《11-20的认识》教案1

幼儿园认识数字11到20的教案6篇幼儿园认识数字11到20的教案篇1活动目标：1、能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

2、能宁静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。

3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片假设干、小河假设干条。

活动过程：游戏捕鱼1、老师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？〔小河〕让我们一起来钓鱼吧！2、个别幼儿讲解并描述钓了几条鱼，并送到相应的`篮子里。

3、集体送鱼。

认识数字71、老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》2、老师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？游戏猫捉老鼠1、老师：听，谁的声音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

2、幼儿操作听音乐玩游戏〔猫捉老鼠〕教学反思：通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。

过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减削量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述技能与观测技能。

幼儿园认识数字11到20的教案篇2活动目标：1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。

2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、让幼儿学习简约的数学题目。

5、有爱好参与数学活动。

活动重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。

活动预备：1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔假设干。

设计理念：幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观测事物缺乏整体性，较任意，只能径直地、简约地表面化地认识一些四周的事物。

认得11到20教案精选6篇认得11到20教案篇1教学目标：1、通过实际操作抽象出有余数除法的的意义，并体会余数肯定比除数小的道理。

2、能用有余数除法的解决一些简单的实际问题。

教学重难点：理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的.除法。

教学准备：课件、实物投影，小棒若干。

教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。

教学过程：一、导入新课：创设情景提出问题师：同学们，上节课我们参加了有趣味的野营活动，学到了不少的数学知识，这节课我们再去参加更有趣味的野营活动呢？（学生回答）好，我们一起启程吧！（课件演示）师：同学们，从情景图中你看到哪些有趣味的活动？请找出有关信息提出数学问题。

学生沟通，提出数学问题可能有：（老师适时板书）1、每人分4条，22条鱼可以分给多少人？2、48个野果平均分给9个同学，每人分几个？3、55个蘑菇，平均分给我们小组的8人，每人分几个？4、野营小队共17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？二、探究新知师：用我们的智慧去帮忙他们解决这些问题吧？（激发学生投入学习活动中）。

师：我们先来看第一个问题；每人分4条，22条鱼可以分给多少人？（引导学生列出算式并解答）师板书：22÷4＝（人）（条）师：同学们下面我们分小组，讨论谁的方法最好吧！（对于各种合理的方法，师先予以鼓舞称赞）师：怎样列出竖式呢？就让我们共同学习吧！（先写“厂”，表示除号，把要分的22条鱼，也就是被除数写在“厂”的里面。

把每人每得条数4，也就是除数写在“厂”的左边）三、课堂练习1、48个野果平均分给9个同学，每人分几个？2、55个蘑菇平均分给8人，每人分几个？自主练习第二题：摆一摆填一填四、总结今日我们学习了什么？你们觉得怎么样？还有什么困难吗？五、教学反思借助生活实际，理解有余数的除法，用竖式计算有余数的除法是后续学习的基础，是教学的重点，所以在教学时我始终加强学生实际问题的理解，注意让学生说说竖式计算每一步的意义，只有结合具体情境从根本上理解了，才略真正掌握。

《11到20的数的认识》幼儿园数学教案1教学目标:(一)、知识与技能1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。

(二)、过程与方法通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。

(三)、情感态度与价值观培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：使学生认识11—20各数。

教学难点：理解11—20各数的组成。

教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。

教学过程一导入同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10，再从10数到1。

)师：同学们，你们数数的本领真的很强。

但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。

(板书课题)二新授1.主题图教学师：请同学们看电视屏幕。

课件显示：(1)哎，这是什么地方?谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志?学生自由回答。

师：说得对。

它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。

师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人?(10人)再看一看周围还有些干什么的人?(略)让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。

(师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。

)问：马路上一共有多少人?(互相说一说)想一想，19人再添上一个人是多少人?谁知道多少添上1是20?学生回答。

(19个人再添上一个人是20个人。

)师：大家再仔细观察一下图上还有什么?(树、汽车、自行车)师：赶快数一数有多少棵树?自行车呢?有几辆汽车?师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。

认识11到20教案通用5篇在教案的编写中帮助教师合理安排教学活动的顺序和时间分配，一份完善的教案能够确保教学内容的系统性和连贯性，以下是作者精心为您推荐的认识11到20教案通用5篇，供大家参考。

认识11到20教案篇1教学目标：1、知识与技能目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

会画指定长度的线段。

2、情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

3、解决问题目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教学准备：直尺、课件。

教学过程：一、创设情境，引入新课1.复习线段，谈话：熊大熊二想做一张和你们一样的课桌，但是他们不知道课桌长是多少，你们能帮助他们量一量你们的课桌长吗？你们的桌上有很多物品，你想拿什么来量？2.学生选择自己喜欢的物品量一量。

(如：数学书、文具盒、作业本、铅笔。

)选择一种物品来测量。

3.交流测量的结果。

4.提问：同样长的课桌边，为什么大家说的数不同呢？讲解说明：因为测量的工具不同，所以量出的结果也就不同。

因此在测量物体长度的时候我们需要统一标准的测量工具。

今天，我们一起来认识直尺。

5.认识直尺谈话：老师给你们带来了一位新朋友，直尺是我们常用的测量长度的工具。

（1）请同学们拿出直尺，观察直尺上有些什么，并在小组里交流。

（2）指名汇报，全班交流。

尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或旁边都写着数，第一条刻度线下面写着“0”，它就叫做0刻度。

“cm”代表“厘米”。

厘米是测量长度的常用单位，我们一般用它作单位量比较短的物体。

（板书：认识厘米）二、观察操作，内化新知1.认识1厘米（1）学生在自己的直尺上找到刻度0和刻度1，用手指一指。

指出：刻度0到刻度1的一大格的长度就是1厘米。

2024秋季人教版一年级数学上册《11——20各数的认识：解决问题》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够运用11至20各数的知识解决实际问题。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力以及逻辑推理能力。

2.过程与方法：1.通过解决实际问题的过程，引导学生理解并掌握解决问题的基本方法和策略。

2.培养学生的合作学习和自主探究能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣，培养他们的数学应用意识和解决实际问题的能力。

2.在解决问题的过程中，培养学生的耐心和细致，增强他们的自信心。

二、教学重点•运用11至20各数的知识解决实际问题。

三、教学难点•灵活运用所学知识，从不同角度分析和解决问题。

四、教学资源•教科书•教学课件（含例题、练习题等）•练习册•生活实例或问题卡片五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习11至20各数的认识和数序，确保学生熟练掌握。

•创设生活情境，通过实际问题引入解决问题的课题，激发学生的探究欲望。

2.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与解决问题相关的生字和术语。

3.整体感知理清层次•讲解解决问题的基本步骤和方法，引导学生理解如何运用11至20各数的知识解决问题。

•通过例题展示，让学生感知解决问题的过程和方法。

4.教学活动•分组活动：学生分组讨论和合作，共同分析并解决生活中的实际问题。

•实践活动：利用生活实例或问题卡片进行实际操作，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

•拓展探究：设计具有一定难度的数学问题，鼓励学生挑战自我，提升解决问题的能力。

5.总结拓展•总结本节课学习的解决问题的策略和方法。

•引导学生思考更多实际问题，鼓励他们运用11至20各数的知识自主解决。

六、板书设计标题：《11——20各数的认识：解决问题》解决问题步骤：1. 理解题意，找出已知和未知。

2. 分析问题，选择合适的方法。

3. 列式计算，得出结果。

4. 检验答案，确认正确性。

例题展示：- 小明有15个苹果，小红有8个苹果，他们一共有多少个苹果？列式：15 + 8 = 23总结：- 运用11至20各数的知识，轻松解决问题。

1120的认识（教案）一年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是人教版一年级上册数学的1120的认识。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括第77页例1和第78页的练习。

我们将通过这些例题来学习如何认识11到20这些数字。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握11到20这些数字的读法和写法，并能够理解它们之间的数量关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够熟练地读出和写出11到20这些数字，以及理解它们之间的数量关系。

难点则是让孩子们能够通过实际操作来理解这些数字之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了数字卡片和练习题。

五、教学过程1. 引入：我会先通过数数游戏来引入本节课的学习内容，让孩子们在游戏中感受到数字的增长。

2. 讲解：然后我会通过例1来讲解11到20这些数字的读法和写法，让孩子们通过实际例子来理解。

六、板书设计板书设计主要包括11到20这些数字的写法和读法，以及它们之间的数量关系。

七、作业设计作业主要包括一些练习题，让孩子们通过实际操作来巩固所学的内容。

例如：请写出11到20这些数字，并读一遍；请找出11到20中最大的数和最小的数，并解释为什么。

八、课后反思及拓展延伸课后我会对孩子们的学习情况进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时我也会鼓励孩子们在课后去探索更多的数字，让他们能够更好地理解和掌握。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我特别强调了第77页例1和第78页的练习。

例1是本节课的核心，它不仅介绍了11到20这些数字的读法和写法，还通过具体的数字展示了它们之间的数量关系。

我让孩子们通过观察和操作，理解每个数字的构成和它们之间的差异。

二、教学目标教学目标是让孩子们能够熟练地读出和写出11到20这些数字，并能够理解它们之间的数量关系。

我注重培养孩子们的数感，让他们能够通过数数来感知数字的增长，进而理解数字间的顺序和大小。

2024年《11到20的数的认识》幼儿园数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第三单元“数的世界”中的第1节“11到20的数的认识”。

具体内容包括：认识11到20的数字及其顺序，通过实物操作理解数的组成，以及运用数词进行简单计数。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确读出11到20的数字，理解数字的顺序，掌握数的组成。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养幼儿的数感和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

三、教学难点与重点难点：理解数的组成，能运用数词进行简单计数。

重点：正确读出11到20的数字，掌握数的顺序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。

学具：小石子、计数棒、画有数字的图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，引导幼儿找出数量在11到20之间的物品，如：桌子、椅子、窗户等。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示数字卡片，引导幼儿正确读出11到20的数字。

b. 通过计数器，让幼儿观察、操作，理解数字的顺序。

c. 讲解数的组成，如：11是由1个十和1个一组成。

3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，如：“小兔子捡了15个萝卜，请幼儿帮忙数一数。

”b. 引导幼儿用计数棒、小石子等学具进行操作，完成例题。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画有数字的图片，让幼儿找出数量在11到20的图片。

b. 幼儿互相检查，共同完成练习。

b. 带领幼儿进行拓展活动，如：找出生活中数量在11到20的物品，并进行计数。

六、板书设计1. 《11到20的数的认识》2. 内容：a. 11到20的数字卡片b. 数字顺序表c. 数的组成示例七、作业设计1. 作业题目：找出家里数量在11到20的物品，并记录下来。

2. 答案示例：我家有13本书、15个玩具汽车、18个水果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，了解他们在数的认识方面的掌握程度，针对个别幼儿进行辅导。

人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第1课时：11～20各数的认识一、教学目标1.让学生认识数字11至20，能够正确书写和念读这些数字。

2.通过数字卡片游戏等活动，帮助学生巩固对11至20数字的认识和记忆。

3.引导学生了解11至20之间的大小关系，能够比较大小。

二、教学重点1.让学生掌握11至20这些数字的书写和念读。

2.帮助学生理解11至20之间的大小关系，能够灵活运用。

三、教学准备1.数字卡片：包括数字11至20的卡片。

2.知识点总结表：供学生复习查看。

3.游戏道具：用于数字卡片游戏。

四、教学过程1. 导入活动教师出示数字卡片，让学生认识数字11至20，并进行念读。

引导学生参与快速认识游戏。

2. 学习活动1.让学生分组，每组派代表上台背诵11至20的数字顺序。

其他学生可以帮助纠正。

2.通过数字卡片游戏等，巩固11至20数字的书写和念读。

3. 拓展活动1.让学生两两合作，比较手中数字卡片的大小关系，尝试用语言描述大小关系。

2.让学生完成练习册上相关练习题，检验学生对11至20数字的掌握情况。

4. 结束活动进行小结，教师强调11至20数字的重要性，鼓励学生加强练习。

五、课堂练习1.请同学写出数字17的念读。

2.请同学比较数字15和数字19的大小关系。

3.请同学用手势表示数字13。

六、课后作业1.完成练习册上关于11至20数字的练习题。

2.复习11至20数字的书写和念读，做到熟练掌握。

通过本节课的学习，相信同学们已经对数字11至20有了更深入的认识。

希望同学们能在接下来的学习中更加自信地运用这些数字。

11——20的认识教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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