杨燕灵名师工作开展教学研究活动简讯

小学教育2020年第5期课外阅读与小学语文写作教学的有效结合探讨杨艳玲湖南省邵阳市新宁县观瀑小学摘要：写作教学在小学语文教学中占据着重要地位，学生写作水平的高低是检验学生综合语文能力的有效途径。

写作教学能够让学生学会用文字表述个人情感，增强学生语文技能。

新课程标准指出将课外阅读与写作教学结合在一起，能够丰富学生知识，提高教学质量。

小学语文教师需要考虑的是如何让课外阅读与写作教学实现有效结合。

关键词：课外阅读；小学语文；写作；结合学生写作能力的培养一直是小学语文教学中的重难点项目。

小学生缺乏丰富的生活与学习经验，在面对写作教学时常常会陷入缺乏写作素材而无从下笔的窘境，所以写作教学的基础在于让学生积累素材。

在小学语文教学中教师常鼓励学生开展课外阅读，原因在于课外阅读能够为学生提供大量的写作素材，拓宽学生眼界，在潜移默化中提升学生的语言理解与表达能力。

小学语文教师要进行写作教学的创新，让课外阅读与写作教学实现有效结合。

一、利用课外阅读增强学生写作兴趣学生能够选择的课外阅读材料十分丰富，借阅读材料学习到的知识也不受限制，所以学生能够自由选择自己喜欢的读物。

所选读物充分满足了学生的个人需求，让学生感受到了阅读的趣味性，学生会不由自主产生尝试写作的意识。

在开展写作教学的过程中，为了让学生感受到语文的魅力，产生写作积极性，教师可以鼓励学生自行选择能够为自己的写作提供帮助的课外读物。

小学生模仿能力强，在写作时会不知不觉地模仿自己所看读物的写作手法，运用自己读到的好词好句，学生写作速度与质量明显提升。

相较于低年级学生来说，四年级学生已经具备一定的阅读能力，并且对自己的阅读兴趣有一定认知，所以教师在开展写作教学时要给予学生自由的阅读空间，让学生彻底享受课外阅读的乐趣。

教师在开展主题为“写童话”的写作教学时，为了让学生了解童话的写作手法与要求，教师就需要让学生自行阅读各类课外童话，要求学生在阅读的过程中自行总结写童话的关键点有哪些？为了提升写作教学质量，避免学生阅读的材料对写作没有帮助，教师可以给予学生一定阅读建议。

“中国梦金山情”杨晓燕：无私奉献传播爱收获真情与快乐导语：作为一名普通教师，17年来，朱泾二小教师杨晓燕总是兢兢业业。

用无私的奉献，温暖着每一个孩子的心。

同时也收获了一份份快乐。

今天就让我们走进这位年轻教师，来了解她的心路历程。

杨晓燕，今年36岁。

现担任朱泾二小大队辅导员、音乐教师、艺术学科分管教导。

作为一名“灵魂工程师”，杨老师最大的希望就是让孩子们走的更远，飞得更高。

平时，她总是认真备好每一节课，并用母亲般的胸怀，关爱着每一个学子。

五年级学生任晓燕，家境比较贫困，每天来回学校要走6公里路。

杨老师知道后，立即给她购买了学习与生活用品。

并不时开车接送任晓燕上学。

在双休日杨老师还帮助任晓燕复习功课，使她的成绩有了很大提高。

采访：杨晓燕她发现我对她好她也对我很好经常会带一些小礼物给我也可以说跟我特别投缘从就职时的懵懂少女，到现在的年近不惑。

杨老师在朱泾二小任教已有17个年头。

在这十七年里，她除了完成本校的辅导员工作外，在志愿者的道路上，也是越走越坚定。

2010年，一次偶然的机会，她与民办学校——金龙小学结下了不解之缘。

采访：杨晓燕（那里的）小朋友从来没有听过钢琴他们也没有专用的音乐老师虽然我不是太专业但我还能教一些东西所以当时就去了我就想有时间的话经常去给他们带去一些乐理知识教一些歌曲就这样，杨晓燕在完成自己的本职工作的前提下，尽量挤出时间，教导金龙小学的学生，用她的热情、细心，带领孩子们走进了音乐的殿堂。

采访：民办金龙小学校长谈小寒杨老师来到我们学校教小朋友学音符认识五线谱从一节课一节课的教起让小朋友学会了很多歌曲在这基础上面还挑选了部分学生组成了合唱队无私的付出，占用了杨老师的大量时间。

在她的影响下，杨老师的家人也与孩子们打成一片。

为了支持杨老师的工作，杨老师的丈夫会主动邀请孩子们到他的店里，举行活动。

并会购买些小礼物作为奖品，激励孩子们热心求学。

采访：杨晓燕的丈夫诸沂赟我们也尽量配合好她让她工作顺利有时帮学生开开车其实也是做一些小事紧张忙碌的工作，让杨老师的身体出现了状况。

——教研★简报——
学思笃行共同进步
“和风出新柳，兴教看力行”为了进一步提高语文教师的听课评课水平，夯实教学业务能力，2022年3月1日，小学低段语文教研组在录播室进行了第二周的教研活动。

此次活动首先由语文骨干教师XX老师带领大家进行了听课评课的专题业务学习。

张老师从听课听什么，听课的要求，评课评什么几个要点与老师们共同学习。

并就评课的新方式的探索，针对语文学科具体课型如何抓关键问题进行评课提出宝贵的建议，让老师们受益匪浅。

活动第二项，教研室XX主任就三月学校即将开展的教研工作进行安排。

首先是三月份XX老师工作室的地区教研活动将在我校进行。

其次，鼓励青年老师为本学期即将进行的XX青年教师基本功大赛积极做准备。

第三，对语文老师们的每月一次的走课，教师三笔字，现场课，分层作业的布置，每周静心读书等进行统一的要求和安排。

最后，XX主任对即将进行的语文教师基本功大赛，对青年教师进行鼓励并提出要求，希望青年教师们敢于迎接挑战，勇于展示自我，积极做好准备，争取在大赛上崭露头角，赛出风采，为XX学校争光添彩。

本次教研活动让教师对如何听评课有了更深地认识，也更清楚地意识到听评课对教师专业成长的重要。

并对今后如何从观课，听课，评课的活动中，不断地发现教者的长处，
发现课堂教学的闪光点，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

青年教师们也从此次活动中深受鼓励，也纷纷表示会精心准备，用昂扬的热情去迎接XX教师基本功大赛。

名师引领的区域教研模式的实践探索——以初中物理教师项
目化研修为例
马芸青
【期刊名称】《中小学课堂教学研究》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】区域教研中教师研修共同体的建设至关重要,以名师引领的区域教研共同体能建立积极向上的场域,使教师主动参与到有利于专业素养提升的教研中。

名师引领的区域教研应以问题解决为核心,进行教学技能、教学创新、科研课题、成果凝练等项目化研修,在学校、学区、全市三层级中深度开展教师研修活动,以“问题—项目—研修—实践”的区域教研模式促进义务教育学校的优质均衡发展。

【总页数】5页(P82-86)
【作者】马芸青
【作者单位】南宁市天桃实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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育实践探索——以“德育名师流动站”培训模式为例5.特殊教育教师项目式研修模式的建构与实践
——以特殊教育名师工作室教师培养为例
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第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2023年3月15日开展了听评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，帮助教师发现教学中的问题，提高课堂教学质量，推动教育教学改革。

二、活动准备1. 活动策划：教研组长组织全体教师召开会议，明确活动目的、内容、时间及注意事项，确保活动顺利进行。

2. 教师参与：各学科教师积极参与，自愿组成听课小组，为活动提供有力保障。

3. 课程安排：根据教研组的教学计划，提前确定听评课的课程及教师。

4. 材料准备：准备听课记录表、评课记录表等，以便于活动过程中的记录和总结。

三、活动过程1. 听课环节：各听课小组按照预定时间，分别进入不同教室进行听课。

教师们认真聆听，详细记录课堂教学中的亮点和不足。

2. 评课环节：听课结束后，各小组立即进行评课活动。

首先，由授课教师进行自我反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

随后，听课教师针对授课内容、教学方法、教学效果等方面进行点评，提出改进意见。

3. 研讨环节：针对评课中提出的问题，教研组组织教师进行深入研讨，共同探讨解决问题的方法和策略。

四、活动成果1. 提高教学质量：通过听评课活动，教师们发现了自己在教学中的不足，明确了改进方向，从而提高了课堂教学质量。

2. 促进教师成长：活动为教师提供了一个相互学习、共同进步的平台，有助于教师的专业成长。

3. 增进团队协作：通过活动，教师们增进了相互了解，加强了团队协作能力。

五、活动总结1. 活动意义：本次听评课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

活动不仅有助于提高教师的教学水平，还有助于推动教育教学改革。

2. 活动不足：在活动过程中，部分教师对评课环节的参与度不够，评课内容较为单一。

在今后的活动中，我们将进一步改进，提高活动效果。

3. 改进措施：- 加强教师对评课环节的认识，提高参与度。

- 鼓励教师从多个角度进行评课，丰富评课内容。

- 邀请专家进行指导，提高评课质量。

一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于2023年3月15日至17日举办了为期三天的名师工作室教研活动。

本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过专家引领、同伴互助、实践探索等方式，促进教师专业成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

二、活动目标1. 提升教师对课程改革的理解和认识，明确课程改革的方向和目标。

2. 培养教师创新教育教学理念，提高教育教学实践能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

4. 推动学校教育教学质量的全面提升。

三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖课程改革的理论基础、实施策略、教学评价等方面。

专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了课程改革的重要性和具体操作方法，为教师们提供了宝贵的指导。

2. 同课异构各学科名师工作室分别开展了同课异构活动，旨在通过对比不同教师对同一教材的处理，探讨教育教学方法，促进教师之间的交流与合作。

活动中，教师们积极参与，各展风采，展现了各自独特的教学风格。

3. 教学观摩活动期间，教师们观摩了多位优秀教师的示范课，学习了他们在课堂教学中的先进经验。

观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的感悟和收获。

4. 教学研讨各学科名师工作室围绕课程改革中的热点问题进行了深入研讨。

教师们结合自身教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议，为学校课程改革提供了有力支持。

5. 成果展示活动最后，各名师工作室展示了近期的教学研究成果。

这些成果包括优秀教学设计、教学课件、教学反思等，为教师们提供了丰富的学习资源。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对课程改革有了更深入的理解，教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。

2. 教学质量得到提高教师们在活动中相互学习、共同进步，教育教学水平得到了明显提高，学校教学质量得到了全面提升。

3. 学校课程改革得到推进本次活动为学校课程改革提供了有力支持，推动了学校课程改革的深入开展。

部门：教研室2020年7月3日
榆中县金崖中学
教育教学工作简报
观摩群文阅读课促教师专业成长
—榆中县金崖中学开展教师第二次培训活动纪实
为了更好的落实教育局关于全面开展校本培训工作的要求，结合我校群文阅读活动要求，特开展本次以“观摩优质群文阅读课”为主题的第二届教师培训,促进教师专业发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好氛围。

于2020
年
7月2日举行了杨桂玲教师的群文阅读观摩活动。

本次活动教研室牵头，语文组组织教师听评课。

本次培训重在让我校教师通过观摩优质群文阅读课，了解、学习统编语文教材“1+X”阅读理念，并应用于自己的教学实践
中。

以“营造书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

观摩课结束后，学校教研室组织语文教研教研组教师说课、评课活动。

杨校长参加了说课、评课活动，并对本次活动给予了评价，同时对所有语文教师提出了新的要求与期望。

他强调群文阅读在语文教学中的要融入常规，落到实处，每一位语文教师要将单元主题进一步拓展和提升，改变语文教学“课文平行、主题并列、知识无序”的格局，出现以单元为板块，“单篇精读，定期拓展”的递进式语文教学局面。

抄报：榆中县金崖学区
定：榆中县金崖中学教研室2020年7月3日印发。

名师工作室教研研修目标及愿景一、研修目标名师工作室教研研修的目标是提升教师专业素养，促进教学质量的持续提高。

我们致力于培养一支高水平的教师队伍，为学生提供优质的教育资源，助力他们全面发展。

二、研修愿景名师工作室教研研修的愿景是成为教师专业发展的重要平台，为教师提供持续学习和成长的机会。

我们希望通过研修活动的开展，激发教师的创新思维和教学热情，提高他们的教学能力和专业水平，为学生的未来创造更多可能。

三、研修内容1. 学科知识更新：通过学术交流、专题讲座等形式，引领教师了解最新的学科发展动态和教学方法，掌握科学、前沿的学科知识。

2. 教学研究与探索：鼓励教师在教学实践中进行研究和探索，推动教学改革与创新。

组织教师分享教学经验和教学成果，互相学习、共同进步。

3. 教育心理与教育技术：提供教育心理学和教育技术应用的培训，帮助教师了解学生的心理特点和需求，掌握科学的教育技术手段，提高教学效果。

4. 教师专业素养提升：开设专业素养培训课程，培养教师的教育理念、职业道德、沟通能力等方面的素养，提高教师综合素质。

5. 团队合作与共建：组织教师进行团队合作研究和教学设计，促进教师间的互动交流，共同打造具有特色和优势的教研团队。

四、研修效果评估名师工作室教研研修注重研修效果的评估和反馈。

通过教学观摩、课堂教学评估、学生评价等方式，收集教师的教学数据和学生的反馈，及时调整研修方向和内容，确保研修的实效性和针对性。

五、研修成果分享与推广名师工作室教研研修鼓励教师将研修成果与其他教师和学校分享，推广成功的教学经验和教育理念。

通过教学展示、教育论坛等形式，扩大研修成果的影响力，推动教师专业发展和教学改革的深入开展。

六、研修环境与资源支持名师工作室教研研修提供良好的研修环境和资源支持。

为教师提供舒适的学习和交流场所，配备先进的教育技术设备和学术资源，为教师的研修活动提供全方位的保障。

七、总结名师工作室教研研修以提升教师专业素养为目标，致力于推动教师的教学创新和教育改革。

聚集主题语境,深化策略研讨聚焦主题语境，精研阅读教学——记xxx名师工作坊主题研修活动。

2022年5月24日下午，xxx名师工作坊开展了题为《基于主题语境的初中英语阅读教学研讨》的线上研修活动。

参加本次活动的有工作坊全体成员、景城学校中学部部分英语教师以及苏州市直属2021年新入职的部分英语教师。

本次活动分为三个环节：课堂观摩、评课议课及专家指导。

第一阶段，大家首先观摩了两节工作坊成员开设的线上课：金鸡湖学校xxx老师开设的七年级下册《Unit 8 Reading 1》和东延路实验学校马荣老师开设的《九年级英语阅读理解专题复习》。

杨老师的阅读课是两首关于宠物的英文诗，她先用一首英文儿歌 little star导入，让学生们感知英语的韵律美。

然后带领学生们从这两首诗歌的韵律、内容以及作者的情感三方面进行赏析，接着引导学生们深入思考，讨论自己更喜欢哪一首诗歌并说出原因，培养学生的分析鉴赏能力以及批判性思维。

接着，杨老师创设语境，让学生试着补全古诗《鹅》的英文翻译，然后问他们更喜欢英文版还是汉语版，为什么。

这个环节巧妙地提升了学生的中英文鉴赏能力以及文化品格。

最后鼓励学生模仿创作自己的英文小诗，学以致用。

马老师的中考英语阅读理解专题复习课，首先从阅读理解常见的四类题型导入：细节理解题，主旨大意题，推理判断题，词义猜测题。

然后结合2022年园区一模四篇阅读展开分析，总结出了推理判断常见句式，并带着学生在课堂上随做随讲，具体指导学生如何锁定相关信息，并进行逻辑推断。

真正做到了讲练结合，活学活用，学以致用，将阅读理解的解题方法内化在平时课堂教学中，帮助学生掌握科学的做题方法，提高阅读理解能力。

第二阶段，工作坊成员针对这两节课展开了研讨交流。

大家各抒己见，碰撞出了更好的思路和教学灵感。

园区一中许桔花老师认为马老师的专题阅读课直击要点，从2022年园区一模试卷入手，找到推演判断题是学生的失分点。

在选材上，马老师锁定热点，所有当堂练习围绕冬奥会以及天宫课堂两个热点。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科的教学改革也日益凸显。

为了提高高一生物教师的教学水平和教学质量，东海县教育局决定开展高一生物教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、专家讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提高生物教师的专业素养和教学能力。

二、活动目的1. 提高高一生物教师的教学水平，使教师更好地适应新课程改革的要求。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 促进教师专业成长，提高生物教学质量。

4. 探索生物教学的新方法、新途径，推动生物学科的创新发展。

三、活动内容1. 集体备课本次活动将围绕高一生物教材的某个章节进行集体备课。

教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等，形成共识，为课堂教学提供有力保障。

2. 教学研讨教师们将结合自己的教学实践，分享各自的教学经验，探讨教学中的问题，共同寻找解决问题的方法。

同时，邀请专家对教学研讨进行点评，为教师们提供专业指导。

3. 专家讲座邀请知名生物教育专家进行专题讲座，内容涉及生物学科发展趋势、教学策略、教学方法等。

通过专家的讲座，拓宽教师们的视野，提高教师的专业素养。

4. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自己的教学水平。

5. 教学成果展示鼓励教师参加各类教学比赛，展示自己的教学成果。

同时，对优秀的教学成果进行表彰，激发教师的教学热情。

四、活动安排1. 时间：2022年9月20日至10月20日2. 地点：东海县教育局会议室3. 参加人员：全县高一生物教师4. 活动流程：（1）9月20日：开幕式及专家讲座（2）9月21日至9月30日：集体备课、教学研讨（3）10月1日至10月10日：课堂教学观摩（4）10月11日至10月15日：教学成果展示及总结五、活动总结1. 活动成果本次活动共有XX名高一生物教师参加，通过集体备课、教学研讨、专家讲座等形式，教师们的教学水平得到了明显提高。

小学线上语文教研活动简报(13篇)小学线上语文教研活动简报1春天，一如既往的灿烂、明媚，从不因疫情，而藏匿她的盛世芳华，阳光的温暖，清风的温情，心灵的陶醉，大地的勃勃生机。

一切都是自然和谐的，我们也一样，生活工作依然迈着紧凑的脚步，虽然封闭在家，学习却从未停止，满树芳华时，我们又一次开启了线上教研活动。

为进提升教师的线上教学水平，2022年4月20日莒南县第二小学全体语文教师以备课组为单位，举行了第二次单元先导课展评活动。

活动伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活动的主题以及了本次集体备课的要求，从如何线上听课、听课记录如何使用以及怎样进行评课等方面做了具体要求，并希望我们认真观看，仔细记录，及时提出先导课的优缺点，便于共同进步。

接着，我们通过观看回放的形式观摩了两节先导课，分别是郑阳老师执教的《白鹅》和李萍老师执教的`习作课《我的动物朋友》。

郑阳老师创造性地处理和运用教材，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力；所教内容具有科学性和人文性，内容深广适度，容量得当，突出重点，抓住关键，突破难点；积极开发课程资源，注重激活学生的生活体验及知识积累。

词语理解水到渠成，比如理解什么是从容、大模大样，什么是老爷？学生头脑中没有概念，在这个环节中刘老师引导学生通过朗读、表演，去体会感悟白鹅那副老爷模样到底是个什么感觉。

通过老师丝丝入扣的点拨，通过示范，多媒体的运用等让学生一点一点体会到了这就是语文学习的过——由不知到知，由不懂到懂，由不会到会。

教学思路清晰，教学流程环环相扣，课堂节奏和谐，结构严谨，科学地分配和掌握教学时间。

李萍老师课上语言生动有趣，学生乐于分享，教学设计上也很巧妙，符合学生的认知规律，教师能够引导学生在创设的情境中去观察动物的外形和性格特点等，很条理。

整堂课结构清晰流畅，能调动学生的积极性，学生参与度很高。

李老师这堂课无论从选材到备课、教具的制作准备以及多媒体课件都进行了认真的组织、设计，紧紧围绕教学目标，通过灵活多样的教学形式来指导学生积极参与活动，让学生利用橡皮泥以及其它废弃的材料制作他们喜欢的动物朋友，激发了学生的想象力，创造力，整节课气氛活泼、生动、且愉快，整堂课很成功，很值得我们学习。

英语教研活动简报12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，来自于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。

这次活动采用的是同课异构的形式。

上午，老师抽签后上课。

牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。

三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。

同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。

下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。

随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。

值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。

三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。

教研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。

三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。

教研室的杨主任从个人的成长经历谈到了英语学习的诀窍，勉励我们老师在教给学生知识的同时一定要传授给学生行之有效的学习方法，只有变被动学习为主动学习，才会有我们期望的局面出现。

最后，牛头山中心学校的许兆龙校长作总结讲话，他用感受、感想和感谢表达了对这次活动的认识和对所有与会人员的深深谢意。

天门杭州华泰中学八年级语文组教研活动美篇标题：天门杭州华泰中学八年级语文组教研活动美篇
正文:
近日，天门杭州华泰中学八年级语文组举行了一次有意义的教研活动。

本次活动旨在加强教师之间交流与合作，推动教学水平的提高。

活动中，语文组的教师们首先针对八年级语文教材进行了仔细的分析和研究。

他们共同探讨了教材的重点、难点以及教学方法和策略。

同时，他们也分享了自己在教学实践中的好方法和好经验，为其他教师提供了很好的借鉴和参考。

随后，语文组的教师们进行了课堂教学展示。

每位教师都准备了一节精彩的语文课，为学生带来了不同的教学体验和效果。

通过这样的展示和交流，教师们更好地了解了学生的需要和教学内容的难点，为今后的教学工作提供了更好的指导和帮助。

最后，语文组的教师们进行了讨论和总结。

他们共同探讨了当前语文教学的现状和问题，并提出了一些有效的解决方案和建议。

通过这次教研活动，语文组的教师们更好地了解了彼此的经验和做法，为今后的教学工作打下了更加坚实的基础。

天门杭州华泰中学八年级语文组教研活动是一次非常有意义的
活动。

通过这次活动，教师们更好地了解了学生的需要和教学内容的难点，为今后的教学工作提供了更好的指导和帮助。

相信在这样的教研活动的推动下，天门杭州华泰中学的语文教学水平一定会不断提高。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施成为教育教学改革的重要任务。

为了更好地理解和把握新课标的要求，提高教师的教学水平和教育教学质量，我校于近期开展了以“新课标下教育教学改革与实践”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动教师对新课标的深入理解和应用，促进教育教学质量的提升。

二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的认识和理解，使其能够准确把握课程标准的要求。

2. 探讨新课标下教育教学改革的有效途径和方法，促进教育教学质量的提升。

3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 新课标解读活动伊始，由学校教务主任对新课程标准进行了深入解读。

他结合具体的学科案例，详细阐述了新课标的核心要义、教学目标和评价标准，使教师对新课程标准有了更加清晰的认识。

2. 分组研讨随后，教师们根据学科分组进行研讨。

各组围绕以下主题展开讨论：（1）新课标下教学目标的设定与实施；（2）新课标下教学方法与策略的调整；（3）新课标下教学评价的改革与创新。

在研讨过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何将新课标的要求融入日常教学中。

3. 教学观摩与交流为促进教师之间的交流与合作，活动期间安排了教学观摩环节。

教师们观摩了优秀教师的示范课，并针对观摩课进行点评和交流。

通过观摩和交流，教师们相互学习，取长补短，不断提升自己的教学水平。

4. 实践探索在理论学习和研讨的基础上，教师们开始进行实践探索。

他们结合自己的教学实际，尝试将新课标的要求融入课堂教学中，并进行反思和总结。

四、活动成果1. 教师对新课程标准的认识和理解得到提高，能够准确把握课程标准的要求。

2. 教师们掌握了新课标下教育教学改革的有效途径和方法，促进了教育教学质量的提升。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过本次活动，教师们对新课标有了更加深入的理解，并掌握了新课标下教育教学改革的有效途径和方法。

精耕细研，融通共进伴随着五月的锦簇繁花，丝丝小雨迎风微洒，凉爽着人们的心田。

正逢花季、雨季，高2022届语文组同仁凝心聚力，相约多媒体教室，开展了课题研讨活动。

本次活动特别邀请了来自双流区教科院的刘院长和教研员老师。

持续两个多小时的教研活动洋溢着满满的探究活力，充盈着浓厚的研究氛围。

第一部分，为课堂教学展示环节。

赵老师进行必修五第一单元《林教头风雪山神庙》第一课时的教学。

课堂上老师充满激情和感染力，同学们参与度高。

她紧密结合学情，选取“伏笔”的角度作为课堂的教学侧重点。

引导学生从情节的梳理、人物身份的转换和心理的变化，层层深入，探究、理解伏笔在小说叙事中发挥的重要作用。

吴老师进行课外关联文本《项链》第一课时的教学。

整节课设计精巧完整，目标完成度较高。

她在上节课的基础上，引导学生如何在一篇课外文本中关注和把握情节中隐藏的伏笔。

此外，她还鼓励学生当堂充分利用伏笔，续写《项链》，让学生在实践操作中有效巩固所学知识点。

第二部分，为专家点评环节。

刘院长指出，两位老师新奇的课堂呈现让自己印象深刻，是语文课堂可视化教学的有效探索，也是教师在教学中需要不断更新理念的有力证明。

他认为，关于文学作品中的“伏笔”之知识类别还须进一步明确，并选择合适的教学策略，依据学情分配课堂教学实践，继续完成教师行为方式的转变，有效、精准地完成教学目标。

此外，他还介绍了目前各课题的进展，并就目前存在的问题向各组表达了相关建议，以求更有效和真实地完成教学理论研究的突破。

司老师随后表示，两堂课的设计科学、思路清晰、教师功底强，呈现了较为精彩的课堂生态。

他强调，课堂教学应该避免材料的堆砌，精简内容架构，关注学情，同时避免告知太多的结论性概念，让课堂内容更优化，学生能力得到实质性提升。

对于课堂教学内容，不仅要关注学生是否理解，还要追问启发，让学生知其所以然，进而深入理解概念背后的内在逻辑。

最后，教务处主任向莅临指导的两位专家表达了感谢，并希望老师们能够借鉴专家的视角，进一步实现课堂教学的科学探索，让教学更具成效和品质。

第1篇一、活动背景为进一步提高我校教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了听评课教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师相互学习，共同提高，营造良好的教研氛围。

二、活动目的1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成教研合力。

3. 营造积极向上的教研氛围，推动学校教育教学质量持续提升。

三、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动共安排了六节公开课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。

授课教师们精心备课，充分运用多媒体技术，展示了各自独特的教学风格和教学技巧。

2. 评课议课环节在每节课结束后，听课教师立即进行了评课议课。

评课教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师的课堂教学进行了全面、客观的评价。

同时，针对课堂教学中的亮点和不足，提出了改进意见和建议。

3. 教研讨论在教研讨论环节，各学科教研组围绕课堂教学中的热点问题进行了深入探讨。

教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得体会，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

四、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。

通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了新的教学理念和方法，提高了自己的教育教学水平。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密。

评课议课环节增进了教师之间的了解和沟通，为今后的教学研究奠定了基础。

3. 教研氛围日益浓厚。

本次活动充分调动了教师参与教研的积极性，使教研活动成为教师成长的重要平台。

五、活动总结本次听评课教研活动取得了圆满成功。

通过本次活动，我校教师教育教学水平得到了进一步提升，教研氛围日益浓厚。

在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，努力提高教师队伍的整体素质，为学校教育教学质量的持续提升贡献力量。

具体活动内容如下：1. 课堂教学观摩（1）语文课《背影》授课教师：张老师张老师以“背影”为切入点，引导学生深入理解课文内容，体会父子之间的深情。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校于近日开展了集体评课教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的相互听课、评课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，提升教学效果。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“关注学生，提升教学质量”。

四、活动流程1. 领导致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，对本次教研活动的开展表示肯定，并强调教师要关注学生，关注教学，不断提升教学质量。

2. 课堂教学展示本次教研活动共有三位教师进行课堂教学展示。

三位教师分别展示了语文、数学、英语三门学科的教学内容，教学过程中注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，教学方法灵活多样。

3. 评课环节在评课环节，各位教师积极参与，针对展示的课堂教学进行了深入的分析和探讨。

以下是部分教师的评课内容：（1）语文教师评课语文教师表示，本次展示的课堂教学中，教师注重引导学生主动学习，关注学生的阅读理解能力。

同时，教师运用多媒体手段，使课堂氛围更加活跃。

但在教学过程中，教师对学生的评价不够具体，需要进一步改进。

（2）数学教师评课数学教师认为，展示的课堂教学在解题方法上具有启发性，有助于培养学生的逻辑思维能力。

但在课堂练习环节，教师对学生的个别辅导不够，需要加强。

（3）英语教师评课英语教师表示，本次展示的课堂教学中，教师注重学生的口语表达和听力训练，教学效果良好。

但在课堂互动环节，教师对学生的提问较少，需要进一步激发学生的参与热情。

4. 总结发言最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。

他指出，本次教研活动达到了预期的效果，教师们在评课过程中提出了很多有针对性的意见和建议，有助于提高教师的教学水平。

同时，他要求各位教师要以本次活动为契机，继续关注学生，关注教学，不断提升教学质量。

五、活动成果1. 提高了教师的教学水平。

通过听课、评课，教师们相互学习，取长补短，提升了自身的教学能力。

第1篇一、活动背景为进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日组织开展了名师指导教研活动。

本次活动邀请了市教育专家、我校资深教师以及青年教师共同参与，旨在通过专家引领、同伴互助、实践反思等方式，推动我校教育教学质量的持续提升。

二、活动目标1. 提升教师教育教学理念，更新教育观念。

2. 促进教师专业发展，提高课堂教学效果。

3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动我校教育教学改革，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，市教育专家以《新时代教育教学改革与教师专业发展》为题，为全体教师带来了一场精彩的讲座。

专家结合当前教育形势和教育教学改革方向，深入浅出地分析了新时代教师应具备的专业素养和教学能力。

讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导意义，赢得了在场教师的一致好评。

2. 课堂教学观摩随后，我校资深教师和青年教师分别展示了精彩的课堂教学。

资深教师以其丰富的教学经验和扎实的功底，展示了高效课堂的魅力；青年教师则展现了敢于创新、勇于实践的精神风貌。

观摩过程中，专家和教师们认真聆听、细致记录，对课堂教学进行了深入剖析。

3. 教学研讨课堂教学观摩结束后，专家和教师们围绕课堂教学进行了热烈的研讨。

专家针对课堂教学中的亮点和不足，给予了中肯的评价和建议。

青年教师们纷纷表示，通过研讨活动，他们对自己的教学有了更清晰的认识，明确了今后的努力方向。

4. 经验分享活动最后，资深教师结合自身教学经验，分享了如何提高课堂教学效果、促进学生全面发展的心得体会。

青年教师们认真聆听，积极参与讨论，纷纷表示受益匪浅。

四、活动成果1. 教师教育教学理念得到更新，对新时代教育教学改革有了更深刻的认识。

2. 教师专业发展得到提升，课堂教学水平得到提高。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

4. 我校教育教学改革取得新进展，教育教学质量得到进一步提升。

五、活动总结本次名师指导教研活动取得了圆满成功。

让品德教学的课前社会调查活动落到实处
杨燕燕
【期刊名称】《教学月刊（小学版）综合》
【年(卷),期】2017(000)005
【摘要】课前社会调查活动是学生在社会生活中用眼观察、用耳聆听、用心体会、用脑思考的学习过程,也是师生开发资源、利用资源的过程.在具体的实施中,可以从调查的准备、实施、展示三个阶段着手,紧扣教学目标设计调查方案,采用借助网络、现场观察、采访问卷、参与活动等调查方式开展好调查活动,优化调查过程,呈现调
查结果,来提高社会调查活动的实效.
【总页数】4页(P12-15)
【作者】杨燕燕
【作者单位】浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区 313000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让灵动的"和爱"课堂成为儿童追"梦"的故园r——浅谈品德与社会调查活动成果
展示的原则与策略 [J], 钟秀霞
2.课前5分钟活动,也能为语文教学撑起一方晴空——语文课前活动实践探索 [J], 徐美萍
3.初中思想品德课前三分钟演讲教学活动的实践 [J], 邹留根
4.初中思想品德课社会调查实践活动的思考 [J], 郑晓婷
5.小学品德“533”生命课堂活动化教学课前准备活动的策略探索 [J], 黄烈蓉
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