《欢迎到我家乡来》教案

部编版小学三年级道德与法治下册课堂实录及反思第7课《请到我的家乡来》第一课时教学目标1.能运用简单的地图知识,了解家乡所在省级行政区的位置。

2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点,感知家乡人的可爱,激发对家乡的热爱之情。

教学重难点1.能运用简单的地图知识,了解家乡所在省级行政区的位置。

2.通过了解家乡的自然环境和物产等情况,认识家乡人的特点,激发对家乡的热爱之情。

学情分析本课学生所在学校是首都师范大学附属小学,位于北京市海淀区四季青地区。

班上半的学生是北京本地人,另一半学生来自全国其他地方。

本班学生自主学习能力强有强烈的好奇心和表现欲。

因此,基于学生的特点,设计本课的教学活动,充分发挥学生的主动性,让学生充分地展示,在学习过程中,促进了师生之间、生生之间的交流学生根据自己家乡地域的不同自由分组。

本课只展示了“这里是北京”不同学习小组的“导游”过程。

而学生通过课前学习,还有“这里是内蒙古自治区”“这里是南京”“这里是云南”等不同的分组。

课后学生利用业余时间,进行了热烈的交流。

学习活动从课上延伸到课下,从课内拓展到课外,激发了学生浓厚的学习欲望、学习动机。

课堂教学实现了促进学生主动学习的目标。

教学过程活动一我的家乡在哪里师:同学们,请仔细观察教材第42页,猜猜这些同学的家乡在哪里?生1:我发现电话区号是010,这位女生的家乡一定是北京。

我的家乡也是北京,这里是中国的首都,我从小在这里长大!生2:我发现这个男生的家乡应该是江苏省,因为车牌号码开头是“苏”字。

如果是“苏A”开头,那就是南京市。

我的家乡就在南京。

生3:我跟爸爸妈妈一起去过漓江,我知道漓江在广西壮族自治区桂林市,都说“桂林山水甲天下”,真的名不虚传,建议大家都可以到那里去看一看,体验不一样的山水风情。

生4:我也去过桂林,那里还有象鼻山,特别有意思。

我知道紫荆花是香港的区花,所以那个男生的家乡是香港。

师:刚才听了大家的发言,感受到你们平时很注意观察生活、热爱生活。

请到我家乡来——历史教案引言：一座城市的历史不仅仅是研究城市自身的发展，更是研究一个时代的发展和演进。

掌握历史的知识和思想，可以帮助学生更好地了解自己的家乡和祖国。

本教案主要针对初中学生，在历史课程中，通过讲授家乡的历史，使学生更好地了解家乡的历史和文化，并强化爱国主义教育。

第一部分：教学目标1.让学生了解家乡的悠久历史和丰富文化。

2.培养学生的爱国主义情感和历史文化意识。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的历史文化素养。

第二部分：教学内容1. 多彩的地理环境家乡位于四川省南部，是一个地处盆地与山地之间的城市，境内山岳起伏、河流纵横，是著名的“天府之国”。

2. 悠久的历史家乡的历史可以追溯到三国时期，曾是历代政治、文化、军事中心之一，是著名的历史文化名城。

掌握家乡历史可以了解和研究中国历史的重要节点。

3. 丰富的文化遗产家乡有着丰富的文化遗产，除了历史建筑如古城墙、古街道、庙宇和古寺，还有独特的川剧、民间舞蹈和文艺表演等文化活动。

第三部分：教学方法1. 视频播放通过播放家乡的文化遗产、名胜古迹等视频，加深学生对家乡的印象，提高对家乡文化的认知。

2. 讲解教师对家乡的历史文化进行讲解，通过课堂互动，结合地图、图片、文物等多种手段，让学生更加直观地了解家乡的历史和文化。

3. 班级展览在教学过程中，鼓励学生参与班级展览活动，让学生通过多种创造性的手段将家乡的历史和文化展示出来，形成良好的文化氛围。

第四部分：教学评价1. 视频观看反思和交流为了更好地理解和吸收观看过的视频内容，可以组织学生进行视频观后反思和交流。

2. 课堂测验在课程结束前，可以进行一次课堂测验，检验学生学习效果，以便及时发现和纠正学习中存在的问题。

结语：在教学中，让学生了解和了解家乡的历史是非常重要的。

通过了解家乡的历史，可以帮助学生更好地了解和认识自己的家乡和祖国，增强对家乡和祖国的热爱，激发爱国主义教育和文化意识，在未来的学习和生活中奠定坚实的基础。

近日，笔者在研究教学中，发现课程中传统文化的体验和认知对于学生多元化发展和修养的影响十分显著。

笔者设计了一堂文化教案课程——“请到我家乡来”，旨在让学生了解家乡的历史文化、民俗风情，激发学生热爱家乡文化的情感。

一、课前准备1.教师要提前准备节目内容和视频素材；2.安排学生分组，每组5-6人，让学生自行组成部落。

二、课堂导入1.播放家乡宣传片，通过视频介绍家乡的现代城市和传统文化，引起学生对家乡的兴趣和好奇心。

同时，让学生一起感受家乡的美丽风光和深厚文化底蕴；2.通过介绍家乡的历史背景、地理位置和民间故事等，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生探究家乡的文化底蕴。

三、拓展学生认知1.在家乡的部落里，让学生讨论和分享家乡的历史文化和传统风情，交流并比较不同的家乡文化，培养学生的观察和思考能力；2.邀请学生展示各自家乡的特色食品、服饰和民间工艺品，让学生从物质文化中感受家乡的传统魅力和文化气息；3.组织学生参加民俗活动或亲身走访家乡古迹，让学生亲身体验和感受家乡的历史文化和人文风情。

四、文化体验1.让学生制作家乡特色小吃或民间手工艺品，通过亲手制作参与其中，让学生在体验中学习和感受家乡文化的精髓；2.学生围坐在一起，轮流分享和表演家乡的民间故事、歌曲、舞蹈等，通过表演和互动，渗透和传播家乡的文化精髓，让学生在参与中感受家乡文化的独特魅力。

五、课堂总结通过这次文化教案课程，学生不仅了解了家乡的传统文化、民俗风情，还能够在互动中感受和体验家乡的文化氛围。

同时，在学习探究和体验中，学生的创意思维和社会情感也得到了多方位的发展和培养。

“请到我家乡来”这个文化教案课程，不仅为学生的多元化发展提供了一个全面而生动的课程体验，同时在激发学生热爱家乡文化、发扬民族传统文化的快乐中，积极培养学生的社会情感，助力学生的全面发展。

《请到我的家乡来》教学设计一、活动目标1、通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，知道家乡的特产，从而建立起对家乡的初步概念。

2、在了解家乡自然景物的基础上，进一步了解家乡景点的特色。

3、通过活动，体会家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱之情。

二、活动准备：1、学生在活动前收集有关资料，如能反映家乡特点的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等。

2、学生以小组为单位合作学习，深入大街小巷进行调查了解，并将有关资料进行整合。

3、配合教学进程的多媒体课件。

三、活动过程：一、课前谈话。

师：同学们，还记得我吗？对，我是盐城小学的刘老师，通过和大家短时间的相处，我发觉三（3）班的小朋友特别让人喜欢，你看，现在一个个精神饱满，专心致志，已经做好了上课的准备，真是太棒了！刘老师要奖励大家欣赏一段视频，视频里介绍的什么，歌曲里唱出了什么，同学们可要认真看，仔细听哦！师：短片放的是什么地方？（盐城）对，是我们的家乡。

歌声中唱出了什么？生1：盐城的风景美。

师1：你看得真仔细！生2：唱出了盐城的好些景点。

师2：你的小耳朵可真灵！盐城，我们的家乡，这里风景优美，物产丰富，人杰地灵，国内外有很多人都想来盐城旅游，作为盐城的小主人，你们欢迎吗？（欢迎）让我们一起大声地邀请他们（揭题）——请到我的家乡来。

还能再真诚，再热情一点吗？再读课题。

师：你们的热情大家已经感受到了，许多人都打算“五一”小长假到咱们盐城游玩呢，可是，在旅行社工作的王叔叔犯愁了，导游不够，该怎么办呢？他听说我们三（3）班的小朋友们特别厉害，就想请你们帮忙做小导游，愿意吗？（愿意）活动一盐城知识知多少情境：做小导游光有热情可不行，得先通过资格测试，你们敢不敢试试？3、看问题，请回答。

1、说说盐城名字的来历盐城从西汉武帝元狩4年（公元前119年）建立盐渎县，当时这里遍地皆为煮盐亭场，到处是盐河，“渎”就是运盐之河的意思。

东晋安帝义熙7年（公元411年）时更名为盐城县，以“环城皆盐场”而得名。

《请到我家乡来》教案二：促进学生地方意识的培养随着社会的不断发展和进步，我们的生活方式和观念也在不断的变化着。

但是，我们不能忘记的是我们所生活的地方。

我们的家乡是我们成长的地方，也是我们心灵的故乡。

学校教育应该积极地促进学生地方意识的培养。

地方意识是指人们对所居住的地方以及所在的社区、城市、省份、国家等区域的认识和了解。

在学校教育中，培养学生地方意识既是一项教育目的，也是一项根本任务。

我们应该通过多种方式来促进学生地方意识的培养。

寓教于乐。

我们可以通过举办各类文化活动，让学生了解到家乡的历史文化、名胜资源、民俗风情等。

比如，我们可以组织学生去参观博物馆、纪念馆，让他们了解家乡的历史文化；还可以组织学生走进自然风光秀美的地方，让他们感受家乡的独特美景和地方特色；还可以通过举办文艺演出、比赛等方式，让学生充分体验家乡的浓厚文化氛围。

开展地方知识课堂。

学校可以通过建立地方知识课堂，让学生了解家乡的地理、政治、经济、文化等知识。

这样可以在学生中间引起浓厚的兴趣和热情，进一步增强学生的地方意识。

比如，我们可以通过课堂理论和实践相结合的方式，让学生了解家乡的行政建制和历史演变、地形地貌和自然资源、民俗文化和民间艺术等方面的知识。

开设地方文化课程。

学校可以根据地方特色和学生兴趣，开设各种各样的地方文化课程。

比如，我们可以开设民间文化课、方言课、地方美食烹饪课、地方乐器演奏课等，让学生从多个角度深入了解家乡的文化。

这样可有效地增强学生的地方意识。

推广家乡文化。

学校可以开展各种形式地家乡文化推广活动，如家乡文化节、家乡文化论坛等，让学生亲身体验家乡文化的独特魅力，同时也可以通过大型文化活动的形式提升学生地方意识。

学校应该积极地促进学生地方意识的培养，让学生了解自己的家乡的历史和文化，并且了解家乡的特色和发展情况，从而增强学生的归属感和自豪感，鼓励他们为家乡的发展做出忠诚和贡献。

在三年级下学期的《请到我家乡来》这一课中，我们看到了描绘美丽家乡的优美诗句，并探索和了解了家乡的黄土、泥巴戏等传统文化。

今天我们则要深入思考，如何弘扬家乡的优秀传统文化，保护和发扬它们的光辉，让更多人了解和喜欢我们的家乡文化。

我们要从学校教育入手。

在中小学教育中，我们需要将家乡的传统文化融入到教学中去，使学生在学习中不仅可以掌握知识技能，更可以了解到家乡的历史、文化和地域特点。

学校可以组织学生参观家乡的博物馆、文化遗址，参加传统文化节庆活动，举行家乡文化展览等，让学生亲身感受到家乡的文化底蕴。

在家庭教育中，家长也应该重视家乡传统文化的宣传和传承。

孩子们身处成长环境中，家长要充分利用这个优势，让孩子们通过亲身接触和感受，培养对家乡文化的兴趣和热爱。

通过了解传统节日、故事、风俗和习惯，了解祖国的历史文化，激发孩子们的根植情怀。

在社会文化交流中，我们也能够发挥我们的作用。

加强与其他地区的文化交流，让家乡文化更广泛地传播。

我们可以利用互联网、电视等现代媒体技术，展示家乡的文化特色，增加其他地区对我们家乡的了解和认同。

我们也可以通过旅游产业来弘扬和保护家乡传统文化。

旅游业不仅是家乡经济的重要支柱，同时也是一个促进文化交流、传递文化底蕴的渠道。

通过旅游业，可以把家乡的传统文化推广到更广泛的地域和人群，让他们了解和喜欢家乡文化，同时也可以促进家乡经济的发展，实现双赢。

在保护和弘扬家乡传统文化这一过程中，我们也需要注意保持传统文化的纯粹性和传统性。

在引进外来文化时，要有所取舍，不要盲目崇洋媚外。

同时也要注意传统文化与时俱进，不断地推陈出新，让传统文化不断地更新，注入新的生命力。

弘扬家乡传统文化是我们每个人的责任和使命。

通过教育、家庭、社会和旅游等多种方式，让家乡文化得以传承和发扬，让我们的家乡更加美丽、多彩、有特色，成为我们每个人骄傲的标志。

欢迎你到家乡来幼儿园教案
教学背景
本教案适用于幼儿园的学生，主要是针对那些身处城市生活的孩子，希望通过本次授课，让孩子们了解并喜欢自己的家乡。

教学目标
1.能够认识和了解自己的家乡；
2.学会用简单的方式描述家乡的特点；
3.培养爱家乡、爱祖国的情感。

教学过程
导入环节
1.老师带领同学们一起唱一首儿歌《我爱我的祖国》。

2.老师询问学生们：“你们知道自己的家乡在哪里吗？”。

3.将地图展示在黑板上，指出学生们家乡所在的位置。

正文部分
1.老师通过图片或视频让孩子们了解家乡的风景、人文、特色等方面的
内容。

2.老师让学生描绘自己家乡的美好之处，并和同学们分享。

小结环节
1.学生们结合自己的体验，用简单的语言描述出自己家乡的特点。

2.学生们画出自己家乡的地图并进行分享。

教学评估
1.学生能够用自己的语言描述出家乡的特点。

2.学生能够通过简单地画地图等方式展示出自己所在的家乡。

教学延伸
1.将本次课的内容融入到平时的德育教育之中，让学生更加了解和爱护
自己生活的地方。

2.扩展本次课的内容，让学生们了解更多有关家乡的历史、文化、名人
等方面的内容。

7.请到我的家乡来-部编版三年级道德与法治下册教案一. 教学目标1.了解和认识故乡，增强故乡情怀。

2.学习和掌握如何保护故乡环境，从小培养环保意识。

3.培养学生的爱国主义情感。

二. 教学重难点1.学生的故乡情怀。

2.如何保护环境。

3.爱国主义情感的培养。

三. 教学过程1. 通过图片展示和口头描述故乡1.教师放映故乡的图片，让学生通过图片认识故乡并说出它们看到的景色及印象深刻的场景。

2.教师带领学生朗读课文，重点是祖国的山川地理景观、人文历史、文化习俗等方面。

2. 学习环保知识1.引导学生思考如何保护故乡环境，鼓励他们提出环保的方式。

如垃圾分类、少用一次性餐具、节约用水等。

2.分析环境污染的危害，让学生认识到保护环境的重要性。

3. 学习《请到我的家乡来》这首歌1.通过欣赏歌曲，学生能对家乡产生带有感情的认知和情感联想，增进家乡情感。

2.掌握这首歌关于祖国家乡的美好描述，进一步驱使学生对家乡的情感生成、家乡情缘的加强，发扬爱国主义精神。

4. 小组讨论家乡特产的介绍1.学生分成小组讨论家乡特产并展示。

2.教师根据小组展示情况给予评价。

四. 教学反思本课程以“我的家乡”为主线，引导学生去了解和认识自己的故乡，学习和掌握如何保护环境，培养学生的爱国主义情感。

通过教师的导引，学生能够理解和感受祖国的美好，产生强烈的爱国情怀。

在教学过程中，采用的教学方法较为多样化，如图片展示、口头描述、欣赏歌曲、小组讨论等方式，能够更好地调动学生的兴趣和积极性。

同时在教学中也应注意，对于细节的刻画和对于环保意识的引导，都需要教师从多个层面去加强，让学生能够逐渐养成良好的生态环保和爱国主义意识。