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《欢快的青春节拍》教案范文模板第一章：青春节拍的认识1.1 让学生了解青春节拍的概念，理解青春节拍在音乐中的重要性。
1.2 通过实例分析，让学生掌握如何判断和感受青春节拍的特点。
1.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，分析并演示其青春节拍的特点。
第二章：欢快的青春旋律2.1 介绍欢快旋律的特点，让学生理解欢快旋律在音乐中的表达方式。
2.2 通过欣赏和分析经典欢快旋律的乐曲，让学生感受欢快旋律的魅力。
2.3 练习：让学生创作一首欢快的歌曲，展现青春活力。
第三章：青春的舞蹈节奏3.1 让学生了解舞蹈节奏与音乐节奏的关系，理解舞蹈节奏在舞蹈中的重要性。
3.2 通过学习简单的舞蹈动作，让学生体验舞蹈节奏的韵律感。
3.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，编排一段舞蹈，展示青春的舞蹈节奏。
第四章：欢快的青春打击乐4.1 介绍打击乐器的基本知识和演奏技巧，让学生了解打击乐器在音乐中的作用。
4.2 通过打击乐器的合奏练习，让学生体验打击乐器带来的欢快节奏。
4.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，为其设计一段打击乐器伴奏，展示青春的活力。
第五章：综合实践活动5.1 让学生结合之前所学，创作一首欢快的青春歌曲或舞蹈，展现青春的活力。
5.2 组织学生进行表演，让其他同学欣赏和评价，培养学生的审美能力和团队协作精神。
5.3 对学生的表现进行点评，总结课程收获，强调青春节拍在音乐和舞蹈中的重要性。
第六章：青春的诗歌朗诵6.1 让学生了解诗歌朗诵的特点，理解诗歌朗诵在文学中的重要性。
6.2 通过欣赏和分析经典的诗歌朗诵作品，让学生感受诗歌朗诵的魅力。
6.3 练习：让学生创作一首青春的诗歌，并进行朗诵练习。
第七章：青春的戏剧表演7.1 介绍戏剧表演的基本知识，让学生了解戏剧表演在艺术中的重要性。
7.2 通过学习简单的戏剧表演技巧，让学生体验戏剧表演的乐趣。
7.3 练习：让学生分组，每组选择一个青春主题，编排一段戏剧表演，展示青春的活力。
《感受青春的节拍》教学设计一、教材分析《感受青春的节拍》是新教材《道德与法治》第二单元第一节的内容，青春期是人生的重要时期，是人的生命历程中最华美的篇章。
这个时期的生理和心理发生着急剧的变化，很多学生对于突然发生的变化会感觉手足无措，但又羞于跟父母老师交流。
本单元主要是引导学生感受青春的变化，进行有针对性的帮助引导，让其悦纳自己的身体和心理的变化，平稳地度过青春期。
二、学情分析随着青春期的到来，中学生的生理和心理发生了一系列的变化：生理上有的学生会因为自身发育过快，出现一系列的“麻烦”，如月经遗精等而苦恼，有的学生也会因为自己发育不如同学明显时而自卑；心理上自我意识迅速发展、渴望独立，但能力和认知水平还较低，需要依赖老师和家长的帮助，导致青春期会出现较多心理矛盾。
因此指导青春期的学生全面认识自己，客观愉悦地接受自身生理和心理的变化显得犹为重要，在悦纳自我的基础上，从而树立自信，培养健康积极的情绪、形成完美的人格。
三、教学目标1、通过“贴膏药”游戏进行体验、反思以及交流分享等活动，大部分学生能感受到青春期的生理和心理变化并说出变化的具体表现，悦纳自己的变化。
2、通过“小威的家庭故事”连载视频，引发学生共鸣，利用“探究分享”“情景表演”“心灵驿站”三个活动，分析归纳出青春期三个心理矛盾，正确认识并能理解三个心理矛盾是正常的现象。
3、通过“我思我悟致青春”环节，大部分学生可能分享自己的收获，逐渐悦纳自身的生理和心理变化，“青春寄语”活动，认识到每个人是独一无二的，感受成长的美好。
四、教学重难点重点：体验认识青春期的生理和心理变化，感受成长的美好。
难点：长大的感觉是本课的难点五、教学方法1. 充分发挥学生的主动性。
为学生创设一个互动对话的课堂平台，一个情感体验的课堂空间。
2．坚持“有效教学和互动教学”的理念。
确立学生的课堂主体地位，课堂教学的实施坚持“一切为了学生的发展”。
课堂中时刻注意调动学生的主体积极性，使其能够“快乐地学习”、“轻松地学习”、“有效地学习”。
《欢快的青春节拍》教案范文模板第一章：青春的理解1.1 教学目标让学生理解青春的定义和特点。
引导学生认识到青春是人生中宝贵的时期。
激发学生珍惜青春，积极面对青春期挑战。
1.2 教学内容青春的定义和特点。
青春期的生理和心理变化。
青春的价值和意义。
1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对青春的理解。
视频播放：播放有关青春的短片，引发学生思考。
小组分享：让学生展示对青春的主题演讲或故事分享。
1.4 教学评估小组讨论参与度。
视频观看后的提问和讨论。
小组分享的表现和内容。
第二章：青春的目标设定2.1 教学目标帮助学生明确自己的青春目标。
培养学生制定目标的能力和计划。
鼓励学生为实现目标而努力奋斗。
2.2 教学内容目标设定的方法和步骤。
目标的重要性和影响因素。
目标实现的动力和策略。
2.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的目标设定经验。
案例分析：分析成功人士在青春时期的奋斗目标。
个人作业：让学生制定自己的青春目标计划。
2.4 教学评估小组讨论参与度和目标分享。
案例分析的理解和分析能力。
个人作业的完成质量和目标明确度。
第三章：青春的压力管理3.1 教学目标让学生了解青春期的压力来源。
培养学生应对压力的方法和技巧。
引导学生积极面对压力，健康成长。
3.2 教学内容青春期压力的常见来源。
压力对青春期的影响。
应对压力的策略和技巧。
3.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己在青春期面临的压力。
角色扮演：模拟压力情境，让学生学习应对方法。
心理测试：让学生了解自己的压力状况，提供针对性的建议。
3.4 教学评估小组讨论的参与度和压力分享。
角色扮演的应对技巧展示。
心理测试的结果分析和应对建议。
第四章：青春的人际交往4.1 教学目标培养学生有效的沟通技巧。
引导学生尊重他人，发展团队合作能力。
4.2 教学内容人际关系的重要性。
沟通技巧的运用。
团队合作能力的培养。
4.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己在人际交往中的经验。
角色扮演：模拟人际交往情境，学习沟通技巧。
第三课人们说我长大了第一节感受青春的节拍（新授）学案导学【学习目标】情感态度价值观：通过开展反思体验、交流分享等活动，体会逐渐长大的幸福与美好，享受成长的喜悦能力目标：通过自我观察等多种活动方式，认识自我与同伴青春期的变化，提高观察能力；增强自己的感受、体验能力知识目标：了解青春期身心的变化特点【学习重点难点】体验、认识青春期的生理变化和心理变化是本项目的教学重点。
长大的感觉是教学的难点【学习过程】：导学问题一：我们悄悄长大情景导入素材材料一：【我们悄悄长大】小孙是某校初一二班学生，初一下学期，他突然发现自己长出了毛茸茸的胡子，心里产生了恐慌；他发现班上许多原来和自己长得差不多的同学，现在都高大英俊，自己却原地踏步，变得很自卑。
问：1、小孙长出了毛茸茸的胡子，说明他已经进入。
2、你能说说这一时期身体变化的主要表现吗？3、这一时期的主要特征是什么？镜头二：对话一：妈妈：“你身上的衣服太脏了【相关知识】1.青春期身体的变化主要表现在哪三个方面？答：身体外形、体内机能和性机能2.青春期是指从到过渡的时期，一般指- 岁。
3.进入青春期的主要特征是身体外形的急剧变化、体内机能迅速健全和性机能发育成熟导学问题二：长大的感觉镜头一：妈妈：你的头发太长了，怎么不理一理？小强：妈，我已经长大了，不用你操心爸爸：儿子你感冒了？小强：爸，我发烧了，好难受，您能不能不上班陪陪我这两段对话反映了青春的和的矛盾镜头二：小豪：我喜欢结交与自己爱好、兴趣、理想相同的伙伴小王：我比以前更喜欢自己，我喜欢把心里话写在日记里不让妈妈知道小丽：我希望爸爸妈妈多听听我的意见，我的事情我来做主这三段对话反映了青春期的与的矛盾镜头三：小张：进入青春期，我们会对异性同不实生好感，希望与其交往；有时也会对异性产生好奇，有想了解和接近对方的冲动。
但在异性面前，我们有时会感到害羞和不自然，甚至有意回避与异性交往，或者表现出对异性的故意疏远或排斥。
这种心里也常会使我们烦躁不安这组镜头反映了青春期的与的矛盾【相关知识】2.青春期的三大心理矛盾是什么？的矛盾，是我们成长的重要标志；的矛盾；的矛盾。
《感受青春的节拍》教学设计教学目标1、知识目标：感受成长的快乐，帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵。
2、能力目标：培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到青春不仅是身心迎接青春期的到来。
教学的重难点重点：青春畅想在于使学生认识到青春不仅是生理和心理的成长变化，更是一种精神气质。
难点：使学生认识在青春期存在的一些观念和行为误区，帮助学生走出误区。
引导其正确对待青春期可能出现的问题。
学情分析中学生刚走进青春期，因为身心发展不成熟，会出现一些心理困惑，陷入一些观念和行为误区，同时也充满着青春的朝气和活力，对未来有着美好的期待与向往。
如果给予恰当的引导，把他们的这种朝气蓬勃的力量焕发出来，他们将会更快乐地享受青春，奏响欢快的青春节拍。
教学方法根据中学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
《感受青春的节拍》教学设计【课程标准】一、成长中的我——“认识自我”中的1.2 了解青春期的心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
我与他人和集体——“交往和沟通”了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
【教材分析】本项目内容主要是引导学生学习青春期的身体变化情况和青春期的三大矛盾心理，让学生自觉提高克服青春期心理烦恼的能力和水平。
本课分两个环节，一是“我们悄悄长大”，二是“长大的感觉”。
青春期是人一生中身体变化的关键时期。
在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。
这些变化，是迅速的、全面的，学生没有心理准备。
需要对他们进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化。
“长大的感觉，这一项目内容主要让学生了解青春期的心理特点，正确认识青春期的心理矛盾和烦恼。
这是本课时的教学难点，这是因为对于初一年级学生来说，怎样全面地认识并具体地分析这些烦恼，既看到它对成长的推动作用，又看到它可能产生的负面作用，确实有一定的难度。
本节课对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
【教学重点、难点】教学重点是：认识青春期的生理变化情况，理解青春期的三大心理矛盾。
【学习目标】1、通过本节课的学习，体会青春的美好，克服青春期的烦恼，安全愉快地度过青春期。
2、通过“走进青春的脚步”，认识青春期的生理变化情况，从而发现青春。
3、通过“情境探讨悟青春”，理解青春期渴望独立与现实依赖的矛盾心理，进一步感受青春。
【评价设计】1、通过“走进青春的脚步”和“慧眼识青春”环节，检测目标2 的达成度。
2、通过“情境探讨悟青春一”之视频《我是宠物》和“畅所欲言谈经历”环节，检测目标3 的达成度。
3、通过“情境探讨悟青春二”之视频《咱俩说说心里话》和“各抒己见解烦恼” 环节，检测目标3 的达成度。
《感受青春的节拍》教学设计一、导入新课：【师导】：同学们，在开始本节课之前，先让我们共同欣赏一首歌曲《小小少年》，会唱的同学可以跟唱。
（多媒体播放《小小少年》）生：合唱《小小少年》歌词：小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照；小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好；一年一年时间飞跑，小小少年转眼高；随着年岁由小变大，他的烦恼增加了；小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶；但有一天，风波突起，忧虑烦恼都来了；一年一年时间飞跑，小小少年转眼高；随着年岁由小变大，他的烦恼增加了；【师问】：同学们，喜欢听这首歌吗？生回答：喜欢。
（幻灯片展示）【师问】：1、你最喜欢歌中的哪句歌词？为什么？2、这首歌曲抒发了什么样的情感？生回答：少年的纯真与快乐，积极向上、勇敢面对烦恼的阳光心态！【师导】：看来这首歌也引起了咱们同学的共鸣，唱出了很多同学的心声。
当我们挥手告别天真烂漫的孩提时代，青春的花儿已悄悄在我们生命之树上绽放。
我们开始长大了。
那么，你从什么时候开始像小小少年那样转眼长高？青春期的你又增加了哪些烦恼和忧愁呢？今天，让我们踏着欢快的青春脚步，走进同学们的青春心灵，共同学习第三课第一节：感受青春的节拍。
（幻灯片展示）【板书】：感受青春的节拍二、讲授新课第一站：猜猜我是谁【师导】：同学们，首先，咱们先做一个小游戏，猜猜我是谁？这是两幅咱班同学的照片，你认识他们吗？（多媒体展示两幅照片）生回答：【师导】：看来这两位同学的变化并没有逃出咱们班同学的慧眼啊，那他们是怎样从照片中的小孩长大成为你身边的同学的呢？咱们先分开来观察一下他们从小到大的照片，请两位主人公上来介绍一下这几张照片。
学生介绍照片。
【师问】：从他们的照片中，你可以看出他们有哪些变化？学生回答。
【师问】：男生和女生的变化是否相同？（多媒体展示问题1）生回答：不相同。
【师导】：在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在悄悄长大，开始从儿童向成人过渡，跨入青春期的大门。
第课时课题：感受青春的节拍教学目标情感态度价值观：以积极的心态去接纳青春期的心理变化，促进心理与生理协调发展。
能力：感受自己的青春期生理变化和心理变化，促进心理与生理协调发展。
知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识教学重点：我们悄悄长大教学难点：长大的感觉预习学案【学习目标】情感态度价值观：以积极的心态去接纳青春期的心理变化，促进心理与生理协调发展。
能力：感受自己的青春期生理变化和心理变化，促进心理与生理协调发展。
知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。
【思辩环节】自主预习探索新知任务一：通过阅读教材P41-42‚我们悄悄长大中的正文和材料，思考回答：1.根据P41‚观察思考‛想一想：①从哪些方面看出‚我‛长大了___________________________________________________________________。
②进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？_________________________________。
③面对这些变化自己有怎样的反应？_______________________________。
④仔细观察P41‚青春期‘生长高峰’图‛，阅读p41相关链接，归纳：青春期是人一生中身体发育的_______时期。
青春期身体的变化主要表现在三个方面：①__________________________②______________________③___________________。
任务二：阅读教材p42--44‚长大的感觉‛四段正文和材料，思考回答：1.进入青春期后，你的心理变化有哪些？___________________________________。
2.阅读教材p43-44段正文，总结概括：（1）青春期会产生的心理矛盾和烦恼有哪些？①__________________________________。
