七年级政治上册 第四课《欢快的青春节拍》第二课时学案(无答案)人教新课标版

第二课时感悟青春学习目标对青春期的一些观念及行为误区有所认识, 正确面对成长中的一些青春困惑；全面理解和把握青春, 找到青春的真正含义, 从关注自己的身心变化到一种精神上的追求；意识到青春的美好, 树立对青春的热爱之情。

【学习过程】（精彩课堂, 展现独特自我、预习一热身自主学习（我的课堂, 我的舞台）小组内可互相交流互相补充, 并在一定时间做出明确答案】青春误读1.下面是两个同学的对话:A: 我发现我们班快要变成动物园了。

B: 为什么这样说？A: 我们班很多同学被人起了绰号。

小明长的胖一点, 他们叫他“大象”；小李长出了体毛, 他们叫他“猩猩”。

还有, 我都不想说了。

B：那你长的那么高, 他们应该很羡慕吧？A: 我原来也这么认为。

但现在他们叫我“长颈鹿”。

我只好弯着腰走路, 他们又叫我“鸵鸟”。

（1）拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被人取笑, 你会有什么感受？（2）同学之间可不可以交流青春期的成长体验呢？在交流中需要遵循什么样的基本准则？（3）由此, 对于青春, 我们需要通过同学间的, 彼此成长的体验。

是我们需要遵循的基本准则。

2.图一图二图三图四（1）图一和图二中学生是不是真正的个性和独立？（2）谢霆锋的魅力, 是否在于装扮？他的魅力出自（3）图四: 在四川大地震中, 11岁的哥哥张吉万, 背着3岁半的妹妹张韩,走了12个小时, 逃离灾情严重的深山。

回忆自己做错了事都不愿意承担责任。

张万吉的这种行为体现了真正的。

（4）小结: 真正的个性在于 ,真正的独立是 ,3.下列中学生追求个性、展示个性做法错误的是（）①把头发染成喜欢的颜色②说话时带脏字③模仿大人的样子吸烟④刻意模仿某位明星A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④4.（1）有些正常的男女同学交往, 因有些人背后的指手画脚而相互疏远。

他们的顾虑是什么？他们的处理方式是否正确？（2）我们可以这样告诉他们：男女之间正常交往, 男女各有优势, 正常交往可以、, 有益于我们的身心。

第四课高兴的青春节拍（课时2、3）【教学设计目标】1、感情、态度、价值观目标（ 1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如讥笑同学的生理变化。

（ 2）认识青春不单是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

（ 3）经过比较的方式，使学生认识到青春期自己拥有的幸福，这类幸福是需要我们仔细体会的。

帮助学生建立正确的人生观和价值观，保持一种踊跃向上的心态迎接青春的到来。

2、能力目标（1）能够正确对待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦率相对。

（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。

（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。

（2）理解真实的个性与独立的意义。

（3）感悟青春，提高精神境地。

【教学设计要点】青春误读，需要经过相互尊敬来领会青春成长的美好。

【教学设计难点】青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

【教学设计手段】多媒体协助教学设计【教学设计过程】导入新课：（师）在前边的一个框题中，我们学习和认识了青春期的生理和心剪发育情况以及我们应当采纳的调适举措。

经过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心剪发生一系列的变化，也所以给我们带来了各种的疑惑。

假如办理不好这些矛盾，排除不了这些疑惑，将会严重的影响到我们身心的健康发展。

那么，在青春期，我们应当如何解决这些疑惑，我们又应当如何全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春光阴呢？如何才能使青春长驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和商讨的问题。

第一环节学生自学1.学习目标：（1 ）认识青春期在思想和行为上的误区；（2）理解真实的个性与独立的意义；（3）正确对待男女同学之间的友谊；（4）感悟青春，提高精神境地。

2.自学指导（ 6 分钟） P39— 44问题思虑：（1）能不可以讨论青春期的生理变化？拿他人的生剪发育特色开玩笑能否适合？我们应当如何正确地对待青春期的生理变化？（2）如何正确对待个性与独立？（3）男女同学之间要不要交往？如何对待男女同学之间的正常交往？（4）如何理解青春的内涵？学生自学后，小组互相之间小声商讨增补（ 1 分钟）第二环节检测自学一、青春误读1、我们应当如何正确地对待青春期的生理变化？问：青春期的生理变化，我们能不可以商讨？为何？有什么利处？应当如何正确看待？学生自由讲话，教师指引总结青春期的发育各有不一样，我们充满了好奇，同学之间讨论青春期生理变化，能够相互共享成长的体验，增加知识，除去对生理变化的神奇感。

第四课高兴的青春节拍（课时1）【教学设计目标】让学生理解青春期的各种生理、心理变化都是正常现象，并能够坦率面对。

【教学设计要点】步入青春期的青少年研究自己身上有哪些变化。

【教学设计难点】开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。

导入新课：下边我们先来做一个小小的检查：以下状况跟你切合吗？（1）个头快速长高。

（2）身体变壮了，体重增加了。

（3）我不屑于玩小学生热中的游戏。

（4）我想单独决定与自己有关的事情。

（5）居内心话不爱和父亲母亲说。

（6）和他人争辩，明知自己输了，还要撑下去。

（7）居内心话爱和气朋友说。

（8）我希望自己更漂亮，照镜子的次数多了。

（师）在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列奇妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从小孩向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最漂亮的春季。

（框题出示）第一环节出示学习目标（1）知道青春期的各种生理、心理变化；（2）懂得正确对待自己青春期的各种变化。

第二环节自学指导一（ 1 分钟）请同学们仔细阅读34-35 页第一自然段以及有关链接，并联合自己的实质想想：什么是青春期？学生自学回答一般是指10----19岁。

是从性不可熟、不可以生育的小孩期转变为成熟、拥有生育能力的成年期的过渡期间。

简单的说就是从小孩到成年人的过渡期间。

青春期是人一世中身体发育的要点期。

【活动研究】与小孩期间对比，处于青春期中的我们有哪些变化呢？学生商讨讲话，教师指引青春期的变化主要表此刻身体变化和心理变化。

二、青春静静来——直面青春期的生理变化第二环节自学指导二（ 3 分钟）请同学们仔细阅读35-36页第2、 3、 4 自然段及小字部分，并联合自己的实质想一想：青春期的身体变化主要表此刻哪些方面？如何对待青春期的身体变化？学生自学回答，教师指引总结（一）青春期的生理变化：（1）身体外形变化包含：身体的长高、体重的增加、体态的变化等（2）身体内部器官的完美包含：脑和神经的发育、心脏的发育、脑功能的发育等（3）性机能的成熟目的：正确的认识性角色，正确采取自己，学会自我保护。

第四课欢快的青春节拍第1课时走进青春【学习目标】1、以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化。

2、如何面对青春期生理和心理的变化。

3、了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。

【重点、难点】开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化学会克服青春期烦恼，悦纳青春、热爱青春。

【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、基础知识梳理①、青春期一般指________岁，它是人生发展的又一阶段，是从性、不能生育的儿童期转变为、具有生育能力的成年期的时期。

②、青春期是人一生中身体发育的________。

青春期的身体变化主要表现在三个方面：________，________，________。

2、阅读、预习课本34页——38页内容将自己小时候的照片与现在的照片进行对比，看一看在你身上发生了哪些神奇变化，思考一下这些变化说明了什么？【合作探究】第一环节：变化知多少（2分钟时间思考后在班内发言、交流）1、根据课前的准备和老师的提示，说说自己或是身边的朋友升入中学后在身体、心理方面的变化。

青春期身体的变化：青春期心理的变化：第二环节：烦恼有多少（小组交流并做好记录，5分钟后以小组为单位在全班交流。

）小组交流：进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？对本组成员的发言进行总结，然后以小组为单位在全班交流。

（提示：可以从青春期身体发育带来的困惑进行讨论，也可以从自己生活、成长，比如：在家里的，在学校的以及同学的交往在这些方面遇到了哪些烦恼进行交流。

）青春期身体发育带来的困惑：青春期生活中、交往中的烦恼：第三环节：青春不烦恼（小组合作，做好讨论记录，小组讨论5分钟后做课堂展示。

）小组探究：如何正确面对青春期的烦恼，并讨论出排解烦恼的办法。

【课堂检测】1．青春期是人一生中身体发育的关键期。

这一时期身体变化很大。

下列不属于这一时期变化的是（）A．身体外型发生的变化 B．身体内部器官的完善 C．性机能的成熟 D．乳牙的替换2．小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。

政治七年级上人教新课标第4课《欢快的庆春节拍》教案一、走进青春1.青春悄悄来【问题思考】选择四张自己从小至今的照片，按从小到大的年龄顺序排列，贴在一张纸上，想一想：我是否长大了？从哪里可以看出来？我对这些变化的感受是什么？这些变化对我意味着什么？我是长大了，因为进入青春期以后，我们的身体发生了显著的变化。

这主要表现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

这些变化让我感到既新奇又困惑，心理充满着矛盾。

我渴望独立，有“成人感”，但是未能摆脱依赖，难以完全承担责任；我情感丰富，热情高涨，但是情绪波动比较大，容易失去控制；我珍惜友谊，渴望交际，但是感到孤独，不愿与人交往；等等。

这些变化意味着我长大了，应该逐渐摆脱依赖，走向真正的自立，勇于为自己的行为担负起自己的责任。

（1）步入青春期初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。

在不知不觉间，我们的身体经历了一些微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

深化升华青春期是人生长发育的重要时期。

在这个时期人的生长发育的突出特征是性发育和性成熟。

青少年的身高和体重在生长激素的调解下也会迅速增加，逐渐地实现由青少年向成年人的转变。

（2）青春期的生理变化青春期是人一生中身体发育的关键期。

在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。

青春期的身体变化主要表现在：身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

此时，我们对于自己身体发生的变化变得更加敏感。

为了保证青春期的正常发育，我们需要大量的营养。

同时我们还要正确的认识男女生的第二性征。

我们身体的成长，有着不同的韵律和节拍。

有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展。

即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。

但我们要相信，是蓓蕾总要开出美丽的花，我们所需要的是耐心和时间。

误区警示进入中学以后，同学们身体变化很快，男同学嘴唇上长出了淡淡的胡须，女同学也开始出现女性的特征。

优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan第四课快乐的青春节拍一、学目1、知道青春的意，掌握青春的内涵2、知道男女同学之怎样正常交往3、培养健康的心理品二、自主学，取新知1、在青春期里，我简单出哪些上和行上的区？我怎待和理上述各种区？2、不我青春期的生理化？拿人的生理育特点开玩笑可否合适？3、怎样表自己的个性？4、男女同学之要不要交往？怎样交往？三、活研究学生活一：有一些翔、春天、旭日、落叶、、蓬勃、歌唱、瑟、斜阳、自立、斗、昂你会把青春与哪些相呢？什么？你能想到与青春相关的是、、、⋯⋯青春是的象征，它涵着、和意志。

学生活二：想青春（学生在定内，充足想象力，写提）四、堂1、在青春的成程中，我要领悟到青春的美好，需要依照的基本准是( )A. 互相沟通B.互相认识C.互相敬爱D.互相依赖2、曾有一句“男女搭配，干活不累”，你找出其中的原因（）A、两者之能够互，取短B、能够把重活推方去做C、大家能够聊天干活D、以上都3、青春是美的，也是易逝的。

以下不能够体一点的句是( )育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计| Excellent teaching planA. 花有重开日，人无再少年B.莫等闲，白了少年头，空悲切C.盛年不重来，一日难再晨D.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟4.每个人都希望自己成为别开生面的人，都愿意追求个性的独立。

那么，真实的个性在于( )A. 装扮上的别开生面B.言谈举止上的放纵不羁C.个性上的狂傲D.勇于对自己行为负责的精神5、星期天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，而且还在左耳饰，便对他说：“你是一个学生，怎么能妆扮得这样独到。

第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案⊙课程标准：1.1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

1.1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动2.1.3正确认识与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异交往.⊙教学目标：ο 知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。

ο 能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问题的错误认识，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。

ο 情感态度与价值观目标：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福，创造美好的青春。

⊙教学重点和难点：本框的教学重点是结合自己的经历引导启发学生，正确认识青春期生理变化及由此产生的特有的矛盾心理特征，从而自觉主动调适自我，认识到青春更代表了一种新的精神境界。

难点在于引导学生正确认识和评价青春期的心理自我，明确自己努力的方向，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。

⊙课时安排：一课时⊙课前准备学生了解家长是如何度过青春期的，请家长给自己的青春提出期望。

⊙板书设计第四课欢快的青春节拍第一框感悟青春一、青春误读：1、错误：如取笑生理现象；歪曲“酷”的标准；取笑男女交往。

2、正确：如彼此尊重；真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神；男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康。

二、青春畅想秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿心态、气质、想象力成长多快乐精神世界：活力的象征、智慧、勇敢、意志；尽情地享受人生⊙教学设计导入新课：你是否因长大了，身体发生了变化而被人取笑？你是否因长大了有很多的奇思怪想呢？（引起学生的思考，进入课堂）活动一：讨论“我看同学的生理变化”该不该谈论青春期的生理变化呢？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？（小结）取笑他人生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。

七年级政治上册第二单元第四课《欢快的青春节拍》（课时2、3）教案新人教版第 2 页第 3 页导入新课：（师）在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。

通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑。

如果处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响到我们身心的健康发展。

那么，在青春期，我们应该如何解决这些困惑，我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春长驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。

第一环节学生自学1. 学习目标：（1）认识青春期在思想和行为上的误区；（2）理解真正的个性与独立的意义；（3）正确看待男女同学之间的友谊；（4）感悟青春，提升精神境界。

2. 自学指导（6分钟）P39—44问题思考：（1）能不能谈论青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？我们应该如何正确地看待青春期的生理变化？（2）如何正确看待个性与独立？（3）男女同学之间要不要交往？怎样看待男女同学之间的正常交往？第 4 页（4）如何理解青春的内涵？学生自学后，小组相互之间小声探讨补充（1分钟）第二环节检测自学一、青春误读1、我们应该如何正确地看待青春期的生理变化？问：青春期的生理变化，我们能不能探讨？为什么？有什么好处？应该如何正确看待？学生自由发言，教师引导总结青春期的发育各有不同，我们充满了好奇，同学之间谈论青春期生理变化，可以彼此共享成长的体验，增长知识，消除对生理变化的神秘感。

但需要相互尊重，相互交流。

彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。

在尊重与关爱的环境中才能感受成长的美好。

（师）同学之间取外号，这个老师可以理解。

有些外号是善意的，甚至会跟你一辈子。

但是，如果拿别人的缺陷来开玩笑是很不应该的，这是对他人人格的不尊重，是不道德的行为。

如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。

第四课欢快的青春节拍一、学习目标一、知道青春的意义，把握青春的内涵二、知道男女同窗之间如何正常交往3、培育健康的心理品质二、自主学习，获取新知一、在青春期里，咱们容易出现哪些熟悉上和行为上的误区？咱们应该如何对待和处置上述各种误区？二、该不该谈论咱们青春期的生理转变？拿他人的生理发育特点开玩笑是不是适合？3、如何表现自己的个性？4、男女同窗之间要不要交往？应该如何交往？三、活动探讨学生活动一：有这样一些词翱翔、春天、朝阳、落叶、灿烂、蓬勃、歌唱、萧瑟、落日、自立、奋斗、昂扬你会把青春与哪些词相连呢？为何？你还能想到与青春有关的词是、、、……青春是的象征，它蕴涵着、和意志。

学生活动二：畅想青春（学生在规按时间内，充分发挥想象力，拟写提纲）四、课堂检测一、在青春的成长进程中，咱们要体会到青春的美好，需要遵循的大体准则是( )A.彼此交流B.彼此了解C.彼此尊重D.彼此依托二、曾经有这样一句话“男女搭配，干活不累”，请你找出其中的原因（）A、二者之间可以优势互补，扬长避短B、可以把重活推给对方去做C、大家可以边聊天边干活D、以上都错3、青春是美丽的，也是易逝的。

下列不能表现这一观点的诗句是( )A.花有重开日，人无再少年B.莫等闲，白了少年头，空悲切C.盛年不重来，一日难再晨D.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟4.每一个人都希望自己成为不同凡响的人，都愿意追求个性的独立。

那么，真正的个性在于( )A.装扮上的独树一帜B.言谈举止上的放荡不羁C.个性上的狂傲D.勇于对自己行为负责的精神五、礼拜天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，而且还在左耳饰，便对他说：“你是一个学生，怎么能打扮得如此怪僻。

”周超捷不以为然地说：“你真老土！好多同窗都羡慕我这种新潮打扮，只不过他们没有勇气做罢了。

”妈妈又说了几句，周超捷生气地说：“我已经长大了，如何打扮是我自己的事情，不用你管！”（1）你羡慕这种打扮吗？说说你的理由。

第四课欢快的青春节拍学习目标1.了解青春期的生理、心理变化特点。

2.对青春的内涵有较正确的认识和深刻的理解。

3.树立正确的人生观和价值观，正确对待青春期的生理和心理变化。

预学任务1.通读教材P35-P44，在自习课上独立完成【自主学习】部分，标注页码并在书中划出答案，同桌互改、用红笔更正错误后找小组长检查签字。

2.在【自主学习】所掌握知识的基础上，自主、合作完成【自探互探】部分，把疑惑问题标注在导学案空白处。

3.在完成【自探互探】之后，尝试着把本节课的主要内容以框架的形式书写在【框架梳理】部分。

导学流程【自主学习】组长签字：1.青春期的身体变化表现在哪些方面？（三大变化）P36①身体外型的变化。

②身体内部器官的完善。

③性机能的成熟。

2.如何正确看待青春期的身体（生理）变化？P36-37①进入青春期，我们的身体会出现一系列特殊的生理现象，这些都是正常的。

②我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。

3.如何正确看待青春期的心理矛盾？P38①青春期心理充满着矛盾。

这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。

②这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。

③如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。

4.如何调控青春期的心理矛盾？（怎样排解成长的烦恼？/怎样处理好青春期心理矛盾？）P38①通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾。

②向父母、老师、朋友以及社会寻求帮助。

③自己要学会当自己的“心理医生”。

5.对同学之间谈论青春期的生理变化应持何态度？P39①对于青春的好奇，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。

②彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。

③在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

6.真正的个性和独立是什么？（中学生应追求什么样的个性和独立？）P40①追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。

②真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

第四课欢快的青春节拍名师导学1.如何正确认识青春期的身体变化和心理变化？释疑：青春期的大家身体发育得很快，同时会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等。

大家身体的成长有着不同的韵律和节拍。

有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。

即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。

青春期心理充满着矛盾。

这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。

这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。

当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。

面对这些心理矛盾，除了可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“心理医生”。

树立起自信，摆脱烦恼，勇敢地面对现实；学会欣赏自己，把自己独特的优势发挥出来。

不知从什么时候起，我的脸上长满了小痘痘，难看死了……2.青春体现在哪里?释疑：进入中学以后，随着身体的发育和心理的成熟，大家的思想上也开始发生变化。

但是在一些问题上往往是非不清，做出一些可笑的事情，比如大家中的一些同学就把衣着、行为上的标新立异当作有个性，一味地追求“另类”。

这些都是对青春的误读。

青少年是一个人思想上急剧变化的阶段，渴望独立，更多地关注他人对自己的看法，这都是自我意识增强的表现。

大家应该正确认识“独立”和“个性”。

虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。

大家一定要把握好自己的青春真谛，不要虚度年华。

转眼之间我已长成亭亭玉立的大姑娘了……我的下巴上长满了毛茸茸的东西，嗓音也变得瓮声瓮气的……青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在心理状态、意志、气质、想象力和情感中，是生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志；在青春期，我们会有许多苦涩，但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。

3.青春意味着什么?为什么青春是幸福的?“花有重日开，人无再少年。

一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1．本课在全书中的地位青春期的学生，随着身体发育加速，相应产生了一系列心理矛盾和困惑。

处理好这些矛盾和困惑、克服青春期的烦恼，是学生顺利度过青春期的关键，也是学生成长过程中不可小觑的一个问题。

本课的目的正是为了使学生充分认识自身的生理和心理特点，帮助他们解决一些青春期常见的问题和烦恼，为青少年学生的思想和行为提供有价值的引导。

而这种积极的引导，对于提高学生的心理调适能力，从容面对青春期的生理和心理变化，以积极乐观的心态度过青春期，具有极其现实的意义。

因此，正如青春期在个人成长中是一个特殊而又重要的时期一样，本课在全书中的地位也是特殊而关键的。

2．从单元看本课侧重说明的问题本课在第二单元起着承上启下的作用。

第二单元的核心内容是认识新自我，本课则在引导学生正确认识生命的基础上，针对学生处于青春期的发展事实，将自我定位于“青春”的大背景中，引导学生认识青春期，了解青春，体会青春的美好，感受青春的幸福，澄清对青春认识上的误区。

本课通过引导学生从了解青春的角度，认识处于青春期中的自我，激发学生热爱和珍惜青春的情感，营造欢快的、充满朝气的、蓬勃向上的生活。

（二）学习目标通过学习，了解青春期最基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，进而学会调控自己的心理，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求，体验青春的幸福，以积极的心态迎接青春期的到来。

课标内容：(1)悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；(2)了解青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

二、达标训练（一）单项选择题1．青春期一般是指（）A． 10～16岁B． 10～17岁C． 10～18岁D． 10～19岁2．青少年心理发展的特点有（）①智力逐步发展到高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性④身体内部器官的完善⑤性机能的成熟⑥性意识萌动A．①②③④⑤⑥B．①②③④C．④⑤D．①②③⑥3．非非上中学以后，就不太愿意和父母谈心了，而倾向于把心事记在日记里或者向好朋友倾诉。

第四课欢快的青春节拍（课时1）【教案目标】让学生明白青春期的种种生理、心理变化都是正常现象，并能够坦然面对。

【教案重点】步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。

【教案难点】开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。

导入新课：下面我们先来做一个小小的调查：以下情况跟你符合吗？（1）个头迅速长高。

（2）身体变壮了，体重增加了。

（3）我不屑于玩小学生热衷的游戏。

（4）我想独自决定与自己有关的事情。

（5）有心里话不爱和父母说。

（6）和他人争论，明知自己输了，还要撑下去。

（7）有心里话爱和好朋友说。

（8）我希望自己更好看，照镜子的次数多了。

（师）在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

（框题出示）第一环节出示学习目标（1）知道青春期的种种生理、心理变化；（2）懂得正确看待自己青春期的种种变化。

第二环节自学指导一（1分钟）请同学们认真阅读34-35页第一自然段以及相关链接，并结合自己的实际想一想：什么是青春期？学生自学回答一、青春期●一般是指10----19岁。

●是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。

●简单的说就是从儿童到成年人的过渡时期。

●青春期是人一生中身体发育的关键期。

【活动探究】与儿童时期相比，处于青春期中的我们有哪些变化呢？学生探讨发言，教师引导青春期的变化主要表现在身体变化和心理变化。

二、青春悄悄来——直面青春期的生理变化第二环节自学指导二（3分钟）请同学们认真阅读35-36页第2、3、4自然段及小字部分，并结合自己的实际想一想：●青春期的身体变化主要表现在哪些方面？●如何看待青春期的身体变化？学生自学回答，教师引导总结（一）青春期的生理变化：（1）身体外形变化包括：身体的长高、体重的增长、体态的变化等（2）身体内部器官的完善包括：脑和神经的发育、心脏的发育、脑功能的发育等（3）性机能的成熟目的：正确的认识性角色，正确接纳自己，学会自我保护。

欢快的青春节拍第二课时感悟青春【单元课标要求目标】1.知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

2.知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

3.懂得爱护公共环境和设施。

4.悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

5.知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

6.了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

【教学目标】1.知识目标（1）了解青春期存在的误区。

（2）正确认识男女生之间正常交往的意义。

（3）怎样追求个性和独立。

2.能力目标了解青春期可能存在的误区，正确认识男女生之间正常交往的意义，增强辨别是非的能力。

3.情感态度价值观目标（1）感受青春的活力与魅力。

（2）在日常生活中自觉排除各种不良干扰，珍惜纯洁真挚的友谊，为自己身心健康成长创造良好的条件和环境。

【教学重点、难点】教学重点：青春期可能出现的误区与男女生正常交往的意义。

教学难点：怎样追求个性与独立？【教学方法】辩论法、讨论法、谈话法、归纳法等。

【教学过程】导入新课导语：在不知不觉之中，我们已经进入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。

我们为此而激动着、欢乐着。

但伴随激动与欢乐的是不是还有烦恼与忧伤呢？今天就让我和大家一起体味一下这一段令人难忘的时光吧！板书课题：感悟青春讲授新课：师：在现实生活中，不知大家有没有遇到过这样的问题或烦恼（投影出示问题）：1．有的同学专门爱拿别人的生理发育特点开玩笑。

2．男生与女生经常在一起讨论问题，有的同学就在背后说他们在谈恋爱。

3．觉得自己长大了，应该追求个性与独立，穿的、用的应该别出心裁，自己的问题不想让父母或亲友过问。

……生：（异口同声）有。

师：那么这些想法或做法对不对？你有没有过这样的想法或做法呢？生：不对。

……师：看来大家也认识到这种想法或做法是不对的。

那么怎样避免此类事情的发生呢？有的同学出了这样的主意：（投影出示）1．谁都不能谈论他人的生理发育特点；2．任何人都不能追求个性与独立，要顺其自然。

感悟青春【学习目标】1、正确认识青春期的各种身心变化及男女同学的正常交往2、理解青春的真正内涵3、、了解青春的真正意义【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、青春误读：拿别人的____________开玩笑；片面追求个性；男女生交往认识不正确。

2、对于青春，我们充满了____，在与同学交往中，______是我们需要遵循的基本准则。

3、追求个性不一定要在装扮上______，真正的个性在于从___深处散发的______，真正的独立是逐渐_______，勇于为自己的行为______的精神4、男女生正常交往有益我们的_____________。

5、青春是活力的象征，它蕴涵着______、_______和________。

有了这些，我们便拥有了___________勇气和__________魄力。

【合作探究】思考：1、对于青春，我们需要遵循的基本准则是什么？2、青春的内涵是什么？3、男女生正常交往的意义是什么？4、青春的意义是什么？5、决定青春最重要的因素是什么？【学法指导】引导学生，将学到的书本知识同实践结合起来【达标检测】1、（明辨是非）追求穿着打扮标新立异是对追求个性的误解。

（）2、（最佳选择）对男女同学间的交往，正确的认识是（）A、男女生之间可以进行交往，但如果有人说三道四就不交往了B、男女生同座应划清三八线，少接触C、不需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊D、男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助3、张丽上中学以后认为自己已经长大了，可以真正独立了，以下是她的想法，其中正确的是（）A、真正独立的人在打扮上要标新立异，与众不同B、真正独立的人一定要“酷”C、真正独立的人要对自己的行为负责D、真正独立的人不会寻求他人帮助4、在青春留言板上，同学们写下了自己对青春的感悟，其中不恰当的是（）A、青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，不值得我们珍视B、青春不仅是秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿，还是一种新的精神世界C、青春和年迈的区别不在于年龄的大小，而在于心境D、青春不仅是年龄增长而带来的身体变化，更多的是从生命潜能中涌动的一种全新感觉5、同学之间相处时，对彼此的生理发育特点应持的正确态度是（）○1可以彼此进行交流，共享成长的体验○2彼此尊重是必须遵循的准则○3可以通过交谈，互相纠正对青春期生理变化的错误理解○4不应彼此谈论生理发育变化上的问题A、○1○2○3B、○1○2○3○4C、○1○2 D○3○4。