《父亲的谜语》的导学案(附答案)

有关父亲的谜语的教案教学目标：1. 让学生了解父亲节的来历和意义。

2. 通过猜谜语的活动，增进学生对父亲的尊敬和感激之情。

3. 培养学生口语表达能力和团队协作能力。

教学重点：1. 父亲节的来历和意义。

2. 猜谜语活动。

教学难点：1. 父亲节的来历和意义。

2. 猜谜语活动。

教学准备：1. 教师准备有关父亲的谜语。

2. 学生准备卡片或礼物。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍父亲节的来历和意义。

2. 学生分享他们对父亲的尊敬和感激之情。

二、猜谜语活动（10分钟）1. 教师出示有关父亲的谜语，学生猜答案。

2. 学生猜对答案后，教师揭晓并给予表扬。

3. 继续出示其他有关父亲的谜语，学生继续猜答案。

三、制作卡片或礼物（10分钟）1. 学生分组，每组制作一张卡片或礼物。

2. 学生在卡片或礼物上写下他们对父亲的祝福和感激之情。

3. 教师巡回指导，给予建议和帮助。

四、展示和分享（5分钟）1. 每组展示他们制作的卡片或礼物。

2. 学生分享他们对父亲的祝福和感激之情。

2. 学生分享他们的感受和体验。

教学评价：1. 学生对父亲节的了解程度。

2. 学生在猜谜语活动中的参与度和表现。

3. 学生制作卡片或礼物的创意和表达。

六、父亲节的由来（5分钟）1. 教师详细讲解父亲节的起源，介绍第一个父亲节是在哪个国家由谁发起的。

2. 学生了解父亲节的由来后，分享他们对父亲节的看法和期待。

七、谜语竞赛（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行谜语竞赛。

2. 教师出示有关父亲的谜语，各组代表轮流猜答案。

3. 猜对答案的小组得分，汇总各小组得分，评选出获胜小组。

八、感恩卡片制作（10分钟）1. 学生分组，每组制作一张感恩卡片。

2. 学生在卡片上写下他们对父亲的感激之情，以及对父亲的祝福。

3. 教师巡回指导，给予建议和帮助。

九、父亲节礼物赠送（5分钟）1. 学生将自己制作的感恩卡片或礼物赠送给父亲，表达他们的爱意。

《父亲的谜语》导学案主备人刘艳秋科目语文年级七班级时间 2009年10 月日课题父亲的谜语1. 能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。

2. 能正确有感情地朗读课文；读出父亲教“我”猜谜时的语气、语调。

3．能照样子把句子写具体。

能仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语.4.能体会到其中蕴涵着父亲对孩子深沉的爱。

教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。

教学难点：通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

学法指导一、教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。

文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。

有关散文知识见《从百草园到三味书屋》二、追溯背景本文选自1986年《人民日报》海外版的一篇散文，原文记叙了一位海外游子回忆父亲的一条谜语，表现了深沉的父爱，体现了女儿对父亲深深地思念。

课文节选了其中的一部分。

三、细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物、景物片断等的具体细腻地描写。

好的细节描写往往能起到突出人物思想性格、表达作者思想感情等效果教学流程第一课时：预习课学习目标：1、有感情的朗读课文，学会本文生字词语。

2、整体感知课文，理清文章脉络；环节和时间预设：1、板书（5）2、分配任务，分组研究（10）3、展示（25）4、巩固（5）具体操作：1、明确教学目标2、以组为单位，采取不同形式朗读课文。

预习内容：一、认识这些字词吗？标上拼音。

笼罩（）深邃（）冥思苦想（）撅嘴（）陡然（）半晌（）黯淡（）荒诞（）浑浊（）二、理解词义深邃：黯淡：荒诞：冥思苦想：开释：三、整体感知1、全文围绕来写，这就是文章的线索。

2、本文记叙的顺序是什么？记叙的重点是什么？答：3、通过阅读课文，你认为表达了怎样的思想感情？答：第二课时课型：展示课学习目标：1、赏析文中精彩语句2、体会细节描写中蕴含的深深地父爱。

课题 11 《父亲的谜语》学案课前热身温故知新说一说你所知道的常见的描写方法？学习目标有的放矢1、熟读课文，扫清字词障碍。

2、体味语言，感受作者的感情，感受父亲平凡的爱。

3、学习细节描写。

指点迷津授之以渔抓住“父亲的谜语”这条线索理解。

注意细节描写：父亲的眼睛涉及考点形成网络小时候启发我父亲的谜语长大了开解我父爱（平凡、伟大）离家后思念我教学流程一未雨绸缪1.预习1）在朗读课文中把不认识的生字新词圈起来，借助拼音、工具书查出读音，会读、会写。

并读熟课文。

2）了解作者、作品、文体。

2.参考复习资料中学教材全解3.小试牛刀预习检测, （3分钟）1）给加点字注音深邃．苦思冥．想发涨．涨．潮给．予荒诞．撅．嘴黯．淡涩涩．流淌．忧郁．2）解释词语：饱经忧患: 开释：二课堂探究1.自主学习（8分钟）理清文章脉络，体会文章巧妙构思。

【知识点：线索，指贯穿于整篇文章的思路,脉络等。

在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。

这根“线”就是叙事的线索。

充当线索的可以是人、事、物、时间、情感，也可以是地点的转换、情感的变化等】教你一招找线索的方法：标题文中反复出现的词文中议论抒情句1、全文围绕什么内容展开？所表达的思想感情是什么？2、本文记叙顺序是什么？(注意关键词语的提示)记叙了“我”几个成长的阶段？3、文章写这几个成长阶段靠什么连贯起来的？2.合作探究(兵教兵) （12分钟）品味细节描写1、说说感受最深的句子：从文中在找出一句你认为写的好的语句，仿照例句说话。

【例我从“父亲那细眯眯的眼睛笑着看我,悠悠地念着他的谜语”句中的““笑着看”和“悠悠”体会到了“父亲”对女儿的喜爱之情。

我从一句中，读出了（体会到）了。

2说说发现的话：依照课文内容，按照你的理解填充词语。

然后说说你从中发现了什么。

①、当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是②、当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是③、当看到女儿离开家乡的时候，父亲的眼睛是我通过本文对父亲眼睛的描写体会到了:【知识点：细节描写是对文章中细小的环节或情节进行描写，是对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。

胡倩《父亲的谜语》教案第一篇：胡倩《父亲的谜语》教案21父亲的谜语执教者：胡倩【教材分析】本文的作者是刘蕊。

课文节选了文章的前半部分，作者回忆小时候父亲教“我”猜谜语、编谜语的事情，表达了父亲对孩子深沉的爱，也表达了“我”对父亲的情感。

文章角度新颖，巧妙地把父爱浓缩在那深邃、神秘的眼神中，并借一则描写眼睛的谜语，真切地让人体会到父亲的对孩子的关爱无时不在，无处不在，永远会带给孩子光明与快乐。

课文首先回忆了夏日的晚上，父亲教“我”猜谜的事，然后具体写了一次猜谜的经过——爸爸自编的“眼睛”谜语，重点突出了父亲的“眼睛”。

当“我”猜不出父亲的谜语时，父亲“把眼睛闭上”，“又把眼睛睁开”，还“把眼睛凑近我”，表现了父女之间亲密和谐的关系，勾勒出一位感情细腻而又深沉的父亲的形象。

最后写了每当我烦恼时，爸爸就会以猜谜逗乐。

【学情分析】四年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字。

通过以前的语文学习，学生具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。

相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，能清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。

在理解重点句上，学生已能初步掌握方法，在教学中，教师还要通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。

最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。

【教学目标】1、能独立自学生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。

2、体会作者的行文思路，回顾复述的一般方法，进行简要复述。

3、有感情地朗读描写父亲眼睛的句子，体会父亲深沉的爱，初步感悟人物的细节描写。

【教学重点】能按照提示对课文的关键内容进行简要复述。

【教学难点】读懂描写父亲眼睛的句子的含义，感悟人物的细节描写。

有关父亲的谜语的教案教学目标：1. 让学生了解父亲的重要性和贡献，增强对父亲的尊敬和感激之情。

2. 通过猜谜语的活动，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

3. 增加学生对谜语文化的了解和兴趣。

教学内容：1. 父亲的重要性和贡献2. 谜语的基本概念和技巧3. 有关父亲的谜语实例4. 猜谜语的活动5. 总结和反思教学准备：1. 有关父亲的图片或视频资料2. 谜语书籍或资料3. 活动道具（如谜语卡片）教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍父亲的重要性和贡献，可以通过图片或视频资料展示。

2. 引导学生思考父亲在家庭中的角色和作用。

二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生解释谜语的基本概念，如谜面、谜底、谜语类型等。

2. 教授学生猜谜语的技巧，如观察谜面、分析谜面与谜底的关系等。

三、有关父亲的谜语实例（15分钟）1. 给学生提供一些有关父亲的谜语，如“天上飞的不是飞机，是什么？”（答案：父亲）2. 引导学生猜出谜底，并解释谜底与父亲的关系。

四、猜谜语的活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组分发一些谜语卡片。

2. 学生轮流猜谜语，其他组成员可以提示或解答。

3. 评选出猜对最多谜语的小组。

五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本次活动的收获和体会，如对父亲的尊敬和感激之情，以及猜谜语的技巧等。

2. 教师进行点评和总结，强调父亲的重要性和谜语文化的价值。

教学延伸：1. 邀请学生的父亲参与课堂，让他们一起猜谜语，增进亲子关系。

2. 组织学生参观谜语展览或参加谜语比赛，增加对谜语文化的了解和兴趣。

教学反思：本教案通过猜谜语的活动，让学生了解父亲的重要性和贡献，增强了对父亲的尊敬和感激之情。

通过教授学生猜谜语的技巧，培养了他们的思维能力和逻辑推理能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度，以保证教学效果的实现。

六、父亲的角色和责任（10分钟）1. 通过讨论和分享，让学生了解父亲在家庭中的角色和责任。

沪教版四年级语文下册《父亲的谜语》教案（通用10篇）沪教版四年级语文下册《父亲的》篇1教学目标：1.独立认识本课生字，理解并积累“深邃、神秘”等词语。

2.正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；理解“父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。

”的含义3.按照提示，学习“先概括段落大意，再把段落大意连起来”的方法，把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。

4.通过课文阅读，从父亲的谜语中体会父亲对孩子的爱。

教学重点：1.在熟读课文的基础上，能根据提示，简要复述父亲教“我”猜谜语的故事。

2.反复诵读文本，从作者与父亲的猜谜过程中，体会到深沉的父爱无所不在。

教学难点：1.整理课文描写的三个场景，其中第二个场景的概括。

2.按照提示简要复述课文。

教学过程：一、初读课文，了解大意，理清脉络。

1.欣赏图片，说说你看到了什么？感受到了什么？2.揭示课题。

（1）板书：21、父亲的谜语（2）齐读课题3.整体感知：说说通过预习，你觉得父亲的谜语怎么样？4.理清脉络出示：请你根据提示，找到相应的小节，用“‖”给课文分成三段。

（1）夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。

（2）有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。

（3）每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。

（生交流：（1）1-2小节（2）3-10小节（3）11-12小节）二、研读课文，赏析语段，体会父爱。

1.出示课中小练习，默读思考，完成练习。

2.交流，品读，感悟父爱。

片断练习一（1）自读第1、2节，填空填空：夏日的晚上，我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语，因为我喜欢看父亲那_______;喜欢听父亲那_______;猜谜的过程也是我享受______的过程。

（抓住猜父亲的谜语之“有趣”，重点品析“眯”“深邃”，通过朗读，感受父亲的爱）片断练习二默读第六节，填空并思考描写父亲神态的词语是：_________。

第三单元第10课《父亲的谜语》课题课时1课时使用人学习目标1、学习本文对人物的细节描写。

2、读课文，品评赏析本文在选材和语言上的特色。

3、感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。

重点难点1、学习本文对人物的细节描写。

2、读课文，品评赏析本文在选材和语言上的特色。

3、感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。

教学内容师生随笔一、感悟新知1、了解作者刘蕊，1983年生。

山东人，当代文学家，艺术家，心理学家。

2、自学细节描写及其作用细节描写：是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所做的描写。

作用：运用细节描写，能更好地刻画人物，反映主题。

3、预习课文，在课文中勾画本课生字、新词，完成下面的练习。

（1）给加点字注音深邃．苦思冥．想饱经忧患．撅．嘴黯淡．开释．忧郁．浑浊．．荒诞．（2）解释词语深邃：苦思冥想：（3）你认为还有哪些词语值得注意。

（用其中至少三个词语说一段主题鲜明，语言流畅的话。

组内交流，选取一段最好的在组间展示。

）4、读课文，试着完成以下问题。

（1）全文围绕什么情节展开？（2）本文的记叙顺序是什么？从哪些地方可以看出来？二、探究新知1、本文通过“谜语”，表达了了父亲对女儿的爱。

下面就请同学们自读课文，好好感受这充满爱意的语言。

画出自己感受最深的细节描写的句子，并对此句作出点评。

然后用“我感受最深的是，因为（体现了、表达了、让我体会到）”的句式回答问题。

2、依照课文内容，按照你的理解填充句子。

当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是；当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是；当女儿要离开家乡的时候，父亲的眼睛是。

三、归纳整理1、文章选取了生活中父亲和女儿猜谜语这样一件小事，通过对父亲眼睛的描写，塑造了一位的父亲，表现了父爱的。

体现了的写作手法。

穿起了我成长的片段，也穿起了父女之间的深情，它不仅是线索，更是传递父爱的纽带。

2、整列本节课笔记。

《父亲的谜语》导学案2第12课父亲的谜语学习目标：１、理解文章内容，感受文章中的亲情。

２、学习描写人物的方法，并分析人物形象。

３、理解“父亲的谜语”在文中的作用。

第1课时作业一、积累整合：１、填空：（1）父亲那________的眼睛笑着看我，______地含着他的谜语。

（2）父亲细咪咪的眼睛一下子变得那样________。

2、解释下列加点词语的含义：（1）觉得他那双笑眯眯的小眼睛也如夜空一样深邃。

_______________（2）当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发烫的时候。

______________3、仿写：例句：父亲的眼睛看不清秘密，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。

父亲的________________,___________________________________.4、根据下面的一段文字，完成下面各题。

小王、小张和小李正在进行一项小发明制作，但在关键部位却卡了壳。

小王说：“要是小郭来了多好，这个部位他准行。

真是‘万事俱备，只欠东风’。

”这时恰好小郭来了。

小张说：“说曹操，曹操到。

”小郭问议论他什么，小李说：“我们准备请你吃肯德基。

”小郭说：“这不是醉翁之意不在酒吗？”（1）“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》_________（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

小王说的“只欠东风”的意思是：_______________。

（2）小张的话表达的是什么意思？________________________________________________________________。

二、思考与探究：1、作者为什么以“父亲的谜语”为题？___________________________________________________.。

2、本文记叙顺序是什么？记叙重点是什么？___________________________________________________。

有关父亲的谜语的教案教学目标：1. 让学生了解父亲的重要性和贡献。

2. 通过谜语活动，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3. 增进学生对父亲的敬爱和感恩之情。

教学准备：1. 准备一些关于父亲的谜语。

2. 准备答案和解析。

3. 准备录音机或音响设备。

教学时间：45分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考父亲的重要性和贡献。

2. 询问学生对父亲的了解和感受。

二、讲解谜语（10分钟）1. 给学生展示一些关于父亲的谜语。

2. 让学生猜测答案。

3. 给出答案和解析，解释谜语的含义。

三、听力练习（10分钟）1. 播放录音，让学生听一些关于父亲的谜语。

2. 学生需要写下听到的谜语和答案。

3. 核对答案，讨论谜语的有趣之处。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组需要共同创作一个关于父亲的谜语。

2. 学生可以自由发挥，使用有趣的形象和描述。

3. 每组分享自己创作的谜语，其他小组猜测答案。

五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾学习的内容，分享自己的收获和感受。

2. 引导学生思考父亲的爱和付出，培养感恩之情。

3. 提醒学生要尊重和爱护父亲，表达对他的感激之情。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，评估他们的学习效果。

2. 评估学生在听力练习和小组活动中的表现，了解他们的思维能力和语言表达能力。

3. 收集学生的反馈和反思，了解他们对父亲的认识和感受。

六、谜语竞赛（10分钟）1. 将学生分成两队，每队选择一名队长。

2. 准备一些关于父亲的谜语，每个谜语设定一个时间限制，如30秒。

3. 每队轮流回答，答对者为本队得分。

4. 计算得分，获胜队伍得到小奖品或表扬。

七、父亲节的意义（5分钟）1. 向学生介绍父亲节的起源和意义。

2. 引导学生思考父亲在家庭中的角色和贡献。

3. 鼓励学生分享和表达对父亲的爱和感激之情。

八、制作父亲节卡片（10分钟）1. 准备纸张、彩笔、贴纸等材料。

2. 指导学生制作父亲节卡片，鼓励他们用自己的话语和创意表达对父亲的祝福和感激。

《父亲的谜语》学教案教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。

文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。

对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。

学习目标：1．能借助工具书、课下注释等自学课文生字新词，积累基础知识。

2．反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深地父爱。

能发现、体味身边的爱，学会珍惜。

3．培养学生回报父母、孝敬老人的美德。

学习重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。

学习难点：通过这则描写眼睛的谜语，理解、掌握细节描写对表现人物情感的作用。

课时安排：2课时第一课时学习内容：1．积累基础知识，进一步扩大自己的识字量。

2．反复朗读，读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事。

3.通过这则描写眼睛的谜语，体会到其中蕴含着父亲对孩子深沉的爱。

学习过程一、预习导学1、作者刘蕊：（1963—）女。

笔名草心。

湖南长沙人。

中共党员。

1985年毕业于中山大学中文系。

1985年分配到湖南日报社工作至今，1998年获主任编辑职称。

1984年开始发表作品，1987年加入湖南省作家协会。

著有散文集《把握金钥匙》，改写少儿版《红楼梦》。

散文《父亲的谜语》被收人民教育出版社9年级辅导教材《新正气歌》及北京大学出版社汉语本科生教材《博雅汉语·飞翔篇》。

报告文学《桥痴上官兴》获全国首届副刊好作品评选一等奖。

2、注意下列黑体字字形并注音：苦思冥想（）深邃（）黯淡（）饱经忧患（）（）开释（）撅起嘴（）3、你能解释下列词语吗？深邃：苦思冥想：饱经忧患：开释：教师导语：亲情，是人世间最美好的旋律，是生命中永恒的主题。

但生活中的我们却往往疏忽了一直穿梭在我们身边的亲情。

《父亲的谜语》导学案
滦县茨榆坨镇中学王飞
【学习目标】
1.能借助工具书、课下注释、问同学等自学课文生字新词，积累基础知识。

2.反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深地父爱。

3.能发现、体味自己身边的父爱，学会珍惜。

【重点】学习文中对人物的细节描写
【难点】体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的构思
【预习导航】
1、标注自然段，共段。

边读边勾画生字词，给下列生字词注音，写字。

suì（）juē （）
深（）饱经忧患（）嘴黯淡
míng （）（）shì
苦思（）想陡然笼罩开（）
2、借助工具书、课下注释解释下列词语
苦思冥想：深邃：邃：3、整体感知课文，思考回答
【课堂学习】
1、各组展示预习成果（6组1题第一行/5组1题第二行/4组2题/3组第3题（1）/2组3题（2）/1组第4题）
2、对人物的描写方法有:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写。

细节描写：是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面所做的细微末节的描写。

运用细节描写，能更好地刻画人物，反映主题。

找出描写父亲眼睛的词语，体会对眼睛细节描写的作用。

①父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠的念着他的谜语。

②父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。

3、“星光笼罩的院子”和“满天的星斗”等属于描写，有什么作用？
4、结尾的作用，从结构和内容两方面分析。

另附【限时小测】。

《父亲的谜语》导学案小作中学七年级语文备课组学习目标1、掌握生字、生词。

2、理清文章思路。

3、感受文中深沉的父爱，能发现、体味自己身边的父爱，学会珍惜。

学习流程流程一：基础知识（记一记）【此题旨在让学生掌握基础，写对并会用生字词。

】1、请正确朗读下列词语。

深邃（）撅（）起嘴黯（）淡苦思冥（）想荒诞（）涩涩（）的2、请正确解释下列词语的意思。

深邃：苦思冥想：流程二：课文情节（理一理）【初读课文，基本了解课文内容，初步感受深沉、细腻的父爱。

】1、本文记叙的顺序是什么？【标志性词语】2、用简洁的语言说出课文围绕“猜谜语”写了哪些事情？【人+事】3、依照课文内容，按照你的理解填充句子。

当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是（）当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是（）当女儿要离开家乡的时候，父亲的眼睛是（）流程三：优美句子（品一品）【让学生学会从词语入手品味句子的表达效果。

】1 、父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。

2、父亲笑着说：“你再听呀——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”流程四：浓浓父爱（悟一悟）【再读课文，在字里行间感悟生活的点滴中所折射出的浓浓父爱。

】认真阅读下列文字，仔细品读句中词语，体味句子营造了一种怎样的氛围？1、每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢?”我不做声，他便猜：“巧克力?大苹果?洋娃娃?绸结子?花裙子?有小鹿的铅笔刀?……”我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来。

2、父亲继续在猜，可他还是猜不出来。

我感到和父亲一下子遥远起来，原来父亲的力量也是有限的。

我对父亲说：“你猜不中的，也变不出来，这回得靠我自己。

”父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。

3、“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子。

有关父亲的谜语的教案教学目标：1. 让学生通过谜语活动，增强对父亲的认知和理解。

2. 培养学生对家庭、亲情的关注和尊重。

3. 提高学生的思维能力、语言表达能力和团队协作能力。

教学重点：1. 让学生了解父亲的形象和作用。

2. 培养学生通过谜语表达和分享自己的想法和感受。

教学准备：1. 准备相关的父亲谜语。

2. 准备谜底答案。

3. 准备记录学生回答的表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题：有关父亲的谜语。

2. 引导学生思考：我们对父亲有什么样的印象和理解？二、谜语活动（10分钟）1. 向学生出示第一个父亲相关的谜语，如：“天上最大的星星是什么？”（谜底：爸爸）2. 邀请学生回答谜底，并简要解释原因。

3. 重复步骤1和2，出示其他父亲相关的谜语，如：“家里的顶梁柱是什么？”（谜底：爸爸）4. 鼓励学生积极参与，表达自己的想法和感受。

三、分享和讨论（10分钟）1. 邀请学生分享他们对谜语的理解和感受。

2. 引导学生讨论：父亲在家庭中的作用和形象。

3. 鼓励学生分享自己的父亲形象和与父亲的相关经历。

四、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课的内容和学生的参与情况。

2. 引导学生反思：我们如何通过谜语表达对父亲的理解和感受？五、作业布置1. 让学生思考并创作一个关于父亲的谜语，下节课分享。

2. 让学生写一篇关于父亲的短文，表达对父亲的理解和感受。

教学反思：本节课通过父亲相关的谜语活动，让学生表达对父亲的理解和感受。

在活动中，学生积极参与，表达自己的想法和感受，对父亲的形象和作用有了更深入的理解。

学生通过创作谜语和写作，提高了思维能力和语言表达能力。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

六、谜语解析与情感交流（10分钟）1. 向学生出示一些关于父亲的谜语，如：“谁是家里的英雄？”（谜底：爸爸）、“谁是我们的依靠？”（谜底：爸爸）2. 邀请学生回答谜底，并引导学生解析谜语背后的意义。

河大版语文七上3.10《父亲的谜语》导学案
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【新课导入】 人们都说母爱像涓涓细流，滋润着儿女的成长；人们都说父爱像沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心却涌动着爱的激流。

今天，让我们随着刘蕊的笔触，去感受一位感情细腻、真挚、深沉的父亲，去体味这种伟大而无私的父爱。

【预习检查】 选自___________________ 作者__________ 听写生字 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿
＿＿＿＿＿＿＿＿ 【自主学习】 研读谜语情景，感悟深沉的父爱。

在父亲那么多的谜语中，哪一条谜 【课堂达标测评
】 １、 父爱往往是含蓄的，在你的记忆中，哪件事最让你感受到了父爱的深沉与无私？试着写下来。

（不少于１００字）
２、 仿写 例句：父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给
我变出许许多多快乐和光明。

父亲的 ，
【板书记录】
【学后教师/学生反思】
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父亲的谜语教案父亲的谜语教案1学习目标：1、借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。

正确有感情地朗读课文；读出父亲教'我'猜谜时的语气、语调。

2、仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语3、读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事，体会到其中蕴含着父亲对孩子深沉的爱。

学习重点：通过父亲和我猜谜语的情景感悟深沉的父爱。

学习难点：通过描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

自学导航你能解释以下词语吗？深邃：苦思冥想：饱经忧患：开释：自我研讨熟读课文，整体感悟①父亲有许多谜语，课文重点写了哪个谜语？请用波浪线画出这个谜语的谜面。

②这条谜语难倒了我，我猜不出来。

谁能换上其它词句，意思不变？③谜底藏在哪里呢？就在我眨巴着眼睛苦苦思索的时候，父亲便会给我奇妙的提示，父亲给我的奇妙提示是什么？合作探究④有感情读３～１０节。

〔可以同桌分角色对读〕⑤父亲的眼睛里装着我这个“细妹子〞，还有哪些句子写了父亲的眼睛？〔用直线划出来句子〕⑥父亲的眼睛里装着我这个“细妹子〞，我的眼里有什么？⑦父亲的头发怎么会白的？想象一下：父亲心里会忧愁些什么？担忧些什么？⑧文中父亲的眼睛出现了几次？分别在什么时候？⑨我欢乐，父亲也欢乐，我不欢乐，父亲也不欢乐，所以父亲的眼睛是什么？拓展延长①你知道如何编写谜语吗？应留意什么问题？同学们能给五官编写谜语吗？②父亲来信仅寄一个谜语，这有什么含义？观赏鉴别你认为哪些词语用得好？或者你喜爱哪些语句并说明理由父亲的谜语教案2教学目标：1、自学字词，理解词语的意思。

2、读课文。

3、根据提示简要复述课文。

4、从父亲的谜语、父亲的眼睛中体会父亲对孩子无私的关怀。

教学重点：1、正确流畅地朗读课文。

2、通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。

教学难点：阅读课文，理解描写父亲眼睛的句子的含义，体会父亲对孩子无私的关怀。

教学预备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，引入课题。

1、师：同学们，在你们的生活中，你觉得和爸爸妈妈之间最好玩的事是什么？2、学生沟通3、师：而在的记忆里，最好玩的事就是在夏日的晚上，坐在星光覆盖的院子里猜父亲的谜语。

父亲的谜语优秀导学案教学过程：预习作业：①通过《父亲的谜语》全文，了解文章主要内容。

②根据自己的实际情况，自由认读问中生词。

标准：寻找，深邃，神秘，苦思冥想，凑近，饱经忧患③给这些新词找找近义词，反义词，了解“苦思冥想，深邃”的意思。

一、谜语导入① 猜一猜谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

【师：今天上课前老师先让大家来猜个谜语，老师看哪位小朋友最聪明，能猜对它。

】谜底：眼睛注：谜语很简单，一般不会出现猜不出的现象。

② 出示课题【师：见天我们要学习的课文，也跟猜谜语有关。

】板书：29.父亲的谜语③ 读一读齐读课题④ 想一想课题质疑【师：看着这个题目你们有什么疑问吗?】学生提问：⑴父亲给“我”猜的是什么谜语?⑵父亲的谜语难不难?⑶父亲是不是有很多谜语?⑷我喜不喜欢猜父亲的谜语?……⑤ 教师指明学习的要求【师：同学们提出的问题都太没有深度了，只要一看课文，很快就能找到答案，老师提个问题：作者为什么要学这个谜语?】二、初读课文，整体感知①读一读检查预习情况，朗读生词。

“饱经忧患”这个词的理解。

通过文中句子的朗读，抓住“早白了头发”的“早”字。

⑴为什么早白了头发?⑵什么样的情况下会早白了头发?⑶早白了头发，就是饱经忧患的头发，想一想饱经忧患的手，脸……②读一读初读全文，要求：⑴读准字音，读通句子，注意标点符号;⑵解决自己的问题⑶边读边思考老师提出的问题。

三、精读课文③说一说阅读反馈 A.让学生解决自己提出的简单问题B.重点解决：父亲为什么给我猜这个谜语?A部分⑴父亲给“我”猜的是什么谜语?标准：晚上关箱子，早上开箱子。

箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子?【师：小作者有没有马上猜出来啊?】标准：没有【师：问中是怎样写的呢?】标准：我想了半想不出来，问父亲“怎么镜子里有个细妹子呢?”【师：每当我猜不出来时，父亲是怎么做的啊?】标准：当我刳苦思冥想，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我巧妙的提示!【师：父亲如何给我巧妙的提示?】标准：父亲笑着说：“你再听听---”他把眼睛闭上，“箱子里有面小镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子啊?”引导学生反复读，读出父亲的预期，语调方式：齐读----范读---指名读⑵我喜不喜欢猜父亲的谜语?找一找描写我跟父亲猜谜的情景的句子。