(北师大版)一年级数学上册教案摘果子(减法的认识)
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《摘果子》數學教案設計教案名称:《摘果子》數學教案設計一、教学目标:1. 让学生通过实际操作理解加法和减法的概念。
2. 培养学生的观察能力,动手能力和解决问题的能力。
3. 通过活动,让学生体验数学在生活中的应用。
二、教学内容:本节课主要以“摘果子”的游戏形式,让学生在实践中学习加法和减法。
三、教学过程:1. 导入:老师先讲述一个关于小猴子摘果子的故事,引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解:老师将全班同学分为几个小组,每个小组有一棵“果树”(可以是画在纸上的,也可以是模型),树上有不同数量的“果子”。
然后,老师给每个小组分发一些“篮子”,让他们模拟摘果子的过程。
每摘下一个果子,就将其放入篮子中,并记录下摘下的果子的数量。
这就是加法的过程。
3. 实践操作:每个小组在摘完果子后,进行一次“吃果子”的活动。
每次从篮子里取出一个果子,然后记录下剩下的果子的数量。
这就是减法的过程。
4. 分享与讨论:各小组分享他们的摘果子和吃果子的过程,以及在这个过程中他们是如何进行加法和减法运算的。
其他小组可以提问或提出自己的看法。
5. 总结:老师总结今天的课程,强调加法和减法的概念,以及它们在日常生活中的应用。
四、作业布置:让学生回家后,观察家里的物品,尝试用今天学到的加法和减法知识来描述这些物品的数量变化。
五、教学反思:在本次教学活动中,教师要注重引导学生自主探究,让学生在实践中理解和掌握加法和减法的概念。
同时,也要注意培养学生的团队合作能力,鼓励他们在小组活动中互相帮助,共同解决问题。
第三单元加与减(一)教课内容:有几枝铅笔教课目的:1、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
教课要点:加法意义的理解教课流程设计:一、有几枝铅笔(学生摆)一共几个人。
1、先让学生察看表演, 2 人小朋友,又来 3 个小朋友,一个几个小朋友?2、让学生摆一摆,同桌合作。
3、说一说,摆的意义。
4、认识加号2+3=5二、摆一摆,自主研究学生依据图片,自己摆一摆,说一说。
同桌之间进行沟通。
三、实践应用1、让学生察看后说出算式,说一说什么意思,为何这样做?2、第 1 题,学生自己计算后查对。
3、先依据图意,独立列出算式,再进行小组沟通。
说一说,自己是这样想的?4、先让学生独立达成,再指引学生发现此中的规律。
5、说一说,你、在生活重发现的加法问题。
四、教课小结:这节课你学会了什么?教课内容:有几辆车教课要求:初步感知从不一样的察看角度出发,会列出不一样的算式。
进而形象地说明两个数相加互换他们地点,得数不变。
教课重难点:、领会加法互换律教课流程设计:1、情形创建(1)让学生察看,独立思虑。
(2)提出问题,列出算式3+2=5 2+3=52、自主研究,得出规律(1)学生察看比较上边两个算式之间的异同。
直观感知加法互换律的含义。
(2)摆一摆让学生用自己的铅笔,摆一摆。
说一说,对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么?全般沟通。
得出加法互换律。
3、实践稳固(1)指引学生认真察看试一试,独立提出问题。
全班沟通解题。
(2)第一题,可先让学生着手做一做,再进行练习。
(3)第 2、 3 题,学生自己独立达成。
(4)一共有几位小朋友,我排成第几个?这个问题,先让学生认真察看后,同桌试试解决。
小组沟通状况,全班反应。
(5)共有几个小鸟学生独立察看,列式解决这个问题。
教课内容:摘果子教课要求:经过摘果子这一情形,让学生初步感知减法的含义,初步领会减法与生活中的联系。
教课要点:减法的含义。
教课过程:1、分果子情形创建,(1)先让学生同桌合作分果子,(2)说一说,分的过程。
一年级数学教案全册教材分析:本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点,以学生为主体的课堂教学过程。
1、教材从实际出发,提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会,让学生从生活实际出发和客观事实发展,为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。
2、教材注重为题的探索性,例如:比较、分类、统计等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验。
3、教材为教师留下创造空间,可结合自身教学需求,生发出新的思想创意,内华自己的教学设计。
学生情况分析及改善措施:1、由于一年级学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感,但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动,鼓励良好行为,让他们喜欢上课,喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,教师根据班中学生的具体情况出发,适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学。
教研专题:恰当创设课堂情境,激发学生学习兴趣。
教学课时安排:第一单元生活中的数单元教学目标:1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
内容分析:教学重点:1、正确数出数量在10以内的物体的个数,理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点:1、数数中手口一致,渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题,解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排:6-7课时单元小结:玩具教学目标:进一步正确地数出5以内物体的具数;识田字格,能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数;进一步理解基数和序数的联系与区别。
北师大版一年级数学上册《摘果子》教学设计(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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摘果子数学教案1. 教学目标本教案的主要教学目标是通过摘果子的游戏,帮助学生加深对数学运算的理解和掌握,并培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
2. 教学内容(1)加法和减法的应用;(2)逻辑推理和问题解决能力;(3)团队合作和协作能力。
3. 教学流程第一课时:摘果子数学游戏介绍(1)引入:通过图片或视频展示果园的情景,引起学生的兴趣和探索欲望。
(2)游戏规则介绍:每个学生分配一个数字编号,以轮流的方式进入果园,根据规定的数学问题选择相应的果子。
例如,如果问题是“5 + 3 = ?”,学生需要选择8个果子。
(3)游戏演示:教师带领学生进行游戏演示,展示正确的解题过程和策略。
第二课时:加法和减法的应用(1)复习:通过学生参与的互动问答,复习之前学过的加法和减法概念和方法。
(2)游戏实践:学生再次进入果园进行游戏实践,根据规定的加法和减法问题选择果子,并与同学进行竞赛。
(3)讨论反思:学生根据游戏的结果,讨论不同策略和解题方法的优缺点。
第三课时:逻辑推理和问题解决能力(1)导入:教师提出一道逻辑问题,鼓励学生思考和讨论解题思路。
(2)小组合作:学生分成小组,共同解决教师提出的逻辑问题,并向全班呈现解题思路和答案。
(3)展示和总结:学生代表各小组介绍解题过程和答案,教师进行总结和引导。
第四课时:团队合作和协作能力(1)分组活动:将全班学生分成若干小组,每个小组负责设计一道数学问题,并在规定的时间内解答。
要求小组成员紧密合作,充分发挥每个人的优势。
(2)展示和分享:每个小组依次展示自己设计的问题和解答过程,其他小组可以提问和讨论。
(3)讨论和总结:学生整理各组的问题和解答思路,讨论团队合作中出现的问题和改进的方式。
4. 教学评价评价标准(1)对加法和减法的掌握程度;(2)逻辑推理和问题解决能力;(3)团队合作和协作能力。
### 评价方式(1)观察记录:教师观察学生在游戏实践、小组合作和分组活动中的表现和发言,做出评价记录。
前言数学是一门基础学科,几乎贯穿于我们日常生活的各个方面。
从最简单的计算到高深的数学原理,数学的应用面非常广泛。
在学校里,学生必须要学习数学。
但是,由于数学的抽象性,许多学生都觉得学习数学是一件痛苦的事情。
如何让学生更轻松地学习数学呢?以摘果子为例学习数学指导思想在学习数学时,我们有些学生往往会觉得单调乏味。
我们应该尝试采用富有生活情趣的教学方法,使得学生能够轻松愉快地学习数学。
本教案以摘果子为例,来打造一个生动有趣的数学教学实践。
教学目标1.能够通过模拟操作理解数字之间的关系;2.能够通过游戏体验加法和减法运算的具体方法;3.能够培养学生的数学思维能力。
教学重点通过模拟操作理解数字之间的关系。
教学难点如何通过摘果子游戏体验加法和减法运算的具体方法。
课程设计第一课时教学内容:如何摘果子教学方法:生动形象的讲解具体步骤:1.老师先通过图片和实物,向学生展示如何摘果子。
2.引导学生认真观察,并让他们模拟操作,理解操作的步骤。
3.老师带领学生一起摘果子,从中体会到不同种类的果子之间的差异,如体型、颜色、口感等,让学生形成对一个事物多方面认识的习惯。
4.老师通过示范让学生掌握摘果子的技巧。
5.让学生通过摘果子的实践操作,理解数字之间的关系。
第二课时教学内容:摘果子游戏教学方法:游戏体验具体步骤:1.老师先为学生介绍摘果子游戏的规则。
2.老师将学生分组,并由每个小组派选一名代表来参加摘果子游戏。
3.老师为每个小组提供对应数量的果子,让学生进行摘果子游戏。
4.通过游戏让学生掌握加法和减法运算的具体方法。
5.在游戏结束后,老师带领学生一起梳理游戏总结。
第三课时教学内容:数学练习教学方法:集体练习和小组PK具体步骤:1.老师为学生提供一系列的数学练习。
2.让学生在班内集体完成练习。
3.让学生组成小组进行PK竞赛,特别是可以组织针对性的小组竞赛,让学生更好地发挥自己的潜力。
4.在竞赛后,老师要总结学生的表现,提出明显弱项的同时也要表扬优秀表现者。
《练手摘果子》是一年级数学教案中的一堂课,这里我为大家详细介绍一下。
一、教学目标:1.通过对准确的预测和精细的观察,培养幼儿的操作能力和思维判断能力。
2.在实际操作中提高幼儿的自我认识能力和合作精神。
3.增强幼儿的学习兴趣和亲密感。
4.培养幼儿的基本数学概念,如比较,分类,数目的概念等。
二、教学内容:1.前导课:教师学生进行观察比较实验,让学生能辨别出两种不同长度的条形物体。
2.摘果实验:在教室或教学区域内准备好两组具有不同数量和不同大小的苹果。
将苹果放在一个大盆子里,让学生熟悉颜色,大小和数量。
3.操作:教师将两个多孔容器准备好,让学生用手从盆中摘取苹果并放入相应的容器中。
通过练习帮助学生识别出比较长度条形物体,根据这些知识来对苹果进行分类,观察和比较。
4.比较和总结:教师与学生一起讨论他们对苹果的观察和分析。
并帮助学生把苹果放入相应的容器(长度相等或长度不等),使他们能够理解比较的概念。
5.抽象理解:教师通过眼部模拟练习或类似的练习来帮助学生理解比较和分类概念。
三、教学准备:1.两个容器2.苹果3.条形形体模型四、教学过程:1.导入:通过实验让学生学习两个实际长度相等或不相等的物品。
2.正式练习1:教师用条形形体模型教学生如何比较长度,然后通过与模型相似的苹果让学生进行实际操作。
3.正式练习2:在比较长度和分类方面进行实验,让学生自己摘苹果并分别放在不同的容器中。
4.总结:让学生发现相应物品的相似之处,并把它们放在相应的组中。
通过比较,使学生理解分类的含义和概念。
五、教学评估:1.教师观察学生的操作步骤和结果;2.提问学生,检查学生的认识巩固情况;3.提供反馈和指导,让学生掌握正确的方法。
通过这节课的教学,我们可以培养幼儿的操作能力和思维判断能力。
让学生从实际操作中提高自我认识能力和合作精神,增强学生的学习兴趣和亲密感。
并培养幼儿的基本数学概念,如比较,分类,数目的概念等。
小学一年级数学教案一年级数学——摘果子9篇一年级数学——摘果子 1一、说教材《摘果子》一课是北师大版教材数学一年级上册第26页、27页的教学内容。
本单元从学生熟悉的事例出发,创设情境,初步感知数的计算与生活的联系,使学生知道加减法计算的需要,从而产生学习加减法计算的动机和兴趣,在具体情境和活动中体会加减法的含义。
结合本课教材特点和班级学生的实际情况,着眼于新课程三维目标的实况,确立教学目标如下:1、知识技能目标:使学生初步理解减法的含义,并会读写减法算式,认识“-”号。
2、过程性目标:能够在教师指导下通过具体情境感知减法的含义,通过观察与操作初步体会减法与生活的联系。
3、情感性目标:通过创设情境,使学生能够积极主动地参与到教学活动之中,从而使学生初步理解减法的含义,初步体会减法与生活的联系。
二、说教法对于一年级的小学生来说,启迪和培养他们的创新意识,并在教学过程中丰富和发展他们的个性品质,是一个非常重要的问题。
我在教学中着眼于人的整体发展,关注学生的自主探索、独立解决问题的能力,进而培养学生的创新精神。
具体体现在:1、情境创设法数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平基础之上,教师应提供具体情境,设计富有情趣的学习活动,激发学生的学习积极性,鼓励每个学生动手、动口、动脑、参与数学的学习过程。
在本课中,我创设了一个“摘果子”的生活情境,从学生感兴趣的生活情境出发,让学生初步感知减法的含义,初步体会减法与生活的联系,唤起学生的参与意识,使学生在活动中尝到了成功的喜悦,从而产生学好数学的愿望。
2、练习法练习法是在教师指导下,学生用已学过的知识,通过形式多样的练习来巩固知识,形成技能技巧,并发展学生智力的一种方法,课堂上我针对知识点以及一年级学生持续性差,注意力难以集中的年龄特征,设计了集知识性、趣味性、活动性于一体的多种形式的练习,满足了学生的心理需求,使学生在生动有趣的学习活动中巩固新知识并体验到学习的快乐。
这篇文章将为大家介绍一份有关“摘果子”的数学教程,该教程可适用于小学数学教学,使孩子们更加轻松地掌握数学知识。
这个教程包含了教案、练习和教学方法三个部分,下面我们就来详细了解一下。
一、教案1、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:a) 熟练掌握小学数学知识:认识数、数的大小、数的四则运算。
b) 锻炼孩子的动手能力,提高他们的思维能力。
2、教学内容本节课将教学如下内容:a) 认识数,学会使用数符号。
b) 认识数的大小,学会比较数的大小。
c) 学习加减法的基本概念。
d) 学习摘果子的过程。
3、教学重难点a) 如何让孩子快速地掌握数学知识。
b) 如何鼓励孩子动手操作,提高他们的思维能力。
4、教学步骤(1)引入活动老师可以先给孩子一些实物,比如五颗苹果或十颗小球,引导孩子认识数,并带领孩子学习使用数符号。
(2)教学内容a) 认识数老师可以用实物教孩子认识数,引导孩子学习使用数符号。
老师可以给孩子出一些问题,看看他们是否掌握了数学概念。
b) 认识数的大小在这一部分教学中,老师可以使用实物进行比较大小的操作,比如让孩子把三个苹果放在月饼旁边,让孩子把五个苹果放在旁边。
接着,教师可以与孩子们讨论比较数的大小的方法。
c) 学习加减法的基本概念在这一部分教学中,老师可以通过实物演示加减法,让孩子们逐步掌握加减法的基本概念。
d) 学习摘果子的过程老师可以使用一些可拆卸的果子,如磁性果子或贴纸果子,让孩子们体验摘果子的乐趣。
教师可以带孩子们一起计算摘了几颗果子,还剩下多少颗果子,以此锻炼孩子的计算能力。
(3)总结复习在课堂结束之前,教师可以做一些总结复习,帮助孩子们进一步掌握新学的数学知识。
二、练习为了帮助孩子们更好地掌握数学知识,师生还可以进行一些练习。
下面,我们给大家提供几个练习题,供大家参考。
1、请问“5”和“3”哪个大?2、请问“6”和“11”哪个小?3、请算出下面的算式:2+5=?4、请问下面这个算式的答案:5-3=?5、请问下面这个算式的答案:6-3+2=?三、教学方法要让孩子们更加轻松地掌握数学知识,教师可以采用多种教学方法。
《还剩下多少:摘果子》教学设计与反思二则《摘果子》教学设计与反思之一〖教学目标〗1.初步感知减法的含义及减法与生活的紧密联系,掌握5以内的减法计算。
2.能理解图意,并能根据图意提出数学问题,用自己的思考方式解决问题。
3.在丰富有趣的童话世界和真实生动的情境中,产生自主学习、共同探究的强烈欲望及对数学的浓厚兴趣。
〖教材分析〗主题图以小女孩摘果子创设情境,引出问题,让学生从具体生活中常见的实例来体会减法的含义。
“做一做”第1题让学生在摆圆片画掉几个圆后再写算式,使学生在动手操作过程中直观地感知减法的含义及计算,力图从习题的设置上使不同层次的学生都能得到发展;第2题及“练一练”以儿童喜闻乐见的童话,即充满童趣的卡通图“小刺猬背苹果”“小鸟叼果子”“米老鼠偷蛋糕”等图画,使学生充分体会减法的含义;“练一练”第5题以每次少几个让学生自主探索数与数之间的规律,拓展儿童的思维。
〖学校及学生状况分析〗学校位于城乡交界处,本班现有学生39名,其中有3名来自城内学区,12名来自城外农村,4名来自区内农村,其余全部来各地的个体户家庭。
就学前教育而言,仅有21名学生曾受过不同程度的学前教育;就年龄而言,有6名学生年龄偏小,且5名适龄童患有各种有碍智力发育的疾病。
由于学生的来源及其他方面的原因,学生的生活经验、生活背景和学习方法等差异很大,许多家长忙于自己的生意,无暇顾及孩子的学习,因而给教学带来了一定的难度;但也有一些有利之处可以加以利用:可以充分发挥学生在农村生活及商品交易过程中,直接获得数字信息的优势,通过孩子之间的交流、合作,起到优势互补的作用,从而感受数学与生活的紧密联系。
〖教学设计〗(一)创设情境,共同探究1.故事引入:甜甜家有一棵果树,每到秋天,就结满了许多又大又红的苹果(边讲边大屏幕出示第一幅图),这天,甜甜家来了许多客人,她应该怎么做呢?生:应该摘果子给客人品尝。
(学生很踊跃地抢着说。
)师:对!小朋友们真有礼貌,知道对待客人要热情有礼貌(注意渗透思想品德教育),我们来看一看甜甜是怎么做的呢?生:提上篮子给客人摘苹果。