人教版一年级精编数学下册第4单元教案设计第8课时 用精编数学

一年级下册数学教案第4单元数数、数的组成∣人教新课标我教的是人教新课标一年级下册数学第4单元，主题是数数、数的组成。

这一单元的教学内容主要包括认识数字11到20，以及数的组成和拆分。

我的教学目标是让学生能够熟练地数数，理解并掌握数的组成和拆分的方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

在教学难点和重点上，我会着重讲解数的组成和拆分的方法，让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。

同时，我也会引导学生通过实践和思考，克服他们在数数过程中遇到的困难。

为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如数字卡片、计数棒、拼图等，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

我会通过数数游戏引入本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数的魅力。

然后，我会讲解数字11到20的读写方法，并通过例题和随堂练习，让学生巩固所学知识。

我会通过课堂小结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学能力。

在板书设计上，我会用清晰的字体和简洁的图表，将数的组成和拆分的方法展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些有关数的组成和拆分的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

同时，我也会设计一些实践性的作业，让学生能够在生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。

总的来说，我将以学生为中心，注重教学实践和思维能力的培养，通过丰富多彩的教学活动和作业设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握数的组成和拆分的方法，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

数的组成和拆分的方法是本节课的核心内容，这是学生理解数字11到20的基础，也是他们能够灵活运用这些数字的关键。

如何通过教具和学具引导学生实践和思考，以及如何设计例题和随堂练习，让学生在实践中掌握知识，这也是我需要重点关注的。

如何通过课堂小结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学能力，以及如何进行课后反思和拓展延伸，提高教学效果，也是我需要深思的。

人教版小学一年级下册数学第四单元教案范文导读：本文人教版小学一年级下册数学第四单元教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《整十数加一位数及相应的减法》教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。

师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。

售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。

现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

人教版一年级下册第四单元数学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!人教版一年级下册第四单元数学教案各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)一、教师说课本单元是小学一年级下册数学学习的第四单元，主要内容是初步认识形状，学生将会通过讲解、练习、游戏等形式学习圆、方形、三角形、长方形等形状的基本概念、特点，初步掌握形状的认知以及学会运用所学知识解决实际问题。

本单元教学重难点是让学生初步认识形状，通过实物、图片等让学生掌握形状的基本概念和特点，培养学生形状感知的能力，同时通过游戏、童谣等方式增加学生在学习中的趣味性，提高学生对数学的兴趣。

二、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察所带物品（每人一个）的形状，问学生它是什么形状，几边几角，有哪些特征，以此引导学生认识形状。

2. 新知讲解（20分钟）•首先，教师出示圆形、三角形、方形、长方形的图片，并逐一讲解它们的特点和概念，例如圆形没有边角，方形四个边和四个角都相等，长方形两组对边的长度相等等等。

•接着，让学生一个一个走上讲台，试图描述出其他同学手中物品的形状，然后其它学生也可以质疑、补充、纠正。

让学生通过实际操作，通过自我、互相和教师的纠正学习形状的特征和概念。

3. 活动实践（30分钟）活动1：找错形•教师出示多张图片，其中包含各种形状，让学生找出其中一个不符合要求的，例如里面有一张是五边形，或者是圆形的边上画了直线等。

•学生可以举手发言，教师点名回答，或者老师随机抽取学生回答，让学生通过活动加深对形状特征的认识。

活动2：拼形•教师出示许多卡片，每个卡片上面有一个形状，通过卡片形状组合成一个简单明了的图形，例如用方、三边形，拼成房子，用圆形、三角形、长方形拼成一个人等。

•教师可以把卡片提前剪好，可以手动分配给学生，也可以让学生从抽取的卡片中自由组合，加强学生的观察、分析、判断、拼接能力。

4. 温故知新（10分钟）•通过童谣、歌曲等方式小复习本节课所学到的知识，引导学生巩固排列整理所学知识，加深印象。

5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学生所掌握的形状特点、概念、特征进行小结。

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案一、教学目标1.能够认识、用口算算出0-10内的加法运算。

2.能够在学习过程中培养学生观察事物的习惯和思维能力。

3.能够活跃课堂氛围，带动学生积极参与教学讨论。

二、教学准备1.教具：口算板、数字卡片等。

2.PPT课件。

三、教学过程第一步：导入教师可以从一些常见场景出发，如“妈妈做饭，要做五个菜，已经做了两个，还差几个？”或“班里有10个人，现在来了3个人，一共有多少人？”等，通过情境引导引起学生学习兴趣，并进入本节课的主题。

第二步：讲解1.老师可以利用口算板或数字卡片等教具，讲解0-10内的加法运算，注意数学符号的读法。

2.针对容易出错的加数位置，如“2+3”和“3+2”等，可以给出特别的提醒和加倍练习，例如快速和准确地背诵1-10的加法口诀表等。

3.帮助学生理解加法运算的本质，即“先有多少，再加上多少，一共是多少”，并对相关概念进行解释和举例说明。

第三步：练习1.利用黑板等资源进行板书，让学生照着板书进行口算运算练习。

2.设计生动的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学公式的加法口算训练，提升口算能力。

3.制定教材配套的练习册等辅助材料，供学生在课后进行针对性的练习。

第四步：教师可以根据孩子们的口算情况进行讲解，并强调“实践是检验真理的唯一标准”，在对加法知识掌握基础上，让学生在生活中运用所学知识，以此促进知识的记忆和提高口算的技能。

四、教学反思本次教学，我在语言表达和教具使用方面仍需进一步加强，需要更具策略性和灵活性地应对不同场景下的教学任务。

同时，要注重发掘学生自主钻研的积极性，培养学生数学思维能力和观察力，让学生享受学习的过程。

第8课时摆一摆，想一想教材第51页的内容。

1．通过“动手摆一摆”的实践活动并结合前面所学数的分解组成，直观形象地熟悉和理解100以内数的组成，以及数位和位值的概念。

2．让学生在小组合作中主动探究数学方法和数学思想，寻找事物规律的方法以及既不重复又不遗漏的排列组合方法。

培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能力。

3．让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。

重点：培养学生的动手能力。

难点：培养学生良好的学习习惯和思维方式。

教材情境图制成的课件、计数器、数位表、百数表、汇总表、圆片。

师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？(个位)第二位叫什么位？(十位)拿出一个数字卡片“1”放在个位，它表示多少？(1个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少？(1个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的意义，可以表示1个一，1个十，1个百……1．出示两个小圆片(学生拿出相应学具)，现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。

2.为什么两个圆片放在不同的地方，表示的数不同？(因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个小圆片表示2个十。

如果一个小圆片放在个位、一个放在十位，表示1个十和1个一，组成的数是11。

)3．出示三个小圆片(学生拿出相应的学具)，分小组动手操作，摆出的数各表示什么？4．如果是4个小圆片呢？(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么？5．小结。

教师提问：(1)2个小圆片可摆出几个不同的数？(3个)(2)3个小圆片可摆出几个不同的数？(4个)(3)4个小圆片可摆出几个不同的数？(5个)(4)谁能说一说5个小圆片可摆出几个不同的数？(6个数)教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么关系呢？(圆片的个数＋1＝摆出的数的个数)提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？(8＋1＝9)如果用9个小圆片，可以摆出几个不同的数？(9＋1＝10)这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格表示出来。

第4单元100以内数的认识第8课时用数学【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。

2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。

4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。

【教学过程】一、复习导入1.复习。

（1）填空。

①3个十和2个一组成（）。

②5个十和5个一组成（）。

③75里面有（）个十和（）个一。

（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？②你是怎样数出来的？汇报、交流。

生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。

生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。

生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。

师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。

2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。

（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。

师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。

师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。

2.探究解决问题的方法。

师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。

学生分组讨论、解答。

交流、汇报。

师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。

生2：我们是用数的组成来解答的。

58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。

生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。

师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。

师：对！你喜欢哪种方法呢？为什么？生1：我喜欢用数的组成来解答。

因为它简便。

生2：我喜欢第一种方法。

……3.尝试检验答案的正确性。

第 8课时练习课【教课内容】教材 P44~45练习九。

【教课目的】经过加大练习量，让学生更好掌握如何排序和如何比较数的大小。

【要点难点】正确使用“＞”“＜”或“＝”【复习导入】师：大家学会比较数字大小了吗？生：不太会。

师：那也不需要焦急，今日我们来对如何比较大小作稳固小练习。

【练习讲解】摸卡片游戏。

师：下边我们要进行的是摸卡片并比较卡片上数字大小的游戏，大家一同来参加吧！老师给每组同学准备了四张数字卡片，请组长安排，让每一个人轮番摸出一张数字卡片，看清卡片上的数，找组内小朋友比一比，并把比的结果记录下来，而后小组内相互谈谈是怎么样比的。

学生小组活动，教师巡视指导。

师：此刻请几个小朋友登台展现比的结果。

指明学生报告。

【讲堂作业】1.达成教材第 45 页练习九的第 4 题。

此题是用语言和相应的数据来描绘数与数之间的大小关系的练习，“我吃得比你少一些”和“我吃得比你多得多”的相应的答案能够选28 和 80。

2.达成教材第 45 页练习九的第 5 题。

（1）学生独立达成填空。

（2）组织议论：你是如何比较出它们的大小次序的？答案： 1.小豆吃了 80 只，小跳吃了 28 只。

2.38＜58＜ 60＜79＜98【讲堂小结】师：学习完今日这节课后，大家此后会比较100 之内数的大小了吗？生：会。

【课后作业】达成练习册中本课时对应练习。

第8课时练习课28＞2632＞3039＜ 4542＜41本节课内容是以比较100 之内的数的大小为基础的，在教课过程中多次让学生联合自己的生活经验和理解，让学生感觉数学与生活的密切联系后，在整个学习过程中学生不停碰到挑战，其实不停体验学习带来的乐趣。

人教版小学一年级下册数学第四单元教案教学内容教学目标1.能够观察、比较、分类、排列、统计位置和方向2.能够根据关键字简单描述3.训练综合认识与应用能力教学重点1.观察、比较、分类、排列、统计位置和方向2.根据关键字简单描述教学难点1.综合认识与应用能力教学内容1.掌握数字0-20的大小顺序，会在数轴上表示0-20以内的数2.掌握比较两个数大小的方法，将两个数从小到大排列3.掌握位置和方向的基本概念，如向上、向下、向左、向右等4.学习用关键字简单的描述对象或事物，如长、短、高、低、多、少等教学方法1.快乐教学法：在保证掌握知识的情况下，尽可能采用趣味性、游戏性的方式进行教学，让学生在游戏中愉快地消化知识。

2.交互式教学法：通过分组、互动等方式，增强学生的参与感和合作精神，提高教学效果。

教学过程活动一：数轴上的数字1.教师出示数轴图，让学生观察和感受数轴的线性、有方向性的特点2.引导学生数出1、5、10、15等数字在数轴上的位置3.教师出示数字卡牌，让学生将其找到对应的位置，并标出数字大小的顺序4.学生自由分组进行小组竞赛活动二：比大小1.教师设计游戏，引导学生通过游戏形式理解大小概念2.以大小比较为例，教师展示与教学生如何用比较的方法将两个数从小到大排列3.学生自由分组进行小组竞赛活动三：位置与方向1.教师利用教学幻灯片出示位置与方向问题2.分组进行小组讨论：向上、向下、向左、向右等问题3.快速练习：游戏中找到指定目标4.展示学生指导的方向活动四：关键字简单描述1.教师出示教学主题图片，以“长、短、高、低、多、少”概念问答活动2.在老师的引导下，学生自主形成相关的描述概念3.学生自由分组进行小组竞赛活动五：综合运用1.小组竞赛2.让学生利用所学知识，自己设计出数学任务，并完成任务课堂作业制定练习，检查学生对所学知识的掌握情况总结通过本次教学，学生在活动中学习，提高了思维能力，通过多种参与活动，使学生的学习兴趣更浓厚。