初中道德与法治《生活与法律息息相关》优质教学设计、教案

七年级道德与法治法律保障生活教学设教学教案第一章：法律的基本概念1.1 教学目标让学生了解法律的基本概念，包括法律的定义、特征和作用。

让学生了解法律的形式和分类，包括宪法、法律、行政法规、地方性法规等。

让学生了解法律与道德的关系，认识到法律和道德的相互配合和共同作用。

1.2 教学内容法律的定义：法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

法律的特征：普遍性、强制性、规范性。

法律的作用：维护社会秩序、保护公民权益、促进社会进步。

法律的形式和分类：宪法、法律、行政法规、地方性法规等。

法律与道德的关系：法律和道德是相互配合、相互补充的，共同维护社会秩序和公民权益。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解法律的基本概念和特征。

采用案例分析法，分析法律的作用和形式。

采用小组讨论法，探讨法律与道德的关系。

1.4 教学评价课堂问答：学生能够回答出法律的基本概念和特征。

案例分析：学生能够分析法律的作用和形式。

小组讨论：学生能够表达出法律与道德的关系。

第二章：宪法与公民权利2.1 教学目标让学生了解宪法的基本概念和重要性，包括宪法的地位和作用。

让学生了解公民权利的基本概念和内容，包括人身权利、政治权利、经济权利等。

让学生了解宪法对公民权利的保障，包括宪法规定的基本权利和自由。

2.2 教学内容宪法的基本概念：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

宪法的地位和作用：宪法是国家最高的法律，具有最高的法律效力和法律权威。

公民权利的基本概念：公民权利是公民依法享有的权益。

公民权利的内容：人身权利、政治权利、经济权利等。

宪法对公民权利的保障：宪法规定的基本权利和自由。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解宪法的基本概念和重要性。

采用案例分析法，分析宪法对公民权利的保障。

采用小组讨论法，讨论公民权利的内容和重要性。

2.4 教学评价课堂问答：学生能够回答出宪法的基本概念和重要性。

案例分析：学生能够分析宪法对公民权利的保障。

2023年道德与法治七年级下册生活需要法律教案主题和目的本教案的主题是“生活需要法律”，目的是让学生了解到生活中的许多问题都与法律相关，所以我们需要学习法律知识。

通过本教案的学习，学生能够掌握如何遵守法律，了解法律的基本概念和作用，并且学习如何在生活中保护自己的权益，避免法律的风险。

教学内容1. 什么是法律？法律是中国社会主义制度的基础，是维护社会秩序和稳定的根本保障。

法律是国家为了维护社会公共利益，确立的一套规则和程序，是国家行使权力和保障民众权益的工具。

法律具有强制力，必须得到执行，否则就会受到制裁。

2. 法律的种类中国法律体系包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、部门规章和司法解释。

其中，宪法是最高法律规范，是中国法律体系的总纲领，而法律是指由全国人民代表大会或其常务委员会制定的普遍适用的具体法规，行政法规是由行政机关按照法律授权制定的规章，地方性法规是地方人民代表大会制定的针对本地区的具体法规，司法解释是指最高人民法院对某些法律实践问题做出的裁判规定。

3. 生活中需要学习的法律知识生活中许多问题都与法律相关，学生需要掌握一些基本的法律知识，以避免自己的权益受到侵害。

比如：•交通安全法律知识：规避交通事故，学生需要了解如何遵守交通规则、如何正确使用交通工具、如何行车文明等。

•网络法律知识：现在大部分学生都是使用网络的，因为网络的普及，学生需要了解网络世界中的法律规定，比如涉及到网络侵权，网络言论自由等问题。

•消费者权益保护法律知识：在日常消费中，学生需要了解一些基本的消费者权益保护法律知识，以避免受到不良商家的欺诈，保护自己的消费权益。

•未成年人保护法律知识：学生作为未成年人，需要了解相关的法律规定，比如如何保护自己的权益，如何避免非法侵害等。

教学步骤1. 导入通过介绍“生活需要法律”，启发学生对法律的认识和了解。

让学生了解到法律知识的重要性。

2. 讲解法律的基本概念讲解什么是法律，介绍中国法律体系的基本构成。

（道德与法治）学科课时教学设计课题9.1 生活需要法律课型新授课备课人董志刚授课时间课时 1 课时教学目标情感态度和价值观目标：感受我们的生活与法律息息相关，初步树立学习法律、遵守法律的意识。

能力目标：初步形成自觉按法律要求规范自己行为的习惯。

知识目标：初步认识公民的权利和义务。

教学重点法律与生活息息相关。

教学难点法律规定的权利和义务与我们相伴一生。

教法学法情境教学法、合作探究、交流分享。

教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充情境导入播放《以人为本，法治中国》公益广告，展示：法律时时处处保护着我们。

师：法律就在我们身边，为我们生活保驾护航，我们的生活需要法律。

这就是本节课我们探讨的话题——生活与法律息息相关。

新课学习一、法律大搜索：请大家看教材P84 图片:1、说一说：从漫画中，你看出哪些法律？说说对这些法律的认识。

2、畅所欲言：（1）你还知道哪些和我们生活密切相关的法律？和大家分享（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？学生回答，教师归纳。

合作探究探究一：法律在社会生活中发挥了什么作用？法律是根据什么制定的？解决矛盾纠纷、保护合法权益、规范调整行为等。

社会生活需要。

结论一：法律规范和调整着我们的生活。

二、法律伴我行：合作探究探究二：走进生活1.我们一天的各种行为和哪些法律有关？自己是怎样做的？2.观点辨析：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这一观点吗？交流点拨：不赞成。

因为我们的生活与法律息息相关，每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。

每天我们都在履行着法律规定，并受到法律的约束和保护。

法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。

结论二: 法律渗透到社会的方方面面。

（教师点拨：当我们把法律规范真正变成日常行为习惯后，做事时就会有意或无意地用法律来衡量一下，“能不能做，是否符合法律要求”，这样就对自己的行为后果有了预测，避免了违法行为。

最新整理七年级初一政治教案生活离不开法律教案生活离不开法律（一课时）教材分析教学重点：引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。

教学难点：让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。

学生分析通过对生活中规则重要性的了解，初中生开始培养自己的公民意识，但仍然有不少中学认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了，认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。

必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。

它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。

综合设计思路以马丽的生活为导线，通过有目的地引入创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，一步步引出社会生活中各个方面与法律有关的事例，从学生遇到的、正在思考或能引起兴趣的生活事件出发来引发其思考、感悟，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，给学生带来情感感知具体情境，领悟教材内容，并真正体会到每一个公民都必须要知法、守法，做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。

教学过程：今天老师想带同学们去认识一个朋友，她叫马丽，现在正读初一，她最近一段时间碰到了一些事情，有些她知道，有些却不清楚，我们去看看大家能否帮帮她，并看看自己是否也有这样的遭遇：1、一天，班级里同学小何带来了一个漂亮的xxx ，并在同学们面前炫耀，让大家非常羡慕。

上体育课了，大家都去操场上锻炼，等到回到教室后，突然，小何大叫起来“我的xxx 不见了，谁拿了我的xxx ”，大伙儿连忙去报告班主任李老师。

李老师通过判断，认为xxx 可能是同班同学拿的，这时有同学在下面说，“李老师，你来检查一下我们大家的书包吧，看看有没有”，马丽却觉得这样做不是很妥当，你认为呢？为什么？2、教室里，马丽听到坐在自己前面的男同学刘浩，正在悄悄地对同桌说，近段时间在每天傍晚放学后，总有几个高年级的学生拦住他，向他索要钱物，并且威胁说，不准把这件事告诉老师，否则就不客气了。

人教版道德与法治七年级下册《生活需要法律》教案人教版道德与法治七年级下册《生活需要法律》教案目标：1、知识与能力目标：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

2、过程与方法目标：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力。

3、情感态度价值观目标：激发学生学习法律知识的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

重点：生活与法律息息相关、法治的意义难点：法律的产生和本质教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：依法治国――法律保护我们引导总结：今天就让我们一起来探讨“生活需要法律”。

引入课题讲授新课板块一：法治的脚步出示PPT（22―25）：呈现“法律产生以前，人类用习惯来约束自己的行为”的内容问题：原始社会有没有法律？为什么？原始社会是怎么进行管理的？引导总结：法律产生以前，人类用习惯来约束自己的行为。

出示PPT（26―29）：呈现“法律的含义”的内容问题：你了解“禹刑”吗？你知道《汉谟拉比法典》吗？《汉谟拉比法典》的突出特点和规定说明了什么？引导总结：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

出示PPT（30―32）：呈现“法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志”的内容问题：法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？为什么？（因为法律是统治阶级意志的体现，制定法律是为了维护统治阶级的意志，在很长一段时间内，人类走的是人治的道路）法治强调的自由、平等、公平、正义。

你期待的法治国家是什么样的？引导总结：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

出示PPT（33―38）：呈现“法治助推中国梦的实现”的内容问题：全面推进依法治国的总目标是什么？实现全面依法治国的意义？法治建设，人人受益。

第九课法律在我们身边第1课时生活需要法律一、学习目标1.知道法律与我们的生活息息相关。

2.通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用。

3.通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力。

二、自主预习1.作为社会关系的，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

2.法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整、判断、处理和纠纷的标尺。

3. 是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

4.法治助推中国梦的实现，是实现、、、国家长治久安的必由之路。

三、合作探究中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议以讨论依法治国为主题，这在党的历史上尚属首次。

四中全会提出建设“法治体系”，审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。

（1）全会专题讨论依法治国问题，这在党的历史上尚属首次。

说明了什么？（2）在这次会议上，提出了全民推进依法治国的总目标。

说说这项总目标指的是什么。

（3）学校组织了一系列活动，如班会课、黑板报、演讲比赛、知识竞赛等来学习十八届四中全会精神。

请你参加这次的活动，说说法治的重要性。

四、随堂演练1.我们出生后，父母就会到当地的派出所给我们报户口；十八岁之前，我们会受到未成年人保护法的保护；成年后，我们将走上工作岗位，又与劳动法紧密相连；到了一定年龄，我们又将依据相关法律退休。

这些经历说明( )A．公民的生活与法律息息相关 B．儿童时期与法律无关C．成年人与法律的联系更紧密 D．法律对人们无能为力2.当经济发展向“互联网＋”时代迈进时，“＋”后面就少不了法治。

如果说，互联网技术与平台提供了“风口”，那么，必须让法治成为“翅膀”，为经济发展助力。

对此理解正确的是( )①法律是用来管理社会的工具，网络生活也离不开法律②只要有了规则，就能保障安定有序③所有规则都靠国家强制力保证实施④法治是国家治理现代化的标志，法治可以保护网民的合法利益A．①② B．③④ C．②③ D．①④3.在社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”“严禁酒后驾车”“严禁违规使用食品添加剂”等。

七年级道德与法治教案：生活需要法律一、教学目标1. 让学生理解法律的概念和作用，认识到法律在生活中的重要性。

2. 培养学生遵守法律的意识和习惯，提高学生的法治素养。

3. 引导学生学会运用法律知识解决生活中的问题，增强学生的法律意识。

二、教学重点1. 法律的概念和作用。

2. 遵守法律的意识和习惯。

3. 运用法律知识解决生活中的问题。

三、教学难点1. 法律的作用和重要性。

2. 学生如何运用法律知识解决生活中的问题。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解法律的作用和重要性。

2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的法治素养。

3. 实践操作法：让学生参与模拟法庭等活动，提高学生的法律运用能力。

五、教学内容1. 法律的概念：介绍法律的定义、特征和种类。

2. 法律的作用：分析法律在维护社会秩序、保障公民权益等方面的作用。

3. 法律的重要性：阐述法律对个人、社会和国家的重要性。

5. 运用法律知识解决生活中的问题：引导学生学会运用法律知识解决实际问题，提高法律运用能力。

六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考法律在生活中的作用。

2. 讲解法律的概念：介绍法律的定义、特征和种类，让学生了解法律的基本知识。

3. 分析法律的作用：讲解法律在维护社会秩序、保障公民权益等方面的作用，让学生认识到法律的重要性。

4. 讨论法律的重要性：组织学生进行课堂讨论，让学生举例说明法律在个人、社会和国家中的重要作用。

5. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中法律的作用和重要性。

七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论法律在生活中的具体作用，分享自己的观点和体会。

2. 模拟法庭：组织学生进行模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，亲身体验法律的作用和程序。

八、培养遵守法律的意识1. 讲解遵守法律的重要性：让学生明白遵守法律是每个公民的义务，有利于维护社会秩序和个人权益。

2. 分享遵守法律的例子：让学生分享自己或身边的例子，说明遵守法律的具体表现和好处。

《生活需要法律》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。

能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。

知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。

二、教材分析（一）内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

理解我国公民在法律面前一律平等。

”本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。

随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。

法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。

（二）重难点分析教学重点：生活需要法律。

教学难点：法治的发展进程。

三、学情分析未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。

受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。

因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。

四、教学过程导入：“身边法律大家谈”经验分享我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：1.你还知道哪些与生活密切相关的法律？2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。

生活离不开法律的规范和保障。

在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？带着这些问题我们开始本课的学习。

环节一：走近法治1.法律与生活播放视频《民法总则草案保护的事儿，你一个都躲不开》民法总则草案被视为我国民法典的开篇之作，涉及经济和社会生活的方方面面，可以说是一本经济社会生活的“百科全书”。

生活需要法律教学设计课堂小结本课主要讲述法律与我们生活的关系。

以及法律的起源，法律的定义，法治的内涵、要求、地位、作用，还有我国法治的总目标。

通过问题讲解，希望同学们认识到法律的重要性。

认真学习法律，遵守法律板书《生活需要法律》教学设计教学目标知识与能力知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

过程与方法通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。

情感态度与价值观激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

重点难点教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。

教学难点：法律的产生和本质。

教学过程一、导入新课（多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。

检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。

材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元，已涉嫌生产、销售伪劣产品罪，经检察院提起公诉，张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月，其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月，缓刑一年，妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。

想一想：材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。

法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

1、教学重点及依据：认识法律与我们生活的密切关系作为重点。

青少年正处在长知识、长身体的时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护意识，因此必须通过教学让学生了解法律是一种特殊的行为规范，生活离不开法律，从而树立起最基本的法律意识。

2、教学难点及依据：认识法治在国家治理中的重要作用作为难点。

学法、守法对建设社会主义法治国家，具有重要的意义。

树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。

六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入情境：创设虚拟“人物”---“爱哭的美美鳄”，给大家看一个导入视频《野生动物保护法的出台》。

听到好消息后，立即微信教授---“正义的法法老”这个视频告诉我们什么？对你有何启发？“法法老”告诉“美美鳄”：生活需要法律师：是啊，在现实生活中，保护美美鳄们，需要我们的共同关注。

法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。

法律与创设情境，学生可以跟老师一起走进两个虚拟“人物”，学生观看视频，看完后谈感受。

同学思考、探究问题：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情友情来协调，而且需要法律来调整。

明确本课的学习内容创设情境，激发学生学习兴趣。

调节紧张的气氛，也可以拉近师生距离，也可自然引入谈心话题。

用两个虚拟“人物”作为本课的主线索，串联知识和板块以欢快的气氛来让学生初步了解法律的用处与重要性我们的生活密切相关。

今天就让我们一起来学习第九课第一课时二、讲授新课：“法法老”：生活需要法律，生活离不开法律。

各种社会关系需要法律来调整。

（一）生活与法律息息相关活动一：（多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目）想一想：（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？“法法老”告诉“美美鳄”：与我们生活相关的法律还有：宪法、民法、物权法、合同法、继承法、劳动法、公司法等等；发生纠纷时，有：消费者权益保护法、民事诉讼法、行政诉讼法等等；特殊情况下有：刑法、刑事诉讼法等等；“法法老”告诉“美美鳄” ：法律不仅服务于人民的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

们的哪些生活与法律有关？你能再举一些与我们生活密切相关的法律吗？（2）请同学们展开你丰富的想象说出，如果没有这些法律，我们的生活会怎样？探究活动二1、说一说：你在生活中和哪些人发生过什么矛盾和纠纷，是怎么解决的？看一个小故事。

这说明了什么？解决矛盾和纠纷，不仅要靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整，分析85页探究与分享，小组讨论，生活情景剧（采用分角色扮演法）（1）上述行为都是自觉的吗？（2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这一观点吗？法律就在我们身边，每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。

理解法律渗透到社会的方方面面，作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前指导，而且指导着人们未来的生活。

这说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等。

探究活动三1、理解法律与我们相伴一生。

（1）播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？》关乎一生.wmv同学们欣赏完这段视频后有什么感想？（2）做教材86页探究与分享对对碰找朋友：（同学们也可以连线，也可以把右边的字母与前面的数字内容连接起来。

）（3）指导学习什么是权利，什么是义务？并且分出来。

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

我们一生享有法律规定的各项权利，同时履行法律规定的各项义务。

法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由和生存的发展空间。

综合建模:通过学习我知道了………今后我会……….同学们通过本节课的学习你一定收获很大，想法很多，请把你的所思所感写下来，展示给大家。

【当堂检测】一、单选1、在日常生活中,法律如同空气和水一样,时刻与我们相伴。

这一浅显的说法告诉我们一个深刻的道理是( )A、生活完全依赖于法律B、法律来源于生活C、生活离不开法律D、违法的人需要学法2.从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活（社会）”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。

《生活与法律息息相关》教学设计作者：来源：《学习报·教育研究》2021年第49期编号：G40（2021）23-04-02作者：陈迎冬本堂课作为“生活资源在初中道德与法治教学中的开发与运用研究”的一次初步探讨，所以我本着“道德与法治课教学来源于学生生活、依托学生生活、为了学生将来的生活”这一宗旨来进行本堂课的教学设计如下：【教学目标】情感、态度与价值观：引导学生感受生活与法律紧密联系，初步树立尊法、敬法、守法意识和法治信仰。

能力：懂得生活需要法律规范和调整，体会法律嵌入生活，让生活更美好。

知识：知道生活需要法律来规范、调整，理解法律渗透并指导、服务生活，权利与义务相伴一生。

【教学重点】生活与法律紧密相联。

【教学难点】法律嵌入生活，权利与义务相伴一生。

【教学设计】（一）运用你的经验我是采取中學生小丹同学的一天开始这节课的，写好文字，请学生帮我录音，然后网上搜索一些与之相关的漫画（本来想使用学生本人的照片，后来想到这是学法，涉及肖像权，就决定不使用了），使用视频制作软件做成了一个小视频。

文字内容如下：嗨，大家好！我是小丹，今年十二岁，是凤凰初级中学七年级的学生。

大人们都跟我说生活需要法律，但是我并不觉得我的生活需要法律呀，不信你看看我这一天跟法律有关系吗？我哪个地方需要法律了呢？今天又要返校学习了，早上吃过妈妈做的早餐，上午写好一篇作文，下午就准备返校了，妈妈忙前忙后地替我准备好我的生活及学习用品，还检查了一下我该带到学校的东西是否带齐了。

走出家门，我看到行人都在人行道上行走，车辆靠右有序行驶，我要去马路对面的公交站坐车，在过斑马线时路过的车辆还自觉停下来让我先过，他可真有礼貌啊！到学校后，见到老师，我主动问好，看到有同学不小心摔倒后，我主动扶她一把，傍晚跟同学一起去食堂吃了晚饭。

晚自习之前老师检查了我的假期作业，指出作业中的错误之处，同时也问了问我最近的学习情况。

晚自习的时间自觉完成了历史手抄报，预习了明天将要学习的课程。

教学设计：生活与法律教学目标：1.了解法律的概念和意义，认识法律在日常生活中的作用。

2.了解常见法律案例和法律问题，培养学生的法律意识和法律思维能力。

3.培养学生遵守法律、尊重法律的行为习惯和价值观。

教学内容：1.法律的概念和意义：什么是法律？为什么我们需要法律？法律在我们的日常生活中有哪些作用？2.常见法律案例和问题：通过案例分析，讨论一些常见的法律问题，如盗窃、欺诈、恶意侵权等，引导学生思考相关法律条文和案例。

3.法律与生活：通过生活中的实际案例和情景，引导学生思考如何正确遵守法律、维护自己的权益，并促进公平正义的实现。

4.法律教育活动：安排角色扮演、辩论赛、小组讨论等互动活动，培养学生的法律思维能力和解决问题的能力。

教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.师生共同探讨“什么是法律”以及“我们为什么需要法律”，引导学生思考法律在我们生活中的作用。

（5分钟）2.通过观看故事片段或事例分析，给学生一个简短的引子，引发学生对法律意义的思考。

（10分钟）步骤二：知识讲解（30分钟）1.讲解法律的概念、种类和分类，确保学生对法律的基本概念有清晰的理解。

（10分钟）2.通过案例分析，引导学生思考一些常见的法律问题，如盗窃、欺诈、恶意侵权等，让学生了解相关法律条文和相关案例。

（20分钟）步骤三：活动设计（45分钟）1.角色扮演：学生分组，每个组选择一个法律案例进行角色扮演，通过扮演不同角色，讨论案例中的法律问题和解决方案。

（15分钟）2.辩论赛：学生分成两组，辩论一个具体的法律问题，培养学生的辩证思维和逻辑思维能力。

（20分钟）3.小组讨论：学生分小组，讨论生活中的一些法律问题，包括如何维护自己的权益、如何正确处理法律纠纷等。

（10分钟）步骤四：总结归纳（15分钟）1.学生进行个人或小组总结，分享本课所学的知识和收获。

（10分钟）2.老师进行总结点评，强调法律的重要性和在日常生活中的应用价值，鼓励学生遵守法律、维护自己的合法权益。

？探究活动一、 1、运用你的经验：（1） ）观察图片， 小组讨论，说出图片中蕴含的法律教育内容。

这些图片概括了我们的哪些生活与法律有关？ 你能再举一些与我们生活密切相关的法律吗（2） ） 请同学们展开你丰富的想象说出， 如果没有这些法律，我们的生活会怎 样？探究活动二1、说一说：你在生活中和哪些人发生过什么矛盾和纠纷，是怎么解决的？看一个小故事。

这说明了什么？解决矛盾和纠纷，不仅要靠道德、亲情、友情来协调， 而且需要法律来调整，分析 85 页探究与分享，小组讨论，生活情景剧（ 采用分角色扮演法）（1） ）上述行为都是自觉的吗？（2） ）有人认为， 只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活 很遥远。

你赞成这一观点吗？法律就在我们身边， 每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布， 又对生活加以规范和调整。

理解法律渗透到社会的方方面面，作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前指导， 而且指导着人们未来的生活。

这说明法律是无处不在的， 例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等。

探究活动三1、理解法律与我们相伴一生。

（1） ） 播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？》关乎一生.wmv同学们欣赏完这段视频后有什么感想？（2） ） 做教材 86 页探究与分享对对碰找朋友：（同学们也可以连线，也可以把右边的字母与前面的数字内容连接起来。

）（3） ） 指导学习什么是权利， 什么是义务？并且分出来。

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

我们一生享有法律规定的各项权利，同时履行法律规定的各项义务。

法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由和生存的发展空间。

综合建模:通过学习我知道了………今后我会……….同学们通过本节课的学习你一定收获很大，想法很多，请把你的所思所感写下来， 展示给大家。

【当堂检测】一、单选1、在日常生活中,法律如同空气和水一样,时刻与我们相伴。

这一浅显的说法告诉我们一个深刻的道理是 () A 、生活完全依赖于法律B 、法律来源于生活C 、生活离不开法律D 、违法的人需要学法2.从 2016 年起， 义务教育小学和初中起始年级“ 品德与生活（ 社会）”“ 思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。

【教学目标】第1 课时生活需要法律❶教学分析【重点难点】教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。

教学难点：法律的产生和本质。

❷教学过程一、导入新课（多媒体出示图片）谈一谈：看了以上图片你有什么感受？提示：学生可以从法律作用、生活需要法律，法律保障我们的生活等不同的角度思考）教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。

法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、展示学习目标参、自主学习，要点梳理四、新课讲授目标导学一：生活与法律息息相关（一）法律与生活活动一：生活与法律息息相关（多媒体链接教材上P84“运用你的经验” 栏目）想一想：（1 ）图片反映了我们生活的哪些方面离不开法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？提示：食品安全法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法环境保护法、义务教育法等。

（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞交通瘫痪，安全事故频发。

如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。

特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。

（3）看图片明道理教师总结：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

（二）法律与个人活动二：小小辩论台有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这一观点吗？教师总结：法律如同空气和水，已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。

作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

.活动三：法律相伴一生看视频，谈感受（多媒体展示视频“一生有多少法律保护你？”）学生：谈一谈视频说明了什么？教师归纳：自从来到人世间，我们便享有人身权利以及获得父母抚养和教育的权利；从儿童、少年到青年，我们有接受义务教育的权利和义务；具备劳动能力时，有劳动的权利和义务；达到法定年龄，依法享有选举权和被选举权，有赡养扶助父母的义务；在年老疾病或丧失劳动能力的情况下，有依法获得物质帮助的权利。