正确使用祖国语言文字

让学生掌握和准确运用祖国语言文字提升学生语文核心素养提升学生语文核心素养，是教育工作者一直在追求的目标。

语文核心素养是指学生掌握和准确运用祖国语言文字的能力，不仅包括语法、词汇、修辞、表达等方面的运用，还包括对篇章结构、逻辑推理、综合阅读等方面的理解和应用能力。

下面就让我们来探讨一下如何让学生掌握和准确运用祖国语言文字，从而提升他们的语文核心素养。

要让学生掌握祖国语言文字，就需要营造良好的语文学习氛围。

语文是一门综合性的学科，对学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力都有着极高的要求。

所以要让学生真正掌握和准确运用祖国语言文字，就需要在学校、家庭和社会三个方面共同努力，营造出良好的语文学习环境。

学校要注重培养学生的语言表达能力，设置各种语文角、朗读会、作文比赛等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的语言运用能力。

家庭要注重家庭教育，帮助孩子树立正确的语文学习观念，鼓励他们多读书、多写作、多讨论，提升他们的语文素养。

社会要注重语言环境的营造，提倡文明用语，宣传优秀的语文作品，营造浓厚的语文氛围，为学生提供良好的学习环境。

要提升学生的语文核心素养，就需要注重语文素养的评价和反馈。

语文学习是一个渐进式的过程，学生的语文素养需要在不断的实践中得到提升。

学校应该建立科学的语文素养评价体系，通过考试、作业、口语表达等方式对学生的语文素养进行全面评价，及时发现问题，给予学生及时的指导和反馈，帮助他们不断提升自己的语文水平。

家长也应该注重对孩子语文素养的评价和反馈，给予孩子及时的指导和鼓励，激发他们的学习潜力，提升他们的语文素养。

要提升学生的语文核心素养，就需要注重语文教育的创新和改革。

语文教育一直都是一个亟待改革的领域，传统的语文教学方式已经不能满足当今社会的要求，需要引入更多新的教学方法和手段。

学校可以通过多媒体教学、互动式教学等方式，给学生带来更为灵活、多样的教学体验，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文水平。

正确使用祖国语言文调查实践调查报告汇报人：2023-12-14•引言•调查结果概述•正确使用祖国语言文字情况分析目录•错误使用祖国语言文字情况分析•影响正确使用祖国语言文字的因素分析•提高正确使用祖国语言文字的措施建议目录•结论与展望01引言随着全球化的加速，正确使用祖国语言文对于维护文化身份和传承文化遗产的重要性日益凸显。

调查背景通过调查实践，了解社会各界对正确使用祖国语言文的认知、态度和实践情况，为相关政策的制定和实施提供参考。

调查目的调查背景与目的本次调查涵盖了不同年龄、职业、地域的人群，以确保调查结果的广泛性和代表性。

采用问卷调查、访谈、文献资料等多种方法，以收集更全面、准确的数据。

调查范围与方法调查方法调查范围02调查结果概述本次调查针对不同年龄、性别、职业和地区的居民，以确保样本的多样性和代表性。

调查对象调查方式样本数量采用问卷调查、访谈和观察等多种方式，以便更全面地了解调查对象的语言使用情况。

共收集了1000份有效问卷，并对其中500名受访者进行了访谈和观察。

030201调查样本概况调查结果显示，大部分受访者能够正确使用祖国语言文，但在一些特定领域和场景中，仍存在一些不规范的使用现象。

语言使用情况根据受访者的自我评估，大部分人的语言能力水平较高，但也有部分人表示自己的语言能力有待提高。

语言能力水平调查发现，大部分受访者认为有必要继续学习和提高自己的语言能力，特别是在口语和写作方面。

语言学习需求调查结果表明，当前的语言教育状况基本良好，但仍存在一些问题和挑战，如教材内容与实际应用脱节、教学方法单一等。

语言教育状况调查结果总体情况03正确使用祖国语言文字情况分析汉字书写规范大部分人能够正确书写汉字，遵循笔画顺序和结构规则，没有出现明显的错别字或书写错误。

汉字使用频率汉字在日常生活和工作中的使用频率较高，人们能够正确理解并运用汉字进行交流和表达。

汉字文化传承汉字作为中华文化的载体，在文化传承中发挥着重要作用，人们对于汉字的重视程度和认识水平不断提高。

关于推广普通话的手抄报内容
推广普通话标语
1、正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。

2、文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情。

3、普通话——情感的纽带，沟通的桥梁。

4、可爱中国娃，爱说普通话。

5、普通话是您出行的第一名片。

6、学好普通话，沟通你我他。

7、学说普通话，推广靠大家。

8、请说普通话，书写规范字；使用文明语，争做文明人。

9、说好普通话，方便、文明又高雅。

10、普通话是沟通的工具，规范字是文明的标志。

11、推广普通话，责任你我他。

12、正确使用祖国语言文字，做堂堂正正的中国人。

13、说普通话，写规范字，做好学生。

14、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。

15、爱我大中华，讲好普通话。

16、勤为谁靓；文明语，胜蜜橘，沁人心脾名声扬。

17、爱国旗，唱国歌；说普通话，用规范字。

18、讲普通话，做中国人；写规范字，做文明人。

19、讲普通话，写规范字，做文明人，创新风尚。

20、普通话不普通，她是人们走向未来的标志，她让我们与奥运接轨，与世界接轨！
21、说好普通话，方便你我他。

培养教职工自觉使用国家通用语言文字意识方案一、指导思想：为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定学生普通话培训计划。

二、工作目标：通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

三、主要工作：（一）加大宣传力度加强采用普通话的宣传力度，在校园内适度的地方装设或粘贴宣传采用普通话的永久性标语。

在学生中积极开展形式多样、富于成效的语言文字规范化宣传教育活动，鼓励学生高度关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用领域，并面向社会搞好宣传、咨询和服务工作，尤其必须充分利用普通话宣传周活动的积极开展，使谈普通话和写下规范字深入人心。

学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。

要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。

（二）把普通话日常培训与日常教育教学结合学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。

要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习，实践，学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

（三）强化检查评估、著重资料搜集加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。

一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和中队活动；二是列入学生素质评估的内容。

正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！（1951年6月6日《人民日报》社论）语言的使用是社会经济政治文化生活的重要条件，是每人每天所离不了的。

学习把语言用得正确，对于我们的思想的精确程度和工作效率的提高，都有极重要的意义。

很可惜，我们还有许多同志不注意这个问题，在他们所用的语言中有许多含糊和混乱的地方，这是必须纠正的。

为了帮助同志们纠正语言文字中的缺点，我们决定从今天起连载吕叔湘、朱德熙两先生的关于语法修辞的长篇讲话，希望读者注意。

我们的语言经历过多少千年的演变和考验，一般地说来，是丰富的，精练的。

我国历史上的文化和思想界的领导人物一贯地重视语言的选择和使用，并且产生过许多善于使用语言的巨匠如散文家孟子、庄子、荀子、司马迁、韩愈等，诗人屈原、李白、杜甫、白居易、关汉卿、王实甫等，小说家《水浒传》作者施耐庵、《三国志演义》作者罗贯中、《西游记》作者吴承恩、《儒林外史》作者吴敬梓、《红楼梦》作者曹雪芹等。

他们的著作是保存我国历代语言（严格地说，是汉语）的宝库，特别是白话小说，现在仍旧在人民群众中保持着深刻的影响。

我国现代语言保存了我国语言所固有的优点，又从国外吸收了必要的新的语汇成分和语法成分。

因此我国现代语言是比古代语言更为严密、更富于表现力了。

毛泽东同志和鲁迅先生，是使用这种活泼、丰富、优美的语言的模范。

在他们的著作中，表现了我国现代语言的最熟练和最精确的用法，并给了我们在语言方面许多重要的指示。

我们应当努力学习毛泽东同志和鲁迅先生，继续发扬我国语言的光辉传统。

但是，如果根据毛泽东同志和鲁迅先生关于语言问题的指示来检查目前的报纸、杂志、书籍上的文字以及党和政府机关的文件，就可以发现我们在语言方面存在着许多不能容忍的混乱状况。

先拿词汇来说。

毛泽东同志告诉我们：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦工不可。

第一，要向人民群众学习语言。

人民的词汇是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。

我们很多人没有学好语言，所以我们在写文章做演说时没有几句生动活泼切实有力的话，只有死板板的几条筋，像瘪三一样，瘦得难看，不像一个健康的人。

学校语言文字工作计划和总结(五篇)学校语言文字工作计划和总结篇1一、指导思想正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。

根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务。

我校将以_________为指导，继续深入宣传学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点,积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。

我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。

二、主要工作（一）领导重视，机构健全建立语言文字工作机构，形成以校长主管，教导处、政教处负责，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。

工作小组分工明确，责任到人。

教导处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况,由政教处和总务处负责；校园网站、工作平台的规范用字情况由新闻处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等由教导处负责。

（二）建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《小学生一日常规》，同时修订了《教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。

（三）加强学习，多方宣传学校将把语言文字工作列入学校议事日程。

根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。

学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。

规范语言文字的倡议书5篇在当今社会生活中，倡议书在我们的视野里出现的频率越来越高，倡议书是一种号召性的专用书信，具有一定的格式要求。

为了让您在写倡议书中更加简单方便，下面是小编为大家整理的规范语言文字的倡议书5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

规范语言文字的倡议书1随着我国综合国力的不断增强和国际地位的不断提升，全球正在掀起“汉语热”，作为中华文明的传承者，我们有责任提高自身的语言文化素质;作为龙的传人，我们更有义务规范使用自己的母语。

为此，我们向全校师生发出如下倡议：一、积极学习和使用普通话，使普通话成为校园语言。

课堂内外、师生之间请使用普通话交流，形成良好的语言交际氛围;会议用语也坚持使用普通话，进一步增强推广普通话的力度和广度。

二、坚持书写规范汉字。

教师在教案及作业批改中应杜绝使用不规范汉字，同学们无论是写作业和笔记，还是出黑板报和宣传橱窗都要努力不写错字、别字，不写繁体字，不写不规范的字。

三、做“推普”的宣传员和监督员。

对校园内不规范的语言、文字要予以指正;同时，也要留意街头巷尾中的广告、招牌，开展查找错字及不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。

四、在各种场合使用文明语，不说粗话和脏话;日常生活中时刻注意自己的口语发音，使规范用语成为一种自觉行为。

五、把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康同爱国结合起来，使说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国语言文化的行为。

六、普通话是教师的职业语言，全体领导、教师应以身作则，率先垂范。

老师们，同学们，加强校园文化建设，促进祖国文化发展，是我们的责任和义务。

因此，从我做起，从现在做起，请讲普通话，请写规范汉字，努力营造良好的校园人文环境，净化祖国的语言和文字环境。

规范语言文字的倡议书2各位老师、各位同学：大家好!作为炎黄子孙，每位同学都有热爱祖国语言，传承中华文化的责任和义务。

然而，在大数据时代，受手机电脑操作的影响，特别是视频图片和各种快餐文化的冲击，好多人不重视朗读、书写和纸质书的阅读。

让学生掌握和准确运用祖国语言文字提升学生语文核心素养语文是学生学习的核心学科，是学生获取知识和文化的重要窗口和载体。

让学生掌握和准确运用祖国语言文字，是提升学生语文核心素养的基础。

语文核心素养是指学生在语文学习中培养和提高的基本素质，包括语言文字的表达能力、阅读能力、理解能力、分析能力和批判能力等。

下面就如何让学生掌握和准确运用祖国语言文字提升学生语文核心素养展开讨论。

要让学生掌握和准确运用祖国语言文字，就要注重课堂教学中的规范性。

在语文教学中，要把规范性放在首位，注重学生正确认识和使用语言文字的规范性，使学生养成正确使用语言文字的习惯。

教师要注重教学过程中的规范化，对于语言文字的使用要讲求准确性，要对学生使用语言文字进行及时纠正，帮助学生掌握正确的语言文字表达方式。

只有注重规范性，才能让学生在语文学习中养成良好的语言文字表达习惯，提高语文核心素养。

要让学生掌握和准确运用祖国语言文字，就要注重课外阅读的培养。

阅读是学生提高语文核心素养的重要途径，是学生获取知识的主要手段。

教师要引导学生广泛阅读，提高学生的阅读广度和深度，使学生从阅读中获取知识、形成思想、感悟人生。

在阅读过程中，学生要注重古代文学名著的阅读，了解古人的智慧和思想，提高自己的文学修养。

要注重学生对当代文学作品的阅读，了解当代社会生活，提高自己的现代文学修养。

通过阅读，学生可以提高自己的语言文字表达能力和理解能力，提高语文核心素养。

要让学生掌握和准确运用祖国语言文字，就要注重语文学科的跨学科整合。

语文学科的知识内容和学习方法是联系其他学科的，要注重语文学科与其他学科的整合，提高学生的综合素养。

在语文教学中，要注重与其他学科的联系，引导学生在语文学习中提高思维能力和创新能力，让学生在语文学习中获取多元知识，提高语文核心素养。

要注重语文学科与现实生活的联系，引导学生通过语文学习了解生活、热爱生活、改善生活，提高学生的综合素养。

规范使用语言文字的心得体会作文全文共9篇示例，供读者参考规范使用语言文字的心得体会作文篇1汉字是古老的文字，是中国古代文明的标志和象征。

世界上不是每个民族都有自己独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起一直延续至今，中间没有断代或被异化，这在世界语言发展史上是罕见的，这显示汉语言文字强大的生命力。

中华民族是古老的民族，又是伟大、优秀的民族，创造了灿烂辉煌的文明，为世界的进步和发展做出了巨大的贡献。

从仓颉造字的传说，到甲骨文，到秦统一的文字篆字隶书，再到延续至今的通行的楷书，文字的发展史就是我们民族的发展史，从中我们可以领会到我们华夏民族的聪明才智和非凡创造力，作为炎黄子孙，我们应为之感到骄傲自豪，萌发热爱祖国语言文字，学好祖国语言文字的热情。

法国作家都德在其名篇《最后一-课》中对法语作了如下评价:法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。

这样评价意在表现一位法国老师对祖国语言的热爱，从而激发学生的爱国主义感情。

其实，我们的汉语才是世界上真正最美的语言，世界上其他任何民族的语言文字都不能与之相提并论，与之相媲美的。

汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，这是汉字作为世界上最优秀的文字的魅力所在。

在识字写字教学中，教者应将汉字的美展现出来。

如象形字的简洁、形象之美，会意字的意象之美，形声字的逻辑之美、结构之美，普通话语音四声的韵律之美，文字组合中的语法之美。

在此基础上明确，我们学习的语言文字是世界上最美的语言文字，“说普通话，写规范字”就是学习汉语言文字的最基本的方法。

让学生在学习中体会审美情趣，获得美的享受，学习起来不显枯燥，学习兴趣得到提高。

语言文字维系着民族的生存和发展，伴随着民族的发展史，是民族优秀文化的载体。

我们民族曾经历经战乱，却没有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，这是因为民族语言是侵略者无法剥夺的，它是可以使我们团结起来和侵略者进行斗争，使我们的民族获得自由、解放。

现代化、信息化、国际化时代对语言文字的掌握和运用的要求越来越高，这就要求我们的教育工作者特别是语文教师应更加重视汉语言文字的.教学工作，处理好外来的与传统的，其他民族与本民族语言文字的关系，强调学好本民族语言文字能应对各种外来文化的冲击，增强民族的向心力和凝聚力，使我们的民族永远立于不败之地。

2024年推广普通话工作计划书全面____《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传，实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升尚德文化品位。

工作目标语文教师达到二级甲等以上水平，非语文教师达到二级乙等以上水平，学生达合格水平。

具体措施（一）提高语言文字规范化意识国家首次以法律形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，表明了推普工作已走上了法制轨道。

广大师生要认真学习国家语言文字法，认识到用普通话交流、规范文字书写，有利于民族间的文化交流，有利于国家的经济发展，有利于教育的普及、科技的腾飞。

因此，学校要把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校常规管理，纳入学校文化建设。

使普通话成为校园语言。

（二）建立领导机构，健全规章制度为使推普工作扎实开展，要建立强有力的组织机构，明确责任，严格管理，把推普工作落到实处。

1、成立语言文字工作领导小组，成立语言文字工作检查督导小组，成立以语文教师为骨干的培训、测试小组。

2、制定计划，健全制度。

每学期召开____次推普工作会议，制定计划，建立健全与推普有关的制度，研究推广办法，做到措施得力，责任到人。

由教务处负责印制发放推普资料及自测试题，语文教师协助批阅，统计自测情况。

（三）加强校园文化硬件建设1、设置警示性标牌和条幅警示性标牌和条幅随处可见。

（1）校门设置请讲普通话、请写规范汉字等宣传警示性标牌。

（2）校园醒目位置书写固定性标语。

（3）教师办公室、教室醒目处张贴讲普通话，写规范字警示语。

（4）教学楼、宿舍楼等处设置具有感召力的标语。

（5）制作用普通话交流，沟通世界文明、普通话是校园语言等条幅，在校园醒目处悬挂。

2、加大宣传力度，发挥班级推普员作用（1）第八个推普周各班推普员组织出一期壁报。

（2）红领巾广播站定期进行推广普通话专题节目的宣传，也做好普通话的示范工作。

六、规范地使用祖国通用语言文字-语文版汉语学习与应用教案I. 教学背景随着全球化的深入发展，汉语作为世界上最为广泛使用的语言之一，越来越受到人们的重视。

在学习、工作和社交等方面，谁能掌握汉语，谁就能够更好地融入到现代化社会中来。

因此，掌握汉语就显得尤为重要。

然而，很多学生由于长期生活在自己的小乡镇或者农村中，其语言环境的单一性和语言习惯的不规范性，使得他们在汉语学习过程中会遇到一些困难和挑战，如学习发音、掌握词汇、语法的正确用法等。

如何才能让这些学生更好地掌握汉语呢？此时，一份科学合理的汉语学习教案是不可或缺的。

II. 教学目标1.活跃学生的汉语学习兴趣，提高他们的语言能力；2.通过有趣的活动和游戏，让学生学会正确的汉语发音，正确地运用词汇；3.提高学生的汉语写作技能，让他们能够更好地表达自己；4.激活学生的文化素养，让他们更好地了解中国传统文化。

III. 教学内容1.活动1：汉语发音辨别–目标：练习学生对音节和汉字发音辨别的能力；–操作：老师报出不同的中文词汇，学生要根据听力分辨出词汇中的音节和汉字，然后分辨出其正确发音；–教材：相关的汉语教材和讲解课件。

2.活动2：拼音操练–目标：通过练习汉语拼音，让学生逐渐掌握其正确的发音；–操作：老师报出不同的汉语单词或者句子，学生根据拼音字母逐个拼读出来，并且将其正确发音；–教材：相关的汉语教材和拼音学习教材。

3.活动3：词语运用–目标：让学生掌握和运用汉语常见词汇，并加深其对词汇的理解；–操作：提供一些典型的语句，让学生通过对语句中的意思进行分析，将其中的词汇进行正确的运用；–教材：相关的汉语教材和词汇学习教材。

4.活动4：作文练习–目标：让学生提高汉语写作能力，更好地表达自己；–操作：给学生提供一些话题，要求他们用汉语进行写作，限定字数，讲究语言的简洁易懂；–教材：相关的作文教材和讲解课件。

IV. 教学流程第一课时1.课堂热身：猜词游戏。

（10min）2.讲解新知：学习汉语拼音（20min）3.操练练习：做一些拼音练习题。

正确使用祖国语言文字议论作文【篇一：正确使用祖国语言文字1】正确使用祖国语言文字星期六，我和弟弟一起来到大街上寻找错别字，我们走街串巷，路过了很多店铺，也找到了很多错别字。

例如：饭店门前的“抄”饭，修车店门前的补胎“冲”气，零售店铺门口的“另”售，装潢店门口的装“黄”失物广告中的失物“启示”，安装公司门口的“按”装，饭店门口的“合”饭…… 我和弟弟走到一家酒店门前，发现门口的广告牌上把“炒饭”的“炒”写成了“抄饭”，弟弟看见了，捧腹大笑，而我却笑不出来，我走到弟弟身边，说：“走，咱们俩进去给老板说说，让他改过来。

”弟弟听了，立即止住笑，把眼睛睁的大大的看着我，随后说：“要去，你一个人去，我可不想挨骂。

”“怎么可能挨骂呢，我们帮他们改错别字，他们感谢我们还来不及呢。

”我说，可弟弟却一溜烟的跑了，我心想“哼，你这个胆小鬼，看我回家怎么收拾你。

我深呼了一口气，鼓着勇气走了进去，这时，一位服务员阿姨手拿菜单向我走来，我走上前去说：“阿姨，你们门口的广告牌上有个错别字，希望你能转告你们老板，让他改过来。

”她听了，很不乐意地点了点头，然后就走了。

第二天，我又来到这家店，发现那个错别字还是神气的站在那，我看了，气乎乎地走进店里，这时昨天那位阿姨看见我便指着我对旁边的一位男人不知说些什么，我想他应该就是老板。

过了一会，老板向我走来，开口就说：“你又来干什么？”我连忙向他解释，可老板根本就不听，我在那给他讲道理，可他却心不在焉，一副没把我放在眼里的样子，可我还是在那不耐烦地给他讲道理，终于，老板忍不住了，说：“好了，好了，小姑娘，算我服你了，我改我改，还不行吗。

”说着，他便撕下那张广告纸，叫人重新打印了，我看了，心里比吃了蜜还甜。

在这里，我呼吁大家：正确使用祖国语言文字，使中国悠久历史文化源远流长。

一定要对得起中华五千。

【篇二：正确理解和运用祖国的语言文字】“正确理解和运用祖国的语言文字”之核心要义阐释的研究，这就给一线教师带来了思想上的困惑和实践上的盲目，现在该是到了必须弄清其内涵要义的时候了。

正确使用语言文字维护祖国语言尊严固镇县第三中学杨卫东正确使用祖国语言文字，不断提高本国语言应用水平，维护祖国语言文字的纯洁性、规范性与权威性，是文明进步的一个重要标志。

我们在肯定当代中国语言文字建设与总体应用状况的同时，也应该看到，目前，语言文字运用的不规范情况比较严重，在不少场合甚至重要的媒体都存在着语言文字运用不正确、不规范甚至更低层次的问题。

走在大街上，不正确使用祖国语言文字的现象比比皆是。

随处可见的招牌、广告，错别字屡见不鲜。

比方说，不少饭馆把“丸子汤”错写成“元子汤”，真是“丸”“元”不分；一家商店的标牌写着“讲诚信，童嫂无欺”，我只听说过“童叟无欺”，哪里有“童嫂无欺”这一说？还有一处更令我莫名其妙：一条商业街上竟有家店铺招牌上写着“糖尿病专卖店”！虽然大家都知道是卖糖尿病药的，可是总感觉不妥，“糖尿病专卖店”，谁去花钱买病呀！一看就知是个缺词的句子。

再来看看学生的作业吧：如“脍炙（kuài zhì）人口”，注错为“（huìyán）人口”；“千金小姐”写成了“千斤小姐”；用“莅临”造句—“欢迎上级领导来我校莅临指导”，我知道“莅临”本身就有“来”的意思，那为什么还要加一个“来”呢？电视屏幕上的错别字也不少。

某电视台的一个“调查”栏目字幕出现“赊（蚀）本”（括号内为正，下同。

）、“人才挤挤（济济）”等误用；其他如“因工（公）殉职”、“万人巷空（空巷）”等也常见诸媒体，这都是一知半解想当然的结果。

还有些使用者望文生义，误用字词或成语，而一些媒体也跟着推波助澜，现在几乎已谬误流传，难以收拾。

如“七月流火”本义绝非炎夏七月热浪似火，早已有专家辨析指出，但至今仍在一些大小媒体出现，导致一些普通读者是非莫辨；“异彩纷呈”被不少人写作“精彩纷呈”，“异彩”与“精彩”的不同涵义不难区分，后者似乎也可视作一种“活用”，但对于规范性极强的语言文字，是不能自以为是就可自行其道的，谬误到了一定程度，也会出现“假作真时真亦假”的怪事。