人教版小学品德五年级下册《1.1生活中的快乐 》word教案 (2)

第一单元集体备课本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。

文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。

《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。

单元语文要素在课文中的梯度序列1 古诗三首▶教学目标1.会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.理解诗句，想象情景，体会诗中蕴含的乐趣。

▶教学重点有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴（其三十一）》▶教学难点理解诗句，想象情景，体会诗中蕴含的乐趣。

▶教学策略1. 识字写字随文认识4个生字，重点指导学生识记“磬、陂、漪”这3个字。

在语境中引导学生读准多音字“供”。

教师重点指导学生写好“昼、晓”“耘、桑”这2组字，鼓励让学生自主练习。

2. 阅读理解引导学生借助注释、插图理解古诗的大意。

通过朗读古诗、想象情景等方法感知意境，体会童年生活的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。

3. 语言运用引导学生根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时3课时第1课时四时田园杂兴（其三十一）▶课时目标1.会认“昼、耘”2个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑”3个字。

2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.理解古诗《四时田园杂兴（其三十一）》的意思，体会诗人表达的思想感情。

▶教学过程板块一单元导入，猜读诗题1.单元导读。

课件出示冰心的话：每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

人教版小学五年级思想品德教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计版五年级道德与法治下册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。

2.强化教材的生活指导本能机能教材试图“以适应儿童理想生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判别、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更遍及的人类福祉”的生部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

(1)通过理想情形的捕获和再发明，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发酷爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

(3)以举动型教学为主要特征的进程导向设计为切实地引导举动型教学的展开，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学进程的设计思路，消解以“预成的研究成效”为核心的教材组织模式下课文加操演的呆板布局，将举动型教学中学生的举动进程作为设计的主要依据。

家庭中的快乐——思品与社会《生活中的快乐》教案。

要想在家庭中感受到快乐，我们要发掘那些曾经被我们忽略的小事情。

例如：与家人共同准备晚餐、一起看电视或听音乐、一起去公园散步等等。

这些简单的小事情，在我们的日常生活中很容易被忽视，但它们恰恰是点缀我们生活的微小而又美好的瞬间，这些时刻，都是属于我们家庭中的快乐。

在家庭中，我们还需要学会分享。

家庭成员之间的分享不仅仅是食物和物品的分配，更是相互交流，分享我们的内心世界，互相鼓励和支持。

只有当我们学会彼此分担、分享，我们的家庭关系才能更加紧密和融洽。

此外，认识并接受差异也是实现家庭快乐的重要因素。

每个人都有自己独特的思想、爱好和生活方式，而这些差异正是构成我们丰富多彩的家庭生活的元素。

当我们能够接纳并尊重彼此的差异，才能真正地创造一个开放、包容、充满活力的家庭生活。

我们也可以从孩子的视角出发，在教育孩子的过程中构建家庭快乐。

家长们可以通过游戏、互动等方式与孩子一起成长，这可以让孩子感受到家庭的温暖和关爱；同时，也可以增强家长与孩子之间的感情联系，即使是在忙碌的生活中，家庭快乐依然可以滋润着我们的心灵。

在家庭中寻找快乐，不仅仅是我们每个人的责任，更是需要我们彼此携手守护的大家庭。

不断发现、创造快乐，我们才能在繁忙的生活中感受到无穷的幸福和满足感。

在生活中，我们要从家庭的细节中去感受快乐，在享受这样的快乐中，我们更会感受到家庭的幸福和温暖。

备课本部编版人教版五年级下册道德与法治全册教案班级______教师______日期______部编人教版五年级下册道德与法治全册教案第一单元我们一家人1.读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排：2 课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？(放音乐《我爱我的家》，学生回答。

)是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他(她)会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

今天，我们都带来了自己的照片。

请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。

(学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。

)小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。

就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

第一单元成长的快乐与烦恼课题1 生活中的快乐(A案)河北省秦皇岛市卢龙县第三实验小学李艳荣教学分析教材分析。

《生活中的快乐》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元的第一课。

本单元的主题是从学生的生活实际出发，引导学生学会如何发现生活中的快乐。

如何解决生活中的烦恼，主要是培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的快乐与烦恼，成为生活的创造者。

本课教材呈现了多幅突出快乐主题的照片，有贴近学生生活的快乐活动场面，也有反映各行各业的人们快乐心情的场景，从多角度提示学生什么是快乐引导学生走进生活，用心去观察、发现生活中的快乐；教材还设计了与快乐主题相关的阅读材料和讨论问题，目的是引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会自己观察、体验生活的快乐，从普普通通的生活中感知生活的快乐，通过自己的努力创造快乐，做一个快乐的人。

学情分析随着改革开放和经济发展，人们的物质生活水平在不断地提高，但是精神方面的需求却得不到满足，时常情绪低落、烦躁不安。

这些负面的情绪也影响到了孩子对快乐的感受力，尤其是有学业压力的学生，这部分学生感到缺少快乐，可能有以下原因：一是该学生的生活环境；本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响到自己的情绪；二是学生在家是独生子女，他们有较强的以自我为中心的意识，总是希望别人都能满足他们的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见；三是有些学生受应试教育的影响，过分重视自己的学习成绩，常常为自己的学习成绩而苦恼，无法快乐地生活。

因此，教师在教学过程中应发挥教材的作用，借助同学的力量，因势利导，指导学生寻找身边的快乐，启发他们快乐地生活。

教学目标情感·态度·价值观指导学生学会以积极乐观的态度面对生活，学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的快乐，成为生活的创造者。

能力与方法通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

人教新课标五年级下册道德与社会教课设计第一单元成长的快乐与烦忧第一课生活中的快乐一、教课目的1、认知:(1)知道生活中快乐的事多 ,要踊跃体验快乐。

知道快乐的生活有利健康,学习进步,有利于与人和平共处等。

知道生活中常有些让人不快乐的事情。

2、感情:体验生活中的快乐,产生踊跃乐观的情绪愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐3、行为:努力做到快乐的生活,把不快乐变为快乐。

全力帮助他人快乐起来二、教具准备:幻灯,录音机,实物投影三、教课过程:(一)看图讲话:你见过这些表情吗看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会碰到一些快乐的事,产生出"喜""乐"的表情,也会碰到不快乐的事,产生出"哀""乐"的表情、(二)你见过这些表情吗在生活中你哪些表情比许多请画出来(板书:我们多快乐)(三)谈谈,画画1、谈谈你生活中快乐的事(师生互动)2、在小组中说出你快乐的事、3、请你看看这是大家的表情,把它画下来、4、朗诵小诗1首学生总结:生活快乐,有利身心健康)(四)猜猜,议议1、生活中谁都可能碰到不快乐的事 ,小方常常把不快乐变为快乐、猜一猜他内心是怎么想的议一议他这样有什么利处2、假如小方不可以把不快乐变为快乐,而是猜一猜事情会如何发展下去议一议这样做有什么不好3、讲一讲你把不快乐的事变为快乐的事 ,请同学猜一猜当时你是怎么想的4、同学中谁常常把不快乐变为快乐 ,请他介绍自己这样做的好方法 ,并谈谈领会、(小组中讲话,选代表在班内讲话)(五)试一试1、小薇常常不快乐(学生回答:如何让他快乐起来)2、我们来帮助班内烦忧的同学快乐起来、(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)发问:听了故事你理解了什么(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》在欢歌中结束、板书设计:我们多快乐（快乐事多）变不快乐——快乐学校:大同小学教师:董漂亮。

新人教版五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第1课生活中的快乐一、【教学内容】教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元第1课二、【教材分析】《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。

本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。

可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。

本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。

三、【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

四、【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

五、【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐调查问卷、快乐树、快乐驿站。

学生准备：快乐调查问卷；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。

六、【活动过程】第一课时【课前互动】：播放《倒霉熊》（设计意图：课前播放有趣的动画片，主要是想先营造一种快乐的气氛，让整个课堂气氛先活跃起来，为这节课的成效检验打下基础。

）【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞。

1、师：同学们,刚才大家看了《唐老鸭》这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。

所以，就让我们把心中的快乐唱出来吧！现在请可爱的你们跟老师一起来唱《幸福拍手歌》，不过，我们要自创一下，把“幸福’两个字改成“快乐”，懂吗？好，向快乐出发。

（播放：《幸福拍手歌》）2、是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从大家的歌声里听出了快乐。

（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第三课尝尝苦滋味教材内容：《尝尝苦滋味》人教版新教材五年级下册品德与社会第一单元第3课教材分析：《尝尝苦滋味》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第3课。

本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。

本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为，是克服困难、超越逆境的一个关键，争做一个有毅力的人。

学情分析：“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。

教学目标：1．知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。

2．培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

教学理念：让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯。

教学重难点：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

教学过程：第一课时生活中的酸甜苦辣课前,让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。

现在将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流。

（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。

爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。

（2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习，不断激励自己努力赶上去。