六年级英语电子备课教案

Unit 1 第一课时总第一课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn课型：词汇课Learning aimsa.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子.并能在情景中运用，达到语音清晰，语? It’s next to the …Where is the …　调自然。

（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。

（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。

)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上5. Let’册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。

句子：Where is the … ?It’s next to the …．）Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of thislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）science museum, post office, bookstore, cinema, hospitalWhere is the … ? It’s next to the …．Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the wordsing the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city.B: Where is it?A: It’s near the park.Using the map to make a new dialogue.①Talk about with your partner.②Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class I have learned.Step 6：Homeworka.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3stars.If you can’t, please copy the words three times.You can get2 stars.Where is Xinhua bookstore?” with your partner and write theb.Talk about “dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get there?Part A Let’s learnscience museum post office bookstore cinema hospital A:Where is the cinema?B:I t’s next to the bookstore.Reflection after class：Unit 1 第二课时总第二课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk课型：对话课Learning aims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the … ? It’s做到发音清楚，语调达意。

新人教版六年级英语教案5篇新人教版六年级英语教案1一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up第一课时二、教学目标：1、能在图片和教师的帮助下理解对话。

2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。

3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。

达到简单的交际。

三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。

难点：能在情境中运用句型“Where is the ? It’s near/next to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。

达到简单的交际。

四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程：1、Warm———up (热身及预习展示)师生自由问答：T：Hello，nice to meet you!Ss：Nice to meet you，too!T：Whats the weather like today?Ss：Its sunny!T：Good!Whats this in English?Ss：A book。

T：Yes，Its my book。

Where can we buy the book?Ss： The bookstore。

2、Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that?学生回答：It’s Robin。

再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum。

教师出示感叹句：What a great museum!(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card。

Robin want to sent a post card。

人教版六年级英语的上册教案（6篇）人教版六年级英语的上册教案（精选6篇）如果你们在学习上有任何困惑或者需要帮助，都可以随时找我交流和求助。

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人教版六年级英语的上册教案（精选篇1）知识点名称：How to write down your friend，学科类型与教学对象：新版PEP Book 7 Unit4 作文课型教学，小学六年级学生预计上课时间长度：5分56秒教学目标：能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的朋友” 。

教学资源与环境：PPT课件。

教学过程：1.Warm—up形式：音乐与主题文字共同呈现。

目的：创设轻松的学习氛围，帮助学生进入学习状态。

2.Presentation形式：从朋友的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题，教学内容一目了然。

目的：提出教学问题，引导学生整体感知学习目标。

3.Practice（1）形式：利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。

目的：学习这三种人物特点的区别。

（2）形式：阅读一篇范文，读读和选择的操练活动。

目的：帮助学生在情景中操练，巩固操练目标词型的运用。

4.Sum up形式：通过范文归纳总结学习写作文“ My friend ”的基本结构和内容。

目的：帮助学生轻松归纳所学，加深学习印象。

5 . Writing形式：学生完成“ My friend ”的作文书写。

目的：巩固学习知识点，加强运用。

设计理念与特色：根据小学英语课程标准的要求，根据学生已有知识点进行教学设计，在教学活动中融入了情景教学等教学形式，图文并茂调动学生的学习兴趣与积极性，给予学生运用语言的空间与时间，增强学生学习英语的自主性。

呈现方式：讲授与演示结合。

微反思：整节课主题突出，条理清晰，教学活动设计由易至难，从词到句，活动的设计能培养学生的学习兴趣，并能激发他们的英语学习积极性。

六年级上册英语教案7篇六年级上册英语教案1一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2.会唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分内容。

二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。

三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的`挂图。

四、教学过程1、Warm-up(1)播放Let’s chant，师生一齐吟唱。

(2)教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice(1)“辨别真假”活动。

学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.(2)教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu 的意思。

并问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine。

(3)指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。

Sore throat see a doctorNose hurt have the flu take some medicine and drink hot waterHave a headache stay in bed(4)Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。

人教版小学六年级英语教案最新6篇小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.词汇(略)。

2.句型：1)复习祈使句；2)This bag is too big/heavy/full.3.日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。

二、教具录音机等。

三、课堂教学设计1.复习前两课所学的词汇及句型。

教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。

T：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。

也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。

2.打开书，学生看图。

教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。

3.放课文录音。

分段放，学生跟读两至三遍。

4.教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。

场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?S2：OK. Let me help you carry it.S1：Thanks.S2：Youre wele.场景2) 用一个书包，装满了书。

让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.S2：OK, put the book over there.5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。

四、交际用语The box is too heavy. 这个箱子太重了。

句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。

例如：The sweater is too small. 这件毛衣太小了。

需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。

例如：A：How are you? 你好吗？B：Fine, thank you. And you? 很好，谢谢。

【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。

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【篇⼀】⼩学六年级英语教案 ⼀、教学内容：Let’s read Let’s sing story time ⼆、教学⽬标与要求 1、能综合运⽤动词的过去时。

2、阅读理解故事 三、教学重点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备 1、教师准备⼀幅本课时的教学挂图。

2、教师准备⼀台录⾳机和相关录⾳带。

3、学⽣准备本课时的单词卡⽚。

六、教学过程 1、Warm-up Sing the song: at the zoo 2、Presentation A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shopping and visited grandparents I went shopping and visited grandparents……… B: Activity 2 ⽐⼀⽐，谁说得最快。

（见表格1） 请两个学⽣上来，背向⿊板，教师说出表格中任意⼀个词组，学⽣就说出与之对应的词组，败者换其他⼈，再与胜者⽐赛，看看全班谁说得最快。

C: Text A. 看图跟读课⽂。

B. 教师提⽰总结： was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned D: Activity 3 ⽆字的故事书 E: Exercises (1)Finish the sentences (2)Number the sentences Comprehensive activity story time 1、Two students a group and discuss the story. 2、Ask the questions: (1)What did Zoom do on Saturday? (2) What did Zoom do on Sunday? 3、 Listen and read the story【篇⼆】⼩学六年级英语教案 教学⽬标： 1.能够听、说、认读句⼦He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。

2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。

二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。

3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。

三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。

3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。

第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。

2. 能够正确拼写和发音这些词汇。

3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。

二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。

2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。

三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。

2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。

四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。

2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。

五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。

第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。

四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。

2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。

六年级英语电子教案第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“Goode”等问候语。

2. 能用英语介绍自己，如“My name is”，“I am from”等。

3. 能用英语询问他人姓名和来自哪里，如“What's your name?”，“Where are you from?”等。

教学内容：1. 学习问候语和自我介绍的常用表达。

2. 学习询问他人姓名和来自哪里的表达。

3. 进行角色扮演，模拟实际场景。

第二章：Unit 2 Numbers教学目标：1. 能听懂、会说、会读1-10的英语数字。

2. 能用英语进行简单的加减法运算。

3. 能用英语表达自己的年龄。

教学内容：1. 学习1-10的英语数字及其读音。

2. 学习简单的加减法运算的表达。

3. 学习用英语表达自己的年龄。

第三章：Unit 3 Colors1. 能听懂、会说、会读常见颜色词汇，如red，yellow，blue等。

2. 能用英语描述物体的颜色。

3. 能用英语表达自己喜欢的颜色。

教学内容：1. 学习常见颜色词汇及其读音。

2. 学习用英语描述物体颜色的表达。

3. 学习用英语表达自己喜欢的颜色。

第四章：Unit 4 Family Members教学目标：1. 能听懂、会说、会读家庭成员的英语表达，如mom，dad，brother等。

2. 能用英语介绍自己的家庭成员。

3. 能用英语询问他人家庭成员的情况。

教学内容：1. 学习家庭成员的英语表达及其读音。

2. 学习用英语介绍家庭成员的表达。

3. 学习用英语询问他人家庭成员的情况。

第五章：Unit 5 Animals教学目标：1. 能听懂、会说、会读常见动物的英语表达，如cat，dog，bird等。

2. 能用英语描述动物的特征。

3. 能用英语表达自己喜欢的动物。

六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

六年级上册英语教案五篇六年级英语教案1第一部分简要提示一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合利用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合利用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程第一步：复习(5.6.7三个单元的重点内容)T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T: Are these festivals? (PPT5显示节日)T: Yes, they are festivals.T: When’s New Year’s Day? (稍停)(PPT6呈现句型和答案)It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween? (稍停)It’s in Oct.T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。

小学六年级英语执教者：（2017——2018学年度第一学期）单元内容Unit1 How can I get there?单元教学总目标：1、言语技能目标（1）能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。

（2）会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。

（3）能够看懂简单的英文标志牌。

2、语言知识目标（1）能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter（2）能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good（3）能够正确地听、说、认读下面的句子：Don't be late for class/school．You shouldn't make a mess in your room．You mustn't cross the road now!（4）能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefully．You should go to bed early．Look out! You must wait．（5）能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ə: /, / tʃ /三个音素发音准确、清晰。

六年级上册英语电子教案一、教学目标1. 研究并掌握六年级上册英语基础单词和词组，包括日常用语、学科词汇等。

2. 学会运用所学词汇和语法知识进行简单的对话和表达。

3. 培养学生英语听、说、读、写等综合语言运用能力。

二、教学内容及步骤1. Unit 1: Greetings and Introductions步骤：- 通过图片和简单对话引入问候语。

- 教授基本的问候语和自我介绍表达。

- 练使用问候语和自我介绍进行对话。

2. Unit 2: Numbers and Counting步骤：- 通过数字图片和声音引入数字和计数。

- 教授基本数字和计数方法。

- 练用英语进行数字和计数练。

3. Unit 3: Colors and Shapes步骤：- 通过彩色图片和形状介绍颜色和形状。

- 教授基本颜色和形状的英语表达。

- 练用英语进行颜色和形状的描述。

4. Unit 4: Family步骤：- 通过家庭图片介绍家庭成员。

- 教授常用的家庭成员词汇。

- 练用英语进行家庭成员的介绍和描述。

5. Unit 5: Daily Routines步骤：- 通过图片和简单对话介绍日常活动。

- 教授常用的日常活动词汇。

- 练用英语进行日常活动的表达和对话。

6. Unit 6: Food and Drink步骤：- 通过食物和饮料图片介绍常见的食物和饮料。

- 教授食物和饮料的英语表达。

- 练用英语进行食物和饮料的点单和订购。

三、教学方法- 以游戏和互动为主，培养学生的兴趣和参与度。

- 利用多媒体教具辅助教学。

- 运用小组合作研究，促进学生之间的交流和合作。

四、评估方法- 通过口语交流和书面练来评估学生的英语能力。

- 小组活动和角色扮演来评估学生的合作能力。

五、其他要求- 保持课堂积极向上的氛围。

- 鼓励学生多用英语进行交流和表达。

- 关注学生的研究方式和进步，及时进行反馈和指导。

六、参考资料- 《六年级英语上册教材》- 相关练习题和活动资源。

六年级英语教案备课七篇六年级英语教案备课篇1一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。

D项书写文段的活动。

四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.四、consolidationlisten to the tape carefully and answer the questions.五、practice in groupsuse the things in the gift boxes and make dialogues.六年级英语教案备课篇2教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

六年级上册英语教案5篇六年级上册英语教案1教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

4、能理解Story Time中故事。

过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。

第几课时：3探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger 和smaller。

(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。

(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。

(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。

(板书stronger)(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。

(5)、放录音跟读单词。

(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。

看谁做的又快又好。

practice(练习)Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.S1:sarah’s fish is(2)story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。

人教版六年级上册英语教案全册人教版六年级上册英语教案全册精选篇1教材分析：本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。

课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。

根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

教学目标：(一)知识目标1、能准确运用“like”与“love”。

2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?(二)能力目标1、培养学生的合作能力。

2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

(三)情感目标1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

2、培养学生大胆展示自己的能力。

教学重点：能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?教学难点：培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

教学过程：一、Warm-up1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》2、提问What is your favourite animal?3、出示动物图片，提问动物名称。

二、Presentation1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

三、Practice1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

2、依据表格进行谜语创作。

四、Consolidation1、播放录音，让学生体会语调。

2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

小学英语六年级上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版小学英语六年级上册电子教案全册第一单元：Hello，How Are You?- 教学目标：教学目标：- 学会问候和回答问候- 学会用be动词进行描述- 研究运用情态动词can进行请求和允许- 教学重点：教学重点：- 研究问候与回答问候的表达方式- 理解be动词的用法和搭配- 能够正确使用can进行请求和允许- 教学内容：教学内容：1. Greetings（问候）- 表达问候的常用语句，如：- Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! - 研究回答问候的常用语句，如：- I'm fine, thank you. / How are you? / I'm good/great, thanks.2. Introductions（自我介绍）- 研究用be动词进行自我介绍，如：- I am [name]. / I'm [name].3. Describing People（描述人物）- 研究用be动词描述人的外貌特征和个性特点，如：- She is tall and thin. / He is kind and friendly.4. Asking for Permission（请求许可）- 研究使用can进行请求，如：- Can I go to the bathroom, please? / Can I use your pencil?5. Giving Permission（允许）- 研究使用can进行允许，如：- Sure, you can go. / Yes, you can use it.- 教学方法：教学方法：- 线上互动教学- 小组合作研究- 游戏和角色扮演- 教学评价：教学评价：- 根据学生课堂表现进行口头评价- 通过小组合作活动的完成情况进行书面评价第二单元：Let's Go to the Zoo（继续写下去，直到总字数超过800字）。

人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】小学六年级英语教案篇一一、教学内容1．字母A～G。

2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？2）My name is…3．日常交际用语：打招呼用语（Greetings）：1）Hello！2）Good morning．3）Nice to meet you！教具录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；字母组合卡片（Part 3）；划有四线格的。

小黑板（为教字母的书写准备）。

二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。

三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。

T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。

用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。

教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2．教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。

教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××．重复几遍后，问一位学生：What’s your name？如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。

六年级英语电子教案第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 学习问候语，如：Good morning, Good afternoon, Good evening.2. 学习介绍自己，如：My name is, I am from3. 练习日常对话，如：A: Good morning, my name is Tom. B: Good morning, my name is Lily.教学内容：1. 词汇：Good morning, Good afternoon, Good evening, name, from2. 句型：My name is, I am from第二章：Unit 2 How are you?教学目标：1. 学习询问别人状态，如：How are you? How old are you?2. 学习回答别人的状态，如：I'm fine, thank you. I'm ten years old.3. 练习询问和回答别人的状态，如：A: How are you? B: I'm fine, thank you.教学内容：1. 词汇：How are you, How old are you, fine, ten years old2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. How old are you? I'm ten years old.第三章：Unit 3 What's your name?教学目标：1. 学习询问别人名字，如：What's your name?2. 学习回答自己名字，如：My name is3. 练习询问和回答别人名字，如：A: What's your name? B: My name is教学内容：1. 词汇：What's your name, name2. 句型：What's your name? My name is第四章：Unit 4 How old are you?教学目标：1. 学习询问别人年龄，如：How old are you?2. 学习回答自己年龄，如：I amyears old.3. 练习询问和回答别人年龄，如：A: How old are you? B: I amyears old.教学内容：1. 词汇：How old are you, years old2. 句型：How old are you? I amyears old.第五章：Unit 5Hello, how are you?教学目标：1. 学习问候语和询问状态，如：Hello, how are you?2. 学习回答状态，如：I'm fine, thank you. And you?3. 练习问候和询问别人状态，如：A: Hello, how are you? B: I'm fine, thank you. And you?教学内容：1. 词汇：Hello, how are you, fine, thank you, and you2. 句型：Hello, how are you? I'm fine, thank you. And you?第六章：Unit 6 This is my friend教学目标：1. 学习介绍朋友，如：This is my friend, her name is2. 学习握手礼仪，如：Hand in hand, shake hands.3. 练习介绍朋友并握手，如：A: This is my friend, her name is Lily. B: Nice to meet you, Lily. Hand in hand, shake hands.教学内容：1. 词汇：This is my friend, name, nice to meet you, hand in hand, shake hands2. 句型：This is my friend, her name is Nice to meet you, Hand in hand, shake hands.第七章：Unit 7 How old is he/she?教学目标：1. 学习询问别人年龄，如：How old is he/she?2. 学习回答别人年龄，如：He/She isyears old.3. 练习询问和回答别人年龄，如：A: How old is he/she? B: He/She isyears old.1. 词汇：How old is he/she, years old2. 句型：How old is he/she? He/She isyears old.第八章：Unit 8 What's his/her name?教学目标：1. 学习询问别人名字，如：What's his/her name?2. 学习回答别人名字，如：His/Her name is3. 练习询问和回答别人名字，如：A: What's his/her name? B: His/Her name is教学内容：1. 词汇：What's his/her name, name2. 句型：What's his/her name? His/Her name is第九章：Unit 9 How are you today?教学目标：1. 学习询问今天状态，如：How are you today?2. 学习回答今天状态，如：I'm very well, thank you.3. 练习询问和回答今天状态，如：A: How are you today? B: I'm very well, thank you.教学内容：1. 词汇：How are you today, very well, thank you2. 句型：How are you today? I'm very well, thank you.第十章：Unit 10 See you tomorrow1. 学习告别语，如：See you tomorrow, good e.2. 学习回答告别语，如：Yes, see you tomorrow. Good e.3. 练习告别语，如：A: See you tomorrow, good e. B: Yes, see you tomorrow. Good e.教学内容：1. 词汇：See you tomorrow, good e2. 句型：See you tomorrow, good e. Yes, see you tomorrow. Good e.第十一章：Unit 11 How do you do?教学目标：1. 学习正式场合的问候语，如：How do you do?2. 学习回答正式场合的问候语，如：How do you do?3. 练习正式场合的问候和回答，如：A: How do you do? B: How do you do?教学内容：1. 词汇：How do you do2. 句型：How do you do? How do you do?第十二章：Unit 12 What's your job?教学目标：1. 学习询问别人的职业，如：What's your job?2. 学习回答自己的职业，如：I'm a teacher.3. 练习询问和回答职业，如：A: What's your job? B: I'm a teacher. 教学内容：1. 词汇：What's your job, teacher2. 句型：What's your job? I'm a teacher.第十三章：Unit 13 What's your phone number?教学目标：1. 学习询问别人电话号码，如：What's your phone number?2. 学习回答自己的电话号码，如：My phone number is3. 练习询问和回答电话号码，如：A: What's your phone number? B: My phone number is教学内容：1. 词汇：What's your phone number, phone number2. 句型：What's your phone number? My phone number is第十四章：Unit 14 Where is the restroom?教学目标：1. 学习询问洗手间位置，如：Where is the restroom?2. 学习回答洗手间位置，如：The restroom is3. 练习询问和回答洗手间位置，如：A: Where is the restroom? B: The restroom is教学内容：1. 词汇：Where is the restroom, restroom2. 句型：Where is the restroom? The restroom is第十五章：Unit 15 Can I help you?教学目标：1. 学习询问是否需要帮助，如：Can I help you?2. 学习回答是否需要帮助，如：Yes, please help me.3. 练习询问和回答是否需要帮助，如：A: Can I help you? B: Yes, please help me.教学内容：1. 词汇：Can I help you, help2. 句型：Can I help you? Yes, please help me.重点和难点解析1. 重点：本套教案以日常英语会话为主，涵盖了问候、介绍、询问年龄和职业等实用场景。