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教科版(三年级)上册科学水到哪里去了课件

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水到哪里去了(课件)三年级上册科学教科版(1)

水到哪里去了(课件)三年级上册科学教科版(1)
3.“白气”是小水珠。 4.水在不同温度下都可以蒸发。 5.水和水蒸气的维恩图
你能解释杯子外的水珠从哪里来了 吗？
夏天冰矿泉 水瓶“冒
如果你游泳之后，没有及时擦 干身上的水，那么水会怎么样 呢？你会有什么感觉呢？是什 么原因呢？
再见！
看得见、
没有固定 看不见、 形状、
白气是水蒸气吗？
是
看不见 无色
不是
?
烧水
“白气”是什么呢？
“白气”是水蒸发变成水
蒸气，遇到冷的空气而凝结
成的小水珠。浮在空中，
折射太阳光，落在我们眼中， 就成了看到的白气。
重要知识点：
1.水是一种液体，没有固定形状，但有一定的体 积。
水变成气态的水蒸气的过程。
水和水蒸气有哪些相同点与不同点？
水有哪些特点？
水蒸气有哪些特点？
液体 看得见、摸得着、
无色无味、透明、 会流动、 无固定形状、
气体 看不见、摸不着、
无色无味、透明、 会流动、 无固定形状、
比较水和水蒸气的相同点与不同点 维恩图：共同点放中间
水
水蒸气
液体、
无色、 无味、
气体、
摸得着、 会流动、 摸不着、
3、 把它们放到通风和向阳的位置。 4、2-3天后，观察两个杯子中水的变化。
现象： 敞口的杯子水量明显减少， 塑料膜内侧有小水珠。 结论： 水会蒸发到空气中
跑到空气中的水能不能回到杯子里呢?
步骤：
将透明的塑料盒倒扣在干燥的地面上， 放置一段时间，观察盒中的变化。
现象：
塑料盒中出现了___小__水__珠_______。 结论： 空气中的水蒸气会凝结成小水珠。
看不见 摸不着 无色 无味
蒸发：

1.教科版小学科学三年级上册：第1单元1.水到哪里去了3精品课件

1.教科版小学科学三年级上册：第1单元1.水到哪里去了3精品课件

第 三 单 元 资 产 阶 级 民 主 革 命 与 中 华 民 国 的 建 立 第9课辛亥革命
一 、 革 命 志 士 的 奋 斗
萍浏醴起义 镇 南 关 起 义
浙 皖 起 义 黄 花 岗 起 义
研究问题： 实验材料： 实验过程：
注意： 1.水温计的正确使用。
2.当水温计从水中拿出时，就立刻观察温度，并持续观察4 分钟，记住温度的变化情况。
3.最后将温度的变化情况记录在P2的观察报告册上，再整 理材料。
猜想：室内温度源自自来水的温度取出温度计后出现的情 况
这个实验说明了：
举例：
想一想：
在大热天，狗常会伸出长 长的舌头，你知道这是为什 么呢？
教科版科学 三年级上课 件
1.水 到 哪 里 去 了
1.什么叫蒸发？
常温下，水会慢慢地变成水蒸气，飞散到空 气中，这种现象叫做蒸发。
2.水蒸气特征是什么？
一种没有颜色、没有气味的气体。
1.什么叫蒸发？ 2.什么叫水蒸气？
用棉棒在手背上均匀地涂一些水， 感受一下，当水蒸发时，手背有什么感 觉？
讨论： 什么方法可以加快水的蒸发？
1.加热 2.增大物体的接触面积 3.通风
谢谢 下课
导 入 新 课 上 图 是 人 民 英 雄 纪 念 碑 上 展 现 武 昌 起 义 情 节 的 纪 念 性 浮 雕 。 作 为 国 家 级 的 纪 念 碑 为 何 选 择 武 昌 起 义 这 一 历 史 事 件 呢 ？ 它 在 中 国 历 史 上 有 什 么 样 的 历 史 影 响 呢 ？

教科版小学科学三年级上册1.1 水到哪里去了(课件

教科版小学科学三年级上册1.1 水到哪里去了(课件

交流研讨
研讨二：水在达到什么温度时沸腾？水沸腾的过程中我们看到了什么现象？
在标准大气压下,水是在100℃沸腾的。沸腾后水面翻滚,水的温度不变, 水的体积增大,同时脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐变大,一直上 升到液面后破裂。
课堂总结
本节课的学习，我们知道沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽 化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。我们正确掌握了测量水温 的方法和怎样正确使用酒精灯。意识到水是地球上十分重要的资源，形 成保护水，珍爱生命的情感、态度 与价值观。
少量气泡 逐渐增多 继续增多
杯底产生少量气泡，气泡上升 气泡上升速度加快 小气泡上升速度越来越快
下大上小 下大上小 下大上小
沸腾时温度100℃ 达到最高温度
非常多
大量气泡迅速上升
下小上大
沸腾后继续加热 移走酒精灯后
不变 下降
不变
不变
减少至没有 气泡上升速度减慢，至没有气泡
下小上大 下小上大
实验分析：随着温度的不断升高，水会逐渐变为沸腾的状态，水开始翻滚，期间
实验探索
测量水温的方法
(1)手拿温度计的上端。 (2)将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。 (3)视线与温度计液面持平。 (4)在液柱不再上升或下降时读数(测量连续变化的 温度时除外) (5)读数时温度计不能离开被测的水。
实验探索
下列哪种读数方法是正确的？
√
实验探索
读写出下列温度的读数
实验探索
实验现象：加热过程中，烧杯壁开始变模糊并冒热气，小气泡越来越多，逐渐 扩散到空气中，有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。漏斗上的塑料 袋鼓起来.
实验探索
实验记录
温度/℃

三年级上册科学课件 -1.1 水到哪里去了｜教科版 (共28张PPT)

三年级上册科学课件 -1.1 水到哪里去了｜教科版 (共28张PPT)

两个体积相同的两杯水，哪一杯会 蒸发的较快呢？
饭店里的干手器是通过什么方 式来加快水分蒸发的？
结论：表面空气流动越快， 蒸发越快。
1. 表面积越大，蒸发越快； 2. 温度越高，蒸发越快； 3. 表面空气流动越快，蒸发越快。
1. 淋雨后为什么会感觉冷？发烧时在头 上敷上湿毛巾是为什么？
2. 怎样使湿漉漉的衣服快点干下来？
“写在黑板上的名字上哪里去了”，孩
子们都表现出了强烈的兴趣和好奇心，
水变成了水蒸气蒸发了。好奇心和探究
欲望是孩子们探究和学习的原动力和内
驱力，它不仅能提高孩子认知活动的积
极性和效果，还能使认知活动成为一件 快乐的事。
•在体验蒸发吸热的活动中，让孩子们自己 亲自操作，认真观察，不仅充分体验到了 实验的乐趣，也使孩子形成了善于观察生 活中的现象并乐于探索现象原因的探究精 神。
一、判断题。（对的打√，错的打×） 1. 水蒸发的快慢只与温度有关。 （
×）
2（. 两×）杯温度相同的水，它们的蒸发快慢一定相同.
3. 把手指弄湿，手指会感到凉，是因为蒸发时需
4.
要吸收热量。 （ √）
蒸发与天气变化没有关系。（
×）
二、认真思考巧填空。
1. 蒸发是水从（液体）变成（气体）的现 象，在这个变化过程中，要（吸收）热
•在探究影响蒸发因素的活动中，我使用平 时孩子们常用的湿巾进行表面的大小对蒸 发的影响，让其中一位同学参与，说出其 中的变化，学生印象深刻。
•但是本次活动中还是存在着许多的不足： 首先，在实验操作时，教师的要求讲解
得不够明确，致使孩子们在做酒精蒸发
吸热这个实验时，只是拿了温度计蘸酒
精进行观察，没有拿另外一只温度计进

教科版小学科学《水到哪里去了》PPT1

教科版小学科学《水到哪里去了》PPT1

2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
试验
用两支温度计测室温， 看温度是否相同，然 后用一支蘸酒精，取 出温度计看两支温度 计温度的变化。
在常温下，水会 慢慢变成水蒸气散发 到空中，这种现象叫 做蒸发。（蒸发过程 中需要吸热）
＊蒸发和沸腾都是 比 水从液体变成气体的 较 现象，在变化过程中 都要吸热。
＊蒸发是在常温下吸热； 沸腾是在加热条件下吸热。
蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的
现象，在变化过程中都要（吸热 ）
蒸发是在（常温）下吸热；
沸腾是在（
）条件下吸热。
让水蒸发得快的办法
增加风力
增大蒸发面积 增大水的温度
解答
1、夏天，地面洒水后 为什么会感觉凉爽？ 2、发烧时用酒精擦身 有什么作用？为什么？
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
解 释 现 象
解 释 现 象
你还知道 哪些蒸发 时吸收热 量的现象?

【教科版】水到哪里去了精品ppt课件1

【教科版】水到哪里去了精品ppt课件1
三、研讨1：怎样解释两个杯子出现的不同 现象，依据是什么?
一天一夜后
【教科版】水到哪里去了精品ppt课件 1
【教科版】水到哪里去了精品ppt课件 1
我们的发现
一天一夜后
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了， 而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
【教科版】水到哪里去了精品ppt课件 1
【教科版】水到哪里去了精品ppt课件 1
【教科版】水到哪里去了精品ppt课件 1
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。 2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。 3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变 化
温馨提示：
两杯水的水量相 同起始水位做好标 记同时放在同一位 置
【教科版】水到哪里去了精品ppt课件 1
实验要求（实验提前做）
实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间 后
的现象。
【教科版】水到哪里去了精品ppt课件 1
【教科版】水到哪里去了精品ppt课件 1
教科版三上《水》单元
1.水到哪里去了
水有哪些特点？
一、聚焦
水还有其他 形态吗？
二、探索
讨论：水到哪里去了？

三年级上册科学课件1.1水到哪里去了教科版(共12张PPT)

三年级上册科学课件1.1水到哪里去了教科版(共12张PPT)

二、讲授新课
探索三
用实验证明我们的解释。
另一种做法： 将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观
察盒中的变化。
二、讲授新课
探索四 比较水和水蒸气的相同点与不同点。
水
水蒸气
二、讲授新课
研讨 1、怎样解释两个杯子出现不同的现象？依据是什么？ 2、你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？ 3、水和水蒸气有什么相同和不同？
探索二
说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。
二、讲授新课
探索二
说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。
二、讲授新课
探索三
用实验证明我们的解释。
一种做法： 1、向两个大小相同的杯子里加入等量的 水，标出水的高度。 2、用塑料膜盖好其中一个杯口，并用橡 皮筋固定。另一个不盖。 3、把它们放到通风和向阳的位置。 4、2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
三、总结新课
通过这节课，你学会了什么？
教科版三年级上册科学
一、导入新课
我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体 积。水还有其他的形态吗？
二、讲授新课
探索一
试着解释下面的现象，你认为水去哪里了？
二、讲授新课
探索一
试着解释下面的现象，你认为水说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。
二、讲授新课

水到哪里去了(课件)三年级上册科学教科版

水到哪里去了(课件)三年级上册科学教科版

原来牛奶瓶用湿毛巾包严后暴晒，毛巾上 的水分被蒸发了，水蒸发时带走了热量，牛奶 的热量也跟着散失掉一些，所以，牛奶变凉了。
一、勤于思考善于判断：
1.常温下水是不会蒸发的
（×）
2.把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热 （ √ ）
二、认真思考巧填空：
1.（蒸发 ）是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中，
都要（ 吸收 ）热量。
盛夏，一位考古学家到欧洲的巴尔干半岛去考察， 太阳烤得他口干舌燥，他见到一位头顶瓦罐的中年妇 女，忙上前说：“夫人，给我杯牛奶喝好吗？越凉越 好。”“你稍等一下，让我把牛奶晒一晒再喝。”只 见她把盛牛奶的瓦罐用湿毛巾左一层右一层包了个严 严实实，放在灼热的太阳底下晒起来。考古学家起初 纳闷，这样处置牛奶不是越晒越热吗？但他很快就明 白了其中的奥秘。你能解释吗？
你在透明塑料盒中看到了什么？你认 为它们是什么？
水在常温下，会慢慢地 变成水蒸气散发到空中，
这种现象叫蒸发。
比较水和水蒸气的相同点与不同点
为什么游泳时刚从水里出来会感觉有些冷？
从游泳池里出来身上有水， 水在蒸发的过程中要吸收 身体里的热量，因此会感 觉到冷。
为什么夏季，教室地面上洒水后会感觉凉爽一些？
1.向两个大小相同的杯子里加入等量的水， 标出水的高度。
2.用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮 筋固定。另一个不盖。
3.把它们放到通风和向阳的位置。
4.2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
怎样解释两个杯子出现的不 同现象？依据是什么？
实验2
将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置 一段时间，观察盒中的变化。
水到哪里去了
教科版三上
水是一种液体，没有固定 的形状，但有一定的体积。

【新教材】教科版小学科学三年级上册：第1单元1.水到哪里去了优秀课件

【新教材】教科版小学科学三年级上册：第1单元1.水到哪里去了优秀课件

新知讲解
蒸发是水从液体变成气体的现象
水 （液体）
蒸发
水蒸汽 （气体）
拓展提高
活动体验
请做以下这些活动，体验湿 手变干的时间是否一样？
①手心向下，手背向上 ②对一只手吹气 ③甩动一只手
拓展提高
活动手册
活动
体验
手心向下，手背向 手背先干 上
对一只手吹气
吹气的手先干
甩动一只手
甩动的手先干
……
探究 手背液体温度高
液体上空气流动快 液体表面小
拓展提高
小 结
影响蒸发快慢的因素
液体
液 表面
液
体 上方
体
的 空气
的
表 的流
温
面 动速
度
积度
新知讲解
探索2 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象
水洼的水会变干涸
煮食物时，锅 里的水越来越 少
新知讲解
晾干衣服
吹干湿发
新知讲解
探索3：模拟实验 用实验证明我们的解释
工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔
二、探索 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
二、探索
讨论：白汽是水蒸气吗？
提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太 小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸 气而是雾状的小水滴。
实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
温馨提示：
两杯水的水量相同 起始水位做好标记 同时放在同一位置
水到哪里去了
科学教科版 三年级上
新知导入
聚焦
我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积

新教科版三年级科学上册《水到哪里去了》教学课件

新教科版三年级科学上册《水到哪里去了》教学课件
教科版三上《水》单元
1.水到哪里去了
水有哪些特点？
一、聚焦
水还有其他 形态吗？
二、探索
讨论：水到哪里去了？
谁能解释？
二、探索 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
二、探索
讨论：白汽是水蒸气吗？
提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水 蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白 汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状 的小水滴。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变 化

三年级上册科学-水到哪里去了-教科版(共13张)-PPT课堂课件

三年级上册科学-水到哪里去了-教科版(共13张)-PPT课堂课件

三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
验一验
实验记录：
温度
常温下 浸水取出1分钟 浸水取出2分钟 浸水取出3分钟 浸水取出4分钟 浸水取出5分钟
实验现象： 温度计被浸湿后温度下降了，等温
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
探究结果：
我们认为，影响蒸发快慢的因 素有（温度 ）、（ 风 ）、 （与空气的接触面积 ）。
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
小组探究：
请同学们用手指蘸少量温水，抹在脑门 或手背上，仔细体会有什么感觉？
你的感觉
手背上有水珠时
会感觉到凉
或手背上的水珠完全蒸发后
感觉不凉了
为什么会有这样的感觉呢？
因为水蒸发时吸收了身体里的热量。
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
度计上的水蒸发干后，又会恢复原来的 数值。
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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实验结论
蒸发是由 液体 变成 的 气体 过程，在这个过程中 要 吸收热量 。

三年级上册公开课- 水到哪里去了教科版 (22张)课件下载

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发到空中，这种现象叫做（蒸发）。
蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现象，在变化过程中都要（吸热 ）
蒸发是在（常温）下吸热；
沸腾是在（
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）条件下吸热。
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到空中，这种现象叫
做蒸发。（蒸发过程
中需要吸热）
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＊蒸发和沸腾都是 比 水从液体变成气体的 较 现象，在变化过程中 都要吸热。
比赛
每桌同学取一滴水发在桌 子上，看谁能让水尽快蒸 发？
想一想：具备哪些条件 能使水蒸发得快？
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让水蒸发得快的办法
增加风力
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试验
用两支温度计测室温， 看温度是否相同，然 后用一支蘸酒精，取 出温度计看两支温度 计温度的变化。
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在常温下，水会
慢慢变成水蒸气散发

三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版 (共21张PPT) (1)

三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版 (共21张PPT) (1)

用两支温度计做的对比实验
哈哈哈，液体在蒸发的过程 中，需要吸收周围的热量
蒸发是水从液体变成气体的现象，在 这个变化过程中要吸收周围热量。
你能解释吗？
举例生活中蒸发过程中吸热的现象？
、拓展知识，提升技能
探究影响蒸发快慢的因素:
你有什么办法使水蒸发的更快？ 自己设计对比试验，验证影响蒸发快慢的因素。
在常温下，水会慢慢变成 水蒸气散发到空中，这种 现象叫做蒸发。
慢慢
常温 水
水蒸气 蒸发
家里鱼缸很长时间后 观察，鱼缸中的水会 减少？
春夏秋冬温度无论 如何变化，湿衣服 都能晾干？
• 1.体验
用手指蘸温水抹到脑门上， 仔细体会有什么感觉？
• 2.思考
为什么会有凉凉的感觉？
我的猜想：蒸发要吸收热量！
我要比你蒸发 的快！！！
认识实验器材
铁架台
温度计 液体
用两支温度计做的对比实验
1. 使用两支温度计A 和B同时测室温，稳 定后记录读数。
2. 温度计A的玻璃泡用与 室温相同的液体浸湿，观 察一分钟，记录两支温度 计的读数。
温度计
A
B
第一次读数（℃）
第二次读数（℃）
• 被液体浸湿过的温度计A温度 下降了，而没有被液体浸过的 温度计B温度没有变化，这是 什么原因呢？
用老师准备的“水笔”将自己的名字写到黑板 上面，并简要介绍名字的来历。
水到哪里去了
温度水的变--化--是--在什常么温情况下进行的？ 速度 你看-到--它--是-怎慢样慢跑掉了吗？ 形态的变黑化板-上--字--的- 水液迹态哪的里水了变？成水蒸气 位置的变你化怎-么--解--释- 这进种入现到象空？气中

新教科版科学三年级上册科学1.1水到哪里去了 课件

新教科版科学三年级上册科学1.1水到哪里去了 课件
教科版三年级上册科学
扣住杯口; • （3）全组人观察大烧杯上发生的现象。
注意：不要让热水烫到手！
Байду номын сангаас *
从水里蒸发出来的水蒸气遇到 较冷的烧杯就会冷却下来，变
成人们看得见的小水滴。
*
空气中的水蒸气遇 到变冷的玻璃杯外 壁，凝结成小水珠。
空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这 种现象叫
凝结
*
遇冷凝结
蒸 发
学了今天的知识，我收 获了很多……
勺放在蜡烛外焰上加热；③号同学负责填记录表; • （4）注意观察勺子中水的变化，哪只勺子的水蒸发得快？ • （5）在加热过程中，我们发现水蒸发时还有哪些新的现象? 注意：观察时，眼睛不要太靠近加热中的汤勺，不能用手 碰加热过
的汤勺。
*水一直蒸发下去，难道大海不会变干
吗？
实验二
实验要求：
• （1）每个同学摸一下大烧杯的外壁； • （2）老师往小烧杯中倒入半杯热水，组长把大烧杯瓶口朝下，倒
下雨后，地面上有一些水洼。天晴了，水洼 的水很快变干。水洼的水去哪里了呢？
• 水变成水蒸气的过程，我们叫做蒸发
由于水蒸气的微粒太小，我们肉眼无法看见。
水在什么情况下蒸发得比较快？
实验一
实验要求： • （1）组长用打火机给蜡烛点火并固定好； • （2） ①号同学用滴管给两只汤勺各滴入半勺水; • （3）②号同学把一只勺子水平摆放，不能让水流出；把另一只汤

新教科版人小学科学三年级上册《水到哪里去了》教学课件

新教科版人小学科学三年级上册《水到哪里去了》教学课件

提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的“白气”不是水蒸 气。因为水蒸气的微粒太小，我们无 法看见。能够看到“白气”是因为它 不是水蒸气而是雾状的小水滴。
实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
温馨提示：
两杯水的水量相同 起始水位做好标记 同时放在同一位置
实验要求（实验提前做）
实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后的现象。
怎样解释两个杯子出现的不同现象， 依据是什么?
一天一夜后
我们的发现
一天一夜后
我发现：没有盖塑料薄膜的 杯子里的。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
第一单元 水
第1课时 水到哪里去了
水有哪些特点？
水是一种液体，没有固定的形状，但有 一定的体积。
水还有其 他形态吗？
水的各种形态
水
冰
雨
试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?
湿抹布擦黑板后 会慢慢变干。
跑到空气里去了！
游泳上岸后 感觉很冷。
谁能
解释？
我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
“白气”是水蒸气吗？
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液体上空气流动快 液体表面小
拓展提高
小 结
影响蒸发快慢的因素
液体
液 表面
液
体 上方
体
的 空气
的
表 的流
温
面 动速
度
积度
新知讲解
探索2 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象
水洼的水会变干涸
煮食物时，锅里 的水越来越少
新知讲解
晾干衣服

吹干湿发
新知讲解
探索3：模拟实验 用实验证明我们的解释
工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔
新知讲解
实验（1）
①向两个大小相同的杯子里加 入等量的水，标出水的高度
②用塑料薄膜盖好其中一个杯 口，并用橡皮筋固定
③另一个不盖
④把它们放到通风和向阳的位置
⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化
新知讲解
注意事项
为什么要放到通风和向阳的地方？ 加快蒸发速度， 缩短实验时间
为什么要把其中一个杯口封住？
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新知讲解
蒸发是水从液体变成气体的现象
水 （液体）
蒸发
水蒸汽 （气体）
拓展提高
活动体验
请做以下这些活动，体验湿 手变干的时间是否一样？
①手心向下，手背向上 ②对一只手吹气 ③甩动一只手
拓展提高
活动手册
活动
体验
手心向下，手背向 手背先干 上
对一只手吹气
吹气的手先干
甩动一只手
甩动的手先干
……
探究 手背液体温度高
防止水蒸气外逃，更 好地进行对照实验
新知讲解
研讨1
怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?
现象 封口水杯 水几乎
没少
开口水杯 水少得 明显
怎么解释 水蒸发后没有跑
到空气里去
水蒸发后跑到空 气里去了
依据
在常温下，水会 慢慢变成水蒸气 散发到空中
新知讲解
实验（2）
①将透明的塑料 盒倒扣在地面上
②放置一段时间
目录
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课堂练习
怎样让衣服干得快些？
①把衣服展开 ②放在阳光下 ③挂在通风的地方
课堂练习
干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？
①提高液体温度 ②加快空气流动
拓展提高
动脑筋，想一想
为什么游泳时刚从水 里出来会感觉冷？
蒸发的过程 会吸收热量
人吹电风扇时，为 何会感到凉快？
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水的另一种形态， 水蒸发后变成水蒸气跑到空气里去了，同时又知道水蒸气和水 都是无色、无味、透明的，但水可以看得见、摸得着，水蒸气 是看不见、摸不到的。在活动体验中，研讨水蒸发特点和影响 蒸发快慢的因素，培养了我们细致观察生活、尝试解释生活现 象的科学态度。
板书设计
水到哪里去了
水 （液体）
蒸发 吸热
水蒸气 （气体）
作业布置
业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？
新疆吐鲁番：地下灌溉工程─坎儿井
以下赠品教育通用模板
前言
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③观察盒中变化
新知讲解
研讨2
你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?
你在透明塑料盒中看到了什么
小水滴
你认为它们是什么?
地面水蒸气遇冷变成的小水滴
新知讲解
研讨3 水和水蒸气有什么相同和不同?
看得见 摸得着
无色 无味 透明
看不见 摸不着
水
水蒸气
课堂练习
判断下列说法正误
1、水只有沸腾才能蒸发。（ ✘） 2、水蒸气跑到空气里去了。（ √ ） 3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（ √ ） 4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（ ✘） 5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ✘） 6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ √ ）
水到哪里去了 科学教科版 三年级上
新知导入
聚焦
我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积
水还可能有其他的形态吗?
新知讲解
探索1
试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?
跑到空气 里去了
用湿布檫黑板， 一会黑板就干了
湿的手变干了
新知讲解
水变成什么物质跑到空气里去了？
水蒸气
在常温下，水 会慢慢变成水 蒸气散发到空 中，这种现象 叫做蒸发。
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