第十一册作文教学计划

第十一册作文教学计划一、基本情况：1、学生构成情况：2、学生情况分析：（1）班风、学风：从学生整体情况来看，思维活跃，有40余名学生爱好习作，对习作有较浓厚的兴趣，有良好的习作能力，平时养成了勤于动笔，乐于表达的好习惯，能够大胆表达自己对生活的所见所闻，释放自己的真实情感，能够主动地按习作要求进行写作，所写之作内容具体，语言生动流畅，并能巧借阅读教学中学到的优美词句及表达方法运用到自己的习作中。

个别同学还善于阅读，乐于积累，将生活中的知识栩栩如生的形象表达。

（2）存在的问题：有15名学生没有很好地掌握习作的要领与方法，又加之平时没有养成课外阅读的良好习惯，阅读量过少，优美词句积累匮乏，因此习作中出现了言之无物，言之无序，前后不一，有首无尾，蜻蜓点水，内容不完整等习作症状，甚至抄袭、套用现象。

（3）采取的对策：本学期的作文教学必须以激发学生的习作兴趣为突破口，充分利用综合性学习活动、交流平台、回顾拓展、口语交际等内容，渗透习作要领与方法，加深对生活的感悟，丰富对知识的积累，把作文教学与阅读教学紧密结合起来，只有广读群书，才能获得更丰富的知识。

平时加强小练笔训练及优美句段的背诵积累，使学生乐于习作，习作时有话可说。

另外还要注重合作修改习作与个体修改习作相结合，从而达到提高学生习作的目的。

二、习作内容及要求：（一）习作内容：本册教材对习作做了两条线安排，一是“口语交际•习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起，二是结合课文学习安排了3 次小练笔，另外“轻扣诗歌的大门”单元的习作融合在综合性学习中，故结合本组内容安排了写一篇活动总结。

8次习作内容分别涉及到写实作文有写人、叙事的；应用文有建议书、演讲稿；另外还安排了想象作文。

在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。

（二）习作要求：1、懂得写作是为了自我表达及与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，观察要有序，观察时要有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，并通过恰当的语言表达这种独特感受，积累习作素材。

十一册作文教学计划简介本文档将介绍十一册作文教学计划，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等信息，希望可以帮助到教师们更好地进行作文教学。

教学目标十一册作文是中学生比较重要的阶段之一，作为语文学科的重要组成部分，作文教学的目标是培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和思考品质，在表达、思考、写作等方面取得显著的进步。

具体目标如下：1.培养学生正确的语言和写作习惯2.培养学生的文字表达和思考能力3.培养学生完整理解信息和文字材料的能力4.培养学生捕捉、提炼、运用信息的能力5.建立学生以认真、严谨的态度思考和解决问题的习惯教学内容学习方法在开始教学前，需要先教导学生如何正确地学习作文并提高写作技能，同时也需要让学生了解到作文的写作过程。

在学习方法方面，需要提醒学生掌握以下几点：1.善于阅读，加强对各种文体的理解2.深入挖掘文本，分析文章的特点和结构3.通过多读、多写来提升写作能力和表达效果4.收集写作技巧和积累好的表达方式，积极提升自身能力5.给予战线的练笔机会，不断琢磨好的作品教学内容十一册作文教学内容主要包括以下五类作文：1.议论文2.说明文3.报告文4.日记5.小说对于每类作文，需要学生掌握相应的写作技巧和语言表达方式，如：•议论文：要求学生明确立论、论据充分、语言精准、流畅清晰•说明文：要求学生叙述事实、剖析原委、客观分析、注重说服力•报告文：要求学生结构合理、内容简明、条理清晰、重点突出•日记：要求学生全面反映个人情感、感悟与思考，并注意语言表达的简洁、真实•小说：要求学生选择适合自己掌握的题材，注重情节的把握和人物角色的个性塑造教学方法在教学过程中，需要灵活运用不同的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握作文技巧。

以下是常见的6种教学方法：1.讲授：老师通过PPT、讲义等形式，向学生介绍相关知识点和技巧。

2.演示：老师通过示范，向学生演示如何正确运用作文技巧。

3.讨论：老师引导学生进行主题讨论，让学生分享和交流自己的思考和见解。

小学语文第十一册教学计划（精选3篇）小学语文第十一册教学计划（精选3篇）小学语文第十一册教学计划1一、教材分析本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。

教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。

体现了由实践到认识再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

二、班级情况分析六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。

三班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。

四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。

三、教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。

注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

默读课文有一定的速度。

进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

小学语文第十一册写作教案2作为小学生，学习语文并不仅仅是为了应对考试，更是培养语言能力、思维能力的一个过程。

小学语文第十一册的写作教案，不仅帮助学生掌握写作的基本技能和方法，更重要的是通过锻炼写作能力，促进学生全面发展，提高其综合素质。

一、教学目标1.了解文章的基本结构和写作要素，掌握文章写作的一般方法和技巧。

2.能够分析、剖析、理解文章，独立完成一篇优秀的文章。

3.提高学生的写作素养和思维能力，展示自己的独特风格。

二、教学重点和难点1.学生能够理解文章结构，掌握文章写作的一般技巧。

2.学生可以通过模仿、分析优秀的文章，提高自己的写作水平。

3.学生能够使用有效的写作方法和工具，提高写作质量。

三、教学内容第一单元：寓言1.了解寓言的定义和结构特点。

2.理解故事背后的寓意和主要思想。

3.练习写寓言故事，培养学生的寓言创作能力。

第二单元：记叙文1.了解记叙文的结构特点和写作方法。

2.学会分析记叙文，把握主要的情节和人物。

3.练习写不同种类和风格的记叙文，提高学生的写作技巧和水平。

第三单元：描写1.了解描写的定义和写作方法，包括人物描写、环境描写等。

2.学会分析和理解优秀的描写文章，了解有效的描写方法。

3.练习写不同种类的描写文章，提高细节把握和感官描述能力。

第四单元：议论文1.了解议论文的框架和写作方法，包括提出观点、分析论证等。

2.学会分析和辨析议论文，理解论点和论证过程。

3.练习写有分析论证和推理能力的议论文，提高学生的思维能力和辩证水平。

四、教学方法1.组合式教学法：通过比较和分析不同类别的文章，让学生了解不同种类的写作方法和技巧。

2.独立写作法：通过让学生独自完成文章，锻炼其自主思考和创作能力。

3.互动式讨论法：通过讨论、辩论和交流，让学生积极参与，激发其兴趣和创作热情。

五、教学评价本课程将以学生的作品为主要评价标准，包括文体规范、结构完整、观点清晰和表达能力等方面。

还将以作文讲评和课堂表现为辅助评价手段，对学生的语言能力和思维能力进行综合评价。

第十一册作文教学计划一、基本情况：1、学生构成情况：2、学生情况分析：（1）班风、学风：经过三年的习作训练，本班学生已普遍比较喜欢作文。

大部分学生在作文的时候有话可说，能把句子写通顺，能有意识地运用积累的好词佳句和领悟的表达方法，注意把内容写具体写生动。

优生的作文思想有深度，表达有特色，语言流畅优美。

有部分学生修改和评价作文的能力比较强。

他们还乐于帮助习作水平低的同学修改作文。

（2）存在的问题：有一部分后进生写作能力还是比较差，不能将自己看到的及所感所想按一定顺序表述出来，且作文态度不够端正，有照搬照抄别人习作的现象。

有的同学平时不注意观察，不注重积累。

因此作文时东拼西凑，要么半天挤不出一句话来，要么废话连篇，以充字数。

语句不通顺，错别字多。

（3）采取的对策：本学期的作文教学必须以激发学生的习作兴趣为突破口，充分利用综合性学习活动、交流平台、回顾拓展、口语交际等内容，渗透习作要领与方法，加深对生活的感悟，丰富对知识的积累，把作文教学与阅读教学紧密结合起来，平时加强小练笔训练及优美句段的背诵积累，使学生乐于习作，习作时有话可说，另外还要注重合作修改习作与个体修改习作相结合，从而达到提高学生习作的目的。

二、习作内容及要求：（一）习作内容：本册教材对习作做了两条线安排，一是“口语交际•习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起，二是结合课文学习安排了3 次小练笔，另外“轻扣诗歌的大门”单元的习作融合在综合性学习中，故结合本组内容安排了写一篇活动总结。

8次习作内容分别涉及到写实作文有写人、叙事的；应用文有建议书、演讲稿；另外还安排了想象作文。

在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。

（二）习作要求：1、懂得写作是为了自我表达及与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，观察要有序，观察时要有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，并通过恰当的语言表达这种独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想象作文，在具体的习作中做到内容具体，语句通顺，叙述有序，感情真实。

语文第十一册教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过对《语文第十一册》的学习，使学生能够：1.熟练理解文章中的文化内涵，提高文化素养2.培养学生的观察能力和思考能力，让学生从中受到启发3.通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读能力和写作能力4.更好地理解和掌握语言文字的规范运用，提升语言表达能力二、教学内容及时间安排教学内容主要包括以下方面：1. 听力•听说训练——1课时•听写训练——2课时2. 阅读理解•故事类文章——2课时•诗歌类文章——2课时•杂文类文章——1课时•新闻类文章——2课时3. 写作•模仿材料写作——2课时•自拟材料写作——2课时4. 词汇、语法•生词、短语教学——1课时•语法知识——1课时教学时间总共14课时，具体时间安排如下：课时内容时间1 听说训练40分钟2 听写训练80分钟3 故事类文章80分钟4 诗歌类文章80分钟5 杂文类文章40分钟6 新闻类文章80分钟7 模仿材料写作80分钟8 自拟材料写作80分钟9 生词、短语教学40分钟10 语法知识40分钟11 综合测试80分钟12 教师评价40分钟13 学生自评40分钟14 总结评价40分钟三、教学重点和难点本教学计划的重点和难点主要集中在以下方面：1.对文章进行深度理解，掌握其中的文化内涵和思想价值。

2.提高学生的阅读和写作能力，让学生采用不同的视角思考问题，练就一个好的文学素养。

3.引导学生正确掌握语言文字的规范运用，提升语言表达能力，尤其是在写作中正确使用标点符号和词语。

四、教学方法和手段本教学计划将采用多种教学方法和手段，包括：1.课堂讲解：教师通过对文章的详细讲解，引导学生深度理解文章内涵及思想价值。

2.分组讨论：教师将学生分成小组，让学生自由交流，发表自己的观点和想法。

3.课堂习作：在教师的指引下，让学生完成课堂习作，提高学生的写作能力。

4.词汇、语法教学：通过语法知识和生词、短语教学，增强已有的语言表达能力。

小学语文第十一册作文教学打算本着“增强综合，突出重点，注重语言的感悟、积存和运用，注重大体技术的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“积存和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。

本册安排的两次“实践活动”，别离是办小报和搜集、书写对联。

语文实践活动要充分表现学生的自主性，要让学生自己制定打算，自己找合作伙伴，通过个人或小组的尽力来完成任务。

二、班级情形分析六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文基础一样，少部份学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确利用，另外大部份学生缺乏想像力和观看能力，本学期需增强这方面的训练，提高他们的观看能力和想象能力。

三班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰硕，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求要注意激发学生对生活的酷爱，调动学生观看、试探和练笔的踊跃性。

不管是写记实作文仍是写想象作文，都要鼓舞学生自由地表达和有创意地表达，说实话、实话、内心话，表达真情实感。

要依照学生的实际情形，灵活地运用教材，尽可能地为学生的自主作文制造条件。

四、教学方法一、读写结合，以读促写。

阅读教学和作文教学紧密结合起来。

二、作文教学时要突出重点训练项目的训练，3、增强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰硕学生的知识，积存辞汇，培育语感。

4、要充分发挥学生的踊跃性和主动性。

充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作爱好，提高作文教学效率。

五、踊跃开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践体会和经历感受。

五、课时安排周次内容1 《桂林山水》排比句式仿写2 积存运用1：看图写作3 帮妈妈做件事，观看妈妈的动作神情4 听读作文5 国庆放假6 积存运用2：关切你的人7 填写我国资源状况表格8 积存运用3：“20年后的……”9 长征赞歌10 积存运用4：观后感11 期中考试12 写出《游子吟》所描述的情景13 积存运用5：童年旧事14 写一篇导游讲解词15 积存运用6：“我发觉了……”16 你想对凡卡说什么17 积存运用7：缩写《小抄写员》18 积存运用8：自由作文本着“增强综合，突出重点，注重语言的感悟、积存和运用，注重大体技术的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“积存和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。

小学语文作文指导第11册教案随着小学语文教育的不断发展，越来越多的教师意识到语文作文的重要性，甚至有许多学校特地将作文课列为重点程之一。

但是，让学生写好一篇文章，并不是一件容易的事情，因此有必要进行一些较为系统的教学指导。

小学语文作文指导第11册教案就是一套非常优秀的教学指导材料，下面让我们一起来了解一下。

一、教材概述小学语文作文指导第11册教案系列是一套从小学一年级到五年级的教学指导资料。

教案以培养学生的作文能力为主要目的，全面介绍了小学语文作文的写作方法、技巧和注意事项，并针对小学生的认知特点，设计了一系列易于理解、贴近生活的教学案例，让学生可以依据模仿、归纳的方式进行学习。

二、教材特点1、内容丰富全面小学语文作文指导第11册教案不仅包含了课程目标、知识点、教学方法、教学技巧、考试指导等方面的内容，还涵盖了作文的类型、作文规范、作文练习、写作技巧等方面。

2、技巧独到容易理解小学生的认知能力有限，因此教案将复杂的知识点和技巧进行“融合”，采用多元化的表达方式，将难懂的语文知识转化为易懂的语言，让学生们更加容易理解，并能够迅速掌握方法和技巧。

3、贴近学生生活小学生对于文字有着天然的好奇心，但让他们去学习和写作一个毫不相关的题材，未免有些吃力。

小学语文作文指导第11册教案通过将生活中的常见事物与作文技巧结合起来，使学生更加感兴趣，增强学习的主动性。

三、教学内容1、基本写作技巧的讲解教案针对学生不同的年龄段和认知水平，设计了不同的写作技巧和方法，例如结构安排、修辞方式、承接手段、篇章布局等，让学生从最基本的方面开始逐步掌握。

2、常见写作类型的分析小学生常见的作文类型包括日记、小说、议论文、说明文等等。

教案详细讲解了每个类型的特点，以及写作的方法和技巧，使学生可以对各种作文类型有更清晰的认识。

3、作文练习与评价教案提供了大量的作文练习题，每道题目都能够练习到学习者写作的各个方面的技能。

同时，教案还针对不同的作文类型和年级，提供了评价标准和评分细则，让学生可以跟据标准自我检评，提高自我意识和主动学习能力。

第十一册习作教学计划（2014——2015学年度第一学期）一、班级基本情况2、学生习作基本情况简述：本班有学生 42人，其中男生 24人，女生 18人。

班级中有一部分学生同学对学习还是有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受。

习作语句也较优美。

但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。

另一部分同学能把一件事写清楚，但感受不深，记流水帐的颇多。

因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。

给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。

树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。

在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。

二、训练内容习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。

记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。

想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。

应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。

三、习作训练重点1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。

2、注意引导学生修改自己的习作。

3、重视习作以后的交流和感受。

四、习作训练目标1、能用学过的部分词语写句子；运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；。

2、观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。

3、能利用学到的抓住细节等方法写出人物的某一方面的个性。