[K12配套]八年级物理上册第六章第1节质量导学案无答案新版新人教版

精选八年级物理上册第六章第1节质量导学案新版新人教版三环：自学展示反馈【精品推荐】2019精选八年级物理上册第六章第1节质量导学案新版新人教版本章共有4节:1.第1节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.通过“小资料”栏目列举一些物体质量的大小，使学生对物体质量有具体的认识.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法.2.第2节“密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.3.第3节“测量物质的密度”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，最后用ρ=m/V计算出物质的密度.4.第4节“密度与社会生活”，让学生了解密度与温度的联系，了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道质量的初步概念及其单位；理解密度的概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用，能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题.2.在过程与方法方面：在引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系；并理解用比值来定义物理量的方法.3.在情感,态度与价值观方面：让学生在使用天平、量筒测质量、测密度的过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的作风.【教学重点】天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及其物质密度的测量.【教学难点】质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题.本章共有4节，建议5课时.第1节质量 (1)课时第2节密度 (1)课时第3节测量物质的密度……………………………1课时第4节密度与社会生活……………………………1课时本章复习和总结…………………………………….1课时1.控制变量法：在研究质量和体积的关系时，我们采用了控制变量法，利用同种物质，来研究质量与体积的关系；在体积相同时，可以探究不同物质的质量与体积的比值关系.2.实验探究法：通过实验探究来理解密度是物质的一种特性，从而能利用密度的概念来解释生活现象，应用密度公式计算，解决问题.质量质量的测质量的特殊测量如图所示，测量自己所在地区在地图上的面积，但发现自己所在的地区的地图形状不规则生：将地图上的A天平使用中常出现的错误和问题方法总结：用天平称物体质量后的常规读法，是用砝码的质量与游码的示数相加，但有时在测量过程中，误将物体砝码位置放反，或游码未回零等情况，我们也可以用巧妙的方法读取物体的正确质量数值.具体方法如下：（1）对于左物右码、游码归零这种情况：m物＝m砝+m 游；（2）对于左物右码、游码未归零（原来示数为m0）这种情况：m物＝m砝+m 游-m0；（3）对于右物左码、游码归零这种情况：m物＝m砝-m 游.规律总结：由于液体不能直接放在托盘内，因此要借助容器测量，测量的一般步骤为：①把天平放在水平台上，把游码拨到标尺左端零刻度线处；②调节解：金属的质量m=100g+50g+20g+1.6g=171.6g.解：案秤的秤盘和砝码盘分别相当于天平的左盘和右盘；槽码相当于天平的砝码，游码相当于天平的游码；当游码移到秤杆的最左端，秤杆右端离开槽孔处布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。

八年级物理上册6.1 质量导学案1（新版）新人教版6、1《质量》课标要求：1、2、2知道质量的含义。

会测量固体和液体的质量。

例4分别说出质量为几克，几克，几百克，几千克的一些物品，能估测常见物体的质量。

考纲要求：1、知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg，知道质量其它常用的单位，并能正确进行各单位间的换算。

2、会正确使用天平测量物体的质量大小。

学习目标1、知道什么是物体的质量2、知道质量的单位和常用单位，会进行单位换算。

3、知道实验室测质量的仪器是天平，知道托盘天平的构造及使用方法。

【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第108--111页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）一、质量1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？⑴质量用字母表示。

⑵质量的国际单位：，符号：，常用单位还有二、质量的测量1、实验室里测量质量的常用工具是_______。

2、认识托盘天平的主要结构3、使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）一、质量是物质的一种属性想一想：①一个牙膏皮，将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯，杯内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？结论：质量是物质的一种属性，它不因______、_______、_______的变化而变化。

※第1节质量班级：学生姓名：学习日期：评价等级：学习目标：1. 知道质量的概念、符号和单位并会进行单位换算。

2. 知道天平的构造；会正确使用天平；会用天平测固、液体质量。

3．知道质量是物体的一种性质，物体的质量不随物体的形状、状态和位置的变化而改变。

学习重点：学生合作探究。

学习难点：质量的含义，托盘天平的使用方法。

学法指导：学生合作探究。

自学课本第108—112页看看能不能完成下列问题：1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？4、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？5、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？6、如何使用托盘天平测量物体的质量？1、叫质量，通常用字母表示。

2、质量的国际单位是，符号是。

常用的单位还有、、等，它们同千克的换算关系是：１ｔ＝ Kg ；１ｇ＝ Kg ；１ｍｇ＝Kg3、当物体的地理位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。

4、实验室里测量质量的常用工具是。

5、使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量（填“能”或“不能”）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。

（4）使用时注意要“左物右码”。

通过预习，你知道了哪些知识，有什么疑问？一、质量的属性：问题：1、一块橡皮泥：(1)将它捏成不同的形状，它的质量变不变？(2)将它从一组的课桌拿到另一组的课桌，它的质量变不变？2、装有冰块的玻璃杯：容器内的冰全部熔化成水，它的质量变不变？结论：质量是物体的一种属性，它不随、和的变化而变化。

课堂展示、合作学习带着问题读教材课前完成的问题二、质量的测量：练习用天平测橡皮和铅笔的质量，掌握天平的使用方法：1、小组合作，进行实验2、组间交流，归纳天平的使用方法。

八年级物理上册第6章第1节《质量》导学案（新版）新人教版第1节《质量》1、知道质量的初步概念、知道质量的单位及其换算。

2、认识测量质量的工具、知道使用托盘天平测物体质量的方法。

3、在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。

培养实事求是、尊重自然规律的科学态度、【学习重点、难点】重点：质量概念的建立难点：用托盘天平测物体质量1、使用测量工具前要了解该测量工具的_____ ____和2、托盘天平的主要构造有________________________________________3、使用天平应思考的问题①天平应怎样放_________________________________________________②指针指在什么位置天平平衡了___________________③称量质量前，怎样调节天平的平衡________________________________④图6、1-2图中，标尺上每1小格表示__________g⑤游码的作用___________________，在什么时候使用__________________一、认识质量铁锤和铁钉是由什么物质组成的？铁钉、铁锤含铁的多少一样吗?一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少?1、质量 ______________________________________ 。

符号：________、2、质量的单位：质量的国际单位是__________，符号：__________。

常用的单位还有：___________、___________、________，它们的换算关系是千进制：1 t＝______kg1 kg＝_____ g1 g＝________mg，小练习：大头针质量约是8、010-5kg=________mg 。

鲸的质量是1、5105kg=________t3、质量的测量列出生产、生活中测量质量的工具：a、仔细观察托盘天平的构造，说出各部分的名称。

教学资料范本八年级物理上册《6-1质量》导学案新人教版编辑：__________________时间：__________________6．1 质量【知识与技能】1．知道质量概念及质量的单位。

2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。

3．学会测量固体的质量。

【过程与方法】1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。

2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

【情感态度与价值观】1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。

3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

【情景导入】生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？学习内容一：质量和质量的测量阅读课本P108至P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】1．一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上质量是用来表示物体所含物质多少，而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。

2．质量通常用字母m表示，质量的国际单位是千克，符号是kg．常用的质量单位还有克﹑毫克和吨，1kg＝1000g，1t＝1000kg。

【合作探究】教师巡视督促指导一、质量的理解1．冰块熔化成水，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；2．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；3．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；4．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。

结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。

二、质量的测量1．实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。

质量教学目标一、知识与技能1.初步认识质量的概念,知道质量的单位及其换算关系。

2.知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。

3.了解常见的测量质量的工具,会正确使用托盘天平称物体的质量。

4.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。

二、过程与方法1.通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。

2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法。

3.在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

三、情感、态度与价值观1.通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

2.通过介绍杆秤等测量质量的工具,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。

3.通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。

教学重点1.质量的概念。

2.托盘天平的使用方法。

教学难点质量是物体本身的一种性质。

教学用具托盘天平和砝码多套,橡皮、小刀等学习用具。

教学理念1.讲解与示范结合,自学与讨论结合,合作与交流结合。

2.从生活走向物理,从物理走向社会,让学生进一步感知物理是有用的、物理是有趣的。

3.夯实基础,活学活用。

评价内容1.关于质量概念方面的内容的掌握情况。

2.关于托盘天平的维护、调节和使用方法的掌握情况。

3.学生积极参与认知过程的表现情况。

教学过程一、新课导入［师］通过上节课的学习,同学们已经知道了一切物体都是由物质组成的,但组成物体的物质是有多有少的,也就是说物体中所含物质的多少不同。

谁能举出一些日常生活中的事例,加以说明。

［生甲］组成讲台和课桌的物质的多少不同。

［生乙］桌子和椅子所含物质的多少不同。

［生丙］大铁锤和小铁钉所含铁的多少不同。

［师］同学们以上的分析都很好。

在物理学中,把物体所含物质的多少叫做质量。

这就是今天我们要学习的内容。

(板书:质量)二、学习新知［师］关于质量,同学们知道多少?［生］物体中所含物质的多少叫质量。

［师］(板书:一、质量:物体所含物质的多少。

第1节质量2课时第一课时质量的概念与单位换算【知识与技能】知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算．【过程与方法】通过观察生活中的实物认识物体的质量．【情感、态度与价值观】通过对质量的感性认识，培养学生的估测能力及激发学习兴趣．【重点】质量的概念和质量的单位及其单位间的换算．【难点】质量的概念和质量的单位及其单位间的换算．知识点一质量【自主学习】阅读课本P108，完成以下问题：物体所含物质的多少叫做质量.【合作探究】演示展示生活中的常见物品1．铁钉、铁锤、玻璃杯，教室中的桌子、椅子等，这些东西我们都把它叫做什么？答：物体．2．铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢？答：铁钉和铁锤是由铁制成的，玻璃杯是由玻璃制成的，桌子椅子是由木材制成的．【教师点拨】1．我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的．2．要注意“物质”和“物体”的区别．物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物．物质是构成物体的材料．“质”指物质，“量”是物质的多少的意思．3．质量的概念：物体所含物质的多少叫做质量．知识点二质量的单位及换算【自主学习】阅读课本P109，完成以下问题：1．国际单位： kg.2．生活中常用单位：公斤、斤、两，1千克＝1公斤＝2斤＝20两．3．换算关系．质量单位符号：吨(t)、千克(kg)、克(g)、毫克( mg)．质量单位换算：1 t＝1 000 kg；1 kg＝1 000 g；1 g＝1 000 mg.4．对常见物体质量进行估算．一个初中生的质量约为50 kg ；一头大象的质量约为6 t ；一个鸡蛋的质量约为50 g ；一张纪念邮票的质量约为50 mg.【跟进训练】1×10－4t所表示的质量，最有可能是( D )A．一个人的质量B．一只鸡的质量C．一个大头针的质量D．一个苹果的质量知识点三质量是物体的基本属性【合作探究】1．用天平称量一块橡皮泥的质量．把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量会改变吗？答：不会．2．一块冰放在杯子中，用天平测量其质量．待冰熔化成水后再测量一次，看冰化成水后的质量有没有变化？答：没有发生变化．3．用天平称量室温下的铁块质量．把这个铁块放在沸水中煮一段时间，取出擦干再称一称．它的质量会改变吗？答：不会．科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化．【教师点拨】归纳总结：物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化．只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，质量是物体的基本属性．【跟进训练】下列事例中，物体的质量发生变化的是( A )A．铁片剪去一角B．轮船从江河驶入大海C．铁球被压成铁饼D．手机从地球带到太空1．物体是由物质组成的．2．物体所含物质的多少叫做质量，用“m”表示．3．质量的基本单位是千克(kg)，常用单位有吨(t)、克(g)、毫克( mg)．1 t＝103 kg； 1 kg＝103 g； 1 g＝103 mg.4．质量是物体本身的一种属性，不随它的形状、状态、温度以及位置的改变而改变．完成本课对应训练．.第二课时天平的使用【知识与技能】1．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量．2．构建具体的质量量级观念．【过程与方法】通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力．【情感、态度与价值观】激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素．【重点】正确使用托盘天平测量物体的质量．【难点】正确使用托盘天平测量物体的质量．知识点一质量的测量【合作探究】生活中你知道哪些测量物体质量的工具？归纳总结：测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平．知识点二天平的使用【合作探究】演示托盘天平1．托盘天平的构成(1)平衡螺母：用来调节天平横梁平衡．(2)指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可．(3)标尺、游码、砝码：指示所称物体质量．2．基本使用步骤(1)放：测量时，应将天平放在水平桌面上．(2)调：先将游码拨回标尺左端的零刻线处(归零)，再调节平衡螺母，天平哪边高，就将平衡螺母向高的那端拧(即走向高端)，使指针指到分度盘的中央刻度(或左右摆动幅度相等)，表示横梁平衡．(3)测：将物体放在左盘，砝码放在右盘(即左物右砝)，用镊子加减砝码并调节游码，使天平重新平衡．(4)读：被测物体的质量＝右盘中砝码的总质量＋游码在标尺上的指示值．3．注意事项(1)被测物体的质量不能超过天平的量程．(2)用镊子加减砝码时要轻拿轻放．(3)保持天平清洁、干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在盘上，也不要把砝码弄湿，弄脏，以免锈蚀．【跟进训练】1．托盘天平使用前需要：①调节天平横梁右端的螺母，使横梁平衡；②将游码放在标尺左端的零刻线处；③将天平放在水平台上．以上三步的合理顺序应为( A ) A．③②①B．①③②C．②①③D．①②③2．下列是关于天平的使用方法正确的是( B )A．把天平放在水平桌面上就可调节横梁上的平衡螺母使天平平衡B．从砝码盒中取出砝码时，必须用镊子夹取C．天平横梁平衡后，托盘可以互换D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来3．用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50 g、20 g、10 g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是 81.4g.若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将不变(选填“变大”“不变”或“变小”)．1．质量的测量工具——托盘天平2．托盘天平的使用(1)使用步骤(2)注意事项完成本课对应训练．。

6．1 质量【知识与技能】1．知道质量概念及质量的单位。

2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。

3．学会测量固体的质量。

【过程与方法】1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。

2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

【情感态度与价值观】1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。

3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

【情景导入】生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？学习内容一：质量和质量的测量阅读课本P108至P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】1．一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上质量是用来表示物体所含物质多少，而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。

2．质量通常用字母m表示，质量的国际单位是千克，符号是kg．常用的质量单位还有克﹑毫克和吨，1kg＝1000g，1t＝1000kg。

【合作探究】教师巡视督促指导一、质量的理解1．冰块熔化成水，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；2．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；3．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；4．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。

结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。

二、质量的测量1．实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。

2．观察托盘天平构造，认清天平各部分的名称和配套砝码的质量及个数。

1．底座；2.横梁；3.托盘；4.标尺；5.平衡螺母；6.指针；7.分度盘；8.游码。

第1节质量知识与技能1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位，并能进行质量单位换算。

2．知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

3．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

过程与方法1．体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。

2．通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。

3．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而改变的物理量。

情感、态度与价值观1．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

2．通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。

重点1．理解质量是物体的基本属性。

2．正确使用托盘天平测量物体的质量。

难点正确使用托盘天平测量物体的质量。

天平、砝码、小烧杯、大烧杯、钢尺、钢钉、橡皮泥、冰块、多媒体课件。

一、创设情境，导入新知我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。

看桌子上的两个烧杯是由什么材料组成的？哪个烧杯含有这种材料多？再看钢尺、钢钉是由什么材料组成的？哪个物体含有这种材料多？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多有少，在物理学上如何表示这种区别呢？能精确测量吗？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。

三、师生互动，理解新知(一)质量学生对上面的问题进行交流、讨论，在教师引导下形成以下认识：(1)铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；木门和米尺为一类，它们都是木材加工成的。

(2)一把铁锤和一颗铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多；一块木门和一把教学用的木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种物质的多少不同，一块木门比一把教学用的木制米尺所含的木材多。

归纳总结：(1)铁钉和铁锤、木门和木制米尺，我们都把它们称为物体。