《人性的光辉——写人要凸显个性》教案
作者：佚名文章来源：本站原创录入时间：2014/9/15 7:55:39
教学设计：人性光辉写人要凸显个性
余干中学汤显
教学目标（幻灯片1）
1、借“人性光辉”整合本册一二三单元蕴含的人性美并引向课外，陶冶情操
2、借助典型事例分析，归纳凸显个性的一些角度和构思的方法，使学生初步掌握一些有关描写人物理论知识
3、通过互评，提高学生描写人物个性的认知能力和实践能力
教学重难点：
1、借助典型事例分析，归纳凸显个性的一些角度和构思的方法，使学生初步掌握一些有关描写人物理论知识
2、通过互评，提高学生描写人物个性的认知能力和实践能力
课时安排：一课时
课前预习内容：1、预习人性光辉写人要凸显个性
2、选择初中一位老师或现在本班的一位同学进行一片段描写，要求不少于200字。(要求不能出现人物名字等透露信息的文字)
教学过程
一．故事导入（幻灯片2）
一天，七里禅师正在禅堂的蒲团上打坐，一个强盗突然闯出来，把又明又亮的刀子对着他的脊背，说：“把柜里的钱全部拿出来!不然，就要你的老命!”
“钱在抽屉里，柜里没钱。”七里禅师说，“你自己拿去，但要留点，米已经吃光，不留点，明天我要挨饿呢!”
那个强盗拿走了所有的钱，在临出门的时候，七里禅师说：
“收到人家的东西，应该说声谢谢啊!”
“谢谢。”强盗说。他转回身，心里十分慌乱，这种从来没有遇到的现象使他失去了意识，他楞了一下，才想起不该把全部的钱拿走，于是，他掏出一把钱放回抽屉。
后来，这个强盗被官府捉住。根据他的供词，差役把他押到七里禅师的寺庙去见七里禅师。
差役问道：“多日以前，这个强盗来这里抢过钱吗?”
“他没有抢我的钱，是我给他的。”七里禅师说，“他临走时也说声谢谢了，就这样。”
这个强盗被七里禅师的宽容感动了，只见他咬紧嘴唇，泪流满面，一声不响地跟着差役走了。
这个人在服刑期满之后，便立刻去叩见七里禅师，求禅师收他为弟子，七里禅师不答应。这个人长跪三日，七里禅师终于收留了他。
问：说说这个故事告诉我们什么道理？
参考：1、人能俱足爱心，勇于承当，奇迹会遍地开花
2、人性的奇迹
3、爱的力量
4、人性的光辉
二．话题探讨：人性光辉（幻灯片3、4）
1、请回顾本册一二三单元，以“那篇文章塑造了具有何种人性美的形象”为样式说一句话。
参考：《沁园春·长沙》这首词塑造了一群以拯救国家为己任，意气风发豪气满怀的青年革命者形象，令人热血沸腾。
《烛之武退秦师》塑造了一位深明大义，以解国难为重，智勇双全的年迈者形象，令人肃然起敬。
《小狗包弟》展现了世纪老人巴金真诚善良，严于解剖自己反省自己的人性美。等等。
2、再把思维引到课外，说说你印象深刻的具有人性美的人物，先文学形象后现实人物。
参考:：夏洛蒂勃朗特笔下的自强自信自尊、执着追求爱情、富有抗争精神的简爱；海明威笔下的坚强乐观、百折不弯、永不屈服命运的老人桑地亚哥；雨果笔下的外表丑陋内心无比善良的敲钟人卡西莫多；赤子之心、爱国典范钱学森；爱洒长空的英雄试飞员李剑英；坚守30年爱的承诺的孝子谢延信；还有洪战辉、丛飞、微尘、汶川大地震中涌现出的一大批可歌可泣的平凡而又高尚的人物等等。
3、小结并提问：善良、友爱、自信、豁达、执着、孝顺、乐观、忠诚等一切反映人性的真善美的品质，是人类美好的精神之花、永不凋谢。我们可以把它归入美好人性的一类。人性等同个性吗？（不）个性又如何理解？（与众不同的地方）怎样才能凸显人物的个性？
三．实例展示，归纳写法
实例1、《记梁任公的一次演讲》（幻灯片5）
“随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”
分析：梁任公与众不同的地方在哪里？
明确：短小精悍秃头顶宽下巴，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
归纳写法：通过（有选择性的）外貌肖像神态的描写，突出了人物（梁任公儒雅洒脱，热情率真的）个性美。
注意点：或工笔细描或速写勾勒力求以“形”传“神”。
实例2、苏叔阳《我的老师》（幻灯片6）
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
分析：我的老师令人印象深刻的地方在哪里？
明确：直面人生的气度和乐观幽默的个性。
归纳写法：（在外貌与精神的反差中）通过（幽默）的语言描写凸显人物直面人生的气度和乐观幽默的个性。
注意点：写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物身份、年龄、工作、性别和性格等。
实例3、《王述吃鸡蛋》（幻灯片7）
王述看见有一盘鸡蛋，对王坦之道：“吃这个。”王坦之道：“好的。”尚未下筷子，王述心急，用筷子夹鸡蛋，口中说着：“这么慢，还是我给你夹。”可是鸡蛋圆溜溜，夹不住，便用筷子刺，还是弄不上来。王述吹胡子瞪眼，用筷子一扒，鸡蛋顺着王述衣襟滚落在地上圆转不止。王述大怒，把筷子往桌上一拍，下床以屐齿踏之，鸡蛋正合在屐齿中间，踏之不中。王述更怒，目眦欲裂，掇鸡蛋内口中，凿破而吐于手心内，隔窗户扔将出去。王坦之再也坐不住了，假装方便，逃了出去。走了王坦之，王述颇后悔，然气不打一处来，将桌上的鸡蛋连盘子打到地上。
分析：王述的令人印象深刻的地方在哪里？
明确：急性子，易怒易冲动
归纳写法：（抓住核心点）通过一系列动作和神态描写（可使用夸张的手法）来凸显人物的个性。
注意点：A、选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。B、要善于选择具有表现力的动词，把人物的行动准确传神地描写出来。
实例4、莫泊桑《项链》（幻灯片8）
