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人教版初中语文七年级上册 绿色蝈蝈 课件

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七年级语文上册《绿色蝈蝈》课件

七年级语文上册《绿色蝈蝈》课件

人教版七年级语文上册《绿色蝈蝈》ppt课件（一）课程导入听了如此美妙的音乐，同学们一定对大自然的美景充满向往吧。

下面我们再来做个游戏。

大屏幕展示“课程导入”（幻灯片2-6）相关内容，以激发学生的兴趣。

（二）课程新授大屏幕展示“课程新授”（幻灯片7-15）1、作者简价与《昆虫记》简介2、请同学们打开课本。

一边听课文朗读，一边注意生字的读音。

3、读一读，写一写4、快速阅读课文，讨论并完成下列各题。

1)绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？2)作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？3)课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

（三）课程小结大屏幕展示“课程新授”（幻灯片16-17）1）介绍事物要抓住事物的特征。

从本文的叙述和介绍中，大家想想，介绍特征时可从哪些方面入手呢？我们如何才能抓住事物的特征呢？（明确）把握介绍事物特征的几个方面的内容：即声、形、斗、食、居等，明确观察的着眼点或方法，为下一步的观察做准备。

明确观察、思考、探索的重要意义。

2)作者介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法？你觉得哪些地方值得借鉴学习？(明确)文章介绍事物特点时的两种手法：拟人和对比板书设计：声：滑轮窸窣金属碰撞（非常柔和）形：浑身嫩绿白色丝带（非常漂亮）斗：纵身追捕大颚钳子（捕杀蝉）绿色蝈蝈蝉金龟子（昆虫）食：梨葡萄西瓜（水果）（酷爱甜食）青草居：从不争吵（和睦共居）描写生动，拟人形象，对比鲜明（四）作业布置大屏幕展示“课程新授”（幻灯片18）。

人教版七年级语文上册《绿色蝈蝈》课件 .ppt

人教版七年级语文上册《绿色蝈蝈》课件 .ppt

对比 蝈蝈 —— 鹰（捕食） 突出特征
蝈蝈 ——螳螂（食性）
窃窃私语、津津有味
拟人 身材优美、苗条匀称 形象生动
酷爱甜食、宽容、忌妒
写作特色:
(1)文艺笔调。既有对昆虫的形象描写， 又有个人感情的流露。
（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满 了喜爱之情，语言生动感人。
（3）拟人方法的运用，使文章自然、亲 切。
táng
更胜一筹
开膛破肚
速读概括，感知文意
1、绿色蝈蝈外表有 哪些特征？ 2、文中作者对蝈蝈 有哪些称呼？ 3、文章介绍了绿色 蝈蝈哪几个方面的 特点或习性？你认 为文章主要写了蝈 蝈的哪些习性？为 什么？
4、根据所出示的档案，简要概括 出你对蝈蝈的印象？
姓名 蝈蝈 别称 狩猎者、艺术家、歌唱者、笼里的囚犯 外形 浑身嫩绿、侧面有两条淡白色的丝带，身材 优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱 叫声 喑哑、尖锐、清脆、柔和 其它习性 食物 蝉、水果甜食、昆虫青草、同 类
二百万字,主要探讨昆虫学问题。鲁迅曾把这部 品
著作称为“讲昆虫的故事的楷模”
3、蝈蝈简介：
拓展延伸，学以致用
1、仿照文中对蝈蝈 外形描写的句子，写 写你所喜欢的一种动 物。
2、课下请大家阅读 《昆虫记》中蜣螂一节 ，然后以《屎壳郎的精 神》为题写一篇日记谈 谈你对它的认识，和从 它身上学到了什么？
法布尔是昆虫世界的一名最佳导游， 把人们引入一个生动有趣的昆虫世界!
2、作者简介：
法布尔(1823—1915),靠 业余自学,先后取得业士 作 学位、数学学士学位、自 者 然科学学士学位和自然科 学博士学位
法国著名的昆虫学家,科 评
普作家。法国文学界称法 价
布尔为“昆虫界的维吉尔”

人教版七年级上册第五单元第23课《绿色蝈蝈》课件(33张PPT)

人教版七年级上册第五单元第23课《绿色蝈蝈》课件(33张PPT)

2、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了 些什么方法（说明方法与修辞手 法）？说说这样写的好处。
请同学们仔细观察以下动物，结合自己平时对
它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用 拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。
鹰 蝉
螳螂 蝈蝈
语文七年级上学期 《绿色蝈蝈》课件
制作人：蔡励菁
图片欣赏
绿 色作 者 蝈法 国 蝈昆法
: 虫 学 家
布 尔
法布尔：
法国著名昆虫学家。 1823年出生于法国一户普 通农民之家。从小迷恋大 自然。通过自学，获得自 然博士学位。1875年开始 著作《昆虫记》，1880年 后的35年里一直在“荒石 园”中从事昆虫学研究工 作，1915年11月去世，留 有《昆虫记》共十卷二百 万字。
说一说：你看到了一只怎样的蝈蝈？
1、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 2、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写 了哪个方面的习性？ 3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼， 找出这些称呼，说说作者在什么情况 下用什么称呼，这样写有什么效果？
声音 特征：
窃窃自语、
喑哑、连续不断 尖锐、急促、
清脆、柔和……
形体特征：
突出特征
“窃窃私语”、“津津有味” 拟人
形 象 “身材优美”、“苗条匀称” 生 动 “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
写作特点归纳:
（1）抓住声音、形态、食性方面 的特点进行形象细致地介绍； ——内容上 （2）运用比喻、拟人、对比等修 辞手法，语言生动形象。 ——语言上
1、“我喜欢 （文中的词语、句子或者段落）， 因为 。”
读准下列词语：
喧嚣（ xuān ） 劫掠（ jié ） 静谧（ mì ）
cuàn 吮取（shǔn ） 喑哑（yīn）篡夺（ ） 鸟喙（huì ）莴苣（ wō）狩猎（shòu ）

新人教版七年级语文上册23绿色蝈蝈ppt优质课件

新人教版七年级语文上册23绿色蝈蝈ppt优质课件

• 第5段：“就像鹰在天空中追捕云雀一样。……，其结果是 疑问的。”运用作比较，将蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀进行比较 强调了蝈蝈的勇敢。
• 第10段：“在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀 吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定 放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。”这 用作比较，将螳螂捕杀姊妹、吞吃丈夫的行径和蝈蝈吞吃 现象进行比较，突出强调了蝈蝈也有贪婪的一面。
例文：迎接主人：每次我回来，它都会腾跃撒 两只前脚搭在我的肩上，长长的舌头舔我的脸 当我们一前一后地进门时，邻居们都说我们在 际舞。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
）
准 静谧（ m）ì 吮取（
）shǔn
下 喑哑（ yīn） 篡夺（
）
列 鸟喙（ hu）ì 莴苣（
）狩猎
词 （ ） sh嗉òu囊（ 语 下颚（ zhōn）g
）螽斯（
读一读、写一写
(rǎo) (yīn yǎ) (háo ) (shòu) (xiāo) （kù)
扰乱 喑哑 哀号 狩猎 喧嚣 酷爱
(mì) (cuàn) （chèn) (kù)
头小颈长四脚短，
硬壳壳里把身安，
猜
别看胆小又怕事， 要论寿命大无边。
谜
小小诸葛亮，
小小飞贼，
稳坐中军帐,
武器是针，
布下八卦阵，
抽别人血，
捉拿飞来将。
养自己身。
窈窕淑女, 爱穿绿衣， 身材优美， 蝉的天敌。

绿色蝈蝈PPT课件144 人教版 (共18张PPT)

绿色蝈蝈PPT课件144 人教版 (共18张PPT)

2、根据课文内容填表格为蝈蝈建立一个小档案。
自主学习 (3分钟) 小组交流 (3分钟) 展示评价 (4分钟)
红花送给展示好、快的同学
为蝈蝈建小档案 姓名： 称呼： 绿色蝈蝈 （不断变化）
形态：
叫声：
（原文）
（找出原文并提取关键词句）
食性：
（筛选信息，提取关键词）
居住特点： （筛选信息，提取关键词）
2.找出下列词语书写中的错别字并更正 A. 更胜一筹 篡权夺位 B. 津津有味 惊慌失错 措 C. 弱肉强食 毫不由豫 犹 D. 断肢残腿 开膛破肚 B错—措 C由—犹 苗条匀称 味道鲜美 远离喧嚣 轻盈如沙 纱 D沙—纱 绝处逢生 和睦相处 窸窣作响 庞然大物
3. 选择恰当的词语填空。 A （A. 哀 （1）在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出_____ 鸣 B. 哀号 C. 哀叫）似的短促而尖锐的叫声。 （2）在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵 B （A. 清亮 B. 非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的____ 清脆 C. 嘹亮）响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段。 （3）田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目 A （A. 庄重 B. 庄严 C. 端庄）。 更加_____ A （A. 低劣 （4）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫____ B. 卑劣 C. 拙劣），它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈 B ___（A. 强大 B. 强壮 则相反，它进攻比自己大得多、 C. 强健）有力得多的庞然大物。
二、给蓝色字注拼音
gōu shòu xī sū yīn yǎ
篝火
mì
狩猎
cuàn
窸窣
zhōng
喑 哑
cuàn
静谧
jié lüè
篡夺
è
螽斯
sù náng

七年级语文上册(人教版)23 绿色蝈蝈课件

七年级语文上册(人教版)23 绿色蝈蝈课件

5．难点突破 师：作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，并说说作者在 什么情况下用什么称呼，以及这样写所产生的效果。 生甲：作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠夫 等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”。当蝈蝈成为作者笼中观 察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时，作者 称之为“蝉的屠夫”。 生乙：作者不断变换称呼，使行文更生动、形象，给人更深刻的印象。
5．“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地 飞起逃窜”中的“追捕”能否换成“追赶”或“追击”？为什么？ 不能，“追捕”明确地表明了蝈蝈攻击蝉的目的，而“追赶”“追击” 则没有这种效果。
6．阅读下面一段话，完成下面的读书卡片。 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个 人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些 写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成五十多种文字，百年之后 还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
③第二类净化器，工作热情同样高涨。村镇上几乎见不到有氨气刺鼻的 茅厕。这种情况如果能在城市出现，我们的难言之苦也就立即消除了。 当农民想独自一人呆一会儿的时候，随便一道矮墙，不管是一排篱笆还 是一排荆棘丛，都可以成为他所急需的一处避人场所。不言而喻，在这 等无拘无束的地点，你会撞见什么东西。陈年石堆上那些苔藓花饰、青 苔靠垫和长生草穗，以及其他那些美丽的装饰，吸引你走过去，来到一 堵加固葡萄树根土的装饰墙前。好家伙！就在布置得如此优美的掩蔽所 的墙角一带，有一大堆可怕的东西！你拔腿便走，什么苔藓、青苔、长 生草，一切都吸引不住你。不过，你明天再来。当你再度光顾这里，那 摊东西不见了，那块地方干干净净。原来，食粪虫已经光顾过此地。
④这些掩埋工提供的服务，对卫生意义重大；而我们，则正是这持之以 恒的净化工作的主要受益者。然而，我们遇到这些忘我的劳动者，投去 的只是一种轻蔑的目光；不仅如此，还用民间俗语给它们起了种种难听 的名字。这仿佛成了一条规矩：做好事的，到头来要受鄙视，背上臭名， 挨石头砸，被脚后跟碾得粉身碎骨。蟾蜍、蝙蝠、刺猬、猫头鹰，还有 别的一些动物，它们都辅助人类工作，却无一不遭到同样的悲惨下场。 殊不知，它们为我们服务，可要求我们的只是多少能手下留情而已。
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1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内
容。 2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科 学奥秘的兴趣。
读一读、写一写
(yīn yǎ) (háo ) (shòu) (xiāo)
扰乱 喑哑 哀号 狩猎 喧嚣 哀鸣
(mì ) (cuàn)观察昆虫
2、作者不断变换对绿色蝈蝈 的称呼，找出这些称呼，说 说作者在什么情况下用什么 称呼，这样写有什么效果。
作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的 囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂 热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验 的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃 蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换 称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻 的印象。
1、文中多处运用拟人手法，试结合具 体例子说说这样写的好处。 “ 窃窃自语”“津 津有味”“酷爱甜 食”“毫不犹豫地 都接受”是拟人。 这样写亲切自然， 形象生动。
2、研读课文第9段，归纳这段文字说明 了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属 __________（A．食肉 B．食草C．杂食）
性昆虫。 课文第9段文字说明了蝈蝈的食性。选C， 属杂食性昆虫。
3、“蝈蝈也存在着同 类相食的现象。诚然， 在我的笼子里，我从来 没见过像螳螂那样捕杀 姊妹、吞吃丈夫的残暴 行径，但是如果一只蝈 蝈死了，活着的一定不 会放过品尝其尸体的机 会的，就像普通的猎物 一样。”本语段中运用 了什么说明方法，有何 好处？
语段运用了作比较的说
明方法，写蝈蝈同类相食， 拿螳螂来作比较。这样写 既能使读者了解其他昆虫的 习性，又能突出蝈蝈的习性。
3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃 窜。（惊慌失措 ） 4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。 （ 津津有味 ）
1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有 哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧 面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称， 两片大翼轻盈如纱。” 作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物 习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中 8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是 写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
zài
静谧 篡夺 沉寂 酷爱 窸窣作响
xiāo shǔn fēn (jié lüè)
喧嚣 吮取 气氛 劫掠
满载而归
请将横线处的文字表述替换成成语
1.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉 处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 （ 弱肉强食 ）
2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色 蝈蝈进攻的目标。（ 庞然大物 ）
4 、通过以上学习，我们可以看出作者 在本文的写作语言方面有什么特点？
文艺笔调生动； 语言传神形象； 拟人贴切自然； 运用比较突出特征
学习本文的 描写方法， 结合你平时 的观察，写 一种你喜欢 的小动物。
鲁迅说： 《昆虫记》是“讲昆虫故事”、
“讲昆虫生活”的楷模。 周作人说：
比看那些无聊的小说、戏更有 趣味，更有意义。
绿 色 蝈 蝈
法 布 尔
图片欣赏
法布尔
（1823-1915）：法 国作家、昆虫学家。 1823年12月22日，法 布尔生于法国南部一户农民 家中。童年时代就迷上了户 外大自然中的花草虫鸟。在 他不足19岁时就立志研究昆 虫。后来靠自学获得了自然 科学硕士，博士学位。1875 年开始写《昆虫记》第一卷， 到1920年他80岁时第十卷问 世。