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识字6教学目标：1.知识目标：学会本课4个生字。
两条绿线内的两个字只识不写。
认识一个偏旁。
2.能力目标：能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
凭借图画理解本课词语。
3.情感目标：了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
激发他们热爱祖国、热爱大自然的思想感情，进而培养学生保护大自然的意识。
教学重点：识字和写字。
教学难点：感受祖国不同地区颇具特色的风情，读出“词串”韵律。
教学过程：第一课时一、导入1.请看大屏幕，我们今天要学习的是什么？一起说（板书：识字6）二、初读词串1.识字6是一篇有趣的词串，学习词串呀，要求我们首先要把每一个词都读正确，看准拼音，是读书的一个好方法。
请同学们轻轻打开语文书78页，借助拼音自己读读词语。
2.同桌互相读，也可以帮助我们纠正读音，下面同桌互读，等对方读好了，你给他评价，并夸夸他。
3.好，都读好了。
我刚才注意到了很多的小朋友呀，都得到了对方的鼓励。
那么谁读给大家听一听（指名）（出示课文）看大屏幕读（3位）4.不仅音读准了还很好听呢！看来词语按顺序难不倒你们，如果我把词语打乱，你还能认出它们吗？5.我们来玩一个开火车的游戏（打乱顺序出示词语）（开大声一些，开快一些）真不错，看来大家都能读准字音了。
来，看着大屏幕我们把词串完整的读一读。
三、认识生字1.真棒，看，（出示生字）这里是这篇课文的三个生字宝宝，不仅要我们读准它的音，还要记住它的样子，并且能正确的书写。
怎么样，才能又快又好的记住这三个字呢？介绍你的好方法2.（指名）你用什么方法记住了那个字？出示“岛”①（出示：鸟——岛）谁来观察观察。
说一说（鸟中的横变成山）（一、山变红）这叫换一换的方法。
②那，想一想孩子们，古人为什么要这样造”岛“这个字呢？发挥你的想象（指名）③哦，他认为岛上有山（简笔画：山）孩子们，这是岛吗？（不是）请大家接着看（画：水）这是什么？老师画的是——大海。
大海是无边无际的，一只小鸟呀在海面上飞呀飞呀，飞累了，这时它看到前面有座小山，于是呀，（简笔画：鸟）就连忙飞过去，停在上面，好好休息休息。
教学设计苏教版二年级上册《识字6》教学设计清油河希望小学田梽鑫关键词：二年级上册教学设计识字词串摘要：《苏教版二年级上册《识字6》教学设计》...，便于记诵。
这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。
这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射。
一、教材分析：本课是苏教版小学语文二年级上册的一篇识字课文，本课采用“识写分流”的办法安排生字。
对“只要求认识”的生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用。
对要求会写的字要作到会读、会写、会默、会运用。
本课采用的方法是词串识字，这种识字形式所安排的内容，分别看，是排列整齐的几组词语；（骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原）连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。
这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。
这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射，利于相机进行语言表达的训练。
二、三维目标：1、知识目标：学会本课生字，理解词语。
2、能力目标：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
3、情感目标：初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。
教学难点：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
教学方法：图文结合引导探究引导点拨讨论交流教学准备：多媒体课件等教学课时：第一课时三、教学过程：（一）、情境导入师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。
今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。
在登机前，让我们先去买票吧。
（二）、初读1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。
