美术《创意的魅力—招贴设计》教学课件

第五课创意的魅力——招贴设计-人美版《设计》教案一、课程目标本节课程旨在教授招贴设计的基础知识和技巧，让学生能够运用自己的创意和技巧创作符合实际需求的招贴设计。

二、教学重点1.招贴设计的基本知识和技巧。

2.创意的重要性和如何创意。

3.如何将创意转化为实际的设计作品。

三、教学难点1.创意的引导和培养。

2.如何在设计中表达创意。

四、教学流程1.课前导入：[设计应用]课程的回顾和预告。

2.导入新课：介绍招贴设计的概念，让学生了解招贴设计的种类和应用场景。

3.理论授课：（1）招贴设计的基本知识和技巧：尺寸、色彩、文字、排版等要素的概念和运用技巧。

（2）创意的重要性和如何创意：和学生讨论创意的定义和重要性，并给出一些创意培养的方法。

（3）如何将创意转化为实际的设计作品：介绍实际操作的技巧和方法，例如手绘草图和数字化制作。

4.练习：（1）要求学生以某个主题创作具有创意的招贴设计。

（2）将学生分组，评选出每组的最佳作品，展示并进行点评。

5.课后作业：（1）设计一张招贴，要求具有创意、清晰明了、吸引人。

（2）要求学生针对自己的设计作品进行总结和评价。

五、教学评估1.学生对理论知识和技术操作的掌握情况。

2.学生在练习环节中的发挥和作品质量。

3.学生对主题创作的理解和创意的呈现情况。

六、教学资源1.人美版《设计》教材。

2.电脑、投影仪等教学设备。

3.教师制作的创意和实际操作示范。

七、教学建议1.引导学生多观察身边的实际需求和市场上的设计作品，加强实践教学。

2.实际操作过程中，引导学生加强自我思考和策划，提高实际操作的技术水平。

3.鼓励学生勇于尝试，大胆创新，提升创意能力和设计水平。

八、教学反思本节课程在理论和实践方面结合紧密，引导学生从了解到创作自己的招贴设计作品。

但是还需要在实践过程中更多地引导学生进行深入思考，提高实际操作的技术水平和质量。

下一次教学中需要进一步完善实践环节，引导学生加强自我思考，提升创意和操作水平。

人美课标版设计第5 课
创意的魅力—招贴设计
【课时】1 课时
【课型】鉴赏、评述、实践。

【教学目标】
1、知识与技能：
了解招贴设计的概念、特点及分类；重点掌握招贴设计的构成要素及多种艺术表现手法并熟练运用。

2、过程与方法：
运用多媒体教学，引导启发为主，小组合作教学。

3、情感态度与价值观：
通过学习，能够灵活运用招贴设计的三大构成要素及多种艺术手法的表现从而创作出新颖的设计作品。

【教学重点和难点】
重点：1.招贴设计的构成元素。

2.
招贴设计的表现手法。

3.个性创意的挖掘。

难点：1.突破套路提出全新的设计方法。

2.如何避免绘画能力相对较差造成的表现问题。

【教法】讲授法、讨论法、练习法。

【教具】多媒体课件
【教学过程】。

《奇妙的异影图形》创意海报设计项目教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、知识与技能（1）了解图形设计中影子的创意变化方法。

（2）认识到异影图形的艺术美。

（3）理解异影图形的内在含义，并能举例说明。

（4）利用异影进行手绘表达。

2、过程与方法（1）通过模拟平面海报设计师角色，来对海报主题进行探索，培养主动发现和提出问题的能力。

（2）通过对影子的创意联想来打破固定的思维模式，培养发散思维。

（3）通过异影图形的手绘表达，锻炼手绘表现能力。

（4）通过同伴的协作，体验合作学习过程。

（5）通过合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、评估及创建信息。

更好地分析、收集、整理、创造异影电子海报，锻炼自主学习能力。

（6）通过网络评估量表及网络教学博客，监控自己的理解和学习需求。

3、情感态度和价值观：（1）适应不同的角色在合作探究中能与他人和谐高效地使用不同的视角，提高作品的创新性和作品质量。

促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。

（2）在学习中展现创造才能，实施有创意的想法，对社会做出具体有益的贡献。

（3）促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。

（4）展现勤奋积极的学习态度，团结协作实现目标，展现诚信和道德行为，行动富有责任心，铭记社会的总体利益。

（5）锻炼口头语言表达能力，培养竞争意识（6）能有效利用信息媒体技术，获取有用信息；能批判地评估信息，有创意地使用信息来处理面对的问题。

学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学习习惯：应试教育使得高中学生都处于高度紧张的、机械的学习状态中，大量考试、习题、作业使学生想象的思维被限制，很难形成创新意识。

陆游曾说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以及孟子给我们的教诲“尽信书不如无书”告诉我们，不要读死书，也不要被专业知识所局限，敢于跳出书本，边读边思，边学边用，才是用书本知识提升创新力的良方。