人教版七年级语文上册 《绿色蝈蝈》教案 王之波

人教版七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》教案内容预览：18、绿色蝈蝈一、教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

三、课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。

学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

四、教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

五、教学设计1、情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。

也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

今天，大家再去拜访一位昆虫朋友?绿色蝈蝈。

2、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈’3、初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐L表特征?“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

4、重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。

教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

七年级上册语文教案：绿色蝈蝈教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱和尊重，增强环保意识。

二、教学重点：1. 生字词的正确书写和运用。

2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的生态知识和环境保护意识。

2. 培养学生的批判性思维能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。

2. 运用小组合作讨论法，促进学生之间的交流与合作。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解生态知识和环保意识。

五、教学过程：1. 导入：通过播放蝈蝈的鸣叫声，引起学生对课文的兴趣，引导学生思考蝈蝈的生活习性和生态环境。

2. 阅读理解：学生自主朗读课文，回答课文中的问题，理解课文的大意和主题。

3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流讨论，教师进行讲解和指导。

4. 修辞手法分析：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

5. 生态知识探讨：学生通过分析课文中的实例，了解蝈蝈的生活习性和生态环境，培养环保意识。

6. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养学生的批判性思维能力和合作能力。

7. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点，强调环保意识的重要性。

8. 作业布置：布置相关的阅读理解和写作作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习状态和兴趣。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、批判性思维和问题解决能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察蝈蝈的生活环境和习性，增强学生对生态知识的理解和实践能力。

七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者及其作品背景，了解蝈蝈的生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过课文中的细节描述，培养学生的观察力和想象力。

（3）学会从课文中提炼主题，提高学生的概括能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

（2）培养学生敢于面对困难，勇于探索的精神。

（3）培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。

二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。

2. 生字词的掌握和运用。

3. 课文细节描述的观察力和想象力培养。

三、教学难点：1. 课文主题的提炼和概括。

2. author's writing skills and literary criticism.四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，提高理解能力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者及其作品背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文语言美。

（2）学生自学生字词，组内交流分享。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确运用。

（2）分析课文结构，讲解课文内容，解答学生疑问。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论课文主题，引导学生学会提炼和概括。

（2）小组代表分享讨论成果，教师点评、指导。

5. 课后作业：（1）让学生运用课文中的生字词，结合生活实际，造句练习。

（2）让学生选取课文中的一个细节描述，发挥想象力，进行拓展写作。

6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握所学知识，并针对性地调整教学方法。

七年级上册语文教案：绿色蝈蝈教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《绿色蝈蝈》。

（2）理解课文中的生词和短语，掌握其意义和用法。

（3）了解课文的主要内容，理解作者对蝈蝈的描述和情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）通过分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。

（2）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《绿色蝈蝈》。

（2）理解课文中的生词和短语，掌握其意义和用法。

（3）分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的描述和情感表达。

（2）运用课文中的知识和技巧进行写作和表达。

三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物展示蝈蝈的特征和习性，引导学生对课文产生兴趣。

（2）引导学生回顾之前学过的与蝈蝈相关的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文《绿色蝈蝈》，注意语调和节奏的把握。

（2）鼓励学生背诵课文，提高学生的口语表达能力和记忆力。

3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，引导学生理解其意义和用法。

（2）通过例句或练习，帮助学生巩固所学知识。

四、教学延伸1. 讨论与分享：（1）分组讨论课文中的描述和情感表达，引导学生分享自己的感受和体会。

（2）邀请学生代表进行分享，促进学生之间的交流和合作。

2. 写作练习：（1）以“我眼中的蝈蝈”为主题，让学生写一篇小作文，运用课文中学到的知识和技巧进行表达。

（2）指导学生进行写作，提出修改意见和建议，帮助学生提高写作能力。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文《绿色蝈蝈》的主要内容和知识点。

2. 强调对大自然的热爱和尊重生命的意识，培养学生的文学素养。

《绿色蝈蝈》教案设计第一章：绿色蝈蝈简介1.1 蝈蝈的习性1.2 绿色蝈蝈的特点1.3 绿色蝈蝈的生活环境1.4 绿色蝈蝈与人类的关系第二章：绿色蝈蝈的分类与分布2.1 蝈蝈的分类2.2 绿色蝈蝈的分布区域2.3 绿色蝈蝈的亚种及特点2.4 绿色蝈蝈的保护级别第三章：绿色蝈蝈的生态习性3.1 绿色蝈蝈的繁殖习性3.2 绿色蝈蝈的食性3.3 绿色蝈蝈的迁徙习性3.4 绿色蝈蝈的生存威胁第四章：绿色蝈蝈的观察与研究方法4.1 绿色蝈蝈的观察工具4.2 绿色蝈蝈的观察技巧4.3 绿色蝈蝈的饲养方法4.4 绿色蝈蝈的研究方法第五章：绿色蝈蝈的保护与利用5.1 绿色蝈蝈的保护意义5.2 绿色蝈蝈的保护措施5.3 绿色蝈蝈的利用价值5.4 绿色蝈蝈的保护与科研工作者的责任第六章：绿色蝈蝈的饲养与繁殖6.1 饲养绿色蝈蝈的准备6.2 绿色蝈蝈的饲养环境6.3 绿色蝈蝈的饲养食物6.4 绿色蝈蝈的繁殖过程第七章：绿色蝈蝈的生态监测与保护7.1 绿色蝈蝈生态监测的方法7.2 绿色蝈蝈保护区的建立与管理7.3 绿色蝈蝈保护项目的实施7.4 绿色蝈蝈保护成效的评价第八章：绿色蝈蝈的科普宣传与教育8.1 绿色蝈蝈科普宣传的方式8.2 绿色蝈蝈科普教育的对象与内容8.3 绿色蝈蝈科普活动的组织与实施8.4 绿色蝈蝈科普宣传的成效评估第九章：绿色蝈蝈的利用与创新9.1 绿色蝈蝈在农业中的应用9.2 绿色蝈蝈在生物防治中的作用9.3 绿色蝈蝈的新兴利用领域9.4 绿色蝈蝈利用的创新技术第十章：绿色蝈蝈研究案例分析10.1 国内外绿色蝈蝈研究经典案例10.2 绿色蝈蝈研究案例的启示10.3 我国绿色蝈蝈研究的发展趋势10.4 绿色蝈蝈研究面临的挑战与对策第十一章：绿色蝈蝈的生态环境与气候变化11.1 绿色蝈蝈对生态环境的需求11.2 气候变化对绿色蝈蝈的影响11.3 绿色蝈蝈的适应性研究11.4 保护绿色蝈蝈的生态环境第十二章：绿色蝈蝈的遗传与进化12.1 绿色蝈蝈的遗传学研究12.2 绿色蝈蝈的进化历程12.3 绿色蝈蝈的遗传多样性12.4 绿色蝈蝈的遗传资源保护第十三章：绿色蝈蝈的天敌与竞争者13.1 绿色蝈蝈的天敌种类及特点13.2 绿色蝈蝈竞争者的影响13.3 绿色蝈蝈与天敌竞争者的生态平衡13.4 绿色蝈蝈的保护策略第十四章：绿色蝈蝈的违法行为及处罚14.1 绿色蝈蝈违法行为的类型14.2 绿色蝈蝈违法行为的法律责任14.3 绿色蝈蝈保护的执法措施14.4 公众参与绿色蝈蝈保护的法律责任第十五章：绿色蝈蝈的未来展望15.1 绿色蝈蝈保护的成果与挑战15.2 绿色蝈蝈保护的国际合作15.3 绿色蝈蝈的研究前景15.4 绿色蝈蝈保护的可持续发展重点和难点解析本文档为《绿色蝈蝈》教案设计，共包含十五个章节，全面系统地介绍了绿色蝈蝈的相关知识。

人教版七年级上册语文教案《绿色蝈蝈》一、教学目标1.帮助学生了解蝈蝈的基本习性和特点，培养学生观察和探究昆虫的兴趣。

2.引导学生品味课文生动的语言，提高他们的语言感悟和表达能力。

3.鼓励学生通过合作学习和小组活动，提高协作能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要了解蝈蝈的基本习性和特点，掌握课文中生动形象的语言表达。

2.教学难点：如何引导学生通过观察和探究，发现蝈蝈的特点和生活习性，同时提高他们的语言感悟和表达能力。

三、教学过程1.导入(5分钟)：通过展示蝈蝈的图片和视频，引导学生进入课程内容，激发他们的学习兴趣。

2.作者和背景介绍(10分钟)：介绍作者法布尔及其对昆虫学的贡献，让学生了解课文的创作背景。

3.课文分析(20分钟)：详细讲解课文中蝈蝈的外貌、习性、食物等内容，引导学生理解课文中的重点和难点。

4.语言学习(15分钟)：通过小组活动、课堂讨论等方式，引导学生品味课文生动的语言，学习如何形象地描述和表达。

5.课堂互动(10分钟)：组织学生开展课堂讨论，分享自己对于蝈蝈的认知和理解，鼓励学生提出问题和建议。

6.总结(5分钟)：总结本节课所学内容，同时布置相关作业和预习任务。

四、教学方法和手段1.多媒体教学：使用PPT课件，展示蝈蝈的图片、视频等相关资料。

2.讲解和问答：通过教师讲解和学生问答的方式，引导学生理解和掌握课文内容。

3.小组学习和讨论：组织学生分组学习和讨论，鼓励他们相互交流和分享自己的见解。

4.实例展示：展示真实的蝈蝈标本或相关实物，帮助学生更加深入地了解其习性和特点。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂上的提问和小组讨论，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

2.作业：布置相关阅读任务和观察记录作业，要求学生进一步了解蝈蝈的生活环境和习性。

3.评价方式：结合学生的课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等多方面进行综合评价，以鼓励学生积极参与和学习。

六、辅助教学资源与工具1.书籍：推荐法布尔的《昆虫记》等相关书籍，帮助学生拓展阅读和深入学习。

七年级上册《绿色蝈蝈》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解《绿色蝈蝈》的作者、背景及文学地位。

掌握课文中的重点词汇和语法结构。

提高阅读理解和写作能力。

1.1.2 过程与方法：运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。

通过写作训练，培养学生的表达和创造力。

1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。

培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

1.2 教学内容课文《绿色蝈蝈》的阅读与理解。

分析课文中的主题、情节、人物形象等。

进行相关的写作训练和文学欣赏活动。

第二章：课文解析2.1 课文概述介绍《绿色蝈蝈》的作者、背景及文学地位。

概括课文的主要情节和主题。

2.2 课文分析分析课文中的情节安排、人物关系等。

探讨课文中的象征意义和深层含义。

2.3 重点词汇和语法结构列出课文中的重点词汇和短语。

讲解并练习相关语法结构。

第三章：阅读理解训练3.1 课文阅读理解设计阅读理解题目，检查学生对课文的理解程度。

学生互相讨论答案，教师进行讲解和指导。

3.2 扩展阅读推荐与《绿色蝈蝈》相关的阅读材料，扩大学生的阅读范围。

第四章：写作训练4.1 写作指导讲解本次写作的要求和注意事项。

提供一些写作素材和思路，帮助学生进行创作。

4.2 写作练习学生根据提供的素材和思路，进行写作练习。

教师对学生的作文进行批改和评价，给予反馈。

第五章：课堂活动与评价5.1 课堂活动设计一些与课文相关的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

学生参与课堂活动，提高学习兴趣和参与度。

5.2 评价方式采用课堂表现、作业完成情况、阅读理解和写作练习等多方面进行评价。

定期给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。

第六章：课文深入分析6.1 人物形象分析分析课文中的主要人物形象，包括他们的性格特点、动机和转变。

学生通过小组讨论，分享对不同人物的理解和看法。

6.2 情节分析深入探讨课文中的重要情节，理解其对主题和人物发展的作用。

人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案1教学目标：知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。

过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法;通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。

教学重点：1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。

2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。

教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。

课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。

2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、导入新课：伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。

能不能说说你都听到了什么声音?(森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声)这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。

同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫呢?看来，这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我们成长的好朋友。

今天，我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈。

(板书课题)二、预习交流：1、字词交流。

2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。

法布尔，法国昆虫学家。

1823年出生于法国一户普通农民之家。

从小迷恋大自然。

在他19岁时，就立志研究昆虫。

后来通过自学，获得自然博士学位。

1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。

《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。

先后被翻译成50多种文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。

鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

人教版七年级语文教案《绿色蝈蝈》人教版七年级语文教案《绿色蝈蝈》人教版七年级语文教案《绿色蝈蝈》1 ［教学设计A］创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法，注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。

一、情景导入有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。

二、整体感知课文1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子，并比拟与同学们的介绍有何不同。

明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

文中运用了描写性语言,将蝈蝈进展拟人化描写,写出了它的漂亮、得意,透露出作者对蝈蝈的喜欢之情。

通过比拟,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。

2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?明确:写了蝈蝈的叫声和食性.3．学生互相介绍蝈蝈的特征。

三、重点研读，合作交流1.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？2.你最喜欢哪些词语或句子？为什么？学生在研读讨论中互相补充，共享品味赏析的乐趣。

在学生畅所欲言的根底上，老师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。

四、问题研究有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪心，与作者对蝈蝈的喜欢之情不相吻合，你怎样对待这一问题？要求：言之成理即可。

五、布置作业1.在小字本上抄写本文的生字词。

2.灵敏运用本文的写作特点，写一篇自己喜欢的小动物的短文。

3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。

［教学设计B］创意说明：在老师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件，讲课。

这样，学生的积极性可以得到充分调动，大大进步学习效率。

一、布置预习1．第一组负责本课的生字词的学习。

2．第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。

3．第三组负责课文内容的整体把握。

4．第四组谈本文的写作特点。

5．第五组全面评价本文。

6．第六组质疑。

七年级语文上学期绿色蝈蝈教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的绿色蝈蝈的特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生搜集信息和处理信息的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

（3）通过课文朗读和思考，培养学生的批判性思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。

（2）培养学生爱护环境，保护生态的意识。

（3）培养学生勇于探究和坚持真理的精神。

二、教学内容第1课时：绿色蝈蝈的习性1. 导入：引导学生关注大自然，了解生物的多样性。

2. 朗读课文，理解大意。

3. 学习生字词，解释词语含义。

4. 分析绿色蝈蝈的生活习性，如食性、繁殖方式等。

第2课时：绿色蝈蝈与生态环境1. 复习上节课的内容。

2. 讨论绿色蝈蝈在生态环境中的作用，如捕食害虫等。

3. 思考绿色蝈蝈数量减少的原因，以及如何保护它们。

第3课时：绿色蝈蝈的观察与研究1. 学生分组，每组选择一个绿色蝈蝈生活的地方进行观察。

2. 学生记录观察到的绿色蝈蝈的行为、生活环境等。

3. 小组讨论，总结观察结果，并进行汇报。

第4课时：绿色蝈蝈的文学创作1. 引导学生发挥想象，创作关于绿色蝈蝈的故事或诗歌。

2. 学生互相交流，分享自己的创作成果。

3. 选取优秀的作品进行展示和点评。

第5课时：总结与反思1. 回顾本单元的学习内容，总结绿色蝈蝈的特点和生活习性。

2. 思考绿色蝈蝈与人类生活的关系，以及如何保护绿色蝈蝈。

3. 学生进行自我评价，分享学习收获。

三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动。

2. 作业完成情况：学生是否按时完成作业，作业质量如何。

3. 创作展示：学生创作的关于绿色蝈蝈的故事或诗歌的质量。

4. 自我评价：学生对自身学习过程和成果的评价。

四、教学资源1. 课文文本《绿色蝈蝈》。

《绿色蝈蝈》七年级语文上册教案一、教学目的① 速读课文，能用繁复的言语概述文章内容。

② 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③ 培育先生的阅读才干，激起先生探求迷信微妙的兴味。

二、教学重点培育先生阅读文章、概述内容的才干，体会文章的言语特征。

三、课前预备教员可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的«昆虫记»，并制造相应的课件，制造有关昆虫特别是蝈蝈的动画笼统，给先生以直观的笼统了解。

先生留意本课的言语积聚，并留意观察，预备向同窗引见自己最熟习的一种小植物。

四、教学内容«绿色蝈蝈»是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇迷信观察随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中引见，引见了它的外表特征、生活习性。

阅读本文，不但可以掌握迷信知识，而且可以体味到浓重的文学颜色，从中可以激起先生的阅读兴味，更好地了解、体味说明文的情味。

五、教学设计1、情形导入同窗们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情形吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。

也许你曾经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小植物生活情味，这些美妙的昆虫、植物也许都是随同你生长的好冤家。

明天，大家再去访问一位昆虫冤家?绿色蝈蝈。

2、出示目的并板书课题课题：绿色蝈蝈3、初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要先生用繁复的言语概括)先生自读，小组讨论发言，教员也可参与讨论，并及时点拨指点。

教员指点明白汐L表特征?这种昆虫十分美丽，浑身嫩绿，正面有两条淡白色的丝带，身体优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

4、重点研读，质疑问答，协作交流先生可再读课文，并对课文内容提出自己的见地或疑问。

教员也可引导先生学习探求一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

先生依据效果组，自在质疑。

a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?在先生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

七年级上册《绿色蝈蝈》教案学习目的1.培育从文中取得有效信息的才干。

2.学习本文运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用言语，生动笼统地说明事物的特点。

3.激起想象力、观察力，培育走进自然、探求自然微妙的浓重兴味。

教学重点1.培育从文中取得有效信息的才干。

2.学习本文运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用言语，生动笼统地说明事物的特点。

教学难点体会迷信小品的言语特征。

课时布置一课时课前预习1.注音篝火〔ɡōu〕窸窣〔xīsū〕夺取〔cuàn〕狩猎〔shòu〕喧嚣〔xiāo〕静谧〔mì〕喑哑〔yīn yǎ〕大颚〔è〕莴苣〔wō jù〕螽斯〔zhōnɡ〕嗉囊〔sù nánɡ〕喙〔huì〕薄膜〔bó〕气氛〔fēn〕哀号〔háo〕虏掠〔jié lüè〕2.解词以强凌弱：指植物中弱者被强者吃掉。

窸窣: 描画粗大的摩擦声响。

喑哑: 嗓子干涩发不出声响或发音低而不清楚。

静谧：安静。

教学进程一、导入走进昆虫的世界，你会发现生活真是多姿多彩，富无情味。

不知道同窗们能否喜欢并且观察过这些昆虫呢？〔幻灯片展现〕下面请大家猜一个谜语，〔幻灯片〕这是哪种植物？什么颜色？明天，我们就来学习一篇课文«绿色蝈蝈»，让我们跟随着法国著名昆虫学家法布尔一同去了解蝈蝈的生活。

二、学习字词1.指名朗诵屏幕上的词语，留意前四行白色字的字形和字音，留意最后一行白色字的字音。

2.指名同窗说说白色词语在文中的意思。

三、初读课文，全体感知1.默读课文2.思索回答：课文读完了，我想问问同窗们，你喜不喜欢这篇课文？为什么？说说理由。

〔3-4位同窗回答〕四、再读课文，深化探求1.初读课文，每个同窗的感受都有所不同。

下面，我们深化地了解课文，置信同窗们会有新的体会和收获。

那么，请大家看看，作者依次向我们引见了蝈蝈哪几个方面的特点呢？默读课文后后回答。

18.《绿色蝈蝈》教案【教学目标】1．整体感知课文，通过快速阅读归纳课文内容。

2．通过诵读品味生动优美的语言，并说说其作用，并积累美词佳句。

3．培养仔细观察事物的习惯，激发探索科学奥秘的兴趣以及关爱动物、尊重生命的感情。

【教学重点】1．培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

2．掌握描写动物的具体方法。

【教学课时】1课时【教学过程】一、课文导入：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

（出示课题：绿色蝈蝈）二、作者简介法布尔是法国的著名昆虫学家。

他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫研究事业。

他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书——《昆虫的故事》。

《昆虫的故事》原名《昆虫记》，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问题上，很受青少年的喜爱。

鲁迅曾把《昆虫记》称为“许昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

因而黄亚治在翻涌对，把它改名为《昆虫的故事》。

今天，就让我们跟随法布尔老人，一同走进这个神秘的昆虫世界，认识一位昆虫朋友——蝈蝈三、检查预习、词语学习给下列加点的字注音：喧．嚣（xuān）劫．掠（jié）静谧．（mì）吮．取（shǔn）喑．哑（yīn）篡．夺（cuàn）鸟喙．（huì）莴．苣（wō）狩．猎（shòu）嗉．囊（sù）螽．斯（zhōng）下颚．（è）三、整体感知：1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；2、朗读课文，感知课文内容：a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

七年级上册《绿色蝈蝈》教案教学目标：1. 通过阅读《绿色蝈蝈》，了解文章的基本情节和主要人物。

2. 分析文章中的描写方法和语言特点，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发对昆虫世界的兴趣。

教学重点：1. 掌握文章的基本情节和主要人物。

2. 分析文章中的描写方法和语言特点。

教学难点：1. 理解文章中昆虫世界的寓意。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学准备：1. 课文《绿色蝈蝈》全文。

2. 相关昆虫知识资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注自然，了解昆虫世界。

2. 简介课文《绿色蝈蝈》的作者和背景。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《绿色蝈蝈》，了解文章基本情节和主要人物。

2. 学生通过查阅资料，了解蝈蝈的生活习性。

三、课堂讨论（20分钟）1. 教师组织学生讨论：课文《绿色蝈蝈》中描绘了怎样的昆虫世界？2. 学生分享自己的感受和见解，教师点评并总结。

四、文本分析（20分钟）1. 教师引导学生分析文章中的描写方法和语言特点。

2. 学生举例说明，教师点评并总结。

五、文学鉴赏（10分钟）1. 教师引导学生从文学角度欣赏课文《绿色蝈蝈》。

2. 学生分享自己的欣赏心得，教师点评并总结。

教学延伸：1. 邀请昆虫专家进行讲座，让学生更加了解昆虫世界。

2. 组织学生进行昆虫观察实践活动，提高对自然的认识。

教学反思：本节课通过引导学生关注自然、了解昆虫世界，让学生在阅读课文《绿色蝈蝈》的过程中，掌握文章的基本情节和主要人物。

通过分析文章中的描写方法和语言特点，培养学生的高中语文核心素养。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

结合教学实际情况，适当调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

六、深入分析（20分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中蝈蝈的形象，探讨其象征意义。

2. 学生通过小组讨论，分享自己的观点和思考。

3. 教师点评各小组的观点，引导学生综合理解课文。

《绿色蝈蝈》七年级语文上册授课方案一、授课目的① 速读课文，能用简洁的语言归纳文章内容。

② 能领会文中的美词佳句，并说出其作用。

③ 培养学生的阅读能力，激发学生研究科学神奇的兴趣。

二、授课重点培养学生阅读文章、归纳内容的能力，领悟文章的语言特色。

三、课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。

学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

四、授课内容《绿色蝈蝈》是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察漫笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的表面特色、生活习惯。

阅读本文，不仅可以掌握科学知识，而且可以领会到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、领会说明文的情味。

五、授课方案1、情况导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁乔迁时的情况吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴第1页/共3页蝶，这些大自然的小昆虫。

也许你已经从各样文章中领悟到蜜蜂、小鸟等各样小动物生活情味，这些美好的昆虫、动物也许都是陪同你成长的好朋友。

今天，大家再去拜会一位昆虫朋友 ?绿色蝈蝈。

2、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈3、初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈表面有哪些特色?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习惯?(以上要学生用简洁的语言归纳)学生自读，小组谈论发言，教师也可参加谈论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐 L 表特色 ?这种昆虫特别漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条平均，两片大翼轻盈如纱；习惯写了蝈蝈的叫声和食性。

4、重点研读，思疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。

教师也可引导学生学习研究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由思疑。

a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么 ?b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么 ?在学生的谈论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

《绿色蝈蝈》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，理解其含义；（2）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘所传达的主题思想；（3）学习课文中的修辞手法，提高自己的写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏大自然的美，提高自己的审美情趣；（3）学会从生活中发现美好，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌；二、教学重点1. 课文中的生字词及其含义；2. 课文人物形象的分析；3. 课文中的修辞手法及运用。

三、教学难点1. 课文主题思想的深刻理解；2. 课文中所体现的自然美、生活美的发现与欣赏；3. 学生独立思考、合作探讨的能力培养。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容；2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握相关知识；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；4. 运用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景；（2）引导学生关注课文《绿色蝈蝈》，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，标记出生字词；（2）让学生结合课下注释，自主学习生字词的含义；（3）教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 合作探讨：（1）教师提出探讨问题，引导学生深入理解课文；（2）学生分组讨论，分享自己的观点；（3）各组派代表进行汇报，教师点评并总结。

4. 课文解析：（1）教师分析课文人物形象，引导学生理解作者主题思想；（2）教师讲解课文中的修辞手法，让学生学会欣赏和运用；（3）学生进行课堂练习，教师点评并指导。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的学习收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案【教材分析】本课文《绿色蝈蝈》是人教版七年级(下)第三单元的第一篇课文，语文课本P39-43。

本文以“蝈蝈变成鸡”的故事，展现了生命的奇妙和自然规律的智慧，既增强了学生的生命意识和生态意识，又引导了学生珍爱生命和尊重自然的道德情感。

【教学目标】知识与技能：1. 学习本文的理解和表达：了解课文中的生命现象和生态环境，掌握文章的大意、重点和结构；能够理解课文中的生猪死亡、蝈蝈幼虫进化、蝈蝈变成鸡的过程和原因，并理解自然规律及其智慧。

2. 语言技能：能够掌握新词汇、语法及其用法；运用语言动手写作，表达自己的思想和感受；提高阅读能力和写作技巧。

过程与方法：1. 学会合作、探究和自主学习的方法，激发学生的学习兴趣和创造力。

2. 激发学生的生命意识、生态意识和人文情商，培养学生的思维能力、语言能力和审美意识。

情感、态度和价值观：1. 增强学生的生命意识和生态意识，珍爱生命、尊重自然。

2. 把握人与自然相互转化的智慧，引导学生体验生命的奇妙和自然规律的智慧。

3. 提高学生的文化素养和人文情商，加强学生的美育教育和美德教育。

【教学重点】1. 了解课文中的生猪死亡、蝈蝈幼虫进化、蝈蝈变成鸡的过程和原因，并理解自然规律及其智慧。

2. 掌握新词汇、语法及其用法，提高阅读能力和写作技巧。

【教学难点】1. 理解课文中的生猪死亡、蝈蝈幼虫进化、蝈蝈变成鸡的过程和原因，并理解自然规律及其智慧。

2. 通过阅读和写作，加深学生对生命和自然的理解和体验。

【教学方法】活动式教学、任务型教学、讨论式教学、探究式教学、情感体验式教学等。

【教学过程】一、导入新课1. 时间：10分钟2. 方式：音乐猜谜、图片展示等3. 操作：①音乐猜谜：播放一段著名的动物音乐，如《天鹅湖》、《小狗探险记》、《猫和老鼠》等，让学生听后猜出这个动物的名字。

②图片展示：出示一组关于动植物的图片，并由学生自己描述和解释这些生物的名称、特点和生存环境。