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《五代史伶官传序》学案一、重点词语挖空、重点句子翻译（第一段）呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事()哉！原()庄宗之所以()得天下，与其()所以失之者，可以知之矣。
（第二段）世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗恨()也。
与尔三矢，尔其()无忘乃()父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事()以一少牢()告庙()，请()其矢，盛以锦囊，负而前()驱，及凯旋而纳()之。
（第三段）方其系()燕父子以组()，函()梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠()已灭，天下已定，一夫夜()呼，乱者四()应，仓皇东()出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。
至于()誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！①岂得之难而失之易欤？抑()本()其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。
”②忧劳可以兴()国，逸豫()可以亡()身，自然之理也。
（第四段）故方()其盛也，举()天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
③夫祸患常积于忽微()，而智勇()多困于所溺()，岂独伶人也哉？翻译画线的句子：①译文：_______________________________________________________________________ _②译文：_______________________________________________________________________ _③译文：_______________________________________________________________________ _二、重点文言知识梳理（一）通假字1.及仇雠已灭（）（二）词类活用例句活用类型词义①函梁君臣之首②负而前驱③仓皇东出④一夫夜呼⑤乱者四应⑥忧劳可以兴国,逸豫可以亡身⑦夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺（三）古今异义词语例句解析(古今义)①至于不知所归,至于誓天断发古义：今义：表示另提一件事②从事则遣从事以一少牢告庙古义：今义：动词，投身到(事业中去)③人事虽曰天命,岂非人事哉古义：今义：工作人员的录用、培养等工作（四）特殊句式例句句式特点(请指出标志词) 翻译句子①梁，吾仇也；燕王吾所立②此三者，吾遗恨也。
《五代史伶官传序》学案教材原文五代史伶官传序1【宋】欧阳修呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事2哉！原3庄宗4之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王5之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也6；燕王吾所立7，契丹与吾约为兄弟8，而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗恨也。
与尔三矢，尔其9无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事10以一少牢11告庙12，请其矢13，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之14。
方其系燕父子以组15，函梁君臣之首16，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠17已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应18，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟19，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑20本21其成败之迹，而皆自于人欤22？《书》曰：“满招损，谦得益23。
”忧劳可以兴国，逸豫24可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举25天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之26，而身死国灭27，为天下笑。
夫祸患常积于忽微28，而智勇多困于所溺29，岂独伶人也哉？白话翻译呜呼！国家兴盛和衰败的道理，虽然说是上天的意志，但难道不是人的作为（所致）吗？推究庄宗赢得天下和失却天下的原因，就可以知晓这个道理。
世人说晋王李克用临终的时候，将三枚箭矢赐给庄宗李存勖并告诉他：“梁王朱温是我的仇敌，燕王刘仁恭是我扶持的，契丹的耶律阿保机和我订立盟约，结成兄弟，却都背叛我而归顺梁。
这三个人，是我的遗憾。
给你三枚箭矢，希望你不要忘记你父亲我（报仇）的心愿！”庄宗领受，将箭矢藏在宗庙之中。
在这之后（晋王）发动战争，就派遣从事以少牢之礼告祭祖庙，恭敬地取出他父亲（留下）的箭矢，用锦囊装好。
（庄宗将装着箭矢的锦囊）背在身上驰骋前行，等到凯旋才再将箭矢收藏在祖庙里。
当庄宗用绳索缚着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，将箭矢交还先王，并以成功的战果告祭先王的时候，他意气的旺盛，可以说豪壮啊！待到仇人已灭，天下安定，一个人夜里呼喊，作乱的人四方响应，（庄宗）仓惶东逃，还没等见到贼人，士卒就分离失散了，（剩下）君王臣子相对而视，不知道往何处去，以至于对天起誓，截断头发（誓死以报），泪水落下，沾湿了衣襟，多么衰败啊！难道是得到天下难而失却天下容易吗？还是探究他成功和失败的事迹，都在于人为的缘故呢？《尚书》说：“自满招致损失，谦虚得到益处。
伶官传序学案一、引言《伶官传》是明代小说家吴承恩所作，为中国古代叙事小说中的一部。
此书讲述了明朝正德年间“阮大铖排除奸佞，铲除宦官，辅佐英宗”故事。
此书在文学史上地位极高，是中国文学史上的经典之一。
伶官指的是明朝中后期充斥着朝廷内外的太监干部。
伶官虽然人数不多，却是能够左右朝政的有力力量。
因为太监们既不同于文臣，又不同于武将，古代皇帝甚至可以直接下令处死太监，所以太监都非常小心谨慎。
太监们对朝廷动向非常敏感，而阮大铖等人排除奸佞、清洗宦官，从而在不知不觉中，把这些太监打压了。
这一过程，也是明朝中兴的重要标志之一。
二、学案系列2.1 学习目标通过学习《伶官传序》这篇文献，读者将会拓宽对于古代文学的认识，了解《伶官传》在文化和历史背景下的创作意义以及文学价值，从而更好地理解古代文学的意义所在，加深对于古代历史文化的了解。
2.2 学习步骤本学案对学习《伶官传序》的步骤进行了简单的梳理，分为以下三个方面：2.2.1. 阅读原文学习《伶官传序》的第一步，便是进行阅读原文。
请仔细阅读《伶官传序》的内容，并梳理出重要的意义和价值。
同时结合文中的细节，揣摩作者的描写思路和创作手法，从而更好地理解文学的内涵所在。
2.2.2 回答问题在阅读完原文后，请思考以下问题：1.《伶官传序》的作者吴承恩是哪位文学家？2.《伶官传序》的背景、主题、价值是什么？3.《伶官传序》的文学手法有哪些，对于古代文学的贡献是什么？4.《伶官传序》对于中华文化的意义体现了哪些方面？它在中国文学史上有什么地位？请认真分析以上问题，并形成自己的答案。
同时，也可以参考其他文献资料，提升自己对于这些问题的认识和了解。
2.2.3. 思考总结在阅读完原文，并回答问题之后，请思考以下问题：1.如何理解《伶官传序》对于中国文学史的地位？2.《伶官传序》的成就与缺陷有哪些？3.您认为《伶官传序》的价值和意义表现在哪些方面？4.《伶官传序》对于古代文学的影响有哪些？请分析以上问题，并形成自己的思考总结。
《伶官传序》导学案学习目标1、掌握重点实词、虚词的意义、用法以及特殊句式，通过朗读，体会文章抑扬顿挫的文气。
2、提要钩玄，把握《伶官传序》的论证结构和论证特点，学习本文正反对比论证方法。
3、理解文章盛衰之理在于人事的中心论点，明确写作主旨。
学习重点、难点：1.文中的关健字、词、句：2.文章的议论思路。
【课前准备】1、知人：欧阳修（1007—1072）字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导者。
“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。
他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
晚年又号六一居士（客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”）从中我们可以看出欧阳修的人生志趣和追求。
在散文理论上提出“以文明道”的主张，取韩愈“文从字顺”的精神，大力提倡简洁有法和流畅自然的文风，反对浮靡雕琢和怪癖晦涩。
为文主张切合实用，重内容，反浮靡。
他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。
他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。
著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
2、时代背景：五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。
在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。
庄宗称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。
庄宗同光四年(926年)，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。
庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。
100多年后欧阳修就此事发表感慨，借事论理，指出王朝兴亡不在“天命”而主要在于“人事”。
《伶官传序》学案一、积累●整合1、给下列加点字注音：勖勉仇雠盛以锦囊伶官传序泣下沾襟逸豫2、指出下面加点词的古今不同含义1】原庄宗之所以得天下古义：。
今义：。
2】抑本其成败之迹古义：。
今义：。
3】则遣从事以一少牢告庙古义：。
今义：。
4】岂非人事哉古义：。
今义：。
5】其意气之盛，可谓壮哉古义：。
今义：。
3、解释下列加点的词语1】盛衰之理2】负而前驱3】及凯旋而纳之4】方其系燕父子以组 5】函梁君臣之首6】抑本其成败之迹7】举天下豪杰8】数十伶人困之9】祸患常积于忽微4、解释下列各句中词类活用现象1】负而前驱2】函梁君臣之首3】一夫夜呼，乱者四应4】仓皇东出5】忧劳可以兴国，逸豫可以亡身6】而告以成功7】祸患常积于忽微，智勇多昆玉所溺5解释下列加点的虚词1】于A 庄宗受而藏之于庙B 至于誓天断发，泣下沾襟C 霜叶红于二月花D 智勇多困于所溺2】其A 与其所以失之者B 尔其无忘乃父之志C 其后用兵D 其真无马耶3】之A 世言晋王之将终也B 莫能与之争C 尔其无忘乃父之志D 句读之不知，惑之不解E 之二虫又何知F 吾欲之南海，何如4】与其所以失之者5】而皆背晋以归梁6】尔其勿忘乃父之志6判断下列句式1】此三者，吾遗恨也。
2】智勇多困于所溺3】方其系燕父子以组7、翻译下列语句1】与尔三失，尔其勿忘乃父之志。
2】一夫夜呼，乱者四应。
3】原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
4】故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。
8、名句默写1】满招损，。
2】，逸豫可以亡身。
3】夫祸患常积于忽微，。
9、文学常识1】欧阳修(1009—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号，晚年号，谥。
欧阳修是北宋中叶的倡导人。
大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。
他写的《朋党论》《新五代史·伶官传序》《与高司谏书》《醉翁亭记》《丰乐亭记》《泷冈阡表》等，都是历代传诵的佳作。
五代史伶官传序导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (3)四、中心思想 (4)五、读文感知 (5)六、预习检测题答案 (6)一、学习目标理解五代时期的历史背景与社会变迁。
文章通过对伶官这一特殊群体的描绘，展现了五代时期的政治纷争与道德沦丧，揭示了朝代兴衰与个人命运的深刻关联。
学习过程中，我们要注重体会作者的史论观点，掌握其论证方法，同时思考历史与现实之间的联系，以史为鉴，为现实社会的发展提供借鉴和启示。
二、预习检测一、填空题1.《五代史伶官传序》是_______（朝代）文学家_______（人名）创作的一篇史论。
2.文章主旨在于揭示_______的道理，以五代后唐庄宗李存勖的得失成败为历史依据，借以告诫北宋王朝的执政者。
3.文章开篇即提出全文主旨：“_______，_______，_______”。
二、选择题1.下列关于《五代史伶官传序》的表述，不正确的是：A.文章通过五代后唐庄宗李存勖的事例，具体论证了兴衰成败与人事的紧密关系。
B.作者认为庄宗得天下与失天下，都是由于天命所定，非人力可为。
C.文章夹叙夹议，史论结合，笔带感慨，感染力很强。
D.文章采用了对比论证的方法，通过庄宗成功与失败时的不同形势进行对比，增强了说服力。
2.《五代史伶官传序》一文，其主要写作目的是：A.纯粹为了分析五代时期的历史。
B.通过对庄宗李存勖的成败分析，为北宋王朝的执政者提供历史借鉴。
C.赞扬庄宗李存勖的英勇善战。
D.批判五代时期的政治腐败和社会动荡。
三、简答题1.请简述《五代史伶官传序》中提到的“盛衰之理”是什么？2.文章是如何通过庄宗李存勖的事例来论证其主旨的？请举例说明。
3.《五代史伶官传序》在文学手法上有哪些特色？请结合文章内容进行分析。
三、全文翻译《五代史伶官传序》译文如下：唉！国家的兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。
《五代史伶官传序》学案【预习指导】《五代史伶官传序》是部编版高中语文选择性必修中册第三单元第三课的第二篇课文。
历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴。
这一课的两篇课文，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行总结，得出了各自的结论。
阅读课文时，注意联系作者所处的时代背景，把握文章的主要观点及写作意图。
阅读这篇文章的时候，我们要体会本文纵说盛衰之理，却从一个细微的角度切入的特点。
鉴赏以散体写史论，文字平易晓畅，简洁生动，感慨遥深的特点。
【学习目标】1、了解作者及文章创作的时代背景，把握文章的主要观点及意图。
2、从选材、论证方法等角度，分析文章精妙的构思，体会文章的论证力度。
3、学习文章以散体写史论的方法，以及作者积极关注社会现实的人生态度。
【使用说明】1.阅读整篇文章，结合导学案完成完成学习目标。
2.要求字迹工整，思路清楚。
【重点难点】重点：掌握名词活用为动词的特征，学习正反说理突出中心论点的写作方法。
难点：学习作者积极关注社会现实的人生态度。
【情景导学】文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而又失天下的历史教训，阐明了国家之盛衰取决于“人事”，“优劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏比宋统治者应力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
【预习】（一）写作背景：五代（907-960），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。
在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。
庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。
庄宗同光四年（926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。
庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。
100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。
①历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴。
这一课的两篇课文，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行总结，得出了各自的结论。
阅读课文时，注意联系作者所处的时代背景，把握文章的主要观点及写作意图。
②阅读这篇文章的时候，我们要体会本文纵说盛衰之理，却从一个细微的角度切入的特点。
鉴赏以散体写史论，文字平易晓畅，简洁生动，感慨遥深的特点。
1.了解欧阳修以及《新五代史》的相关知识，积累文化常识。
2.把握作者的行文思路,了解史论的一般写法。
3.品味作者的语言艺术,领悟文章的中心思想。
鉴赏本文的艺术特点。
情景导入“满招损，谦得益”。
于人，论个人成败得失；于国，论兴衰存亡。
今天，我们一起跟着欧阳修，走近他眼中的后唐史。
环节一：知人论世1.走近欧阳修欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵人。
四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。
宋仁宗天圣八年进士及第。
晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。
历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。
为文主张切合实用，重内容，反浮靡。
积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。
他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。
诗、词也有很高成就。
他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。
著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
2.了解《新五代史》《新五代史》是我国的“二十五史”之一，原名《五代史记》，记载五代(907—960)，即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。
后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的《五代史》区别开来，就称为《新五代史》。
3.相关背景北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。
由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。
面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。
《伶官传序》学案一、积累●整合1、给下列加点字注音：勖．勉仇雠．盛．以锦囊伶．官传序泣下沾襟．逸豫．．2、指出下面加点词的古今不同含义1】原．庄宗之所以得天下古义：。
今义：。
2】抑．本其成败之迹古义：。
今义：。
3】则遣从事．．以一少牢告庙古义：。
今义：。
4】岂非人事．．哉古义：。
今义：。
5】其意气之盛，可谓壮哉古义：。
今义：。
3、解释下列加点的词语1】盛．衰之理2】负．而前驱3】及．凯旋而纳之4】方．其系燕父子以组． 5】函．梁君臣之首6】抑本其成败之迹．7】举．天下豪杰8】数十伶人困．之9】祸患常积于忽微．．4、解释下列各句中词类活用现象1】负而前．驱2】函．梁君臣之首3】一夫夜．呼，乱者四应4】仓皇东．出5】忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身6】而告以成功．．7】祸患常积于忽微．．，智勇．．多昆玉所溺5解释下列加点的虚词1】于A 庄宗受而藏之于．庙B 至于．誓天断发，泣下沾襟C 霜叶红于．二月花D 智勇多困于．所溺2】其A 与其．所以失之者B 尔其．无忘乃父之志C 其．后用兵D 其．真无马耶3】之A 世言晋王之．将终也B 莫能与之．争C 尔其无忘乃父之．志D 句读之．不知，惑之不解E 之．二虫又何知F 吾欲之．南海，何如4】与其所以．．失之者5】而皆背晋以．归梁6】尔其．勿忘乃父之志6判断下列句式1】此三者，吾遗恨也。
2】智勇多困于．所溺3】方其系燕父子以组7、翻译下列语句1】与尔三失，尔其勿忘乃父之志。
2】一夫夜呼，乱者四应。
3】原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
4】故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。
8、名句默写1】满招损，。
2】，逸豫可以亡身。
3】夫祸患常积于忽微，。
9、文学常识1】欧阳修(1009—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号，晚年号，谥。
欧阳修是北宋中叶的倡导人。
大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。
科目语文年级二年级备课人高二语文备课组第1课时伶官传序欧阳修学习目标1、了解文章作者及写作背景，掌握文章的文言基础知识并翻译。
2、梳理文章结构，议论文写作特点，感受作者的感情变化。
3、运用“散而不乱”“气脉中贯”的鉴赏方法，把握文章情感、语势变化，找出文章中心论点。
学习重点1、掌握文章的文言基础知识。
2、把握文章结构特点及中心论点。
学习难点议论文写作特点任务驱动清代文学家沈德潜认为《伶官传序》“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。
”请认真朗读，注意文章扬抑、起落，感受作者情感的变化。
知识链接1、关于作者欧阳修(1007-1072年),字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章应“明道”“致用，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。
2、创作背景北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。
由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。
面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。
在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
五代（907～960），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。
在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。
庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。
庄宗同光四年（926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致平乱军大败。
庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。
100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。
