农村中小学领雁工程德育骨干教师培训方案

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案清晨的阳光洒在窗台上，我的思绪随着光影跳跃。

这次要写的“中小学教师‘领雁工程’学科骨干教师培训方案”对我来说是个新挑战，但也是一个展示自己才能的好机会。

我深吸一口气，开始梳理我的思路。

一、培训目标这个培训方案的目的是让骨干教师们能够掌握最新的教育理念和方法，提升他们的教学能力和综合素质。

我们希望通过一系列的培训活动，让这些教师在学科教学上起到“领雁”的作用，带领其他教师共同进步。

二、培训内容1.教育理念更新：我们将邀请国内知名教育专家进行讲座，让教师们了解当前教育的发展趋势和前沿理念。

2.教学方法创新：我们将组织一系列的教学观摩活动，让教师们亲身体验并学习到不同的教学方法。

3.课程与教材研究：我们将针对不同学科的特点，深入研究课程和教材，提高教师们的教学设计能力。

4.教育技术应用：我们将教授教师们如何运用现代教育技术辅助教学，提高教学效果。

5.教师专业发展：我们将组织一系列的教师专业发展活动，包括课题研究、论文写作等，帮助教师们提升自身的学术水平和专业素养。

三、培训方式1.线上与线下相结合：我们将采用线上与线下相结合的方式，让教师们既能享受到线上的便捷性，又能感受到线下的真实互动。

2.理论与实践相结合：我们将注重理论与实践的结合，让教师们在实践中检验和应用所学知识。

3.小组合作与个人研究相结合：我们将鼓励教师们进行小组合作，共同探讨问题，同时也鼓励个人研究，发挥每个人的特长。

四、培训时间与地点1.培训时间：我们计划将培训分为两个阶段，每个阶段为一周，共计两周。

五、培训效果评估1.过程评估：我们将对培训过程中的各项活动进行实时监控和评估，确保培训的顺利进行。

2.结果评估：我们将在培训结束后进行结果评估，包括教师们的学习成果、教学实践中的应用情况等。

3.反馈与改进：我们将根据评估结果进行反馈，针对存在的问题进行改进，不断提升培训质量。

我仔细检查了一遍方案的每一个细节，确保没有遗漏任何重要的内容。

2023年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案第一部分：培训目标与背景（500字）一、培训目标：本培训方案旨在通过对中小学教师进行“领雁工程”学科骨干教师的培训，提高教师的教学水平和教育教学质量，进一步推动教育事业的全面发展。

培训目标具体包括：1.培养骨干教师的专业素养和教育理念，全面提高他们的教育教学能力；2.增强骨干教师的组织协调能力，使其能够在学校教学管理中起到领导和示范的作用；3.促进骨干教师的创新能力和科学研究能力，推动学校教育教学改革；4.提高骨干教师的师德师风，培养良好的教育教学观念和道德品质；5.加强骨干教师的学科教研和教研团队建设，促进学科教育的共同发展。

二、培训背景：随着我国教育事业的不断发展，提高教师队伍的素质成为促进教育发展的关键。

中小学教师是培养未来人才的重要力量，培养一批优秀的学科骨干教师对于促进中小学教育发展至关重要。

故而，开展“领雁工程”学科骨干教师培训成为中小学教师发展的重要举措。

第二部分：培训内容（____字）一、教育理论与实践（____字）1. 教育心理学- 知识与技能：教育心理学的基本概念、原理和方法，教师应用心理学的基本能力。

- 行为目标：使教师了解学生的心理特征，能够运用心理学知识去正确引导学生的学习和发展。

2. 教育学- 知识与技能：教育学的基本理论和教育原理，教师知识与技能的培养方法。

- 行为目标：使教师具备较好的教育学理论基础，转化为实际的教育行为。

3. 教育教学法- 知识与技能：教育教学法的基本理论和方法，培养教师的教育教学设计能力。

- 行为目标：使教师能够运用合适的教育教学法进行教学，提高学生学习效果。

二、学科教学能力提升（____字）1. 学科知识与能力- 知识与技能：学科知识与能力的规范和标准，学科基本概念和原理。

- 行为目标：使教师掌握学科的核心知识和能力，提高教学质量。

2. 学科教学理论与方法- 知识与技能：学科教学理论的基本概念和方法，提高学科教学技能。

农村骨干教师培训计划一、培训目的农村骨干教师是农村教育中的中坚力量，他们在农村学校中发挥着非常重要的作用。

然而，由于受教育资源和环境的限制，农村骨干教师在专业知识、教学能力、课程设计等方面存在一定的短板。

因此，为了提高农村骨干教师的综合素质，进一步促进农村教育的发展，我们制定了以下培训计划。

二、培训对象本次培训面向农村中小学的骨干教师，主要针对教学经验较长、素质较高，但在教学方法、教学手段等方面仍有待提高的教师。

三、培训内容1. 专业知识的提升针对不同年级和科目的教师，我们将组织专门的课程，包括课程内容的更新与拓展、教学方法的创新与改进等。

同时，我们还将邀请相关学科领域的专家学者和教研员授课，以提高教师们的专业水平。

2. 教学技能的提高通过课堂观摩、教学案例分析、教学方法讲座等形式，培养教师们的教学能力。

同时，我们还将邀请一线名师进行教学示范，并请教师们进行互动交流，提高他们的教学水平。

3. 课程设计能力的加强在培训中，我们将开设有关课程设计与教案编写的课程，帮助教师们提高自己的课程设计水平，为学生提供更加优质的教学。

4. 心理健康与学生管理由于农村学校教育资源和环境的限制，学生心理问题比较普遍。

因此，我们还将邀请心理学专家为教师们讲解心理健康的重要性，并进行实践操作。

同时，我们还将邀请有丰富学生管理经验的教师分享自己的经验。

四、培训形式1. 全日制培训为了让教师们能够集中精力学习，我们将采取全日制的培训形式，以确保培训效果的最大化。

2. 线下培训与线上学习相结合在培训中，我们将采用线下培训与线上学习相结合的方式，为教师们提供更加便捷的学习途径。

3. 实践操作我们将安排一定的时间，组织教师们到当地学校实地教学，让他们在实践中学习、提高。

五、培训周期本次培训计划为期一个学期，共计20个周，以确保教师们在培训中有充分的时间进行学习和实践。

六、培训效果评估1. 培训后反馈在培训结束后，我们将为每位教师提供一定的反馈时间，以了解他们在培训中的收获和问题，以便我们对培训模式和内容进行进一步的改进。

小学德育骨干队伍培训计划一、培训目标1. 培养小学德育骨干队伍的专业素养和德育教育理念，提高德育工作的水平和质量。

2. 加强小学德育骨干队伍的自身修养，提升德育教师的综合素质。

3. 培养小学德育骨干队伍的教学技能和管理能力，提高德育教师的综合素质。

4. 强化小学德育骨干队伍的团队协作能力，促进校园德育工作的整体发展。

二、培训内容1. 德育理论知识培训通过讲座、讨论、案例分析等形式，对小学德育骨干队伍进行德育理论知识的系统培训，使其能够深入理解德育教育的重要性，掌握德育教育的核心理念和方法。

2. 德育教育技能培训针对德育骨干队伍的实际工作需求，开展德育教育技能培训，包括情感管理、矛盾处理、沟通技巧、教学方法等方面的培训，提高德育教师的教学能力和管理能力。

3. 教学案例分享与交流组织德育骨干队伍进行教学案例分享与交流，通过互相学习和借鉴，促进德育教育的工作水平和质量。

4. 德育团队建设开展团队建设活动，促进小学德育骨干队伍的团队凝聚力和协作能力，推动校园德育工作的整体发展。

5. 领导力培训针对德育骨干队伍中的骨干教师，开展领导力培训，提高其领导团队的能力和水平，促进校园德育工作的有效推进。

三、培训方式1. 集中培训组织小学德育骨干队伍进行集中培训，安排专业教育理论知识和教学技能培训，提高德育骨干队伍的整体素质和能力。

2. 分散培训利用课下时间组织小学德育骨干队伍进行分散培训，引导教师进行在线学习、自主学习以及教学案例分享交流等方式，促进德育骨干队伍的个性化成长和发展。

3. 实践培训通过实践教学培训，组织小学德育骨干队伍深入实际教学中，提高教师的实践经验和教学能力。

四、培训保障1. 专家指导邀请德育教育领域的专家学者进行培训辅导，提供专业指导和咨询服务。

2. 每周一次例会每周安排固定时间进行例会，对德育骨干队伍的培训进行总结和反馈，及时发现问题和解决困难，保障培训工作的顺利进行。

3. 奖惩机制建立健全的奖惩机制，鼓励表现突出的德育骨干队伍，促进培训工作的积极性和主动性。

教师领雁工程培训方案教师领雁工程培训方案1 根据省、衢州市农村中小学教师“领雁工程”实施工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干教师的实际，特制订《江山市20xx 年农村中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案》。

一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求，以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计农村中小学骨干教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。

二、培训对象农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任、教研（备课）组长，以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的教师人群。

三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

从20xx年起，每年培训67名。

具体目标如下：1、良好的师德修养。

通过XX学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学能力。

通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。

3、一定的课堂教学研究能力。

通过导师的XX引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。

4、引领校本培训能力。

通过XX联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

5、运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术XX学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

四、培训时间与内容（一）培训时间农村中小学骨干教师短期培训2个月，共计320学时。

（二）培训内容培训内容包括XX与实践两大部分，实践和XX部分在培训时间上各占二分之一。

培训具体内容安排如下：培训板块分三部分：1、教师专业精神（16课时）（培训内容：爱与责任）；2、课堂教学能力（280课时）（培训内容：执教能力，研究课堂教学能力，信息技术运用能力）3、校本培训能力（24课时）（培训内容：专业引领，活动策划）五、培训学科及人数：小学语文30人小学数学20人初中语文15人初中数学15人六、培训形式培训形式要因地制宜、灵活多样，让学员喜闻乐见、参与互动，以增强培训的针对性、实效性。

北仑区农村中小学领雁工程德育骨干教师培训方案根据省农村中小学教师“领雁工程”实行工作旳统一布署和《有关贯彻省“领雁工程”精神, 开展北仑区农村中小学骨干教师培训旳实行意见》（仑教〔〕120号）精神, 结合我区农村中小学德育骨干教师旳实际, 特制定本方案。

一、指导思想以国家教育政策法规为根据, 以《教育部有关深入加强和改善师德建设旳意见》和《中小学德育工作规程》为指导, 以新课程基本理念为依托, 遵照中小学德育教师成长规律, 坚持按需施训、学研学用相结合旳原则, 突出针对性、实效性和前瞻性；整合培训资源, 优化培训内容, 创新培训模式, 增强培训实效, 培养我区一批德育骨干教师队伍。

二、培训对象中小学政教主任、年级组长、心理健康教育教师、辅导员、班主任等。

三、培训目旳通过培训, 使培训对象在人文素养和师德修养、德育理论水平、学校德育实际工作能力、德育研究能力等方面得到明显提高。

四、培训时间与内容（一）培训时间农村中小学德育骨干教师培训时间为4月—12月, 合计320课时。

（二）培训内容五、培训形式培训坚持理论与实践相结合、集中培训与分散学习相结合、理论引领与自主研修相结合旳原则。

集中培训形式突出参与式和合作式特性, 详细方式有小组参与学习、合作学习、撰写主题学习汇报、经验交流、案例点评、理论讲座、对话诊断与征询、讲坛等。

实践培训形式突出反思性和行动性特性, 详细方式有采集案例、理性反思、学校考察、撰写学习成果汇报等。

六、培训时间安排第一阶段: 4月至5月, 重要内容是学校德育理论与措施学习和实践辅导；学校德育现实状况调研；学校常规德育工作交流活动；组建学习小组；制定个人专业发展规划, 制定学习主题和学习方案。

第二阶段：7月至8月。

重要内容是教师旳素养、专家诊断、德育课题设计与论文写作、教育科学研究措施, 德育叙事与反思、学校德育工作案例采集与评价、交流小组主题学习成果等。

第三阶段: 9月至10月。

2023年骨干教师培养方案范文2023年骨干教师培养方案范文1为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。

一、培训指导思想以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。

二、培训对象政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。

在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。

已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下：1、良好的师德修养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学能力。

了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高骨干教师的学科专业素养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。

3、一定的课堂教学研究能力。

了解现代中小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。

4、引领校本培训能力。

通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

5、运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

2024年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案一、培训目标通过本次培训，旨在提升中小学骨干教师的专业素质和教学能力，培养一批有创新意识、实践能力和带头示范能力的学科骨干教师，为学校的教育教学工作提供专业支持和指导。

二、培训内容1. 学科教学理论与方法通过对学科教学理论与方法的学习和研究，使骨干教师了解学科教学的本质和核心要素，提高他们的教学设计和课堂教学能力。

培训内容包括教学设计与评估、教学方法与手段、学科教学研究等。

2. 课堂管理与教学组织通过培训课堂管理与教学组织，提高骨干教师的课堂管理能力和组织能力，培养他们良好的教学风格和积极的教学氛围。

培训内容包括课堂管理策略、有效教学组织和协同教学等。

3. 教学资源开发与利用通过培训教学资源开发与利用，提高骨干教师的教学资源的开发和利用能力，让他们能够针对不同学生的需求，灵活运用各种教学资源，以提高教学效果。

培训内容包括课程资源开发、多媒体教学和网络资源利用等。

4. 教育技术与信息化通过培训教育技术与信息化，提高骨干教师的教育技术应用能力和信息化教学能力，使他们能够熟练运用教育技术和信息化手段，提高教学效果。

培训内容包括教育技术基础知识、教育软件应用和信息化教学设计等。

5. 课题研究与教学创新通过培训课题研究与教学创新，培养骨干教师的研究意识和创新能力，能够提出教学改革的思路和方法，并在实际教学中进行创新实践。

培训内容包括课题研究方法、教学创新实践和教学改革方案设计等。

三、培训形式1. 理论学习通过专家讲座、学科论坛等形式，进行学科教学理论和方法的学习，培养骨干教师的教学思维和创新意识。

2. 案例研究通过教学案例的分析和研究，引导骨干教师思考和解决实际教学问题，提高他们教学设计和教学实施的能力。

3. 教学观摩组织骨干教师进行教学观摩活动，向他们展示一流的教学案例和优秀的教学实践，激发他们的教育教学热情和探索精神。

4. 实践研修组织骨干教师进行实践研修，结合实际教学环境来进行教学方法和策略的实践，培养他们的教学实践能力和创新能力。

浙江省中小学教师领雁工程省级骨干培训指导方案清晨的阳光透过窗帘，洒在我的办公桌上，我拿起笔，开始构思这个方案。

中小学教师领雁工程，这是一项旨在提升教师素质、培养未来教育领军人物的工程，我深感责任重大。

一、培训目标1.提升教师的专业素养，使教师具备扎实的教育教学能力。

2.培养教师的创新精神和实践能力，使其能够适应新时代教育发展的需求。

3.强化教师的教育情怀，树立正确的教育观念，为我国教育事业贡献力量。

二、培训对象1.浙江省中小学教师领雁工程省级骨干教师。

2.有意向参与领雁工程的优秀教师。

三、培训内容1.教育政策与法规：解读国家教育政策，让教师了解教育发展趋势，明确教育教学方向。

2.教育教学理论：涵盖教育教学的基本原理、方法和技术，帮助教师构建科学的教育教学体系。

3.课程与教材研究：分析课程设置和教材编写，提高教师对课程与教材的驾驭能力。

4.教育教学实践：分享优秀教学案例，探讨教育教学中的实际问题，提升教师的教学水平。

5.教育技术与应用：介绍现代教育技术，帮助教师掌握信息化教学手段，提高教学效果。

6.教育管理与评价：探讨教育管理方法，提高教师的教育管理水平，促进教育教学质量的提升。

四、培训方式1.线上培训：通过互联网平台，开展线上课程学习，让教师随时随地学习。

2.线下培训：组织专题讲座、研讨会、实地考察等形式，让教师亲身体验教育教学实践。

3.实践教学：安排教师到优质学校跟岗学习，亲身参与教育教学实践。

4.交流互动：建立教师交流群，定期举办线上、线下交流活动，促进教师间的互动与学习。

五、培训时间1.线上培训：为期三个月，教师可根据自身时间安排学习。

2.线下培训：为期一周，集中组织教师参加。

3.实践教学：为期一个月，教师可根据实际情况自行安排。

4.交流互动：贯穿整个培训过程，定期组织活动。

六、培训效果评价1.过程评价：对教师在线上、线下培训过程中的学习情况进行评价。

2.成果评价：对教师参加培训后的教育教学成果进行评价。

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案根据省、衢州市农村中小学教师“领雁工程”实施工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干教师的实际，特制订《江山市2019年农村中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案》。

一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求，以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计农村中小学骨干教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。

二、培训对象农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任、教研（备课）组长，以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的教师人群。

三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

从2019年起，每年培训67名。

具体目标如下：1、良好的师德修养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学能力。

通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。

3、一定的课堂教学研究能力。

通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。

4、引领校本培训能力。

通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

5、运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

四、培训时间与内容（一）培训时间农村中小学骨干教师短期培训2个月，共计320学时。

（二）培训内容培训内容包括理论与实践两大部分，理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。

培训具体内容安排如下：培训板块分三部分：1、教师专业精神（16课时）（培训内容：爱与责任）；2、课堂教学能力（280课时）（培训内容：执教能力，研究课堂教学能力，信息技术运用能力）3、校本培训能力（24课时）（培训内容：专业引领，活动策划）五、培训学科及人数：小学语文 30人小学数学20人初中语文15人初中数学15人六、培训形式培训形式要因地制宜、灵活多样，让学员喜闻乐见、参与互动，以增强培训的针对性、实效性。