大学生勤工助学的调查与分析勤工助学本是指一边工作，一边过着节俭生活的求学历程。
现指学生利用课余时间通过自己的劳动，促进德、智、体、美等品德全面发展，增长才干，并通过兼职或假期工作来获得报酬以改善学习和生活条件的行为。
有些地方也称之为工读或工读生，半工半读或半工读。
勤工助学也是我国青年学生的优良传统。
随着国家教育体制的改革和素质教育的全面铺开，勤工助学成为大学生实践活动的重要环节，它将帮助大学生顺利完成学业，及时而又满意地就业或更好地创新创业。
但从当前勤工助学的现状来看，不容乐观，我们就嘉兴学院的勤工助学的现状作了深入而透彻地调查和分析，对勤工助学的前景予以估计，针对存在的问题提出合理的建议。
通过我们的问卷调查发现，我们学生参加勤工助学的目的如下：⑴ 47%是为了钱，但为钱的动机却不一，他们或是由于家庭经济困难而想减轻家庭负担，或是想过得潇洒一点，或是想弥补自己的“财政赤字”等等。
⑵ 29%是为了培养能力，认识社会，增加自己的人生阅历，锻炼自己的意志，体验自立，而“钱”是次要的，他们坦诚直言：“勤工助学使我们早日接触社会，开拓了视野，增长了知识，锻炼了能力”，“如果勤工助
学仅仅是为了钱是没有意义的”，“流自己的汗，吃自己的饭”。
也认为，参加勤工助学不论是有意识的还是无意识的，都能得到能力的锻炼，但对于具体能够锻炼哪些能力则认识不一。
⑶24%其他目的。
有的是为了资助贫困学生或患病者，有人把它看作是丰富课余生活、调节“无聊”生活的一剂良药等等，不一而足。
“挣钱”、“早日接触社会、认识社会”和“锻炼能力”是大学生参加勤工助学的主要目的。
勤工助学活动从实际出发，因时、因地、因校、因人而异，讲求实效。
主要内容有：⑴劳务性服务。
组织学生参加校办工厂、农场劳动，工地劳动以及其它体力劳动等；⑵参加对口专业的智力服务。
到有关设计、科研单位从事初步设计、描图、绘图等设计辅助工作，帮助科研人员搞实验、搞科研等；⑶担任家庭教师。
从事帮助中小学语文、外语、数学、美术、电脑等教学辅助活动；⑷帮助企业（公司）进行用户意见调查，提出改进产品和改善售后服务的措施；⑸从事商业服务活动。
帮助企业推销商品，进行经济核算，担任推销员、售货员、审核员等。
一、勤工助学的现状
嘉兴学院创办勤工助学活动，距今已有多年的历史了。
规
模从小到大，参加人数由少到多，岗位品种逐渐丰富：教室及走廊的拖洗，实验室、计算机房的管理，图书馆各道工序的服务，学生食堂的服务，学生运动场的管理，校内机关的辅助性工作等。
部分同学已成为学校管理队伍中不可缺少的生力军。
同学们在各个岗位上磨练自己，认识社会，探讨人生，也描绘自己斑斓的大学生活。
有的同学担忧勤工助学会耽误学习，经过我们的调查，发现从总体上说，勤工助学并不会导致一些人所顾虑的大面积的学业荒废。
当然，如果个别地看，肯定还存在两种可能：因为打工真的荒废了学业，对社会来说这是一种损失；因为打工而像比尔·盖茨那样放弃学业而走向创业，对社会来说是一种更大的收获。
其实，如果连学费都缴不起，生活费都没着落，想要不荒废学业真的很难。
大学生，尤其是贫困大学生，有极强的自尊心，谁愿意别人说自己穷，谁愿意听见同学说自己是拖地工、垃圾搬运工。
师兄师姐经过至少一年的打工生活，已经习以为常，可是每届新生从报名到上岗，一路顾虑重重。
俗话说“人穷志不穷”，我们每一位因生活所困而参与勤工助学的同学都有着至高的自尊心。
初上岗时，一双双熟悉或陌生的眼睛直射在
他们身上，农家儿女的自尊、羞涩此刻全部暴露。
众人知晓，面对这一现实需要多少勇气、承受多大压力。
而勤工助学的出现，既解决了贫困大学生的经济困难，又培养了大学生的主人翁意识、服务意识、敬业精神和工作能力。
调查表明，我校学生勤工助学的途径主要有以下4种：⑴经过学校社团组织与商家洽谈参加勤工助学，这种情况大约占勤工助学总人数的26%。
⑵通过家教中心的帮助，获得“家教”资格，这种情况约占勤工助学人数的21%。
⑶通过学校勤工助学中心的安排而挣得一份工作。
占39%。
（大学勤工助学中心是统一组织、管理、协调全校大学生勤工助学的组织机构，每年安排了一定数量的贫困大学生参加勤工助学活动，使他们能够顺利的完成学业）。
⑷有19%的同学则通过招聘广告或他人的介绍，直接与用人单位联系而成为“打工一族”。
随着勤工助学在大学生中的升温，也让一些人看到了商机，出现了各种各样的针对大学生的中介所，很多个体业主或小企业愿意雇佣心灵手巧的大学生，招聘广告在校园里随处可见。
然而供大学生选择的勤工助学的方式并不多，调查显示，主要集中在家教、兼职、零工等几种类型：⑴家教。
家教可能最适合学生。
⑵兼职。
大约60%的调查对象对兼职比较感兴趣。
选择兼职的原因大概有3个：①工作比较稳定，有相对较高的报酬；②较其它方式能更好地培养各方面的能力；③为以后到公司谋职作职业准备。
⑶零工。
零工也不过是发传单、送报纸、去肯德基或麦当劳做服务员等等，对女生来说也可以做模特。
但这类打工需要克服低贱的思想观念。
二、勤工助学中产生的问题
勤工助学发展势头良好，但是在发展前进过程中，已露出一些绊脚石。
毕竟，勤工助学犹如改革开放，国有企业体制改革，是一条正在探索的路子，只能边走边瞧，出现问题也是不可避免的。
⑴高校勤工助学岗位基本局限于校内，扩大勤工助学活动范围，尤其是得到企业界的帮助，有待急需解决。
⑵勤工助学活动使得少数同学被盈利冲昏头脑，学习与打工主次不分，更有甚者弃学从商，防患于未然也该做。
⑶勤工助学有限的岗位分配过程中，相对体面或非体力型劳动的岗位经常被部分家境相对而言富裕的同学挤占，留下贫困生没有岗位。
勤工助学活动学生负责主管部门讲关系、讲人情，作风性质恶劣，学工部有待进一步规范化管理。
⑷同时安全也是一个大问题：①交通及财务安全。
到校园外勤工助学，必须注意交通安全。
既要防
范交通事故，又要保管好自己的财物，不要在车上被扒手偷走身上的钱物。
注意不能晚归，尤其不要一个人走在偏僻的小路上，以给坏人可乘之机。
②工资安全。
要确保工作后能及时要回自己的工作酬金。
在达成聘任协议前，必须充分考虑到如何防范意外发生。
另外，就是用人单位付工资时一定要注意钱币，避免假币。
③人身安全。
在外面工作难免与公司的人接触，但是无论如何不能有丝毫的疏忽。
社会上总有些人利用大学生经验不足实施一些图谋不轨的行为。
女大学生被骗失身的情况，在报纸上屡有报道。
当谨慎对待。
三、对学校的建议
目前大学生勤工助学活动遇到的发展瓶颈是岗位供不应求，贫困生人数增多，且其他非贫困生也有参加勤工助学的需求，如何扩展勤工助学领域是许多学校面临的问题。
我们可以从以下几个方面考虑：⑴劳务型与智力型岗位结合。
在一般劳务型工作的基础上，结合学生的年级和专业特点，多开拓智力型勤工助学岗位。
⑵利用社会资源，向校外扩展勤工助学岗位。
校内岗位的开发已经达到相当程度，扩展的空间越来越小，而贫困生人数众多，非贫困生也有勤工助学的需求，所以校内的勤工助学岗位将很难满足越来越多学生的需求，这就要求拓宽
服务领域，加强与社会的联系，扩大勤工助学的空间。
⑶加强勤工助学基地化建设。
勤工助学活动大部分都面临岗位紧缺的问题，学校可以开辟能够提供长期稳定的勤工助学岗位的基地和实体。
在学校里，可以减少一些临时人员，为学生提供更多的岗位等。
