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人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》教学设计4一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要让学生学会描述人们上学和上班的交通方式。
本节课的主要语言知识点是通过观察图片，能够听懂、会说、会读表示交通方式的单词和短语，如：by bus, by trn, on foot等。
同时，学生能够听懂、会说、会读表示询问和回答交通方式的句子，如：How do you go to school? I go to school by bus. How does she go to work? She goes to work on foot.二. 学情分析通过前几个单元的学习，学生已经掌握了一些基本的日常英语对话，能够进行简单的自我介绍和日常交流。
但是，部分学生的英语发音和听力还需要加强，特别是对于一些表示交通方式的词汇和句子。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的发音和听力训练，同时激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示交通方式的单词和短语，如：by bus, by trn, on foot等。
学生能够听懂、会说、会读表示询问和回答交通方式的句子，如：How do you go to school? I go to school by bus.2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句子描述人们上学和上班的交通方式，进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对交通方式的了解，提高交通安全意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示交通方式的单词和短语，以及表示询问和回答交通方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学的单词和句子进行日常交流，特别是在不同的情境下正确选择和使用交通方式的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习和运用所学的单词和句子。
Unit 2Ways to go to school第四课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：go，wait，stop，slow down。
2.掌握句子：Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.3.能识别交通标志并根据标志说出交通规则。
教学重点1.掌握本课时的单词和句子。
2.能根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学难点1.本课时的祈使句：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.2.根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 自制教具——模拟红绿灯，即在一块板上挂红、黄、绿三张圆形纸卡。
学生准备：1.本课的生词卡片。
2.自制的交通灯。
教学方法1.多媒体辅助教学法为了让学生能够掌握交通规则，教师利用课件展示红绿灯及其对应的英语规则，通过街道上的车辆行驶情况更清晰地展示给大家Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.和Go at a green light.让学生一目了然。
2.游戏教学法为了让学生更好地理解祈使句Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.教师让学生扮演“小汽车”，一名学生是“红绿灯”，另一名学生是“导航”。
当红灯亮了，导航提示：Stop and wait at a red light.小汽车马上刹车停下等。
pep人教版六年级英语上册unit2《Waystogotoschool》教案教学设计Unit 2 Ways to go to school.单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。
第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。
C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
一、Warm-up & Revision播放歌曲“How do you get there?”让学生跟唱，进行课前热身。
二、Presentation & PracticeLet's check1.让学生先观察图片，猜测可能会听到的内容。
2.教师播放录音，学生完成图片排序。
教师选几名学生报出答案，根据情况核对、讲解答案。
3.再次播放录音，让学生完成填空题。
师生核对答案。
Let's wrap it up1.让学生读左侧的四个句子，试着自己翻译出来。
2.比较几个句子的相同点和不同点。
3.小组讨论，确定Mike所处的位置。
4.引出come和go，教师讲解两词的区别。
Go to the cinema.Come to the park and play with us.How does Mrs Zhao come to school?How can I go to the museum?这部分主要学习了用英文表达三种交通信号灯对应的规则，了解了其他一些地方的学生是如何去上学的，接触了连读读法。
在教学过程中要有意识地培养学生自己观察、归纳、总结的好习惯，让他们尝试着成为学习的主导人。
一、Warm-up & Revision播放歌曲“How do you get there?”让学生跟唱，进行课前热身。
二、Presentation & PracticeLet's check1.让学生先观察图片，猜测可能会听到的内容。
2.教师播放录音，学生完成图片排序。
教师选几名学生报出答案，根据情况核对、讲解答案。
3.再次播放录音，让学生完成填空题。
师生核对答案。
Let's wrap it up2.让学生读左侧的四个句子，试着自己翻译出来。
2.比较几个句子的相同点和不同点。
3.小组讨论，确定Mike所处的位置。
4.引出come和go，教师讲解两词的区别。
Go to the cinema.Come to the park and play with us.How does Mrs Zhao come to school?How can I go to the museum?这部分主要学习了用英文表达三种交通信号灯对应的规则，了解了其他一些地方的学生是如何去上学的，接触了连读读法。
Unit2 Ways to go to school (period4)教学目标：1.能正确听、说、朗读句子Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellowlight. Go at a green light. 并能在实际情景中运用。
2.能正确听、说、认读单词及短语，eg: slow down, stop, wait.3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重难点：重点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
难点：在真实情景中，运用所学句型。
教学方法：情景教学法教学用具：多媒体课件课前预习及教学过程：Step1 Warming up1.Let’s sing2.Let’s review3.Lead inStep2 Presentation1.出示图片traffic lights学习red light, yellow light, green light2.Game: 看谁反应快3.Do you know the traffic rules?引出traffic rulesStop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.4.Game: 大赢家5.Practice：read these sentences one by one6.Let’s chant7.Lead in(dialogue)8.PracticeStep3 Consolidation1.课堂作业2.Let’s singStep4 Homework板书设计：traffic lightstraffic rulesStop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Slow down and stop at a yellow light.教学反思：本节课中学生通过不同形式的游戏掌握了两个短语traffic lights, traffic rules和三个句子Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Slow down and stop at a yellow light.既激发了他们学习英语的兴趣，又能全面巩固所学的知识。
新人教版小学英语六年级上册Ways to go to schoolA Let，s talk教学设计一、教学内容：英语书上第14页。
二、知识能力与目标(Knowledge and ability).掌握两会词汇：early walk1.掌握重点句型：How do you come to school?I usually/often/ sometimes come...2.能够区分usually,often,sometimes,这几个频率副词的中文意思并能正确使用。
3.能够理解熟练运用重点句型并在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
三、情感态度、文化意识目标(Emotional attitudes cultural awareness goals)通过学习本课，培养学生养成"低碳环保，健康出行”的环保意识。
四、教学重点和难点(Key points and difficult points in teaching).重点：能够熟练运用“How do you come to school?”这个句型，并能够用句型“I usually/often/sometimes come...n来回答。
1.难点：让学生把3个频率副词代入到句中提问并能够正确使用及区分它们。
五、教具准备教学PPT,单词、句子板书卡片，人物的头饰，多媒体电子白板等。
六、教学过程（一）问候 Greetings（二）复习Warm-up（1）导入并复习之前所学习过的内容：“listen to a song”。
通过听歌及询问，让学生们复习并回答上次课堂中所学过的交通工具。
T: What vehicles have you seen that you've learned? M学生回答。
T: “What are they?” 学生回答。
（2）通过游戏让学生再次巩固所学的交通工具并通过提问复习不同的出行方式。
T: "There are also different ways to travel in our life ",复习学生对出行方式的掌握。
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 2 Ways to go to school 》第四课时一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》第四课时主要学习如何描述一个人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bicycle, bus, car, trn, on foot等，并能用一般现在时描述人们去学校的方式。
同时，学生还能通过本节课的学习，提高自己的观察能力和表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型。
但部分学生对一些表示交通工具的词汇和表达方式还不够熟悉，需要老师在教学中进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bicycle, bus, car,trn, on foot等，并能用一般现在时描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用所学词汇和句型进行交流，提高观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示交通工具的词汇，如bicycle, bus, car, trn, on foot等，并能用一般现在时描述人们去学校的方式。
2.难点：能够听懂并正确运用所学词汇和句型进行交流，提高观察能力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.交际教学法：引导学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频等教学资源。
2.教学道具：准备表示交通工具的图片或实物模型。
3.练习题：设计相应的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种交通工具，引导学生谈论自己去学校的方式。
PEP英语六年级上册Unit 2 ways to go to schoolPart B Let’s learn 第4课时教案一、教学目标1.能正确听说，朗读Stop and wait at a red light. Slow down andstop at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slow down, stop ,wait.3.增强学生的交通意识。
二、教学重难点1.能够正确听说，认读单词，如slow down, stop ,wait.2.能正确听说，朗读Stop and wait at a red light. Slow down andstop at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。
三、教学准备:多媒体课件，单词卡片等。
四、教学过程1.Review:复习上节课所学的一些traffic light 标志。
2.Free talk/故事预测。
<A new friend>并为下面新知的呈现巩固创设情境做铺垫。
(1)T: Boys and girls, before our new lesson, let me introduce a new friend to you. Look, this is Mr zebra, he is going to the city. Well, he is in the city now! And this is the first time for him to be in the city. He sees so many cars /so many lights.(2)T: Look, boys and girls, what color is it? Look at the first/second/third light pls.Ss: red light/ green light/yellow light.(3) yes, but what is it for? Do you know? Ss:……(4) T: But , Mr zebra doesn’t know. So, he is so happy that he runs here and there. Wow, it’s dangerous he must slow down/stop!(5)T: Now, Mr zebra has a doubt: when must I slow down or stop? At that moment he meets Mrs smith. She can help Mr zebra.3. Presentation(1)出示黄灯课件及新知：Slow down and stop at a yellow light.Phonic教学，以旧引新教授slow down 和stop，如：由单词yellow 的发音引导学生读出slow 的发音。
