(七年级政治教案)实现人生价值的条件教学设计(一)

《实现人生价值》教案一、教学目标：1. 让学生理解人生价值的含义，认识到实现人生价值的重要性。

2. 引导学生树立正确的价值观，培养积极的人生观。

3. 培养学生自我认知、自我发展的能力，提高他们的综合素质。

二、教学内容：1. 人生价值的定义与内涵2. 实现人生价值的意义3. 正确价值观的树立4. 自我认知与自我发展5. 人生目标的设定与实现三、教学方法：1. 讲授法：讲解人生价值的定义、内涵以及实现人生价值的方法。

2. 案例分析法：分析典型人物的人生经历，引导学生从中汲取经验教训。

3. 小组讨论法：分组讨论如何树立正确的价值观、实现自我认知与自我发展。

4. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中感受实现人生价值的过程。

四、教学准备：1. 教材：《实现人生价值》2. 课件：人生价值的定义、内涵、案例分析等3. 视频资料：有关人生价值实现的纪录片或短片4. 小组讨论题：关于正确价值观、自我认知与自我发展的问题五、教学过程：1. 导入：通过视频资料或故事引入人生价值的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解人生价值的定义、内涵，引导学生认识到实现人生价值的重要性。

3. 案例分析：分析典型人物的人生经历，让学生从中汲取经验教训。

4. 小组讨论：分组讨论如何树立正确的价值观、实现自我认知与自我发展。

5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中感受实现人生价值的过程。

7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一个实现人生价值的具体计划。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、问答和情景模拟环节的参与情况，了解他们的积极性和兴趣。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。

3. 作业完成情况：检查学生制定的实现人生价值的计划，评估他们的自我认知和目标设定能力。

七、教学拓展：1. 组织一次人生价值主题的实践活动，如志愿服务、社会调研等，让学生在实践中深化对人生价值的理解。

《实现人生的价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解什么是人生的价值，以及价值观对人生的重要性。

2. 掌握实现人生价值的途径和方法。

3. 树立正确的人生价值观，明确自己的使命和责任。

二、教学重难点1. 价值观的形成过程及其对人生的重要性。

2. 如何根据自身特点和社会需求，选择适合自己的职业，实现人生价值。

3. 如何在日常生活中，通过自己的努力和奉献，为社会做出贡献。

三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例，帮助学生理解价值观和人生价值。

2. 准备一些与实现人生价值相关的书籍、文章或资料，供课堂讨论和分享。

3. 提前与学生沟通，了解他们的职业规划和人生目标，以便更好地引导他们实现人生价值。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频：关于人生价值的讨论，让学生思考人生的意义和价值是什么。

2. 引导学生思考：高中政治课程《实现人生的价值》介绍人生的意义和价值，讨论如何树立正确的人生观和价值观。

（二）新课讲解1. 介绍什么是人生的价值：人生价值包括个人对社会的责任和贡献，以及社会对个人的尊重和满足。

它涵盖了人的存在、成长和发展的各个方面，是衡量一个人生命意义的重要标准。

2. 讲解如何实现人生的价值：实现人生的价值需要具备正确的价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等。

同时，需要具备正确的职业观，如积极进取、勇于创新、追求卓越等。

此外，还需要具备一定的知识和技能，以适应社会发展的需要。

3. 举例说明：介绍一些成功人士如何通过自己的努力和实践，实现自己的人生价值，如马云、任正非等。

（三）小组讨论1. 分组讨论：学生根据自己所学的知识和经验，探讨如何实现自己的人生价值，并分享自己的心得体会。

2. 分享讨论成果：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果，其他同学可以提问或补充意见。

（四）教师总结与评价1. 教师总结：对本次课程所学的知识进行总结，强调实现人生价值的重要性，以及如何通过正确的价值观和职业观来实现。

实现人生价值的条件教案实现人生价值的条件【教学目标】知识方面识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；理解：通过学习，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面；能力方面提高阅读能力和理解：通过阅读课文，根据自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为什么要充分发挥主观能动性；觉悟方面一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值；教学重点实现人生价值的主观条件。

教学难点实现人生价值的主客观条件。

【教学过程】导入新课（复习提问）人生价值体现在几个方面？人生的真正价值是什么？生：人生价值包括两个方面，一是个人对社会的贡献，二是社会对个人的尊重和满足；即贡献和索取。

人生的真正价值在于对社会的贡献。

师：在座的各位同学打算如何实现自己的人生价值呢？我们实现人生价值是否需要一定的条件？这是这节课我们要解决的问题。

第二节人生价值的实现一、实现人生价值的条件师：当同学们高中毕业后，一部分可能会直接参加工作，一部分同学可能会选择读大学继续深造，但我们早晚有一天要步入社会，在社会中实现自己的价值，请问大家到那时你还愿意回到家乡陕坝吗？生：愿意。

这是生我养我的故乡，当我学有所成的话，我愿意建设家乡使它变得更美。

生：不愿意。

因为外面的世界更精彩，在更大的城市发展会有很大的空间和机会。

那里的经济发达，技术先进，更有利于我发挥聪明才智。

师：同学们不愿意回来的心情可以理解，以前中国也遇到过这样的问题，中国政府曾派出数十万的留学生到国外学习，希望他们回来后带来先进技术再建设自己的祖国，可惜他们学业完成后回国人数连一半都不到，为什么？就因为当时中国生产力水平比较低，经济、科技和社会发展水平远远落后于发达国家，回来只有简单的手工作坊，他们认为自己的先进技术在那样的环境下无用武之地。

但如今，自从改革开放以来，我国经济得到了快速的发展，科技文化也相应提高，生产力水平进一步发展，我们看到不仅我国的留学生愿意回来，而且还吸引了大量外国留学生来我国学习、工作。

实现人生价值的条件教学设计引言在教育领域中，实现人生价值是一个重要的教育目标。

教育者和教育机构应该致力于培养学生全面发展、健康成长，帮助他们认识自己并实现自身的价值。

条件教学设计是一种有效的教学方法，通过为学生创造适宜的环境和条件，帮助他们更好地实现人生价值。

人生价值的意义人生价值是人类与生俱来的追求，是个体对自己生命的肯定和发展的目标。

实现人生价值不仅对个体的幸福有着重要的意义，也对社会的稳定和进步起到积极的推动作用。

因此，教育的目标之一就是帮助学生认识自己的人生价值，并鼓励他们追求和实现这些价值。

条件教学设计的概念条件教学设计是一种以学生为中心的教学方法，强调在特定条件下创造合适的学习环境，激发学生的学习动机，促进其全面发展。

条件教学设计要求教育者结合学生的需求和特点，选择合适的教学策略和资源，为学生提供良好的学习条件，引导他们主动参与学习并实现人生价值。

实现人生价值的条件教学设计以下是一些实现人生价值的条件教学设计的方法和步骤：1. 了解学生的需求和潜力为了设计有效的条件教学，教育者需要了解学生的需求和潜力。

可以通过观察、调查、访谈等方式来获取学生的信息，了解他们的兴趣、才能和目标。

这样可以更好地设计适合学生的学习环境和条件。

2. 设定明确的学习目标教育者应该与学生一起设定明确的学习目标，帮助他们明确自己的人生目标和价值观。

学习目标应该具体、可衡量和可达成，以便学生能够清楚地知道自己需要做什么来实现自己的人生价值。

3. 创造积极的学习环境条件教学设计强调为学生创造积极的学习环境。

教育者可以通过引导学生互相合作、鼓励他们分享想法和经验，创建积极向上的学习氛围。

此外，教育者还可以设计多样化的学习活动，使学生能够根据自己的兴趣和能力选择合适的任务和项目。

4. 提供个性化的学习支持每个学生的学习需求和能力都不同，因此教育者应该提供个性化的学习支持。

这包括提供适合学生的学习材料和资源，给予他们及时的反馈和指导，并鼓励他们自主学习和思考。

实现人生价值的条件教学设计（一）教学目标：1. 了解人生价值的概念和意义；2. 掌握实现人生价值的条件；3. 能够运用所学知识评价和规划自己的人生。

教学内容：1. 人生价值的概念和意义：- 人生价值的定义；- 人生价值的重要性和对个人幸福的影响。

2. 实现人生价值的条件：- 自我认知和自我理解；- 坚定的目标和追求；- 不断学习和成长；- 积极面对挑战和困难；- 发展积极的人际关系；- 个人道德和伦理观念的建立。

3. 评价和规划人生：- 评价个人目前的人生价值；- 规划个人未来的人生目标；- 制定实现目标的具体计划。

教学方法：1. 讲授：通过讲解的方式介绍人生价值的概念、意义和实现条件，并结合实际案例进行说明。

2. 分组讨论：将学生分成小组，讨论并分享自己对人生价值的理解、实现条件以及个人目标和计划。

3. 案例分析：选择一些成功人士的案例，让学生分析其成功的原因，以及其如何实现自己的人生价值。

4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，通过情境模拟的方式，体验实现人生价值的条件和困难，并寻找解决方法。

评价方法：1. 小组讨论成果：评价小组讨论的活跃度和质量，包括对人生价值的理解、实现条件的分析和个人目标和计划的规划。

2. 案例分析报告：评估学生对成功人士案例的分析和对实现人生价值条件的理解能力。

3. 自我评估：让学生进行反思和自我评价，评估自己对人生价值的理解和实现条件的掌握程度，以及个人目标和计划的合理性。

教学资源：1. 教科书或教学课件：包含人生价值的概念、意义和实现条件的相关知识点。

2. 成功人士案例：选择一些具有代表性的成功人士的案例，让学生进行分析和讨论。

3. 小组讨论和角色扮演材料：提供一些讨论和角色扮演的情境和任务，用于学生的分组讨论和情境模拟。

4. 自我评估表：为学生提供自我评估的表格，以便他们对自己的学习情况进行反思和评价。

《实现人生的价值》教案正式版一、教学目标：1. 让学生理解人生的价值含义，认识到人生的价值在于创造和奉献。

2. 引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。

3. 通过教学，提高学生的人生价值观，激发他们为实现自己的人生价值而努力奋斗。

二、教学内容：1. 人生的价值含义2. 人生的价值在于创造和奉献3. 实现人生的价值的途径4. 青少年如何实现人生价值5. 人生价值的评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：人生的价值含义，实现人生的价值的途径，青少年如何实现人生价值。

2. 教学难点：如何引导学生理解人生的价值在于创造和奉献，如何激发学生的人生使命感。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物的事例，引导学生理解人生的价值。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的人生观和价值观。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的主观能动性。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解人生的价值含义，引起学生对人生价值的关注。

2. 案例分析：教师展示典型人物的事例，引导学生分析其人生价值。

3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的人生观和价值观，教师巡回指导。

4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行总结和讲解，引导学生理解人生的价值在于创造和奉献。

5. 启发式教学：教师提问，引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调人生价值的重要性。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考如何实现自己的人生价值。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问环节的积极参与情况，了解他们对人生价值的理解和认识。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对实现人生价值的方法和途径的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法，以便进行教学改进。

七、教学资源：1. 案例材料：收集有关典型人物的事例，用于引导学生分析人生价值。

实现人生价值的条件教学设计（一）引言在现代社会，人们对于教育的目标不仅仅是培养学生的知识和技能，更加注重培养学生的人生价值观。

人生价值观是指个体对于人生道德、伦理和精神追求的总体评价和指导。

通过教育，我们可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们实现自己的人生价值。

本文将探讨实现人生价值的条件教学设计，为教育工作者提供参考和指导。

一、教学目标的设定实现人生价值的条件教学设计需要明确教学目标。

教育工作者应该考虑以下几个方面：1. 培养学生的人生观教育工作者应该帮助学生形成积极、健康的人生观。

学生应该明白人生的意义和目标，了解自己的优势和劣势，树立正确的人生追求和价值观。

2. 培养学生的价值观教育工作者应该帮助学生树立正确的价值观，培养他们的道德观念和道德判断能力。

学生应该具备良好的道德品质和社会责任感。

3. 培养学生的责任感教育工作者应该培养学生对于社会和家庭的责任感，使他们能够主动承担起自己的责任，为社会发展和进步做出贡献。

二、教学内容的选择为了实现人生价值的条件教学设计，我们需要选择合适的教学内容。

以下是一些建议：1. 人生观的教育选择与人生观相关的文本、案例或者实践活动，引导学生思考人生的意义、价值和目标。

可以通过讨论、小组活动或者写作等方式加深学生对于人生观的理解和感悟。

2. 道德观的培养选择与道德观相关的教育内容，引导学生了解什么是正确的道德观念，什么是社会公德和职业道德，以及如何做出正确的道德选择。

可以通过道德故事、道德冲突的讨论、道德命题的写作等方式培养学生的道德判断和道德意识。

3. 责任感的培养选择与责任感相关的内容，引导学生认识到自己在家庭和社会中的责任。

可以通过志愿活动、社会实践、参与公益项目等方式培养学生的责任感和社会责任感。

三、教学方法的运用在实现人生价值的条件教学设计中，教育工作者可以运用多种教学方法来提高教学效果。

以下是一些建议：1. 互动式教学通过师生互动的方式，引导学生积极参与课堂讨论和活动。

人生价值的实现教学设计示例_七年级政治教案人生价值的实现教学设计示例教学目标：一、知识与技能：识记：人生价值的实现中必须发挥主观能动性，个人素质所包含的内容理解：实现人生价值的主观条件运用：在客观条件基本相同的情况下，由于主观能动性发挥不同，形成的人生价值也就不相同。

二、过程与方法：通过引导学生列举自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为什么要充分发挥主观能动性；通过对具体事例的分析，使学生学会全面的发展的看待问题，懂得运用辩证的方法去分析现实问题，解决生活中的难题。

三、情感、态度与价值观：通过对实现人生价值需要主、客观条件的学习，使学生一方面能正确的对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件实现人生价值；通过教学，使学生体验在实现人生价值过程中的社会美、创造美、理性美和人格美。

教学重点：实现人生价值的主观条件；教学难点：如何正确看待我国阶段实现人生价值的客观条件；教学方法：在引导学生探讨实现人生价值的主观条件的过程中，可采用事例分析法、讨论法、辩论法等。

课时安排：１课时教学过程：媒体展示材料：自20世纪80年代起，中国电影节的女性中掀起一股出国热。

有的得过一两次奖，有了点名气便跑；有的只演过一两部片子，稍露了点脸也跑。

……然而，可惜不少人是“流星”，只在夜空里划了一下，稍纵即逝。

我们的女星到底怎么啦？为什么“女明星跨出国门便成了流星？”这主要是不少女星的心根本不在“中国电影”上。

即使有些女星颇有才华，然而由于肤色限制，再加上难过语言关，能真正在好莱坞站稳脚跟的，实在是少得可怜。

（以上材料选自《广州日报》）随着八十年代中国改革开放，许多中国演员到国外留学，寻求发展，这时到美国的有陈冲、邬君梅等。

陈冲是少数能在好莱坞扬名的华裔女星之一。

1981年在北京拍完美国片《相遇在北京》后，她只身赴美发展，进入加州大学北岭分校，主攻比较文学，1985年参加影片《大班》的拍摄，饰演美美。

陈冲在这部反映苏格兰两个鸦片商为争夺中国市场的明争暗斗的影片中的表现遭到了当时舆论的批评，她却因此闯入好莱坞。

实现人生价值设计说明本课由引言和两框内容组成。

引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。

第一框“在劳动中创造人生价值”,旨在帮助学生了解人生价值的含义以及为什么要在劳动中创造人生价值;第二框“在奉献中成就精彩人生”,旨在帮助学生理解怎样才能在奉献中成就精彩的人生。

本课通过探究生活情境、阅读感悟名人故事等形式,旨在帮助学生理解为什么要在劳动中创造人生价值以及怎样才能在奉献中成就精彩人生、实现人生价值。

学习目标1.了解人生价值的内涵,知道人生价值是通过劳动创造的,掌握实现人生价值的途径。

2.懂得为什么要在劳动中创造人生价值;知道我们要在奉献中成就精彩人生,实现人生价值。

3.热爱劳动、服务社会、奉献社会,树立劳动不分贵贱的观念,培养爱岗敬业、奉献社会、报效国家的职业道德。

重点难点1.教学重点:创造人生价值的做法;衡量人生价值的尺度。

2.教学难点:在奉献中成就精彩人生的做法。

教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。

资源与工具1.资源。

人物故事、生活情境、名言古语等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第一框在劳动中创造人生价值一、学习情境美好生活是靠劳动创造的。

新时代的伟大实践,为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。

为什么要在劳动中创造人生价值?这节课,让我们一起学习“在劳动中创造人生价值”的相关知识。

二、预习检查1.人生价值是通过劳动创造的。

2.人通过劳动创造物质财富和精神财富。

3.一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。

4.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。

我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。

三、学习任务学习任务一:导入新课【教师活动】结合教材第95页“生活观察”,展示图片。

提出问题:图中人物的劳动为社会带来了什么?【学生活动】观察图片,思考问题,分享自己的观点。

《实现人生的价值》教案正式版第一章：人生的意义与价值1.1 教学目标让学生理解人生的意义和价值的概念。

引导学生思考人生的目标和追求。

培养学生对人生价值的认识和重视。

1.2 教学内容人生的定义和意义人生价值的内涵和外延人生目标的设定与追求1.3 教学方法讲授法：讲解人生的定义和意义，引导思考人生的目标和追求。

小组讨论法：分组讨论人生价值的内涵和外延，分享彼此的理解和观点。

1.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对人生价值的理解和思考。

个人反思日记：评估学生对人生意义的认识和追求。

第二章：价值观的塑造与选择2.1 教学目标让学生了解价值观的塑造过程和选择的重要性。

引导学生认识自己的价值观，并学会与他人进行交流和理解。

培养学生正确的价值观选择和决策能力。

2.2 教学内容价值观的定义和塑造过程个人价值观的形成和影响因素价值观选择的原则和方法2.3 教学方法讲授法：讲解价值观的定义和塑造过程，引导认识自己的价值观。

小组讨论法：分组讨论个人价值观的形成和影响因素，分享彼此的观点和经验。

角色扮演法：通过角色扮演，模拟价值观选择的情境，培养学生的决策能力。

2.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对个人价值观的认识和理解。

价值观选择案例分析：评估学生价值观选择的原则和方法的应用。

第三章：目标设定与实现3.1 教学目标让学生学会设定具体、明确、可衡量的目标。

引导学生了解目标实现的步骤和方法。

培养学生坚持和努力实现目标的能力。

3.2 教学内容目标设定的原则和方法目标实现的步骤和策略坚持和努力实现目标的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解目标设定的原则和方法，引导了解目标实现的步骤。

小组讨论法：分组讨论坚持和努力实现目标的重要性，分享彼此的经验和观点。

目标设定和实现练习：学生分组进行目标设定和实现的实践练习。

3.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对目标设定和实现的理解和应用。

个人目标设定和实现计划：评估学生目标设定的具体性和可实施性。