《生活中的你我他》教学设计

生活中的你我他教案教学背景在生活中，我们与周围的人进行着交往和互动，涉及到生活、学习、工作等方方面面。

认识和理解这些人的生活和心理状态，对我们的交往和互动有着重要的意义。

因此，在教育活动中教授生活中的你我他，帮助学生更好地了解彼此、尊重彼此、建立良好互动关系，是十分有必要的。

教学目标1.让学生了解一个人的心理和行为会影响到其他人的生活。

2.培养学生的自我意识和他人意识。

3.培养学生的观察能力和分析思维能力，理解他人的情绪和行为原因。

4.能够建立良好的互动关系，获得他人信任和尊重。

教学过程导入以教师提问的形式，引导学生关注生活中的人物和事件。

例如：“大家平时都有哪些感受会影响到他人呢？”学习单元生活中的你1.了解自己的人格特点、价值观和行为风格，发现自己的弱点和优势，提高自我意识。

2.分析自己在生活、学习、工作中的行为对他人的影响，懂得自己的行为会对他人产生积极或消极的作用。

3.建立正确的人际交往观和价值观，培养尊重他人的意识。

生活中的我1.表达自己的想法和需要，表达的方式和态度对他人的影响，学会有效的沟通技巧，尊重他人的感受。

2.理解自己和他人的情绪变化，学习情绪管理技能，化解个人情绪对他人的影响。

3.了解识别自己和他人的非语言行为，例如：面部表情、肢体语言、眼神交流等。

生活中的他1.理解他人的人格特点、价值观和行为风格，培养尊重他人的意识，建立相互尊重的人际关系。

2.分析他人的行为和情绪，掌握分析思维技能，识别他人情绪和行为背后的原因。

3.学习为他人提供支持和协助，帮助他人解决问题，增进彼此之间的信任和友谊。

总结教师归纳课堂内容，询问学生的收获，巩固学习效果。

教学评估自我评估让学生对自己的表现进行评估，分析自己在课堂中的表现和所做的改进措施。

同伴评估让学生对同伴的表现进行评估，共同分享课堂中好的经验和做的好的事情。

教师评估教师对学生的表现进行评估，针对学生的表现提供不同层次的反馈。

总结通过本节课的教学，学生能够更好地了解生活中的你我他，学会尊重他人、理解他人、帮助他人，建立良好的人际关系。

《生活中的你我他》教学设计第一部分教材分析：《生活中的你我他》是浙教版三年级上册第四单元“七彩的生活”中的第一篇课文。

本篇课文分为三个部分，第一部分是让学生认识不同的职业，知道社会职业是有分工的；第二部分是让学生了解不同的职业有不同特点；第三部分则为学生安排了一次采访。

这一课时的教学设计，重点是为了让学生知道不同职业的特点，体验分工不同。

难点是让学生感受不同职业互相服务，劳动不分贵贱，懂得怎样尊重并珍惜他人的劳动成果。

二、总教学目标：1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业，并且分工不同，性质不同。

2、引导孩子尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。

3、感受各行各业都是生活所需，是光荣的，从而激发他们的热爱之情。

4、通过调查、游戏、设想等活动，了解不同职业的特点，感受劳动给人们生活带来方便。

三、教学重难点：1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业，并且分工不同，性质不同。

2、感受各行各业都是生活所需，是光荣的，从而激发他们的热爱之情。

3、通过调查、游戏、设想等活动，了解不同职业的特点，感受劳动给人们生活带来方便。

四、活动准备：教师：制作课件职业大果树学生：1、调查了解身边人的职业及了解的职业。

2、勾线笔、方形小卡片。

五、教学安排：2课时第一课时教学目标：1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业。

并且分工不同，性质不同。

2、感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情。

3、帮助孩子树立正确的价值观，引导学生树立正理想职业。

教学重点难点：重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。

难点：感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的。

教学准备：教师：制作课件职业大果树学生：勾线笔、方形小卡片。

板书设计：生活中你我他直接生产产品的图（职业大果树）直接提供服务的第二部分教学策略分析：本教学过程中，我从学生感兴趣的游戏导入，激发对美好职业的向往，激发对美好生活的向往。

教学目标：1.了解生活中的“你我他”是谁，以及他们在生活中的作用；2.培养学生的生活观，使学生懂得在日常生活中关心和帮助他人，发展社交能力；3.培养学生的公德心、友善心和奉献精神；4.提高学生的综合素养，培养良好的品德素质。

教学重点：1.让学生真正理解生活中的“你我他”是谁；2.培养学生的关心他人、帮助他人的意识；3.培养学生的公德心、友善心和奉献精神。

教学难点：1.培养学生的公德心、友善心和奉献精神；2.让学生真正理解生活中的“你我他”是谁。

教学准备：1.图片或视频资料；2.练习册或课堂活动。

教学过程：Step 1: 导入（10分钟）教师展示一张图片，图片中有父母、朋友、老师等人，让学生讨论图片中的人是谁，以及他们在生活中的作用。

引导学生了解生活中的“你我他”。

Step 2: 观察与思考（15分钟）教师播放一个与友善相关的视频，让学生观看后回答一些问题，如：视频中有哪些人？他们是如何关心和帮助他人的？学生自由发言，教师引导并给予肯定。

Step 3: 认知与学习（30分钟）教师给每个学生发放一张写有“你我他”的小卡片，让学生思考并填充卡片上的信息。

之后，教师让学生们找到一个同桌，互相交流卡片上写的信息，并讨论以下问题：1.你们认为什么样的人是“你我他”？2.你认为“你我他”在生活中的作用是什么？教师随机选择几对学生分享他们的想法，并进行合理引导和点评。

Step 4: 品德培养（25分钟）教师为学生展示一些关于公德心、友善心和奉献精神的图片或视频。

教师引导学生分享并讨论以下问题：1.你们身边有哪些具有公德心、友善心和奉献精神的人？请描述一下他们的行为；2.你们认为公德心、友善心和奉献精神对我们的生活有什么重要性？学生根据自己的理解和经历进行描述，并进行集体讨论。

Step 5: 活动与总结（20分钟）教师提供一系列生活场景，让学生分组讨论并演绎“你我他”在这些场景中的作用。

比如：1.小明丢了钱包，他的同学小红帮他找到钱包；2.在公交车上，一个老人站起来后，一个学生主动让座给了他。

未来版道德与法治二年级下册第一单元《生活中的你我他》教学设计一. 教材分析《生活中的你我他》是未来版道德与法治二年级下册第一单元的主题。

这一单元旨在让学生了解生活中的基本道德规范和法律法规，培养学生的良好品德和行为习惯。

教材通过生动的案例、有趣的故事和贴近学生生活的实例，使学生掌握相互尊重、合作共处、遵纪守法等重要性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的是非观念，但对于一些复杂的道德和法律规定还不够了解。

他们在课堂上活跃、好奇，喜欢通过实例和实践活动来学习。

因此，在教学过程中，需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的方式进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解生活中的基本道德规范和法律法规。

2.培养学生相互尊重、合作共处、遵纪守法的良好品德和行为习惯。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解并掌握相互尊重、合作共处、遵纪守法的重要性。

2.培养学生在生活中运用道德和法律法规解决问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解道德和法律法规在实际生活中的应用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的换位思考和同理心。

4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验道德和法律法规的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和实例，以便进行案例分析。

2.设计讨论问题和角色扮演场景，以便进行课堂讨论和角色扮演。

3.准备相关游戏和道具，以便进行游戏教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活案例，引出本节课的主题《生活中的你我他》。

激发学生的兴趣，让学生思考在生活中如何相互尊重、合作共处、遵纪守法。

2.呈现（10分钟）呈现几个生活中的实例，让学生分析这些实例中存在的问题，并引导学生思考如何解决这些问题。

通过案例分析，让学生了解相互尊重、合作共处、遵纪守法的重要性。

生活中的你我他教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为导向，设计出既有趣又有教育意义的课堂活动。

这次，我设计了一堂主题为“生活中的你我他”的课堂活动，旨在帮助孩子们认识和理解生活中各种角色的特点和职责，培养他们的社会适应能力和同理心。

一、教学目标1. 让孩子们认识和理解生活中的各种角色，如医生、老师、警察等；2. 培养孩子们的观察能力和表达能力；3. 引导孩子们学会尊重和理解不同职业的特点和艰辛；4. 培养孩子们的团队协作和社交能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解不同职业的特点和职责，以及如何在实际生活中运用所学；2. 教学重点：培养孩子们的观察能力、表达能力、团队协作和社交能力。

三、教具与学具准备1. 教具：角色扮演道具（如医生服装、警察帽等）、图片卡片、视频资料等；2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

四、活动过程1. 热身游戏：邀请孩子们进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让他们充分活跃起来，营造轻松愉快的课堂氛围；2. 引入主题：通过展示一张医生救治病人的图片，引导孩子们关注并讨论图片中的角色，引出本节课的主题“生活中的你我他”；3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们穿上医生、老师、警察等职业的服装，模拟真实场景，让他们在实际操作中了解不同职业的特点和职责；4. 分享感受：让每个孩子分享自己在角色扮演过程中的感受，引导他们理解不同职业的艰辛和付出；5. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论自己在生活中遇到的各种各样的人，以及他们的特点和职责；7. 实践活动：让孩子们分组进行团队协作游戏，如接力赛跑、拔河等，培养他们的团队协作能力；8. 课后作业：让孩子们回家后，与家人一起讨论生活中遇到的各种各样的人，并绘制一幅图画，展示自己所学。

五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解不同职业的特点和职责，以及如何在实际生活中运用所学；2. 活动重点：培养孩子们的观察能力、表达能力、团队协作和社交能力。

生活中的你我他教案[001]前言生活是丰富多彩的，我们身边有很多人、事、物。

在这个多元化的社会中，互相帮助、互相尊重、互相关爱、互相包容，是我们所追求的价值和目标。

因此，本教案是以“生活中的你我他”为主题，旨在引导学生认识身边的人、事、物，并学习如何建立良好的人际关系，增强自我认知和人际交往能力。

一、教学目标1.知识目标•能够初步认识身边的人、事、物，并学习如何建立良好的人际关系•能够初步了解自己的个性、兴趣爱好和优点，以及认识他人的个性、爱好和优点•能够学会如何保持良好的人际关系，并理解人际交往中的礼貌、信任、尊重、关爱、包容等重要价值观2.能力目标•能够识别和建立良好的人际关系，提高自我认知和人际交往能力•能够运用所学知识，积极主动地与他人建立和谐的人际关系•能够给出人际交往中的建议和反馈，并能够接受来自他人的建议和反馈3.情感目标•能够理解并通过相关实践，培养和加强对人际交往价值观的尊重、信任、尊重、关爱、包容等情感二、教学内容1.认识身边的人、事、物•认识家庭成员、同学、朋友、教师等身边的人，并了解他们的基本情况，如姓名、年龄、兴趣爱好、所在地等•探究身边的事物，了解它们的功能、用途、特点等2.学习建立良好的人际关系•分享自己的兴趣爱好、优点和所拥有的资源，并尊重、理解和支持他人的兴趣爱好、优点和所拥有的资源•学习利用交际技巧，增强与人交往的能力，并创造与人沟通的机会•学会与他人互动，建立橛析的人际关系，并了解“协作、竞争、妥协”等合作型人际交往方式3.理解人际交往中的价值观•学习人与人交往的礼貌、信任、尊重、关爱、包容等重要价值观，并加深理解•探究和理解人际交往中的文化差异和所带来的影响•对个人在人际交往中的言谈行为和态度提出建议和反馈，并接受他人的建议和反馈三、教学方法1.情境模拟法•创建情境，让学生在实践中积极参与，提高人际交往技能和能力•通过情境展开的角色扮演、讨论等方式，解决人际交往中的问题2.案例教学法•引导学生通过班级中好的事例，归纳总结出人际交往的基本规律•通过分析不好的事例，对于在人际交往中所要避免的误区和问题提出建议3.互动讨论法•通过与同学的互动讨论、合作协商等方式，加深对人际交往的理解•鼓励学生提出自己的意见和见解，增强其参与教学的积极性四、教学重、难点1.教学重点•重点培养学生对人际交往中的核心价值观的理解和内化•重点让学生了解如何识别和建立良好的人际关系，培养其人际交往能力2.教学难点•难点在于学生对人际交往中的文化差异和价值观的理解能力还较弱，需要通过具体的案例加以解决•难点也在于学生在情境模拟中缺乏经验，对于一些具体问题的解决还需要在实践中逐步加强五、教学过程1.学前准备教师介绍教学目标和内容，并让学生准备好笔记本和教材。

生活中的你我他第二课时教案一、教学目标1.了解日常生活中的交通方式以及其对环境的影响；2.学习如何选择环保交通方式，提高环保意识；3.提高口语表达及听说能力。

二、教学内容1.交通方式及其对环境的影响；2.环保交通方式的选择；3.口语练习。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过介绍一些未来交通工具的发展趋势来引起学生对交通工具的思考以及其对环境的影响。

2. 交流讨论（15分钟）教师分组让学生一起讨论日常生活中常用的交通方式，以及这些交通方式对环境的影响。

然后由每个小组代表汇报讨论结果。

3. 讲解环保交通方式的选择（20分钟）教师讲解环保交通方式的选择，旨在让学生更好地选择环境友好型的交通方式。

并对比不同的交通方式的利弊，以便学生做出更为明智的选择。

4. 听说练习（30分钟）教师设计口语练习活动以提高学生的口语表达及听说能力。

包括：1.让学生分组角色扮演日常生活中的交通方式，并进行交流。

2.让学生描述出行路线并说出其中选择环保交通方式的优势。

3.带领学生进行交通方式的口语练习，包括问答、口语对话等。

5. 课堂总结（10分钟）教师对本课所学内容进行总结，强调选择环保交通方式的重要性以及对环保意识的影响。

四、教学评价1.观察能力的评价：学生观看生活中交通规划图，分析其中交通方式对环境影响。

2.听说练习能力的评价：包括学生对口语练习的表现以及交流的能力。

3.情感态度的评价：观察学生分组组织的情况，以及探究交通方式对环保的重要性的态度。

五、教学拓展1.家庭作业：让学生在日常出行中使用环保交通方式，并记录使用情况。

2.校园行动：学生们一同制定校园节约能源、减少污染的计划，并组织实施。

生活中的你我他第二课时教案教学目标1.理解并掌握“尊重他人”的重要性，培养学生在生活中尊重他人的意识和能力。

2.探讨“尊重他人”与个人成长之间的关系，帮助学生认识到尊重他人对个人成长的积极影响。

3.培养学生良好的人际交往能力，掌握尊重他人的具体行为表现以及正确进行人际交往的方法。

教学重难点1.学生对尊重他人的理解和认识是否正确。

2.学生如何在实际生活中尊重他人，以及在人际交往中正确表现。

教学准备1.课件及笔记本电脑。

2.活动游戏物品：一张大海报纸、一支笔、带有图案的饮料瓶。

教学过程1. 导入环节（5分钟）•引入“生活中的你我他”课程主题，并简单回顾上一次课程的主要内容。

2. 活动环节（20分钟）•首先，教师将一张大海报纸放在地上，让学生围成一个圆圈；•教师将一支笔递给其中一位学生，并要求他/她在海报上画出一个图案；•学生画完后，教师再将一个带有图案的饮料瓶放在画出来的图案上；•教师告诉学生，现在要通过游戏测试他们尊重他人的程度。

学生需要轮流靠近这个饮料瓶，但不可以碰到它的任何一部分，否则就算失败；•学生轮流进行游戏，成功完成的学生可获得奖励。

3. 讨论环节（15分钟）•在游戏之后，教师引导学生分别回答以下问题：. 进行游戏的过程中，你们有什么感想？ . 尊重他人对于个人来说为什么很重要？ . 在生活中，有哪些情境下需要尊重他人？4. 总结环节（10分钟）•根据学生们的讨论，提醒学生们做一个尊重他人的良好公民。

•教师展示如何在日常生活中尊重他人，并让学生互相模仿，提高他们的参与度。

•最后，总结本课程的重点和难点，并鼓励学生们在接下来的学习和生活中注重尊重他人的行为。

课后作业让学生想想他们表现得好的人际交往习惯，可以写作并交给老师，也可以画图表达。

结束语通过本节课程教学，我们可以让学生知道尊重他人是一种美德，一个优秀公民具备的基本素质，也是影响个人发展的重要因素之一。

希望通过这样的教学，能够让学生尽快实现自我价值的同时，也能够认真尊重他人。

生活中的你我他教案[001]教学目标•了解“你我他”指代的含义；•学会使用“你我他”进行交流；•能够在生活中使用“你我他”表达自己的想法和情感。

教学重点•掌握“你我他”在口语交流中的使用方法；•培养学生用“你我他”表达课堂中的各种情感。

教学难点•帮助学生理解“你我他”在不同语境下的用法；•引导学生发挥想象力，灵活使用“你我他”。

教学方法•情境教学法：通过情景演绎、角色扮演等方法帮助学生理解“你我他”的用法；•合作学习法：通过小组讨论、合作实践等方式引导学生使用“你我他”表达课堂中的情感。

教学过程1. 导入老师让学生回顾前几堂课学习的内容，恢复学生的对“主语”和“宾语”的基本概念的了解，引出今天的新课。

2. 了解“你我他”老师向学生介绍“你我他”这三个指代词的用法和含义。

学生可以根据老师的解释，在小组内进行互动讨论和归纳总结，以巩固自己对“你我他”的理解。

3. 掌握“你我他”的使用方法通过课堂活动、组内练习、模拟对话等方式，让学生掌握在日常口语交流中使用“你我他”的基本方法。

情景演绎老师准备了几张图片，替换掉其中一些人物的头像，让学生用“你我他”分别指代不同的人物角色，并在小组讨论中想象出不同角色相互之间的对话和心理活动。

角色扮演老师可以组织学生进行角色扮演。

通过扮演不同的角色，学生能够更好地理解“你我他”在不同语境、不同情境下的使用方法。

4. 用“你我他”表达情感通过课堂互动、小组合作等方式，让学生在课堂中多使用“你我他”表达自己的情感，并在小组讨论中分享交流自己的感受和体会。

5. 课堂总结老师听取学生的讨论和练习情况，并对学生的表现给予评价。

总结本次教学针对“你我他”的语言形式和使用方法进行了详细的讲解和引导，让学生在日常口语交流中能够更好地掌握“你我他”的表达方法，同时也帮助学生培养了表达自己情感和想法的能力。

第三单元：生活中的你、我、他教案第三单元:生活中的你、我、他教案3-1-1邻里之间〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备选择自己要参与讨论的题目，并准备好有关材料。

（二）教师准备1.与家长联系，请家长参与本课题的教学，并事先了解家长内心的真实想法。

2.了解学生课前准备的状况，了解参加辩论的人数，确定好双方的主辩人。

3.布置好辩论会现场。

〖本课题教学目标〗1.感受并认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性，懂得邻里之间需要和睦相处，它不仅使大家都感到愉快，还有利于社会的安定团结。

2.了解一些邻里之间友好相处的基本要求，并乐于采取相应的实际行动。

3.初步尝试并掌握辩论的学习方式。

〖教学结构〗（一）课时安排 1课时。

（二）教学结构整体设计1.主持人宣布辩论题目，并提出辩论要求。

2.辩论会开始（采取一对一的形式）。

3.双方的主辩人做陈述。

4.家长自由发言。

5.教师总结。

〖实施过程〗根据课前了解到的学生对于俗话“远亲不如近邻”的认识存在着分歧，我组织了一个辩论会。

辩论正方的观点是“远亲不如近邻”，反方的观点是“远亲胜于近邻”。

讲明了辩论的规则，让学生加入自己赞同的一方参加辩论，并要求学生在课前做好准备。

同时我把这节课设计为开放课，邀请了五位家长参与本节课的教学。

在课堂辩论中，学生有教师指导的辩论方法，又有自己熟悉的现实生活中鲜活、具体的事例，还有家长的参与，课堂气氛异常活跃。

持“远亲不如近邻”观点的学生说：“只要爸爸、妈妈下班晚，我就到邻居奶奶家写作业，有时我还在他们家吃晚饭。

”有的学生说：“一天我夜里发高烧，爸爸又不在家，是邻居家的叔叔帮助妈妈将我送到医院的，使我得到了及时的救治。

”还有的学生说：“一次我家楼上跑水，水哗哗地往下流，邻居见我家没人，就在门外用土和砖堵住，没有让水流到我家屋里，爸爸、妈妈非常感激。

”持“远亲胜于近邻”观点的学生说：“我的表哥考上了大学，家里的亲戚这个送500元，那个给1000元，请问邻居能做到吗？”有的学生说：“爸爸、妈妈下班比较晚，每天都是我的小姨到学校接我回家。