
（三）实践应用，全面提升财商素质和能力财商素质与能力的形成并非一蹴而就，需要不懈的努力和长久的坚持。
高职学生思维活跃度高但持久性差，为此，需要将理财活动从课堂内延伸到课堂外，组织学生多参加社会实践，在实践中不断提升综合理财能力[2]。
鼓励学生创建淘宝网店，微店，或者勤工俭学，一方面将大学课堂学到的财经知识、管理知识应用到真实的经营过程中，另一方面也让学生体会赚钱的不易，从而理解父母的辛苦，懂得反省自己的不良消费习惯，坚定适当消费，科学理财的信念。
【参考文献】[1]高翠田.财商教育视角下90后大学生消费观教育研究[D].山东：山东大学，2013[2]刘美平.高职会计专业学生理财能力培养解析[J].现代经济信息，2013年23期。
