走进小说天地PPT课件
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【人教新课标】九年级下册《走进小说天地》教学课件01.ppt
2020/3/22
曹雪芹：《红楼梦》
心理描写
❖ 对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行描 写，就叫心理描写。
❖ 心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物 灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心 感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化， 从而显得更为完整和真实。
❖ 法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是 天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内 心世界。”
❖ 一、写出了人物的外貌特征；二、展示了人物的内 心世界。
❖ 切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的，生活中的人物 肖像是多彩多姿的
❖ 切忌“平板化”。不能从头到脚，不分主次地描绘 人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世 界的外貌特征，或突出重点，或以点带面，
❖ 切忌“表面化”。外貌描写只是手段，塑造人物形 象方是目的。
2020/3/22
巴尔扎克：《欧也妮·葛朗台》
动作描写
❖ 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
❖ 人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此， 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反 应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物 的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描 写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心 理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候 还能推动情节的发展。
老舍：《骆驼祥子》
2020/3/22
❖ 他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一 张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄 黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。 额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓 密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似 “梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威 力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能 分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上， 这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑 的；其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或 愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙 地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向 天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。 一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。 牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴 有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。
综合性学习《走进小说天地》PPT课件
浦，血溅鸳鸯楼。
——
行者武松
评 根据下列描绘，猜猜她是谁？
说 她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。
人 她很早就死了父母，寄人篱下。 物 ， 她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。
神 她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁 游 去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个
缤 性自由。
纷 画 廊
神
游 他上应天魁星之号
缤 纷 画 廊
他平时仗义疏财，待人诚恳，总是在别人最需要 帮助的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此人 称及时雨。
他曾怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、私放晁天王、
三打祝家庄、大破连环马
——
呼保义宋江
人物档案卡
要求：内容包括姓名、出处、外貌 衣着、典型语言、典型动作、相关 事件等，还可适当做一些点评！
说 三 要
动作描写、神态描写、心理描写） 情节（开端、发展、高潮、结局）
素 环境（自然环境、社会环境）
小说故事会
回忆自己的阅读经历，将以前读过 的小说一一列出来
自己站起来讲述与小说的“恩恩怨 怨”
绘画情节流程图
故事会
小说人物大家谈
小说人物大家猜 说说你知道的小说人物
评 根据下列描绘，猜猜他是谁？
《孔乙己》是是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，最早发表在 1919年4月《新青年》第六卷第四号[1] ，后编入《呐喊》，是鲁迅在 “五四”运动前夕继《狂人日记》之后第二篇白话小说。小说描写了 孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不 仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最 后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。篇幅不长，但是深刻揭露了当 时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。具有 强烈的反封建意义。
走进小说天地PPT课件
（2）完整复杂的情节虚构。情节是与人 物密切相关的，是人物性格发展的历史。
（3）具体充分的环境描写。环境描写是 衬托人物性格、展示故事情节的重要手段。
判断下列课文哪些是小说
《走一步，再走一步》（莫顿·亨特） 《故乡》（鲁迅）
《爸爸的花儿落了》（林海音） 《藤野先生》（鲁迅）
《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）
飞 狐 外 传
雪 山 飞 狐
连 城 诀
天 龙 八 部
射 雕 英 雄 传
白 马 啸 西 风
鹿 鼎 记
飞 雪 连 天 射 白 鹿，
笑 书 神 侠 倚 碧 鸳。
笑书 神侠倚 碧 鸳
傲剑 雕客天 血 鸯
江恩 侠行屠 剑 刀
湖仇 侣
龙
录
记
返回
小说按题材分，有历史小说、推理小说、 科幻小说等。
历史小说是以历史为题材的小说。它通过历史人物、 历史事件再现一定时期的历史生活。如《三国演义》 （《杨修之死》）、《水浒传》
《台阶》（李森祥）
《俗世奇人》（冯骥才）
《羚羊木雕》（张之路）
《喂——出来!》（星新一）
《蜡烛》（西蒙诺夫）
《福楼拜家的星期天》（莫泊桑） 《芦花荡》（孙犁）
《再塑生命》（海伦 凯勒）
《蒲柳人家》（刘绍棠）
《伟大的悲剧》（茨威格）
返回
《喂——出来!》（星新一） 《故乡》（鲁迅） 《我的叔叔于勒》（莫泊桑） 《智取生辰纲》（施耐庵） 《变色龙》（契诃夫） 《热爱生命》（杰克·伦敦）
推理小说是把逻辑思维和形象思维结合在一起的 边缘文学。发端于19世纪下半叶欧美的侦探小说。 代表作有英国柯南道尔的《福尔摩斯探案》。
科幻小说是科学与艺术相结合，以科学为依据， 用幻想来描述科学奇迹的小说。如我们学过的《喂— —出来》
（3）具体充分的环境描写。环境描写是 衬托人物性格、展示故事情节的重要手段。
判断下列课文哪些是小说
《走一步，再走一步》（莫顿·亨特） 《故乡》（鲁迅）
《爸爸的花儿落了》（林海音） 《藤野先生》（鲁迅）
《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）
飞 狐 外 传
雪 山 飞 狐
连 城 诀
天 龙 八 部
射 雕 英 雄 传
白 马 啸 西 风
鹿 鼎 记
飞 雪 连 天 射 白 鹿，
笑 书 神 侠 倚 碧 鸳。
笑书 神侠倚 碧 鸳
傲剑 雕客天 血 鸯
江恩 侠行屠 剑 刀
湖仇 侣
龙
录
记
返回
小说按题材分，有历史小说、推理小说、 科幻小说等。
历史小说是以历史为题材的小说。它通过历史人物、 历史事件再现一定时期的历史生活。如《三国演义》 （《杨修之死》）、《水浒传》
《台阶》（李森祥）
《俗世奇人》（冯骥才）
《羚羊木雕》（张之路）
《喂——出来!》（星新一）
《蜡烛》（西蒙诺夫）
《福楼拜家的星期天》（莫泊桑） 《芦花荡》（孙犁）
《再塑生命》（海伦 凯勒）
《蒲柳人家》（刘绍棠）
《伟大的悲剧》（茨威格）
返回
《喂——出来!》（星新一） 《故乡》（鲁迅） 《我的叔叔于勒》（莫泊桑） 《智取生辰纲》（施耐庵） 《变色龙》（契诃夫） 《热爱生命》（杰克·伦敦）
推理小说是把逻辑思维和形象思维结合在一起的 边缘文学。发端于19世纪下半叶欧美的侦探小说。 代表作有英国柯南道尔的《福尔摩斯探案》。
科幻小说是科学与艺术相结合，以科学为依据， 用幻想来描述科学奇迹的小说。如我们学过的《喂— —出来》
综合性学习 走进小说天地 课件-九年级语文上册(共19张PPT)
展开想象的翅膀
１.为小说续写故事。《我的叔叔于勒》中菲利普一家回到家中，会 发生什么呢？发挥想象力和创造力，学习虚构故事。
２.重新设计人物命运。例如，孔乙己中了举人，他的命运会发生什 么变化？咸亨酒店的人又有怎样的表现？
３.穿越时空的对话。例如，范进、孔乙己、闰土等各色人就站在你 面前，你将对他们说些什么？
林 黛 玉
根据下列描绘，猜猜他是谁？
1.他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。 2.他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。 3.残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能动摇 他那钢铁般的意志。 4.他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不 因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”
保尔·柯察金
根据下列描绘，猜猜他是谁？
1.他“面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉，单 凤眼。” 2.他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心义 薄云天，被后世尊为武圣。 3.他过五关斩六将，千里走单骑，刮骨疗 毒，尽显勇武本色。 4.他居功自傲，惹怒了孙权，终落得个败 走麦城的下场。
关羽
制作人物档案卡
要求：内容包括姓名、出处、 外貌衣着、典型语言、典型 动作、相关事件等，还可适 当做一些点评！
天
活动目标
1.激发阅读兴趣，扩大阅读视野，学习读书方法，陶冶高 尚情操。 2.能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的 读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。
关于小说
小说三要素
人物【外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描 写、神态描写、心理描写】 情节（开端、发展、高潮、结局） 环境（自然环境、社会环境）
5.他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。
《走进小说天地》PPT优秀课件1
走进小说天地
【小说】以刻画人物形象为中心，通过完整的故事
情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般 包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序 幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型小说
（小小说）。
按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、武侠、 言情、同人、官宦等。 按体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、 自传体小说。 按语言形式：文言小说和白话小说。
绎，编一个故事，尝试着写一篇小小说。
•
激励学生学习的名言警句
•
51关于学习或励志的名言警句
• • • • • •
关于读书的名人名言50条
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹
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• • • • • • • • • • • • • • •
读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基
【小说】以刻画人物形象为中心，通过完整的故事
情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般 包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序 幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型小说
（小小说）。
按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、武侠、 言情、同人、官宦等。 按体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、 自传体小说。 按语言形式：文言小说和白话小说。
绎，编一个故事，尝试着写一篇小小说。
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激励学生学习的名言警句
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51关于学习或励志的名言警句
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关于读书的名人名言50条
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹
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读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基
《走进小说天地》PPT课件[优秀课件资料]
![《走进小说天地》PPT课件[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s1/m/ce31aa61f705cc175427097b.png)
着写一篇小小说。 小木屋
小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。
雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座 破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越 吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，
示例： 作者运用使人读下去的技巧： （1）悬念：如，地球上最后一个人独自坐在屋子里。这时，响起
了敲门声…… （2）巧合：如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售票
员不让老太太坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶走“首长” 请经理坐，而经理的丈母娘正是老太太。 （3）对比：如《范进中举》
二、展开想象的翅膀 寻找你周围生活中的小说素材，进行虚 构、演绎H故事，或试
2. 全班同学分成几个小组，用卡片的形式给小说中的人 物建立档案，汇总全班材料编一期手抄报。
3. 发挥想象力，自己编写一个故事或创作一篇小小说。
一、小说故事会 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸
引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节 梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些 构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的 建议，对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是
小路房边，那座小小的土屋，不知经过了多 少年的风风 雨雨，已经变得破烂不堪。如果不是 因为下雨，路上的行人是 从来不会注意到它的。
雨，下起来了，越下越大，行人们惊奇地发 现了路边那座 破烂的小土屋，便一窝蜂地钻了进 去。小小的土屋里越来越 吵，越来越挤，越来越闷。
“这座小土屋应该修一修了。” “这座土屋再修大一点，修得结实一些就 好了。” “对呀，大家可以在这儿避雨。我们改天来 修修吧！”雨，
示例： 作者运用使人读下去的技巧： （1）悬念：如，地球上最后一个人独自坐在屋子里。这时，响起
了敲门声…… （2）巧合：如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售票
员不让老太太坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶走“首长” 请经理坐，而经理的丈母娘正是老太太。 （3）对比：如《范进中举》
二、展开想象的翅膀 寻找你周围生活中的小说素材，进行虚 构、演绎H故事，或试
2. 全班同学分成几个小组，用卡片的形式给小说中的人 物建立档案，汇总全班材料编一期手抄报。
3. 发挥想象力，自己编写一个故事或创作一篇小小说。
一、小说故事会 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸
引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节 梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些 构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的 建议，对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是
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2020年10月2日
13
❖ 无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物 形象、表现作品主题服务。因此，动作描写 切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。 要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离 于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词 滥腔，表现不出人物的个性特征。
❖ 动作描写贵在确切生动地表现人物的动态， 而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静 态。
2020年10月2日
巴尔扎克：《欧也妮·葛朗台》 11
动作描写
❖ 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
❖ 人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此， 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反 应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物 的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描 写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心 理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候 还能推动情节的发展。
❖回忆自己的阅读经历，将以前读过 的小说一一列出来
❖自己站起来讲述与小说的“恩恩怨 怨”
2020年10月2日
3
缤纷的人物画廊
❖小说人物大家猜 ❖说说你知道的小说人物
2020年10月2日
4
小说的各种描写手法
❖肖像描写 ❖动作描写 ❖语言描写 ❖心理描写 ❖景物描写
2020年10月2日
5
肖像描写
❖又称外貌描写。它主要是指对人物 的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、 风度、生理特征等的描写
老舍：《骆驼祥子》
2020年10月2日
9
❖ 他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一 张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄 黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。 额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓 密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似 “梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威 力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能 分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上， 这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑 的；其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或 愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙 地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向 天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。 一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。 牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴 有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。
2020年10月2日
14
示例
禹便一径跨到席上，在上面坐下，大约 是大模大样，或者生了鹤膝风罢，并不屈膝 而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们， 又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。
2020年10月2日
罗曼·罗兰：《贝多芬传》 10
❖ 至于体格，他身高五尺，臃肿，横阔，腿肚子的圆 周有一尺，多节的膝盖骨，宽大的肩膀；脸是圆的， 乌油油的，有痘瘢；下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲 线，牙齿雪白；冷静的眼睛好像要吃人，是一般所 谓的蛇眼；脑门上布满皱裥，一块块隆起的肉颇有 些奥妙；青年人不知轻重，背后开葛朗台先生玩笑， 把他黄黄而灰白的头发叫做金子里搀白银。鼻尖肥 大，顶着一颗布满着血筋的肉瘤，一般人不无理由 地说，这颗瘤里全是刁钻捉狭的玩艺儿。这副脸相 显出他那种阴险的狡猾，显出他有计划的诚实，显 出他的自私自利，所有的感情都集中在吝啬的乐趣 和他唯一真正关切的独养女儿欧也妮身上。而且姿 势，举动，走路的功架，他身上的一切都表示他只 相信自己，这是生意上左右逢源养成的习惯。所以 表面上虽然性情和易，很好对付，骨子里他却硬似 铁石。
❖ 切忌“表面化”。外貌描写只是手段，塑造人物形 象方是目的。
2020年10月2日
8
［示例］
❖ 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不 很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头 一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与 右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被 驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸 正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸 仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里 以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他 觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱 的。
走进小说天地
2020年10月2日
1
活动目标
❖ 1 激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书 方法，陶冶高尚情操。
❖ 2 能用普通话复述小说情节，介绍小说人物， 叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动 有趣，引人入胜。
❖ 3 发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝 试进行小创作。
2020年10月2日
2
难忘的小说世界
描写,侧面描写,还可以借助比喻、拟
人、夸张等修辞手法进行形象性的
描摹。 2020年10月2日
7
在肖像描写中要注意
❖ 一、写出了人物的外貌特征；二、展示了人物的内 心世界。
❖ 切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的，生活中的人物 肖像是多彩多姿的
❖ 切忌“平板化”。不能从头到脚，不分主次地描绘 人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世 界的外貌特征，或突出重点，或以点带面，
❖成功的肖像描写，能在读者的想像
中形成鲜明生动的形象，使读者仿
佛看到了人物的音容笑貌，并由表
及里地想像到人物的思想和性格。
2020年10月2日
6
❖果戈理说过：“外形是理解人物的 钥匙”
❖老舍也认为“人物的外表要处，足 以烘托出一个单独的人格。”
❖静态的摹写，动态的描绘,精雕细刻
的工笔描写，简笔勾勒的白描,正面
2020年10月2日
12
❖ 老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得 起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色， 帮忙形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能 使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而 使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知 道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我 们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的 有力的表现出他一点来，他须越来越活泼，越实 在。……这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这 就是说，只有成功地描写了人物的动作，才能使读 者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人， 人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真 正站立起来。