特别的作业1.

以特别的作业为题写一篇作文
走在街上，我就感觉这作业真挺有意思的。

你知道吗，我走着走着，突然一个风筝就从我头顶飞过，哇塞，那小女孩笑得跟朵花似的，追着风筝跑。

我立马就掏出画笔，想把这个画面给画下来，可惜风太大，风筝飞得太快了。

然后去图书馆，本来想找个安静的地儿画画的，结果翻开一本书，就停不下来了。

那书里的故事啊，让我想起了以前和老朋友一起度过的时光。

这哪是意外之美啊，明明就是勾起我怀旧情怀的利器！
后来下雨了，我就跑到公园去躲雨。

雨停后，我踩在那湿漉漉的泥土上，感觉整个人都清醒了。

突然，一片叶子掉在我手里，那脉络清晰得跟地图似的。

我盯着它看了一会儿，就感觉这叶子好像告诉我了什么似的，是关于生命啊、时间啊之类的。

这作业真是让我发现了不少生活中的小美好呢！。

特别的作业阅读答案【篇一：四年级课外阅读练习精选30题(答案)】>（一）雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。

我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。

爸爸喊我：?你看，雨水都溅在身上了。

?我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：?爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？?爸爸还没有回答，我就自己解释说：?爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。

??是吗？?爸爸故意惊奇地问：?雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？?爸爸这一问，我也愣住了。

爸爸见我答不出，就走过来笑着说：?这叫‘水滴石穿’。

咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。

?接着，爸爸又说，?无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。

?‖听了爸爸的话，我心里想：?要永远记住‘滴水穿石’的启发。

?‖1、用“‖”给文章分段。

2、给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。

3、“我”发现了什么美妙的东西？（用“）4、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。

5、联系这篇文章回答：⑴爸爸为什么要“故意”地发问？______________________________________________________ ______________________________________________________ ___________________________________________⑵读了这篇文章后你得到什么启发？_____（二）家乡的小河（10分）在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。

它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

小河的早晨是迷人的。

绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。

【导语】课⽂通过学⽣们完成⽼师布置的别开⽣⾯的作业找春天，了解了⼩丽的特别的作业，⾃⼰亲⼿画的⼀幅⽟兰花画，告诉⼤家这样⼀个道理，任何花草树⽊都是有⽣命的，我们应当尊重他们的⽣命，做⾃觉爱护花草树⽊的⼈。

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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》原⽂ 上星期，于⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然⾥去找春天，并把找到的春天带到教室⾥。

今天，每个⼈该展⽰⾃⼰的作业了。

嗬，⼩朋友的课桌上，有⽤⽔碗盛的紫丁⾹，有放在铅笔盒⾥的杨花，有插在瓶⼦⾥的柳枝，有装在塑料袋⾥的青草…… ⼩丽的桌⼦上只有⼀幅画，画的是⼀朵盛开的⽟兰花。

同桌的玲玲问：“⼩丽，你找到的春天呢？”⼩丽指指桌⼦上的画，说：“这就是！” 周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽说：“昨天，我在公园⾥，看到⽟兰花开了，刚想摘⼀朵，就看到了‘爱护花⽊’的牌⼦。

我回家画了这朵⽟兰花。

” ⽼师听了，赞许地点了点头，说：“⼩丽做得对！” ⼩龙的桌⼦上放着⼀只盒⼦，透过⼀层玻璃纸，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。

⽼师指着盒⼦问⼩龙：“这是你找到的春天吗？” ⼩龙回答说：“是的。

我想，等展⽰完了，我就放掉它，让它去采花蜜。

” “你们的作业都完成得很好，⼤家都找到了春天。

”⽼师满意地笑了。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》教案 教学⽬标： ★思想教育⽬标 通过学习课⽂，进⼀步了解⼈与⾃然怎样进⼀步和睦相处，增强环保意识。

★知识要求 学会本课要求会认、会写的字，能⽤学过的识字⽅法⾃觉识字。

会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写⽣字。

★能⼒要求 1、培养学⽣认字和写字能⼒。

2、培养学⽣有感情朗读课⽂的能⼒。

教学重点、难点： 重点：认字和写字是本课的教学重点。

难点：通过读⽂体会真实的情感，有感情朗读课⽂。

教具准备： ⽣字卡⽚多媒体 教学流程： ⼀、创境引思，⽬标定向 1、教师：⼩朋友，从这节课开始，我们⼀起学习以“爱护”为主题的单元。

特别的作业【第1篇】特别的作业卧室里，妈妈热泪盈眶，轻轻地抚摸着我的头发，不停地说：“女儿长大了……”我的心里则百感交集。

星期五，我们学了一篇文章，名叫《特别的寒假作业》，里面讲了一个儿子给父亲洗脚的事。

不知是老师心血来潮还是什么，她在布置作业时说：“我们不是学了《特别的寒假作业吗》？我今天也布置一个特别的作业：给妈妈洗一次脚。

”我听后，不禁有些发愣，挺不好意思地把作业记下来了。

放学回到家，我心思缜密地谋划着：妈妈大概晚上9点钟回来，准备时间还是很充足的，我先把作业写完，再花1个小时烧水、端盆、调水温……说干就干。

等我把准备工作做好，离妈妈回家还剩10分钟。

现在是万事俱备，只欠“妈妈”了。

“咣当”一声，妈妈推着那辆小电瓶车回来了。

“妈，那个……”我迎上前去，却欲言又止。

妈妈则打趣道：“看来是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心，你大胆说吧！”“我想给您洗脚。

”妈妈听后显然有些吃惊，而我则把发呆的妈妈领进了卧室，准备“动手”。

屋子里的气氛有点沉闷。

我坐在床前的小凳子上埋头给妈妈洗脚。

我俩相对无言，都有些紧张，或者可以说是不好意思。

还是妈妈打破了沉默：“小时候是我给你洗脚，现在轮到你洗我的脚了，都变了啊！对了，你帮我把脚板搓搓。

”我一面帮妈妈搓脚板，一面仔细端详起她的双脚来。

妈妈的脚板很厚，一层老茧像坑坑洼洼的小路，没有丝毫美感可言；脚趾甲很长很脏，很久没剪了，与我柔嫩、细腻的双脚简直是天壤之别。

不知为何，我的鼻子有些发酸，但我把眼泪强忍着咽了回去，还笑着说：“妈，你的脚长得真好看！”刹那间，我发现妈妈眼圈红了。

泪眼蒙眬的她用大手抚摸着我的头发：“女儿长大了……”我心里甜滋滋的，但眼泪却不知不觉地流了下来。

我想：这次的作业真特别！作为女儿，今天我终于体会到了妈妈的辛苦，我以后一定要孝敬她！【第2篇】特别的作业星期五，老师布置了一项特别的作业——为妈妈洗脚。

我准备好水和盆，等待着妈妈。

晚上，妈妈拖着疲倦的身躯回到家。

特别的作业阅读理解阅读理解《特别的作业》，回答下列小题。

特别的作业①今天，调皮大王马克闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上。

小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地。

小莉滑了一段，刚穿上的新衣服也弄脏了。

正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。

②小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。

马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。

老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。

③看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。

小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。

马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈。

上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。

④大家都写完了。

老师让小莉第一个读。

小莉慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。

小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读起来：“马克同学今天这样做是不对的，我很生气。

但是他也有许多优点。

他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’……”⑤全班同学都听得愣住了。

老师也有点吃惊。

教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响。

⑥突然，马克放声大哭。

有几个同学也流泪了。

老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。

⑦后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。

我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。

从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。

最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业。

每天都会认认真真地去做！”⑧“哗”全班同学热烈地鼓起掌来。

小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。

2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。

3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。

2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。

2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。

3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。

（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。

（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。

4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。

（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。

那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。

）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。

四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。

在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。

小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《特别的作业》原文上星期，教师布置了一项作业：到大自然去找春天，并把找到的春天带到教师里。

今日，每个任该呈现自己的作品了。

嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。

同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画：“说这就是！”四周的同学都惊异地想：画能代表春天吗？小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，旧看到了‘疼惜花木’的牌子。

我回家画了这朵玉兰花。

”教师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”小龙的桌子上放着一只盒子，偷过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。

教师指着问小龙：“这是你找到的春天吗？”小龙答复说：“是的。

我想，等呈现完毕，我就放掉它，让它去采蜜。

”“你们的作业都完成的很好，大家都能找到了春天。

”教师满足地笑了。

【篇二】小学一年级语文《特别的作业》教案教材分析《特别的作业》是义务训练课程标准试验教科书语文〔北师大版〕一年级下册第6单元中的第一篇课文。

第6单元主要以“疼惜”为主题，训练学生要疼惜自然界中的植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。

学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了确定的自学生字的力气，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题开放初步的合作学习与争论，能够用比较通顺的语言答复课堂上教师提出的问题，有确定的自我评价和相互评价的力气。

教学目标1、会认个生字2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。

有感情地朗读课文。

3、疼惜自然界中的植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。

4、联系生活实际谈谈对疼惜环境的生疏。

教学流程一、悬念导入：1、师：春天到了，王教师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。

其次天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。

选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《特别的作业》，了解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。

1.2 技能目标培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解水平。

1.3 情感目标引导学生感悟故事中的亲情和友情，培养学生的感恩之心。

第二章：教学内容2.1 教材分析《特别的作业》是一篇讲述亲情和友情的文章，通过故事让学生明白亲人和朋友的重要性，培养学生的感恩之情。

2.2 教学内容本章主要讲述故事《特别的作业》的情节，分析故事中的人物关系，引导学生理解故事的主题。

第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生独立阅读故事，培养学生自主学习的能力。

3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

3.3 案例分析法分析故事中的人物关系，让学生深入理解故事的主题。

第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍故事《特别的作业》的内容，激发学生的阅读兴趣。

4.2 自主阅读让学生独立阅读故事，理解故事情节。

4.3 小组讨论分组让学生讨论故事中的人物关系和主题，分享各自的感悟。

4.4 案例分析分析故事中的人物关系，引导学生深入理解故事的主题。

4.5 总结反馈对学生的阅读理解和感悟进行点评，总结课堂教学。

第五章：课后作业5.1 写作作业让学生写一篇关于亲情和友情的故事，可以是自己的经历或者想象中的故事。

5.2 实践作业让学生为家人或朋友做一件贴心的事情，体会亲情和友情的重要性。

第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对故事情节和人物关系的理解程度。

6.2 小组讨论评估评估学生在小组讨论中的参与程度和观点的合理性。

6.3 课后作业评估评估学生的写作作业和实践作业，了解学生对亲情和友情的理解。

第七章：教学拓展7.1 相关故事推荐推荐一些关于亲情和友情的其他故事，供学生进一步阅读和思考。

7.2 主题讨论活动组织一次主题讨论活动，让学生分享自己对亲情和友情的理解和体验。

第八章：教学反思8.1 教学效果评估对整个教学过程进行反思，评估教学效果，思考如何改进教学方法。

作文特别的作业300zi(一)一份特别的作业云霄县实验小学四年9班吴淑娴一年一度的母亲节到了，教师布置了一份令全班震惊的作业——给妈妈洗脚。

从小到大都是妈妈给我洗脚，这次要我给妈妈洗脚，多难为情呀，更不知道怎么向妈妈开口。

这沉重的作业压得我喘不过气来。

晚上，妈妈拖着疲惫的身子往浴室走去。

我一看，机会来了，一把拦住妈妈，妈妈被我吓了一跳，惊奇地问：“有事吗？”我的脸热辣辣的，声音小得跟蚊子似的，吞吞吐吐地说：“我给您……洗脚……”妈妈听了，更是丈二和尚摸不着头脑，说：“你是不是又闯祸了？你别气我，我就谢天谢地了。

”想不到妈妈一口拒绝了我的要求，我哀求道：“这可是老师布置的作业，你得帮帮我！”妈妈终于答应了我的请求，我像获得赦免似的，连忙端来一盆热水，妈妈顺从地坐下，把脚伸进水盆里。

我滴上几滴沐浴露，轻轻地搓着，从脚尖一直搓到脚后跟。

我骤然发现，妈妈的脚底结了厚厚的茧子，还裂开了一道道小口子，我眼前不禁浮现出妈妈每天忙碌的身影：早出晚归地上班，拖着疲惫的身子回家后，还要照顾我的学习、生活，却从没为自己着想，她为照顾我付出了多少心血呀，这老茧都是辛勤劳作的印记啊！从小到大，妈妈不知为我洗了多少次脚，洗了多少次手，洗了多少次衣服……每天，我心安理得地接受妈妈无私而伟大的爱。

却从未想过要回报妈妈的爱。

想着想着，我的心像波涛汹涌的大海似的翻滚起来，泪水再也止不住了。

妈妈深情地望着我，甜甜地笑了。

啊，这是欣慰的笑，是满足的笑，是幸福的笑，是充满爱意的笑！从这份特别的作业中，我感受到了“谁言寸草心，报复三春晖。

”的含义，也有了这样一个愿望：要好好学习，取得好成绩，来回报妈妈这比山高，比水长的恩情，让我在妈妈心中织出一朵感恩之花。

作文特别的作业300zi(二)五年级作文：特殊的作业五年级作文：特殊的作业有一天，老师给我们布置了一次特殊的作业——每人随身带一个鸡蛋，并且保持蛋在一个星期内不破。

放学回家后，我做的第一件事就是选鸡蛋。

特别的作业作文特别的作业作文（精选18篇）特别的作业作文篇1五月的第二个星期天是母亲节，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是回家给妈妈洗一次脚。

回到家中，看到妈妈疲倦的靠在沙发上，我走到妈妈身边对妈妈说：“妈妈，今天我来帮你洗一次脚吧！”，妈妈听了，惊讶地说：“你给我洗脚？”，我点了点头，妈妈说：“不用不用，妈妈的脚臭，妈妈自己洗”，在我的再三恳求下，妈妈终于同意了。

我走进洗手间，为妈妈准备洗脚水，我先放一些冷水，再放一些热水，我用手试了试，水温正好，便小心翼翼的把盆子拿到妈妈身边对妈妈说：“来，我们开始洗脚”，我抬起妈妈的脚，准备脱袜子时，妈妈把脚一缩说：“臭，我来吧”，“不，我来”，我挡开妈妈的手，把袜子脱了下来。

我把水洒在妈妈的脚上，轻轻的按摩着妈妈的脚，这时，我感觉妈妈的脚很粗糙，我心里很难过。

妈妈说：“真舒服！”，突然，我手摸到了一块硬硬的东西，原来妈妈的脚上已经长出了老茧，我捏了捏，问妈妈：“疼吗？”，妈妈说：“不疼，已经习惯了”，是啊，妈妈每天都要走很远的路去公交车站乘车山下班，还有一次，我和妈妈一起去外婆家，走到半路，突然下起了倾盆大雨，妈妈把我背到公交车站的，那该多累啊。

我把妈妈的脚擦干，把鞋子穿上，妈妈站起来紧紧地抱着我，夸我是个懂事的孩子，我心里感觉我做的还不够，我以后要多关心她，要好好读书，做有用的人，我突然想起了《游子吟》里说的：“谁言寸草心，报得三春晖”，是啊，母爱真的伟大……特别的作业作文篇2从我记事起到现在，做过无数次的作业，有许多我都不记得了。

惟独有一次，让我记忆犹新。

它就像一颗闪亮的珍珠，永远珍藏在我记忆的海洋中。

记得还是上四年级的时候，教语文的徐老师给我们布置了一个特殊的作业——制作花朵标本。

星期六不上学，我在家仔细琢磨，认真思考；一朵精致而美丽的花，该怎样制作呢？制作出来的又有什么意义呢？想来想去不知如何下笔……在我百思不得其解时，猛一抬头，看到客厅里摆放着几盆鲜艳的花……啊，有了，我模仿着另制一束不就得了，待我构思后，第一步我先选料，制作标本；第二步我用银杏树叶做花盆；第三步用树叶片做花瓣；第四步用桂花做花蕊；第五步用双面胶把它们连在一起。

选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握故事情节的发展和人物关系。

1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。

1.3 情感目标学生能够培养对阅读的兴趣，提高自我阅读的能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生在生活中学会关爱他人的故事。

故事讲述了一位小学生小明在完成一次特别的作业过程中，帮助一位老人解决困难，从而懂得了关爱他人的重要性。

2.2 教学重点2.3 教学难点学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验故事中的情节，提高学生的学习兴趣。

3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的思维，培养学生的合作意识。

3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生运用课文中的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。

第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的情节和氛围。

4.3 理解课文让学生通过回答问题或进行小组讨论，理解故事的主要内容和人物关系。

4.4 口语表达让学生模仿课文中的人物语言，进行角色扮演或情景对话。

4.5 写作练习让学生根据课文内容，编写一篇小故事或日记。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。

5.3 口语表达和写作能力评估学生在口语表达和写作练习中的表现，检验学生的实际运用能力。

第六章：教学拓展6.1 话题讨论组织学生就“如何在生活中关爱他人”这一话题展开讨论，让学生结合实际生活经验，分享自己的看法和做法。

6.2 小组活动让学生分组，每组设计一个关于关爱他人的活动方案，包括活动目的、内容、方式等，并进行展示。

北师大语文一年级下册第六单元 爱护《特别的作业》第一课时导学案学习目标1. 我能用普通话准确地朗读课文。

2. 我能理解生字13个，培养独立识字的水平。

3. 我能学写8个生字，区分“作、昨”两个生字。

1、《特别的作业》这篇课文一共有______2、 3、 读准确下列词语, 并写出加点字的读音。

奇怪． 代．表 手表． 院．子 点评． 作业．． 昨．天 今．天 玉．兰 爱护． 让．路 兰．花 ⑴ “昨、作”的区别是什么？⑵ 上面的词语中，带有“言字旁”的字是______、______。

4、 试着写一写下面的生字，并给它们组词。

作业昨今玉兰护让1、我能读准确下面的生字：怪代表院评作业昨今玉护让兰2、田字格中生字，我能教教别人。

3、我们能把课文读流利、准确。

（领读、开火车分段读）写出生字的笔顺。

作：_____________________________________________业：_____________________________________________护： _________________________________自我评价自学星合作星展示星北师大语文一年级下册第六单元爱护《特别的作业》第二课时导学案备课人：张静王乾萍王璟班级______ 姓名___________1、我能准确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2、通过读课文，我能懂得要热爱大自然、保护大自然。

【小热身】1、我会读：奇怪代表院子点评让路作业昨天今天玉兰爱护2、我会说：老师布置了一项什么作业？【自主学习】探究一：小朋友们带来的作业是什么？小丽带来的作业是什么？探究二：为什么大家都说小丽的作业最好？用自己的话说一说。

【合作交流】1、交流探究一和探究二，提出不懂的问题，互相教一教。

2、把你们喜欢的自然段多读几遍。

【精彩展示】1、每组选一名代表谈谈你们的看法。

2、小组展示读课文。

【拓展提升】1、通过学习，你懂得了什么道理？2、如果是你，你会带来什么作业呢？说一说：下课了，同学们有的_______________，有的______________，有的_______________。

《特别的作业》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《特别的作业》的主要内容和情节。

3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。

4. 培养学生热爱生活，积极面对困难的积极态度。

二、教学内容1. 课文《特别的作业》的主要内容，情节发展。

2. 生字词的学习和理解。

3. 课文的分析和解读，理解课文的深层含义。

4. 课后作业的布置和讲解。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。

2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情节，帮助学生理解和掌握课文内容。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文中的情感。

四、教学准备1. 课文《特别的作业》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 课后作业的相关资料。

五、教学过程1. 导入：通过与课文相关的故事或图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 课文阅读与理解：引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容和情节。

3. 生字词学习：讲解和巩固课文中出现的生字词。

4. 课文分析与解读：引导学生从不同角度分析课文，理解课文的深层含义。

5. 课后作业布置：根据课文内容和学生的实际情况，布置合适的课后作业。

6. 总结与反思：对本节课的教学进行总结，引导学生反思自己的学习过程和方法。

六、教学评价1. 评价学生对《特别的作业》课文内容的理解和掌握程度。

2. 评价学生对生字词的学习和应用能力。

3. 评价学生对课文深层含义的分析和解读能力。

4. 评价学生的课后作业完成情况，以及对其创新性和实践性的评价。

七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对《特别的作业》中特别之处的理解。

2. 引导学生进行课后实践，例如尝试创作自己的特别作业，或是对生活中的特别之处进行观察和记录。

3. 鼓励学生参与学校的创新作业展示活动，展示自己的作业成果。

八、教学难点1. 理解《特别的作业》中深层含义，需要引导学生从多个角度进行思考。

特殊的作业劳慧琳做作业可真谓是小学生必备技能之一，我也不例外，拥有做作业这一项技能。

我做过的作业无数，其中最难忘的，要属妈妈派给我照顾弟弟这项任务了。

那时的自己只有一岁多，瘦瘦小小，如同黑玛瑙大的眼睛，一个挺挺的小鼻子，还有一张用口水吐泡泡的嘴。

五官和我小时候一模一样，活像一只没了毛的小猴子。

各位，你可别小看他，他一哭起来，可是中气十足。

我信心满满地接下了任务，也顾不得妈妈还要嘱咐什么，便直奔到弟弟的小床儿去。

当我奔到小床前时，弟弟正圆溜溜的大眼睛看着天花板，一双小手不停地做着抓握的动作，嘴里还吐着泡泡，那小模样别提多可爱了。

我忍不住地在他的脸上亲了一口，这不亲还好，一亲，弟弟便不高兴了，扁着小嘴，嘴里发出了“依依呀呀”的叫声，像是在不满我亲了他的行为。

我起了逗弄之心，又在他另一边的脸上亲了一口。

弟弟顿时眉头紧皱，别了别嘴，竟放声大哭。

我顿时急地像热锅上的蚂蚁似的，突然，灵机一动，翻出了手机，放了歌，弟弟一下子安静下来了，嘴里还念着火星语。

我摸了摸额头上被挤出来的汗水，长叹一口：唉，总算把这位小祖宗弄好了真是麻烦死了。

几首儿歌放完后，手机发出了柔和的催眠曲，弟弟已经闭上了眼睛，发出了细小的鼾声。

“呼呼”，我也抵挡不住了困意，趴在小床边打起了瞌睡。

“呼-呼-呼-”，房间里肯定是一重一轻的呼噜合奏曲。

“哇—哇—哇”，不知道过了多长时间，耳旁传来了一阵哭声。

我揉了揉惺忪的眼，正想破口大骂，却发现哭喊的正是我家的小祖宗。

我把袖子往上了撩了撩，一看表：呀！三点多了，弟弟要喝奶粉了。

走到了放有弟弟奶粉的柜子前，拿出了奶瓶和奶粉，我却停了下来，将奶粉放几勺来着？好像是三勺。

不对！两勺！我自言自语，心中纠结极了，一抬头，正好看见了妈妈留下的便利贴，上面写着：奶粉两勺，热水一百四十五毫升，冷水倒到200毫升为止。

我赶紧照做，泡好奶粉后，又在手上试了试温度，觉得不烫了，才开始喂弟弟。

奶粉喝完了，弟弟还意犹未尽地吧嗒吧嗒嘴，仿佛还想再来一瓶。