八年级历史上册 第25课 经济和社会生活的变化同步教案 新人教版

课题名称第25课经济和社会生活的变化课型新授课教材统编版历史八年级上册授课时间40分钟授课对象初二学生教学目标知识与能力通过张謇的故事，了解其“实业救国”的精神；通过张謇创办实业的经过，认识近代民族工业曲折发展的原因和特征；了解民国以来社会习俗的变化过程与方法设置情境，剖析图文史料，小组讨论将问题分解合作探究，突破重难点。

情感态度价值观感受张謇实业救国的爱国情怀，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

教学重难点及处理方法重点近代民族资本主义发展的原因和特征；近代社会生活的变化以探究合作、对比分析等方式突出重点、突破难点。

难点正确理解一战期间“短暂的春天”和民族工业发展的特征教材分析本课程选用的教材是新人教版八年级历史上册第25课《经济和社会生活的变化》，揭示了近代以来中国在由传统社会向近代社会转型的过程中，经济和社会生活领域所发生的变化。

体现了中国近代化进程的特点，透射出历史的变迁与文明的演变，既有历史价值，又具有重大的现实意义。

学情分析本课程的授课对象是初二学生，八年级学生通过前几个单元中国近代战争内容的学习，对中国近代史进程有了一个基本的了解。

但由于知识面不广泛，课本史料相对匮乏，多为理性分析，感性认识较少。

学生掌握起来有一定难度。

教师可设置情境引导学生，旨在通过师生互动、生生互动，达到最佳效果。

教学方法教师为主导，学生为主体；情景教学法、对比分析法、讨论法等教学手段多媒体教学教学环节及时间分配教学内容设计意图及表达方式导入新课（2min）设问：我国古代科举考试的第一名称为什么？学生：……师：考中状元之后要干什么？学生：……师：但是有一个人在高中状元之后却主动地放弃了高官厚禄，转而走上了一条当时被士大夫看不起的从商之路。

这个人他是谁？他又为什么选择这样的一条道路？今天就让我们一起从他的经商之路来见证我国近代的经济和社会生活变化。

利用常识问题导入，激发学生学习兴趣。

通过对比激发学生好奇心，从而引发思考。

第25课经济和社会生活的变化【教学目标】1．知识目标掌握中国近代民族工业发展的基本史实，包括张謇兴办实业的背景、影响、结局，中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征；了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

2．能力目标学习运用和处理相关历史数据，从各种形式的数据中获取有效信息；通过对民族工业发展历程的表述，培养概括归纳能力；通过对民族工业发展和萧条原因的讨论与分析，培养综合、分析能力；用多媒体手段，展示近代科技成果的图片，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

并采用师生互动方式，通过提问、讨论完成教学任务，培养学生的自学能力与动脑习惯。

3．情感、态度与价值观目标感受张謇等兴办企业、实业救国的爱国情怀，增强学生强烈的爱国情感；理解帝国主义的侵略和中国封建主义的压迫是阻碍中国近代民族工业发展的最主要因素；明确国家的统一、民族的独立是民族工业迅速发展的前提；通过本课学习，使学生认识到西方工业文明的传入，在一定程度上改造着中国社会的物质、精神文明的同时，也是以我们中华民族陷入半殖民地半封建社会的深渊为代价的，要使学生深刻地认识到清朝“闭关锁国”政策给我国带来的巨大危害。

【教学重难点】1．张謇兴办实业和民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

2．初步认识近代中国民族工业的曲折发展、社会习俗对社会生活的影响。

【教学过程】一、设问导读1．民族资本主义的发展(1)是什么原因让张謇毅然选择弃官？他走上了一条怎样的救国道路？师在学生回答的基础上讲述：甲午战后民族危机加深；对清政府失去信心，寻求新的救国之路。

他走上了“实业救国”之路。

(2)是什么原因让张謇毅然选择弃官？他走上了一条怎样的救国道路？甲午战后民族危机加深；对清政府失去信心，寻求新的救国之路。

他走上了“实业救国”之路。

1895年4月，《马关条约》签订，有允许日本在中国设厂的条文。

张謇把筹建的纱厂，取名“大生”，1899年纱厂建成。

【部编人教版】八年级上册历史教学设计第25课经济和社会生活的变化一. 教材分析本课《经济和社会生活的变化》是八年级上册历史教学的一部分，主要讲述了改革开放以来，我国经济和社会生活的巨大变化。

教材通过生动的实例和图片，展示了农村经济体制改革、城市经济体制改革以及人们生活方式的变化。

内容涉及家庭联产承包责任制的实施、城市经济体制改革的推进、农民收入的增长、城市居民生活的改善、交通通讯的发展、教育科技的进步等各个方面。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于改革开放的背景和意义有一定的了解。

但他们对经济和社会生活的变化的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，加深理解。

学生在学习过程中，需要通过实例和图片，直观地感受改革开放带来的变化，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国经济和社会生活的主要变化，掌握家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等相关知识。

2.过程与方法：通过观察图片、分析实例，提高学生收集和处理信息的能力，培养他们的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识改革开放是强国之路，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：改革开放以来我国经济和社会生活的主要变化。

2.教学难点：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革的具体内容和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频，创设情境，引发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：分析典型实例，引导学生深入理解经济和社会生活的变化。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。

六. 教学准备1.图片资料：收集改革开放以来我国经济和社会生活的图片，包括农村经济体制改革、城市经济体制改革、人们生活方式的变化等。

2.视频资料：准备相关教学视频，用于展示和讲解。

3.PPT课件：根据教学内容，制作PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）展示一张改革开放初期的农村图片，引导学生观察并思考：这张图片反映了改革开放初期农村的什么情况？随后，教师简要介绍改革开放以来我国经济和社会生活的变化，引出本课主题。

第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第25课经济和社会生活的变化【目标解读】【课程标准】1.以张謇兴办实业为例,初步认识近代中国民族工业的曲折发展。

2.了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

【教学目标】重点:1.中国近代民族工业的曲折发展。

2.民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

难点:中国近代民族工业的曲折发展。

【教学过程】【导入新课】清朝末代皇帝溥仪,见人们大都剪了辫子,也动了剪辫之意。

他的英国教师庄士敦也厌恶中国人脑后的辫子,讥笑说像条猪尾巴,这对溥仪影响很大。

一天,溥仪命剃头太监将他的辫子剪去,吓得剃头太监面无血色,跪在地上哀求“皇上”另请别人。

溥仪见他吓得那个样子,拿起剪刀,亲手把辫子剪了下来。

现在故宫博物院还珍藏着一条黑色长辫,据说那就是溥仪剪下来的辫子。

你知道哪一事件对剪辫影响比较大吗?是谁下达的剪辫令?此外,中国的社会生活面貌还有哪些变化?让我们一起走进第25课《经济和社会生活的变化》,感受生活变革带给人们的阵痛和喜悦。

【新课探究】一、民族资本主义的发展1.状元实业家张謇(1)人物简介:张謇 (1853-1926),字季直,号啬庵,江苏南通人,清末状元。

中国近代著名的实业家、教育家,主张“实业救国”。

他一生创办了20多个企业,370多所学校,为我国近代民族工业的兴起和教育事业的发展作出了突出贡献,被称为“状元实业家”。

(2)“实业救国”【材料链接】材料一1895年,新科状元张謇在日记中写道:“和约十款,几罄中国之膏血,国体之得失无论矣。

”材料二通(通州)产之棉,力韧丝长,冠绝亚洲,为日厂之所必需,花往纱来,日盛一日,捐我之产以资人,人即用资于我之货以售我,无异于沥血肥虎,而袒肉以继之,利之不保,我民日贫,国于何赖?——张謇《大生纱厂厂约》材料三日本与印度有十年内在中国地方增设纺机150万锭之约。

……果如所计……十年之后我国棉业岂复有伸展之余地?【问题探究1】分析材料一,张謇是在哪一重大历史事件后写下这段话的?日记反映了张謇当时怎样的心情?答案提示:《马关条约》签订(或甲午中日战争中国战败)后。

第25课经济和社会生活的变化❶教学分析➷重点：中国近代民族工业的“短暂的春天”、中国近代社会生活的变化难点：中国近代民族工业发展和中国社会生活变化的特点❷教学过程➷一、导入新课一曲中国梦把我们带回了跌宕起伏、波澜壮阔的难忘岁月。

当鸦片战争开启中国近代史后，中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的梦想。

总书记在参观《民族复兴》展览时强调指出：“实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。

”实现民族独立，发展民族经济、振兴民族工业、改善人民生活是实现中国梦的关键所在。

今天就让我们一起学习第25课：经济和社会生活的变化，去感受一下，近代以来中国民族工业的发展和社会生活的变化。

二、导学一：民族资本主义的发展1.教师讲述：中国近代民族工业是指产生于半殖民地半封建社会中的民办资本主义机器工业。

（展示课件）2.教师引导：请同学们阅读教材，说一说中国民族资本主义的产生和发展阶段。

学生回答：中国民族资本主义产生于19世纪六七十年代。

主要的发展阶段有：甲午战争后、辛亥革命后、第一次世界大战期间、国民党时期。

3.教师出示：《张謇》《大生纱厂》提问：张謇原来的人生目标是金榜题名，后来为什么又转向办实业，创办大生纱厂？学生回答：甲午中日战争后，外国在纷纷在华开办工厂，实业家张謇积极发展本国工商业，以抵制列强对中国的剥削，以挽回中国的利益。

4.教师引导：请同学们阅读教材，找出一战期间中国民族工业发展出现“短暂的春天”的原因有哪些？（展示课件）学生回答：①辛亥革命推翻了封建专制主义，为民族工业的发展扫除了障碍；②中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令；③各种实业团体和个人、海外华侨纷纷投资创业；④一战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业发展迅速。

5.教师提问：一战期间民族工业出现了“短暂的春天”，战后继续发展，但到了20世纪30、40年代却为什么陷入了萧条？学生讨论后回答，教师总结：这一时期民族工业除了受帝国主义和封建主义的双重压迫外，还遭到官僚资本主义的摧残。

第25课经济和社会生活的变化教案【教学任务】教学目标知识与能力了解近代著名实业家张謇等人的创办企业的经历，认识近代中国民族资本主义曲折发展的过程，分析中国近代民族工业发展缓慢的原因，提升学生分析问题的能力。

了解民国以来剪发辫、易服饰等社会风俗习惯方面的变化，通过比较近代社会生活与现代社会生活，使学生学会用发展的观点和历史纵向比较的方法分析历史，培养学生的历史思维能力。

过程与方法依据历史资料及视频、图片等材料，利用小组演讲、短剧等多种方式，增强课堂教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

情感态度与价值观认识近代实业家的爱国情怀，增强学生的爱国情感。

培养学生的社会进步观和与时俱进的态度。

重点中国近代民族工业的曲折发展、民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

难点中国近代民族工业的曲折发展【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入展示：张裕葡萄酒、全聚德烤鸭、同仁堂药业等“老字号”品牌图片；火车、轮船、电话、电报等图片。

引领：中国，这个拥有数千年悠久历史的文明国度，在近代却被西方列强欺压蹂躏。

伴随着列强的步步入侵，中国民族资本主义开始萌芽并发展。

一些企业建立起来。

于此同时，曾被认为师：展示图片，用简单语言引领学生对近代经济和社会生活进行感知。

生；观看图片，关注现实，思考老师提出的问题，明确本节课所学内容。

是“奇技淫巧”的各项发明，如火车、电话、电报等，也纷纷涌入中国。

设疑；这些经济和社会生活的变化情况怎样呢？今天，让我们回望历史，亲自去寻找答案。

自主探究完成学案中“自主探究”部分。

师：指导学生做题，进行互查互纠，发现疑难，予以指导、帮助。

生：在课本上标注答案，填写知识结构。

合作交流展示提高篇章一：经济领域新气息一、民族资本主义的发展【问题1】阶段阅读教材“民族资本主义的发展”一目前三段内容，按照要求填表。

民族资本主义发展简表发展阶段阶段特征主要成因代表人物洋务运动至清末产生发展兴办实业高潮师：指导学生阅读教材，要求学生根据表格的提示，填表。

《经济和社会生活的变化》教学设计一、教材分析《经济和社会生活的变化》是人教版新教材八年级上册第25课。

本课内容分为两部分，一部分讲述中国近代民族资本主义的发展历程，另外一部分讲述近代中国社会生活的变化。

看似两个割裂的内容，实际上有共通之处。

近代西方资本主义工业文明涌入中国，促使中国社会发生种种变化，很多人从中看到了商机，促进了中国民族资本主义的产生与发展，从而促使中国经济结构发生变化。

而这种经济的变化也引发了社会生活，包括人们的出行方式、生活习惯、思想领域等的变化。

所以，在整合教材的时候，应该可以将这两者融合成一个整体，便于教学过程的流畅与一脉相承。

二、学情分析初二的学生已经具备历史学习的一些基本方法，对于呈现的史料也能进行分析，所以在课堂中可以适当运用史料进行有效讲解。

经过一年来适应初中生活，初二的学生基本对于初中阶段的学习生活有一定的领悟，因而对教学过程中出现的一些问题也有新的思考。

三、教学目标1.了解近代著名实业家张建等人创办企业的经历，认识近代中国民族资本主义曲折发展的过程，分析近代民族工业发展缓慢的原因，提升学生分析问题的能力。

了解民国以来剪发辫、易服饰等社会风俗习惯方面的变化。

2.依据历史资料、图片、视频等材料，利用小组合作等形式，增强课堂的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.认识近代实业家的爱国情怀，增强学生的爱国情感；与当代结合，认识在不同的社会性质之下，民族企业发展不同的原因，认识到只有国家独立，民族企业才能真正得到发展。

四、教学重难点1.教学重点近代民族资本主义发展的历程突破方法：以小见大。

利用张謇创办的大生纱厂发展历程作为例子，结合近代不同时期，来为学生呈现，并引导学生进行分析。

2.教学难点近代民族资本主义发展的特点和近代社会生活变化的特点突破方法：利用图表、填空等方式，将抽象的知识转化为具体的、可见的知识。

制作近代民族资本主义发展的折线图，来呈现民族资本主义发展的曲折。

部编人教版历史八年级上册第25课《经济和社会生活的变化》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第25课《经济和社会生活的变化》教材，主要围绕着新中国成立后，我国在经济和社会生活方面的变化展开。

本节课内容丰富，涵盖了农业、工业、商业、科技、教育、文化等多个方面。

通过本节课的学习，学生可以了解到新中国成立后，我国在经济和社会生活方面取得的伟大成就，以及在这个过程中涌现出的先进人物和典型事例。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国成立后的历史背景有一定的了解。

但是，对于具体的经济和社会生活变化，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，了解新中国成立后经济和社会生活的变化，以及这些变化背后的原因和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在经济和社会生活方面的变化，掌握相关的历史事实和数据。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国在经济和社会生活方面的变化及其原因。

2.教学难点：对于具体的经济和社会生活变化，如何引导学生从历史事件中深入理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，引导学生身临其境，感受新中国成立后的变化。

2.自主学习法：鼓励学生自主学习，通过查阅资料、讨论等方式，提高学生对经济和社会生活变化的认识。

3.案例分析法：通过分析具体的经济和社会生活案例，引导学生深入理解新中国成立后的变化。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解新中国成立后的经济和社会生活变化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，如土地改革、工业化建设、商业发展等，引导学生回顾新中国成立后的历史背景，为新课的学习营造氛围。

八年级上册历史人教版同步教学设计第25课《经济和社会生活的变化》一. 教材分析本课《经济和社会生活的变化》是八年级上册历史人教版第25课的内容。

本课主要讲述了改革开放以来，我国经济和社会生活的巨大变化。

教材通过丰富的图片和文字材料，展示了农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革以及人们生活方式的变化等方面内容。

通过本课的学习，使学生了解和认识改革开放以来我国经济社会发展的伟大成就，培养学生的爱国主义情感。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对改革开放有了初步的认识，了解了改革开放的背景和意义。

但对于改革开放以来我国经济和社会生活的具体变化，可能了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国经济和社会生活的变化，掌握农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革的主要内容，认识改革开放给人们生活方式带来的变化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪我国经济社会发展成就的情感，树立远大理想，努力为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

四. 教学重难点1.教学重点：改革开放以来我国经济和社会生活的变化，农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革的主要内容。

2.教学难点：理解改革开放给人们生活方式带来的变化，以及对我国经济社会发展的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，营造生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。

4.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握改革开放以来我国经济和社会生活的变化。

六. 教学准备1.教材：八年级上册历史人教版。

2.教学课件：根据教学内容，制作相关课件。