初三语文课外阅读训练范文整理

九年级语⽂课外阅读课外阅读复习（⼀）看⾃⾏车的⼥⼈梁晓声①想为那个看⾃⾏车的⼥⼈写点什么的念头，已萌⽣在我⼼⾥很久了。

②第⼀次见到她，是在北京⼀家医院前的⼈⾏道上。

⼀个胖⼥⼈企图夺她装钱的书包，书包的带⼦已从她肩头滑落，搭垂在⼿臂上。

⾝材瘦⼩的她双⼿将书包紧紧搂在怀⾥，以带着哭腔的声⾳叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点⼉钱多不容易呀！”她40多岁的样⼦，穿着⼀套旧迷彩服，戴着⼀顶旧迷彩单帽。

脚下是⼀双⽼式旧布鞋，没穿袜⼦，脚⾯晒得很⿊。

帽⾆下，她的两只眼睛，显出莫⼤的⽆助和惊恐。

③我从围观者的议论中听明⽩了两个⼥⼈纠缠的原因：那胖⼥⼈存车时，忘了拿放在车筐⾥的包，包丢了。

她认为这个看⾃⾏车的外地⼥⼈应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。

④胖⼥⼈⼀⽤⼒，终于将看⾃⾏车的⼥⼈那书包夺了去，她将⼀只⼿伸进包⾥去掏，却只不过掏出了⼀把零钱。

“当”的⼀声，⼀只⼩搪瓷碗抛在看⾃⾏车⼥⼈的脚旁，抢夺者骑上⾃⼰的⾃⾏车，带着装有⼀把零钱的别⼈的书包，扬长⽽去。

看⾃⾏车的⼥⼈追了⼏步，回头看看⼀排⾃⾏车，慢慢⾛回原地，捡起⾃⼰的⼩搪瓷碗，瞧着发愣。

忽然，她把头往⾝旁的⼤树上⼀抵，呜呜哭了，是那样委屈、⽆助、伤⼼……⑤第⼆次见到她，是在⼀家商场的⾃⾏车场。

我因没买到合适的东西，带着的⼀百元钱也就没破开。

取⾃⾏车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，⼀百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的⽅⾯猜疑我，因为⼀个⼈从商场出来，居然说⾃⼰兜⾥连⼏⾓零钱都没有，不⼤可信的。

她望着我怔了怔，然后⼀笑，很不好意思地说：“那就不⽤给钱了，⾛吧⾛吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。

我们许多⼈，不是已被猜度惯了吗？偶尔有⼀次竟不被明明有理由猜度我们的⼈所猜度，于是我们⾃⼰反倒觉得很稀奇了。

每每的，竟⾄于感激起来。

我当时的⼼情就是那样。

应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。

⑥后来我⼜去那家商场，付存车费时，我说：“上次⽋你两⽑钱，这次⼀起付给你。

专项复习(七) 课外文言文阅读(一)天镜园天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟④，鱼鸟藻荇类若乘空。

余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。

每岁春老，破塘⑤笋必道此。

轻舠飞出，牙人⑥择顶大笋一株掷水面，呼园人曰：“捞笋！”鼓枻⑦飞去。

园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。

煮食之，无可名言，但有惭愧。

(选自张岱《陶庵梦忆》) 【注释】①浴凫堂：天镜园中一个堂名。

②樾(yuè)：树荫。

③兰荡：湖名。

④明瑟：明净新鲜。

⑤破塘：绍兴地名，以产笋著称。

⑥牙人：商人。

⑦枻(yì)：船桨。

1．解释下列加点的词。

(1)字俱．碧鲜俱：都(2)每岁．春老岁：年飞出轻舠：小船(3)轻舠．．(4)无可名．言名：说出2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(B)A．无可名．言名．之者谁B．鱼鸟藻荇类若．乘空猛浪若．奔C．一．泓漾之而或长烟一．空D．破塘笋必道．此道．不通，度已失期(解析：A.说出/命名；B.好像；C.数字“一”/全；D.经过/道路。

)3．将下列句子翻译成现代汉语。

形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。

(这笋)形状像象牙，像雪一样白，像花藕一样鲜嫩，像蔗糖一样甜。

4．选文描写了哪两个生活场面？流露出作者怎样的情感？作者在文中描写了读书堂中、仆人捞笋两个场面。

流露出作者对天镜园的喜爱，以及沉醉于美景的愉悦之情。

附参考译文：天镜园的浴凫堂，(有)高耸的槐树，茂密的竹子，树荫层层叠叠，面对着兰荡湖闲坐，(只见)一泓(湖水)微波荡漾，水清木秀，游鱼飞鸟，还有那水中的藻荇，都像是浮在空中一样。

我在里边读书，绿色满头满脑地向我扑来，在幽静的窗边打开书本，好像每个字都是碧绿新鲜的。

每年春末，(载着)破塘笋(的小船)必定经过这里。

轻舟飞出，商人就选择最大的一株笋抛掷到水面上，并向园中人叫道：“捞笋！”然后划桨飞一样离开。

园丁划着小舟把笋拾起来。

初三语文课外阅读（精选3篇）初三语文课外阅读篇1阅读《凤蝶》，完成1－7题。

①它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。

时低、时高，时快、时慢，时落、时飞，像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。

②它飞走了，轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点，远了，消失了。

我呆呆地望着，心中荡起异样的感觉。

③昨天，它曾经属于过我。

或许是我的琴声把它吸引了，它在窗外，随着我弹奏的乐曲，翩翩起舞，从一朵花旋转到另一朵花上，我为它优美的舞姿而心喜，发出了赞叹。

突然，一个念头在头脑中掠过：逮住它，做个标本！对，就这么办。

于是，我猫着腰，轻手轻脚准备打开纱窗。

谁料窗子刚开一点，它就触电似的飞走了。

我真遗憾，便又回去弹琴。

谁知，它又恋恋不舍地飞回来了，我又来了兴趣，更加小心地打开窗，又回到钢琴边。

果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来，我几步蹿到窗前，关上纱窗，找来捕网，准备擒住它。

④此时此刻，它才真的明白了自己的处境，再也不能回到大自然，不能再飞翔于树林花丛中，不能再与同伴嬉戏追逐。

它疯一样扇动两片小翅，身子紧贴在纱窗上，它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！⑤当我把它装在透气的玻璃瓶里时，才发现它是一只多么美丽的凤蝶：黑丝般的大翅上点缀着蓝色、红色和黄色，尾巴上有两条长的飘带，上面隐约有深绿色的纹线。

我平生第一次看到这样美丽的凤蝶。

⑥但是，它愤怒了，尽管它那么小巧，但这小精灵总是在飞，在挣扎，尽管它知道它不可能冲出这个牢笼，但它不会向人屈服！我被它震撼了！⑦早晨，当我捧着它来到林中，它仍在瓶中飞腾。

这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？我打算让它回去，回到大自然去，无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去做标本，这不公平！它应该有它的自由。

它飞出玻璃瓶，恢复了它原有的生机，又快活了，轻轻地飞着，它转着圈子飞，仿佛要告诉一切万物说：“我回来了，我自由了，我又可以尽情地飞了。

”⑧它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花，像一片彩色的树叶儿，一会儿快，一会儿慢，忽高忽低，停停飞飞，飘飘悠悠地在林中消失了……1、文中哪段中的描写句子表现了这只凤蝶“像一只五彩的精灵”？2、分析第四段中加点词语的作用。

（一）阅读下文，完成20—25（21分）机场的拥抱①在南京机场候机回北京，来得很早，时间充裕，坐在候机大厅__________（wú suǒ shì shì），看人来人往，坐在我对面的女士看年纪有30多岁了，还像小姑娘一样穿着一条齐膝短裙。

②这时来了一对年老的夫妇，坐在我身边的空位上。

听他们一口纯正的北京话，就知道是老北京人。

他们说话的声音有些大，显然是老先生的耳朵有些背了——一岁月不饶人。

③忽然我发现老太太的声音小了下来，这样小的声，我已经听不清楚了。

但是，老太太依然压低嗓音在说话，只不过嘴巴尽量贴在了老先生的耳边。

我隐隐约约听到“像！”“太像了！”他们反复说了几遍，无尽的感慨都在其中。

④声音可以压低，但目光却将心思．．泄露出来。

我发现他们的目光双双落在对面的女士身上。

⑤我仔细地看了看这位女士，发现她身着黑色短裙和天蓝色长袖T恤，脚蹬一双白色运动鞋，配着她的清汤挂面式的齐耳短发和纤瘦的身材，像是一位运动员。

⑥我看见老太太忽然掩嘴“扑哧”一笑，老先生也跟着笑了起来。

我猜想，这笑肯定和对面那位女士有关，只是他们的笑并没有惊动对方，她依然翘着秀美的腿看着手机，嘴角弯弯地也在笑，但她的笑和这对老夫妇无关，大概是微信朋友圈有了什么好玩的信息。

⑦“要不你去跟她说一下？”“你去说吧，我一个老头子怪不好意思的……”我听见老夫妇的对话，看着妻子站起身来，回过头冲着丈夫说了句“什么事都让我冲在前头”，便走到对面那位女士生前说了句：“姑娘，打搅你一下！”那位女士放下手机，立刻很礼貌地站起来，问道：“阿姨，您有什么事吗？”“是这样的你长得特别像我们的女儿。

”说着老太太打开自己的手机，给这位女士看女儿的照片。

这个人禁不住叫了起来：“实在是太像了！怎么能这样像呢！”我忍不住看了一眼身边的老先生，他一直笑盈盈地望着这位女士。

⑧“我们想和你一起照张相，不知道可不可以？”老太太客气地说。

“当然可以！待会儿我还得请你把你女儿的照片发我手机上呢！”⑨老先生站了起来，走到那位女士的身边，老太太冲我说道：“麻烦你帮我们照张相！”说着把手机递到我手中。

初三语文课外阅读训练附答案：从“说粗话”谈起人流拥挤时，当你踩了我的脚、我撞了你的肘的时候，说句客气话，取得对方的谅解，也就结了、否则，就可能有许多“粗话”刺人耳鼓、如果双方互不相让，那就会愈演愈烈，各自展其“创造”“发明”粗话的才能，以至难解难分、在建设社会主义精神文明的今天，本应扫除这些粗话，但是却有一些人对于说“粗话”不以为耻，不以为怪，却给它找了种种理由，使之得以畅通无阻、一曰：我是老粗，不会那一套一套的文词儿、诚然，我们都不是君子国的君子，彼此见面，不必过于强调温文尔雅，行礼如仪，而大可随便一点，取消那些无谓的客套、然而也绝没有理由动辄骂爹骂娘，以显其“理”足，“势”盛，“气”壮、二日：惯了，习惯了嘛，没什么！可怕之处也正在于此、如果现在觉得“没什么”，久而久之，有朝一日他们会发现，自己的孩子也随自己养成了习惯，也是满口“妈的”、那时还会觉得“没什么”吗？这样的“遗产”，青年是不应该学习和接受的、三曰：战斗嘛，感情不能节制，嬉笑怒骂皆成文章、既云战斗，当然不会是赔笑脸，三鞠躬、但随意骂爹骂娘和战斗是不能混为一谈的、鲁迅先生说过：“辱骂和恐吓决不是战斗”、不妨翻一下鲁迅先生的小说集，其中的小说无不是揭露反动派的丑恶面目的，语言锋锐，激倩荡漾，但鲁迅在斥责反动派的时候从不诉诸于“粗话”、我想：辱骂只能削弱战斗力，不过是阿Q式的战法、其实，说“粗话”只是个生活的表面现象，而藏在后面的东西，怕不会比“粗话”更干净、随口说“粗话”不仅是不文明的表现，也是对别人不尊重、不道德的行为，同时它又是一个人的知识水平和道德修养低下的具体表现、那些爱说“粗话”的人，难道就没有意识到自己也要随“粗话”一起被别人唾弃吗？我相信，不断进步的人类，终将会完全唾弃“粗话”、l．这是一篇驳论文，错误的论点是_____________________________________________2．对本文的论证特点分析正确的是（）A．批驳对方论点的错误，从而确立正确的论点、B．逐项批驳对方论据的错误而达到批驳对方的错误论点、C．批驳对方论证方法的荒谬，从而批驳对方论点的虚假、D．批驳对方论据的虚假和不典型导致论点的荒谬、3．“可怕之处也正在于此”的“此”指代什么？为什么作者认为这是“可怕”的？________________________________________________________4．第5段中多次用“战斗”一词，结合语境解释“放斗”的具体含义、（1）战斗嘛，感情不能节制________________________________________________（2）“辱骂和恐吓决不是战斗”__________________________________________、5．本文中引用鲁迅的事例是为了说明什么道理？（用原文回答）________________________________________________________1．粗话有理 2．B。

初三语文课外阅读训练附答案：第一枝玫瑰花店子坐落在小街的中间，不大，但很精致、花的品种也不很多，名贵花尤其少、最多的是玫瑰花，红红的玫瑰特别艳丽，火一样燃烧、卖主是个少妇，爱笑，有两个甜甜的酒窝、多数时候，她端端正正坐在门口，向来来去去的人投以平静的目光、生意实在清淡、因为是小县城、因为是冬天、因为雨雪总是不断、他并不知道这些、他是外地人，因出差来到这个小县城、他在花店对门的咖啡屋里坐了好一阵子、没有谁注意他、而他也没有注意别人、他注意的是花店、他首先为这样一个小县城有这么一个精致的花店感到吃惊、随后，他为花店前生意清淡而遗憾、这是一个贫困县，人们还在为温饱奔波，也就谈不上对鲜花的消费了、既如此，这个有酒窝的女人为什么还开一个花店呢？他注意到来来去去的人经过花店时，都放慢了脚步，目光不由自主地投向了花店、暗香袭人、外面积雪来融，寒风刺骨、而花店洋溢着蓬勃的生命、女店主的笑更加春天般叫人温暖、但花店一定不是摆设、也一定不是让行人看看而已、他想、他不停地望望花店、试图发现有人买花、很失望、又一杯咖啡干了、他仍然一无所获、突然，他发现走来四个人，每人手里各提着两个小花篮、他发现女店主同他们有说有笑、那四人中一人付了钱后，招呼大伙走了、原来，小花篮是从花店租去的、但花店靠租花终究维持不了、他走过去，说是要买花，乘机同女店主聊开了、他说：“生意不好？”女店主笑笑，算是默认了、他说：“你这样开店必定要亏本的、”女店主又笑笑，还是没做声、他提高声音说：“你明明知道要亏本为什么还要开呢？”女店主先是惊愕地望着他，随即粲然一笑，说：“我喜欢花、”停了一下，又补充道，“既然我喜欢花，因此，我没想到要靠它去赚钱、何况，它每天带给我好心情，这本身就是收获、”他的脸红了、他觉得女店主说话的神态很迷人、他猜想她一定有一个会赚钱的丈夫……“先生，您想买什么花？”女店主见他有点发愣，就提醒他、“哦，一枝玫瑰，一枝红玫瑰、”他连连说、女店主挑了一枝最好的玫瑰，递给他，说：“这是我今天卖出的第一枝玫瑰花、”“多少钱”？他问、“两块、”太便宜了，他想、他本来要把这枝玫瑰花送给女店主的，但他拿到手里后，却怎么也说不出口、天空飘起了雪花、他捧着红玫瑰离开了花店、路上碰上的每一个人都向他投来友好的一瞥，使身处异乡的他感觉到了回家的温暖……1．下面加点的字注音全对的一组是（）玫瑰．咖．啡惊愕．一瞥．A．guǐjiāēpièB．guìkāèpiēC．guikāèpiěD．guikāèpiē2．解释下面的词语、（1）粲然：______________ （2）一瞥：______________3．简答、（1）“生意实在清淡”的原因是什么？（用文中的话回答）________________________________________________（2）“他为花店……遗憾”的原因是什么？__________________________________________1．D 2．（1）笑时露出牙齿的样子。

初中课外现代文阅读练习附答案（一）篇1：咬人草小记①在新疆，有一次到山里访问哈萨克牧人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。

②如果不是新疆友人介绍，我决不会注意它们的。

那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：“小心!咬人草!”③咬人草?草会咬人，我有点不相信。

这是生在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。

“可别轻视它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一样，手上要肿痛好几天呢!”友人正儿八经地关照我，绝无开玩笑的意思。

④这愈发激起了我的好奇心。

我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。

我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。

我要把它们带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。

“算了吧，它会咬你的。

”友人笑着劝我。

“不怕。

”我很自信地回答。

⑤咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。

这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。

，但不管怎么样，它们是我的俘虏了。

这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。

⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草。

一次，我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。

我一下子把笔记本摔得老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我⑦啊!咬人草，它终于咬了我!⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生成一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟一至于此!它似乎要提醒我一些什么⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。

因为我确信，假如带着它们，我一定还会被咬的，我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们，也不可能改变它们的性格，与其强迫它们耿耿于怀地跟我，不如让它们在自己的泥土中找到归宿。

初三语文课外阅读训练附答案：人在胡同第几槐刘心武五十八年前跟随父母来到北京，从此定居此地再无迁挪、北京于我，缘分之中，有槐、童年在东四牌楼隆福寺附近一条胡同的四合院里居住、那大院后身，有巨槐、那株巨槐，仰起头，脖子酸了，还不能望全它那顶冠、巨槐叶茂如伞，网住好大好大一片阴凉、最喜欢它开花的时候，满树挂满一嘟噜一嘟噜白中带点嫩黄的槐花，于是，就有院里还缠着小脚的老奶奶，指挥她家孙儿，用好长好长的竹竿，去采下一笸箩新鲜的槐花，而我们一群小伙伴，就会无形中集合到他们家厨房附近，先是闻见香气，然后，就会从那老奶奶让孙儿捧出的秫秸制成的圆形盖帘上，分食到用鸡蛋、蜂蜜、面粉和槐花烘出的槐花香饼……后来搬出那四合院了，但依然会在梦里来到那巨槐之下，梦境是现实的变形，我会觉得自己在用一根长长的竹竿，吃力地举起——不是采槐花，而是采槐花谢后结出的槐豆——如果槐花意味着甜蜜，那么槐豆就意味着苦涩，过去北京胡同杂院里生活困难的人家，每到槐豆成熟，就会去采集，将它晾干后卖给药房做药材……在梦里，我费尽力气也揪不下槐豆来，而巨槐顶冠仿佛乌云，又化为火烫的铁板，朝我砸了下来，我想喊，喊不出声，想哭，哭不出调……恶梦醒来是清晨，但迷瞪中，也还懂得喟叹：生存自有艰难面，世道难免多诡谲……除了院子里的槐树，还有更可爱的胡同路边的路槐、槐树有多种，国槐虽气派，若论妩媚，则似乎略输洋槐几分、洋槐开花在春天，一株大洋槐，开出的花能香满整条胡同、北京胡同四合院树木种类繁多，而最让我有家园之思的，是槐树、东四牌楼附近，现在仍保留着若干条齐整的胡同、胡同里，依然还有寿数很高的槐树，有时还会是连续很多株，甚至一大排、不要只对胡同的院墙门楼木门石墩感兴趣，树也很要紧，槐树尤其值得珍视、青年时代，就一直想画这样一幅画，胡同里的大槐树下，一架骡马大车，静静地停在那里，骡马站着打盹，车把式则铺一张凉席，睡在树阴下，车上露出些卖剩的西瓜……这画始终没画出来，现在倘若要画，大槐树依然，画面上却不该有早已禁止入城的牲口大车，而应该画上艳红的私家小骄车……过去从空中俯瞰北京，中轴线上有“半城宫殿半城树”一说，倘若单俯瞰东四牌楼或者西四牌楼一带，则青瓦灰墙仿佛起伏的波浪，而其中团团簇簇的树冠，则仿佛绿色的风帆、这是我定居五十八年的古城，我的童年、少年、青年、壮年的歌哭悲欢，都融进了胡同院落，融进了槐枝槐叶槐花槐豆之中、不过，别指望我会在这篇文章里，附和某些高人的高论——北京的胡同四合院一点都不能拆不能动……城市的改变当然包括着拆旧与建新，拆建毕竟是一种活力的体现，而一个民族在经济起飞期的亢奋、激进乃至幼稚、鲁莽，反映到城市规划与改造中，总会留下一些短期内难以抹平的疤痕、我坚决主张在北京旧城中尽量多划分出一些保护区，一旦纳入了保护区就要切实细致地实施保护、在此前提下，对非保护区的拆与建都采取具体的个案分析，该容忍的容忍，该反对的反对、发展中的北京确实有混乱与失误的一面，但北京依然是一只不沉的航空母舰，我对她的挚爱，丝毫没有动摇、最近我用了半天时间，徜徉在北京安定门内的旧城保护区，走过许多条胡同，亲近了许多株槐树，发小打来手机，问我在哪儿？我说，你该问：岁移小鬼成翁叟，人在胡同第几槐？（取材于2007年9月15日《北京青年报》有删改）17．下列对文章内容的理解，不正确．．．的两项是（4分）（）A．作者一直想画一幅画，表达他对北京的热爱，但因生活经历的变化，一直没有画成这幅画、B．作者心中前后两幅画的画面虽有变化，但大槐树不变，表明作者对北京的传统生活始终热爱、C．作者在文中一再指出五十八年定居在北京，是为了强调北京与自己一生相伴，密不可分、D．过去从空中俯瞰北京，中轴线上有“半城宫殿半城树”之说，这显示老北京与古槐相依相存、E．虽然作者对胡同四合院很有感情，但他认为将胡同四合院全部拆掉是北京发展必需的过程、18．在不同时期，“那株巨槐”给“我”的感受不同、请分别概括“我”童年时和搬出四合院后对巨槐的感受、（4分）19．作者在文末用两句自创的诗句作结，作者这样写想表现什么？这样写有什么好处？（6分）20．本文笔墨多集中在槐树上，而倒数第二段又写到作者对北京城改造的看法，你认为这段内容是否可以删去，请谈谈你的看法、（4分）17．（4分）A E18．（4分）在“我”年幼时，“我”感受了槐树巨大的荫庇和恩惠，（1分）体会到了浓浓的人情。

初三语文课外阅读训练附答案：最美的眼神一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒(lu ò) 老 80 寿辰、雒老师极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海外的教授、学者、是什么原因使雒老师桃李满天下的呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开、于是，学校给雒老师教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意、反馈回来的答案五花八门，有人认为是他渊博的学识；有人认为是他风趣的谈吐；有人认为是他循循善诱的教学方式；有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围；有的学生干脆说雒老师的翩翩风度是他们最满意的、然而，学校对这些答案并不满意、因为这些也可能是其他老师所具有的，并没有代表性、学校又在众多的学生中，选出 100 位最有成就的人、为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大、答案很快反馈了回来、出乎意料的是，这次的答案居然惊人的一致、几乎所有的学生都认为，雒老师给他们人生影响最大的就是他的眼神、这下轮到组织者为难了，眼神这个答案非但没能起到揭秘的效果，反而使事情更加扑朔迷离了、百年校庆的日子很快到来了、校长讲完话后，便是各界名流的致辞、一位知名的教授上台，先向端坐中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师、我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气、正是雒老师把我从困难中拯救了出来、要问雒老师对我影响最大的是什么，我的回答就是，他会说话的眼神、是的，那时候同学看不起我，父母对我也失去了信心、然而，雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心、我就是从他的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在的 ,,”另一位学者致辞的时候，笑笑说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生、因为讨厌老师、导致我很厌学、雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是一种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来,,”后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神、有人认为雒老师的眼神在严肃中传透着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有人认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有人认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵 ,,事实上，大会开到这里已经非常成功了、没想到的是、就在最后，有一位50 多岁的教师在事先没被邀请的情况下，上了大会的主席台、他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了 20 多年的书、我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生、开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多、那就是你必须有一个浸满着人间大爱的灵魂、这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香、”他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声、在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式、那一天，学校得到了他们最想要的答案、( 摘自《中国青年》 2003 年第 6 期)1．学校寻求他们最想要的答案的具体过程是怎样的?请简要加以概括、2． (1) 雒老师的眼神为什么是最美的?(2) 雒老师眼神的美具体表现在哪些方面?3．如果没有第8 段，文章也很完整、那么，这一段还有没有必要?为什么 ?4． (1) 在塑造雒老师形象时，本文运用了什么描写方法?(2)这样写有什么作用 ?5．读完这篇文章后，你最想对你的老师说些什么呢?请写出你想说的话来、(50 字左右 )最美的眼神答案：1．先是问卷调查，对五花八门的答案不满意；再次调查，对“眼神”这个答案更加迷惑；最后通过学生发言，得到了最想要的答案。