中小学心理健康教育教师技能培训方案

有关教师心理健康培训方案15篇教师心理健康培训方案篇1心理健康教育课是一门实践性、应用性、体验性较强的课程，教学过程中既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调适技能的训练，是集知识、体验和训练为一体的综合课程，笔者结合自己多年的教育教学实践，认为采用案例教学能提高心理健康教育课的实效性，切实提高学生的心理素质，促进学生的全面发展。

一、案例教学的界定案例教学是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本知识的理解和基本技能的掌握的一种特定的教学方法。

二、案例教学在心理健康教育课中的作用教学既包括教师的教，又包括学生的学。

实践证明，案例教学在心理健康教育课中的作用则通过学生、教师及师生关系等方面表现出来，实现大学生心理健康教育课的知识、技能和自我认知的教学目标。

运用案例教学能够促使教师教育观念的转变，确立以学生为主体，以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育理念，有助于学生整体素质的提高，有助于教学质量的稳步提升。

（一）案例教学对学生的影响1.有利于调动学生学习的积极主动性，充分体现学生的主体作用。

2.有利于增强学生学习的自觉性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.有利于实现学生对所学知识的理解和内化，形成良好的思维习惯。

（二）案例教学对教师的影响1.有利于提高教师的专业素养，提高教学质量和教学水平。

2.有利于完善教师的知识结构，促进教师的专业成长。

（三）案例教学对师生关系的影响1.有利于体现教学中“双主体”的作用，增加教师和学生之间在教学中的互动关系。

2.有利于创设融洽的课堂氛围，建立良好的师生关系。

三、案例教学在心理健康教育课中的应用案例教学对于提高心理健康教育课的实效性具有积极的作用。

然而，这种教学方法的运用也给心理健康教育课的授课教师提出了新的挑战。

2024年中小学教师心理健康教育工作计划范文为积极响应国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的号召，我们旨在全面提升教师的心理健康素养与教育能力，以更好地适应基础教育课程改革的崭新要求，并有效促进学生心理素质的健康发展。

一、培训宗旨本次心理健康教育专题培训，旨在通过系统学习与实践，持续提升教师的心理健康水平，促使教师在教育教学中能自觉融入心理健康知识及心理辅导技巧，有效帮助学生解决成长困惑，促进其全面健康成长。

二、培训范围本次培训面向全校所有在职教师，确保每位教师都能获得专业成长与提升。

三、培训模式培训将采取讲座授课、教研组深入研讨及实践应用相结合的形式，确保教师能够充分理解并掌握相关知识技能。

将邀请骨干教师在全校教师大会上开设心理辅导专题讲座，以点带面，推动全校心理健康教育水平的提升。

四、组织与管理机制1. 组织架构与责任主体：本次培训由黄志刚老师全面负责组织实施，确保各项工作的顺利推进。

2. 分工协作：教科处作为培训活动的具体实施单位，将承担培训教师安排、资料发放等组织协调工作。

学校将科学规划教师培训时间，妥善平衡教学工作与培训学习的关系，确保理论与实践的紧密结合。

3. 管理机制：培训将纳入教师继续教育体系，其内容、学分及考核情况将作为教师评价的重要依据。

学校将严格执行“四个落实”与“五个到位”的要求，建立健全教师心理健康教育专项业务档案，确保培训活动的高效有序开展。

五、培训时间规划本次教师心理健康教育专题培训为期一年，具体安排如下：1. ____年____月中旬：制定详细培训计划，并开展宣传动员工作。

2. ____年____月下旬至____年____月上旬：分阶段实施全校教师的专题培训、个人自学及经验交流等活动。

其中，专题集中培训的具体安排将另行通知。

六、培训内容概览1. 教师的心理困惑：深入探讨教师群体面临的心理挑战与应对策略。

2. 学会倾听：提升教师的沟通技能，掌握有效倾听的方法与技巧。

教师心理健康培训方案15篇教师心理健康培训方案（篇1）我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，结合本校师生实际情况，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。

我校将积极参与中小学心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。

一、培训背景:培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。

一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。

在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。

这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的`形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。

毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。

如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。

二、培训目的和意义：1. 促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。

2. 有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。

3. 提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。

4. 促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。

5. 提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。

6. 帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。

三、培训内容：1. 教师心理减压。

2. 如何克服教师职业倦怠？3. 如何识别有心理问题的学生？4. 教师与学生的心理沟通技巧。

5. 教师人际关系疏通。

四、培训形式：集中培训。

五、培训流程：（一）成立领导小组，提高思想觉悟。

小学心理教师培训计划书一、培训目的小学心理教师培训的目的是帮助教师更好地了解儿童心理发展的特点，提高心理学知识和技能，以更有效地应对学生的心理问题，促进学生的身心健康发展。

二、培训内容1. 儿童心理发展的基本特点了解不同年龄段儿童心理特点，包括认知、情感、社会和道德方面的发展规律。

2. 儿童心理问题的识别与干预学习如何识别学生的心理问题，掌握干预技巧，提供学生心理咨询和辅导服务。

3. 儿童心理危机处理掌握处理学生心理危机事件的常见情况和方法，学习急救心理学知识，提高处理紧急情况的能力。

4. 心理健康教育学习心理健康教育的基本理论和方法，掌握开展心理健康教育活动的技巧。

5. 心理测评掌握心理测评工具的使用方法，了解心理测评的基本原理，学习如何进行学生的心理测评。

6. 自我心理健康与调适培养教师的自我心理健康意识，提高自我心理调适的能力，增强应对工作压力的能力。

7. 实际案例分析分析学校内发生的各种心理问题案例，学习实战经验，提高处理心理问题的实际能力。

8. 家校合作学习如何与学生家长合作，让家长了解学生的心理问题，并与学校共同努力帮助学生。

三、培训方式1. 知识讲授通过专家授课的方式，讲解心理学知识和技能，提高教师的心理学水平。

2. 案例讨论收集学校内部的心理问题案例，与教师进行案例讨论，增加学习心理问题处理的实际经验。

3. 角色扮演安排教师进行角色扮演，模拟学生心理问题的处理过程，加强实战演练。

4. 互动交流组织心理学习小组，鼓励教师相互交流学习心得，促进共同进步。

5. 实地考察安排教师到心理学相关机构或学校实地考察，了解其他学校的心理教育实践经验。

四、培训时间和安排本次培训计划为期一个月，每周培训四天，每天培训时间为4个小时。

具体安排如下：第一周：了解儿童心理发展的基本特点每天上午进行知识讲授，下午进行案例讨论和角色扮演。

第二周：学习如何识别和干预儿童心理问题每天上午进行知识讲授，下午进行角色扮演和实地考察。

中小学心理健康教育教师培训方案心理健康教育在中小学的推广和落实，简直就是学生全面发展的一个重要拼图。

教师在这个过程中发挥着举足轻重的作用。

可问题来了，如何让教师的心理健康教育能力更强，成了教育界亟待解决的难题。

因此，我们设计了一套详细又可操作的培训方案，旨在确保这一工作的有效性和可持续性。

培训目标与范围我们的目标其实很简单，就是提高中小学教师在心理健康教育方面的素养。

希望他们能更好地识别和应对学生的心理问题，营造一个积极的校园心理氛围。

培训内容将涉及心理健康知识、沟通技巧、心理危机干预等方方面面，确保教师能把理论和实践结合起来，形成全面的心理健康教育能力。

现状与需求分析通过对某市中小学教师的调研，我们发现目前教师在心理健康教育方面普遍存在一些问题：1. 知识缺乏：很多教师对心理健康知识的掌握不够，缺乏系统的学习和培训。

2. 技能不足：在面对学生心理问题时，教师们常常不知道该如何应对，缺乏有效的沟通和干预技巧。

3. 支持不足：学校对于心理健康教育的重视程度不够，资源和支持也显得相当不足。

这些问题直接影响了心理健康教育的实施效果。

因此，针对这些需求，我们制定了一套切实可行的培训方案显得尤为重要。

培训内容与实施步骤1. 培训内容为了确保培训的全面性和针对性，内容分成几个模块：- 心理健康基础知识：介绍心理健康的定义、重要性以及相关理论，帮助教师建立起心理健康教育的基本框架。

- 学生心理发展特点：不同年龄段学生的心理发展特点和常见心理问题的识别，培养教师的敏感度。

- 沟通技巧培训：教教师如何与学生有效沟通，倾听与回应，增强他们的沟通能力。

- 心理危机干预：识别心理危机信号，如何进行初步干预与引导，确保教师在紧急情况下能采取有效措施。

- 案例分析与实践：通过真实案例分析，帮助教师把理论应用到实际中，提高解决问题的能力。

2. 培训实施步骤实施培训需要分几个阶段，以确保系统性和可操作性：- 需求调研：培训前对教师进行需求调查，了解他们在心理健康教育方面的具体需求。

中小学心理健康教育教师培训方案2018-201年度初中心理健康教育教师培训方案一、培训对象本培训适用于全校专兼职心理健康教育教师，同时也欢迎热爱心理健康教育工作的班主任和科任教师参加。

二、课程目标通过本培训，学员应能掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识和能力，促进专业发展。

具体目标包括：1.初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与咨询的基础技能；2.能够胜任学校心理健康教育工作，包括有效开展本校心理健康教育活动、设计心理健康教育方案并实施，以及分析和解决学校心理健康教育实际问题；3.促进心理教师的自我成长，提升从事心理健康教育的职业道德水平。

三、课程内容本培训课程分为三个部分，围绕上述目标展开：专业理论知识、实际操作技能和校本实。

其中，理论知识将通过发放资料自学完成，实际操作技能将通过面授课程完成，校本实则是学员在本校进行研究实践。

本课程将重点讲授理论的核心概念，强调理论对实际问题的分析；同时也有较大比例的实际操作技能练，力求将理论知识与实际操作的研究切实运用到校本实当中。

四、培训方式本培训将贯彻四个原则：主动构建原则，充分发挥学员的主体性；持续反思原则，增强研究效果；共享合作原则，调动各种研究资源；实效性原则，密切联系心理健康教育实际。

五、课程内容1.普通心理学2.青年心理学3.社会心理学4.心理咨询概论5.心理健康与异常心理6.心理测验和评估7.心理咨询的实施技术8.危机干预9.心理咨询师的成长及修养10.心理咨询与学生政治思想工作11.面谈技巧(最初的30分钟)12.放松方法与情绪稳定技术13.学校心理咨询机构实践14.心理咨询个案技巧15.学校心理咨询机构实践16.个案督导17.学校心理咨询机构实践18.精神卫生治疗机构参观19.学校心理咨询机构实践。

2023学校教师开展心理健康培训方案15篇2023学校教师开展心理健康培训方案15篇学校教师开展心理健康培训方案一、活动目的捷克教育家夸美纽斯曾经说过，教师是太阳底下最光辉的职业。

现代社会，教师在培养社会人才方面发挥着不可替代的作用。

但是随着社会的迅速发展及教育内部的诸多原因，相当多的一线教师承受着沉重的精神压力，身心处于亚健康状态。

尤其是高职院校教师，在教学任务非常繁重的情况下，还要进行政治学习、理论学习、业务培训、学历进修等，面临新课程研究、新的教育理念、教育方法、地方教材、校本课程、社会综合实践、课题研究等多重压力，当压力持续过久，机体就会无法承受，无法继续抗拒，必然导致心理能量的衰竭，对教学工作和家庭生活造成影响。

为此，为了让教职工在健康愉悦的氛围中做好教书育人的`工作，减轻教职工的心理压力，促进我院教职工心理的健康发展，院工会与思政（基础）部心理教研室经协商后特制订心理健康活动实施方案。

二、对象学院全体教职工。

三、活动内容1、邀请全体教职工到学院心理健康中心做心理测评，心理健康中心拥有操作方便快捷、结果直观准确的心理测评系统，可以短时间内为来访的教职工提供多方面的测试服务，可以让教职工们更深入的了解人格、气质、智力、焦虑程度、抑郁程度等多个维度的信息，从而进一步提升自我认知，洞悉真实自我。

2、邀请全体教职工到学院心理健康中心体验沙盘游戏。

沙盘游戏疗法能为来访者提供一个“自由与受保护”的空间，在这里通过象征、隐喻的形式不仅可以再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现问题，同时也可以宣泄出与创伤经历相关的复杂情感从而达到治疗的目的。

不同类型的沙盘游戏可以起到不同的效果，如个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要。

家庭沙盘游戏可以有效改善家庭成员间的关系，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用。

某一特定团体进行沙盘游戏可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。

心理教师培训方案心理教师培训方案1一、培训目标就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育教师的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到南京市学校心理健康教育教师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教育活动的工作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行，推动学校心理健康教育的深入发展。

1、具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题；2、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养；3、掌握学校心理健康教育的基本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理健康教育活动的能力；4、掌握基本的心理沟通技能，善于创设良好的群体心理氛围；5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力，能及时发现和向校心理咨询员转介需要心理咨询的学生；6、具备一定的学校心理健康教育研究能力。

二、培训内容1、学校心理健康教育教师的个人成长；2、学校心理健康教育的基本理论；3、学校心理健康教育活动的'主要模式和方法；4、学校心理健康教育活动实践；5、学校心理健康教育的研究。

三、培训方式、考核以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“理解——体验——观摩——行动——改变”的循环学习过程。

注重纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的改变，以此获得知识和经验的重构。

1、集中培训、自学相结合，共162课时；3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教育论文、心理健康教育活动方案及实施、心理健康教育理论。

4、培训计划的实施由南京市教育局学校心理健康教育教师资格认证小组进行监督。

四、学员甄选1、鼓楼区幼儿园、中小学xx、xx年新教师。

2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师（自愿与学校推荐相结合）学员由学校推荐，每校2至4人（含xx、xx年新教师），培训单位审核报区教育局批准。

学校心理健康教师资格总数不足班主任总数30%的学校，不受名额限制。

2024年教师心理健康教育培训工作计划根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。

一、培训目的通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康发展。

二、培训对象全体在职的本校教师。

三、培训形式1、选派骨干教师参加相关内容的学习与培训，学习有关的心理健康教育理论、知识及心理辅导方法和技巧。

2、主要采用听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成计划规定的学习任务和作业，并进行测试。

3、开设心理健康咨询的实践活动，开展心理健康教育辅导。

4、由学校专兼职心理教师或邀请心理教育专家开设心理辅导讲座。

四、培训安排本次小学教师心理健康教育专题培训为期一年，按时间安排如下：1.____年____月，开展班主任（____人）培训活动。

2.____年____月，开展全体教师（____人）培训活动。

3.____年____月，开展心理健康教育专兼职教师（____人）培训活动。

4.____年____月，开展心理健康教育骨干教师（____人）培训活动。

2024年教师心理健康教育培训工作计划（二）一、指导思想：以教育部《____加强中小学心理健康教育若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》。

进一步发挥心理健康教育在全面推进素质教育、实现教育现代化进程中的作用，推动全校师生心理素质的提高。

二、工作重点：1.加强学习，提高认识。

进一步学习教育部《____加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》。

充分认识心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实现《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

教师心理健康教育培训计划一、指导思想心理健康教育是提高师生心理素质、促进人格健全发展的重要途径。

为了贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育工作的方案》，提高教师心理健康教育水平，特制定本培训计划。

本计划以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，注重理论与实践相结合，推进心理健康教育工作的深入开展。

二、培训目标1. 提高教师心理健康教育的理论素养，使教师掌握心理健康教育的基本原理、方法和技巧。

2. 增强教师心理素质，提高教师自我心理调适能力和心理辅导能力。

3. 培养教师对学生心理危机的识别和干预能力，提高教师心理健康教育水平。

三、培训对象全体教职工四、培训内容1. 心理健康教育基本理论：心理健康教育的概念、意义、目标、原则等。

2. 心理健康教育方法与技巧：心理辅导、心理咨询、心理治疗等方法。

3. 教师心理素质提升：自我认识、情绪管理、压力调适等。

4. 学生心理特点与教育：学生心理发展规律、心理需求、常见心理问题及干预策略。

5. 心理危机干预：危机识别、紧急干预、心理疏导等。

6. 心理健康教育实践案例分析与讨论。

五、培训形式1. 集中培训：定期组织全体教职工参加心理健康教育培训。

2. 专题研讨：针对心理健康教育的热点、难点问题开展专题研讨。

3. 经验交流：组织教师分享心理健康教育的成功经验和案例。

4. 个案分析与督导：对实际工作中遇到的心理健康教育案例进行分析和督导。

5. 在线学习：利用网络平台，开展心理健康教育相关课程的学习。

六、培训时间与地点1. 培训时间：每年分两个学期进行，每学期至少开展一次集中培训。

2. 培训地点：学校会议室或心理辅导室。

七、培训组织与管理1. 成立心理健康教育培训领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 设立心理健康教育培训讲师团队，负责培训内容的编写和授课。

3. 建立培训档案，对教师参训情况进行登记和考核。

4. 落实培训经费，确保培训工作的顺利进行。

青少年心理健康教育和信息技术辅导能力全员培训实施方案为贯彻落实好《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》精神，加强中小学生心理健康教育，提高教师开展青少年学生心理健康教育辅导能力，促进我镇青少年学生健康成长，按照区教育局《关于组织开展中小学教师青少年心理健康教育和辅导能力培训的通知》的有关要求，龙场营镇教管中心结合镇实际，决定举办青少年心理健康教育和信息技术辅导能力全员培训班，特制定实施方案如下：一、培训目的：1.通过培训，使学员掌握较系统的心理学基础知识，对学生的心理问题进行鉴别诊断并建立学生心理健康档案，掌握心理咨询的初步技能，能进行心理健康教育活动课程的设计和教学，独立承担学校心理健康教育工作；2. 通过培训，使学员掌握信息技术基础知识，提高现代信息技术手段，有利教学。

二、培训对象：全镇各小学（幼儿园）教师。

三、培训地点各校按时间要求组织培训。

三、培训安排1.培训时间：xx年8月12-14日。

2.培训内容（1）心理咨询理论与技术、教师心理健康与调适、学生心理问题与辅导、心理健康教育课程设计；共培训16 学时；（2）信息技术基础及能力培训，共培训8 学时。

四、相关要求1.各学校要高度重视中小学教师青少年心理健康教育和辅导能力的培训工作，要积极做好动员和组织管理，确保全体教师积极参加培训，使他们掌握心理健康辅导和教育的方式技巧。

学员的选派和教师参训情况作为学校目标考核的重要依据。

2.以学校为单位，于8月1日前将中小学教师青少年心理健康教育和信息技术辅导能力培训参训教师信息表传到教管中心业务群，并通知学员按时参训。

3.参训学员参加培训须遵守中央八项规定和培训机构制定的管理制度，牢固树立安全意识，杜绝在培训学习期间发生安全事故；要摆正学员身份，遵守作息时间，尊重授课专家和管理人员，尽可能学习和掌握开展中小学生心理健康教育相关理论、知识和现代信息技术操作技能、方法，确保培训实。

教师心理健康培训内容(多场景)教师心理健康培训内容一、引言在教育领域中，教师的心理健康状况对于教学质量、学生心理健康以及学校整体氛围具有重要影响。

因此，为了提高教师心理健康水平，促进教育事业的发展，开展教师心理健康培训具有重要意义。

本文将介绍教师心理健康培训的主要内容，以帮助教师更好地应对工作压力，提升心理健康水平。

二、培训目标1.提高教师对心理健康的认识和理解，明确心理健康对教育教学的重要性。

2.帮助教师掌握心理调适技巧，提高应对工作压力的能力。

3.培养教师的人际沟通能力，促进良好师生关系的建立。

4.提升教师的自我认知，增强自我调节和自我成长的能力。

5.增强教师的心理辅导能力，为学生提供心理支持。

三、培训内容1.心理健康基础知识：介绍心理健康的概念、心理疾病的识别与预防，以及心理健康的维护方法。

2.教师心理压力应对：分析教师工作压力的来源，教授应对压力的策略，如时间管理、情绪调适、放松训练等。

3.人际沟通技巧：讲解有效沟通的原则，提升教师与学生、家长及同事的沟通能力。

4.自我认知与成长：引导教师认识自己的性格特点、价值观和职业发展规划，促进自我成长。

5.心理辅导技能：教授心理辅导的基本原则和技巧，帮助教师更好地为学生提供心理支持。

6.团体心理辅导：通过团体活动，增进教师之间的相互了解和信任，提高团队凝聚力。

7.案例分析与研讨：分析实际教育工作中遇到的典型心理问题，共同探讨解决方案。

8.心理健康测评：运用心理测评工具，帮助教师了解自己的心理健康状况，为自我调适提供依据。

四、培训方式1.面授课程：邀请心理学专家、资深教师等进行授课，现场互动交流。

2.网络课程：利用网络平台，开展线上学习，方便教师随时学习。

3.工作坊：组织专题工作坊，针对具体问题进行深入探讨和实践。

4.团体辅导：开展团体心理辅导活动，增进教师之间的交流与合作。

5.案例研讨：组织案例分析会，分享教育实践中的心理问题及解决方法。

五、培训效果评估1.定期对参训教师进行心理健康测评，了解培训效果。

附件3 河南省中小学校心理健康教育骨干教师培训方案方案1：中小学心理健康骨干教师能力培训方案（省培计划）心理安全是学校安全的一项重要要求，心理健康教育是素质教育的重要内容。

建设一支心理素质好，具有一定专业理论知识和专业技能的心理健康教育教师队伍，既是开展心理健康教育工作的关键所在，也是当务之急。

心理健康教育是一项科学性、专业性、实践性很强的教育工作，必须由一批具有一定专业理论和专业技能的教师担任，以保证中小学心理健康教育工作的科学、顺利开展。

根据教育部有关文件精神和我省实际情况，从事中小学心理健康教育的教师经过培训应做到持证上岗。

中小学心理健康教师的职责是：能够科学的规划和开展学校的心理健康教育工作，做好学生的心理保健工作，能够识别中小学生常见的心理行为问题，能够对出现心理问题学生提供科学的咨询服务，能够识别出心理障碍的学生并及时转介给有关部门，能够熟练使用中小学常用心理测评工具。

能够胜任学校的心理健康教育教学工作。

经过培训的教师要具备这些能力。

将来心理健康学科带头人和名师的选拔从中产生。

一、培训目的“省培计划——中小学心理健康骨干教师研修项目”旨在提高优秀心理健康骨干教师的专业化水平、教育教学能力、心理咨询能力和对学校心理健康教育工作的指导能力，促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用。

二、培训对象参加河南省中小学心理健康骨干教师培训必须符合以下条件之一：1、学科专业基础及教学基本功扎实，教育技术能力较强，教学成绩突出、专科学历以上、人格健全的本市最优秀的50岁以下专兼职心理健康教师；2、专兼职心理健康教师岗位3年以上，参加省基础教研室组织的心理健康继续教育学分在80分以上；3、省优质课获奖教师、或者已经取得国家职业心理咨询师资格三级以上，或者在学校从事心理健康教育工作三年以上的优秀班主任；三、培训内容和形式1、培训将采用面授和网络辅导、实践演练、实践作业、一对一跟进辅导相结合的形式，届时将组织有丰富经验的知名心理专家、教授亲临授课，学习不少于200学时。

教师心理健康培训方案优秀3篇为了确保我们的努力取得实效, 常常需要提前进行细致的方案准备工作, 方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密, 并有很强可操作性的计划。

那要怎么制定科学的方案呢？的小编精心为您带来了教师心理健康培训方案优秀3篇, 希望大家可以喜欢并分享出去。

教师心理健康培训方案篇一一、主要工作任务依照健康教育工作规范要求, 做好健康教育与健康促进各项工作任务。

围绕甲型流感、艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎等重大传染病和慢性病, 结合各种卫生日主题开展宣传活动。

特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。

继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作。

根据《突发性公共卫生事件应急预案》, 开展群众性的健康安全和防范教育, 提高群众应对突发公共卫生事件的能力。

加强健康教育网络信息建设, 促进健康教育网络信息规范化。

加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施（一）、健全组织机构, 完善健教工作网络完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施, 20XX年我们将结合本社区实际情况, 调整充实健康教育志愿者队伍, 加强健康教育志愿者培训；组织人员积极参加市、区、疾控部门组织的各类培训, 提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平；将健康教育工作列入中心工作计划, 把健康教育工作真正落到实处。

（二）、加大经费投入计划20XX年购置新的照相机、电脑、打印机等设备, 印制健康教育宣传材料, 保障健康教育工作顺利开展。

（三）、计划开展的健康教育活动1、举办健康教育讲座每月定期开展健康教育讲座, 全年不少于12次。

依据居民需求、季节多发病安排讲座内容, 按照季节变化增加手足口、流感等内容。

选择临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人。

每次讲座前认真组织、安排、通知, 在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料, 尽可能将健康知识传递给更多的居民。