语文S版五年级下册第四单元第19课《顶碗少年》同步练习(I)卷

语文S版五年级下册第四单元第19课《顶碗少年》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共110分)1. （6分）多音字组词。

量liáng________liàng________ 重chóng________zhòng ________杆gān________gǎn________2. （6分）根据意思写词语。

①开导、启发。

________②由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。

________③情绪低落，精神萎靡不振。

________④抱歉而又内疚。

________⑤不知怎么办才好，形容受窘或发急。

________⑥没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。

________3. （6分）按拼音写词语。

yíng rào zhé lǐcí wǎn jīng xiàn qiàn jiùtáo zuì________________________________________________4. （6分）按意思写词语。

①形容轻快地跳舞。

________②本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。

________③清淡的香味。

________④饱满得发胀。

________⑤出现裂缝。

________⑥身体呈现的样子。

________5. （7分）把下列词语补充完整。

生机________ ________ 面目全________ 一命________呼________不留情自由自________ 苟延________喘6. （3分）读《顶碗少年》，根据对课文的理解，指出句中省略号的用法。

A.表示文中省略的部分B.话语中没有说完的部分C.表示断断续续的话语中的停顿①他忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。

语文S版五年级下册第四单元第19课《顶碗少年》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共117分)1. （3分）读拼音写词语shān shuǐlái qùbúshì________________________2. （6分）照样子写词语。

座无________席不________不忙目不________睛不知所________ ________心动魄难以________怀3. （3分）读《顶碗少年》，根据对课文的理解，指出句中省略号的用法。

A.表示文中省略的部分B.话语中没有说完的部分C.表示断断续续的话语中的停顿①他忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。

________②观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。

________③每想起，总会有一阵微微的激动……________4. （3分）(2016·深圳模拟) 选择恰当的词填在括号里。

坚决坚定坚强坚持面对特大洪灾，全市人民心中只有一个________的信念：严防死守，保卫家园。

王市长当时身患重病，但他________在堤坝上指挥抗洪，他说：“面对困难一定要________，人在堤在，誓死战胜洪涝。

”5. （5分）写出近义词匆匆—________ 痕迹—________ 遮挽—________确乎—________ 徘徊—________6. （5分）读课文《顶碗少年》，填空。

“一叠金边红花白瓷碗”在文中反复出现了________次，每一次都给我们带来不同的感受。

第一次：________第二次：________第三次：________第四次：________7. （5分）用修改符号修改病句。

顶碗少年同步练习及答案（一）1、初读课文，说一说作者观看了一场怎样的杂技?从哪些地方可以体现出来?2、说说自己从文末的省略号中读出了什么?3、结合课文内容，说一说这篇文章的写作顺序。

【参考答案】1.文章描写了一场扣人心弦(惊心动魄)的杂技表演。

演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始;第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬;第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。

多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。

(1)抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度;(2)具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦;(3)采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。

作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。

重点理解3—7自然段，抓住人物动作、神态描写，体会人物的内心。

如，描写顶碗少年前两次表演时的动作的语句，“在轻松幽雅的乐曲声里……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来”“柔软而又自然地舒展着肢体”“忽而卧倒，忽而跃起”“到最后关头了，又是两个人叠在一起……碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。

……碗，又掉了下来”，从这些语句我们感受到这场杂技表演不仅精彩优美，而且表演难度很大。

再如，描写少年表演时神态的语句，“他在第一次失败后，还能保持镇定，有重新表演的信心;但在第二次失败后，他心情十分紧张，没有了再次表演的勇气。

从对少年表演杂技的动作、神态描写，体会这是一场“惊没有慌乱，而且不失风度”“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”，可见心动魄”“难度很大”的杂技表演。

同时，还要从对观众的表情、言行的描写，对“碗”的具体描写，感受杂技表演的难度很大;从对老者神态、动作的描写，体会老者对少年的宽容和鼓励，正是这宽容和鼓励，给了少年勇气和力量，使表演获得了成功。

语文S版五年级下册第四单元第19课《顶碗少年》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共116分)1. （6分）选择正确读音。

当铺________pū pù作________坊zuō zuò一乘________轿子shèng chéng 都________城dū dōu挑________担tiāo tiǎo溜________达liù liū2. （4分）在横线上写出划线词的反义词。

①虚心使人进步，骄傲使人________。

②________的山村变得热闹起来。

③服务员对待顾客应该亲切自然，不应该________。

④小明喜欢热闹，新搬的房子太________，他反而感到不习惯。

3. （2分）选词填空。

重新重复①经过努力，他又________站了起来。

②他真辛苦，每天都________做着一件事情。

4. （3分）选词填空。

（1）矗立耸立①这些金字塔________在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

②埃菲尔铁塔好像一个钢铁巨人高高的________在巴黎市中心的塞纳河畔。

（2）断断续续接二连三①最近一段时间，这里________地发生了一些不可思议的事。

②这样哀痛的日子，________地维持了很久。

（3）只有……才……不是……而是……与其……不如……①面对敌人的威逼利诱，文天祥________屈膝投降，________顽强抗争。

②革命者坚信，________在集中营里慨叹自己的命运，怨声载道，________用乐观的心态与敌人斗争。

③一位在维也纳留过学的朋友说，________来到维也纳，我们________能感受到音乐的神圣是怎样地化为平常，而这种平常又是怎样地筑成不朽的神圣。

5. （3分）给加横线的字选择正确的读音①有的人俯下身子给人民当（dāng dàng）________牛马。

语文S版五年级下册第四单元第19课《顶碗少年》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共108分)1. （4分）多音字组词应：yīng________、yìng________厦：shà________、xià________2. （4分）选词填空。

严厉严肃严格严峻①爸爸的表情忽然________起来。

②形势很________，我们要抓紧时间了。

③教师峄我们的要求非常________。

④小军上学又迟到了，张老师________地批评了他。

3. （1分）根据下面的解释，写出正确的词语。

心理跟着震惊、激动、害怕等。

________4. （6分）写出近义词瑰丽—________ 绽开—________ 蠕动—________庞大—________ 栖息—________ 富饶—________5. （4分）对对子。

①独角兽对________ ②三叶草对________③百日草对________ ④一叶兰对________6. （6分）照样子写词语。

座无________席不________不忙目不________睛不知所________ ________心动魄难以________怀7. （5分）把下面的句子换成另一种说法，使句意不变。

他把手中的碗交给了少年。

8. （5分）用下列词语造句弄错9. （5分）抄写词语喧哗镇静鞠躬10. （5分）把句子换成另一种说法，句意不变。

他把手中的碗交给少年。

①改成被字句②改为陈述句11. （5分）用恰当的关联词，把下面的两句话并成一句话。

毛主席逝世了。

毛主席永远活在人们的心中。

12. （4分）给加横线的字选择正确的解释，填在括号里。

①座无虚席________A、不真实的B、空C、心里怯懦②不知所措________A、安排处置B、筹划③惊心动魄________A、精神紧张B、惊动C、不受控制④目不转睛________A、变方向B、递13. （5分）用修改符号修改病句。

1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。
2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。 四、研读课文
160
第一段
1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开 了调查，现
在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地 荒芜、人烟稀少的
大原因，并说说你是根据什么研究出来的？
说“言”激趣 1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言” 名人说过的话叫──？ 精炼著名的话叫──？ 宣誓所说的话叫──？ 临走写下的话叫──？ 2. 读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。
3.想一想。 类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫 “赠言”。 a.小组说。 b.全班交流。 拓展活动
1.学生自读自悟。 2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗 意。 3.全班交流，吟诵诗句。 练说促背，趣味识记 1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗 又取材于一 个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古 诗，收获一定不
157
少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图 讲牛郎织女的故事， 一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得 棒。□教学设计
一、读拼音，写汉字。
h- c2i
b& zh~ su6 cu7
()
(
)
j~ng x~n d7ng p7
b& hu`ng b& m1ng
(
)(
)
sh`n qi5ng shu@ j#n

(
)
二、比一比，再组词。
躬（ ） 碗（ ） 射（ ） 宛（ ） 歉（ ） 措（ ） 谦（ ） 惜（ ）

2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽
吟诵
唱和
陡峭
挺拔
奥秘 德高望重
精致 津津乐道
别有深意 （三）、学习“出门”，感受心情 谁来简1、单作地者说轻说装这上篇路文，章读的读大课致文内的容一？、二自然段，感受他当时的心 情。
（心情好；高兴）
2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 早晨， 好清爽！
第十Hale Waihona Puke 课 顶碗少年板块：每课一练
学练指要
课文写的是作者二十多年前，曾经见过 的一位英俊少年在表演顶碗时，两次失败都 没有气馁，最后获得成功的故事。故事告诉 我们，无论遇到什么困难和挫折，都不要退 却，有时候成功就在于坚持一下。要认识３ 个生字，继续学习从人物动作、神态中感悟 人物的特点，体会作者表达的思想情感。
但要注意具体的写作要 求（把内容写具体，把句子写通顺）。“趣味语文”
从一个角度展现了 汉语的丰富表现力，可引导学生适当扩充。
第八组
围绕民间故事和神话传说组元。引导学生感受丰富的想
象，有助于学生想象能力的培养，增加对祖国传统文化热爱的感情。 本组涉
及到的语文能力方面的内容主要有：认识 16 个生字，会写 35 个字；收集相
1 自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 2 理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 3 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏 一条
幽径，独自去访问我的朋友。
1 读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时 还可以

语文S版五年级下册《第19课顶碗少年》2017年同步练习卷一、1．（3分）选择正确的读音，填在横线上。

（1）我在上海大世界的露（lù lòu）天剧场里看杂技表演。

（2）他们和中国观众一起，为每一个节目喝（hē hè）彩鼓掌。

（3）少年很沉着（zhe zhuó），不慌不忙地重复着刚才的动作。

（4）“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和（hé hè）着喊起来。

2．（3分）根据意思写词语。

（1）没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。

（2）不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。

（3）形容人感受很深，震动很大。

（4）山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。

（5）形容柳树成荫、繁华耀眼的美景。

多用来比喻在困境中看到希望。

3．（3分）按要求写词语。

近义词：英俊﹣突然﹣仿佛﹣迷惘﹣安静﹣摇晃﹣反义词：镇静﹣剧烈﹣曲折﹣温暖﹣熟悉﹣成熟﹣四、选词填空．4．（3分）选词填空。

惊羡羡慕（1）顶碗少年柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人的动作。

（2）我那些靠自己的拼搏努力获得成功的人。

偶然竟然依然（1）少年很沉着，动作是那么轻松优美。

（2）有些遇到的事情，竟会难以忘怀。

（3）没想到失败了两次之后，少年准备第三次顶碗。

惊讶惊呆（1）这意想不到的失误，使所有的观众都了。

（2）王小红做出这种事情，爸爸感到非常。

五、按要求写句子．5．（3分）按要求写句子。

（1）那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我耳畔响起。

缩句：（2）我看杂技。

扩句：。

六、阅读理解．6．（3分）读《顶碗少年》片段，完成练习。

这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了，掌声不约而同地从每个座位上爆发出来。

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。

这位顶碗少年，当时年龄和我相仿。

学生练读课文。 2、结合板书提示讲述顺序。 3、学生练讲： 1各自练讲。 2分小小组练讲。 3各组推派代表讲。 4评选“故事大王”。
板书设计： 教学随笔：
9 推敲
发生 夜深访友 留诗相 赠
发展 一字斟酌 反复推 敲
高潮 冲撞仪仗 请求宽 恕
结局 韩愈表态 贾岛赞 同
10 嫦娥奔月 知识目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解AABB 和ABAB 的叠词的特点，积累这两类词语。
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
第十九课 顶碗少年
板块：每课一练
学练指要
课文写的是作者二十多年前，曾经见过 的一位英俊少年在表演顶碗时，两次失败都 没有气馁，最后获得成功的故事。故事告诉 我们，无论遇到什么困难和挫折，都不要退 却，有时候成功就在于坚持一下。要认识３ 个生字，继续学习从人物动作、神态中感悟 人物的特点，体会作者表达的思想情感。
教学时间： 三教时 第一课时 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个 受过中华 传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来， 比如 “海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久， 千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能 和自己的 亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：

语文S版五年级下册第四单元第19课《顶碗少年》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共125分)1. （3分）记忆口诀小i是个跟屁虫，拉着a e u不放手。

变成三对好朋友，________ ________ ________。

2. （1分）根据下面的解释，写出正确的词语。

形容剧场或者礼堂等演出坐满了观众。

________3. （6分）选择正确的读音喝彩（hèhē)________沉着(zhe zhuó)________附和(hèhē)________异国(yīyì)________剧烈（liè lèi）________ 露天(lùlòu)________4. （3分）写出近义词光彩—________ 突然—________ 分辨—________5. （3分）给加横线的字选择正确的读音①有的人俯下身子给人民当（dāng dàng）________牛马。

②有的人他活着为（wèi wéi）________了多数人更好地活。

③只要春风吹到的地方，到处（chǔchù）________是青春的野草。

6. （4分）选词填空。

严厉严肃严格严峻①爸爸的表情忽然________起来。

②形势很________，我们要抓紧时间了。

③教师峄我们的要求非常________。

④小军上学又迟到了，张老师________地批评了他。

7. （5分）用修改符号修改病句。

①北京的秋天是一个美丽的地方。

②战士们奋不顾身地从洪水中抢救大米和人民的财产。

8. （20分）按要求写句子。

（1）没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

（改为反问句）（2）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良。

语文S版五年级下册第四单元第19课《顶碗少年》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共100分)1. （5分）读拼音，写词语。

yáo wànɡkuànɡ wùjié zhìkū jiézhǐ wànɡ________________________________________2. （6分）读拼音写词语yīng jùn yōu yǎqiàn jiǔyáo hàn miǎo máng qǐ dí________________________________________________3. （4分）选词填空。

激烈猛烈热烈强烈①大家争论的很________。

②太阳光十分________。

③小组会上发言很________。

④风________地刮着，白杨树发出哗哗的响声。

4. （3分）我把词语送回家。

①奥运健儿顽强拼搏的精神时刻________我发愤学习。

A．鼓励B．激励C．勉励②对于我的点滴进步，老师都给予了热情的________。

A．鼓励B．激励C．勉励③每当我失败的时候，总喜欢用“失败乃成功之母”这句名言来________自己。

A．鼓励B．激励C．勉励5. （3分）给加横线的字选择正确的读音①有的人俯下身子给人民当（dāng dàng）________牛马。

②有的人他活着为（wèi wéi）________了多数人更好地活。

③只要春风吹到的地方，到处（chǔchù）________是青春的野草。

6. （5分）写出近义词震撼—________ 心中无数—________ 山穷水尽—________ 启迪—________ 不慌不忙—________7. （5分）用恰当的关联词，把下面的两句话并成一句话。

《顶碗少年》同步练习
一、改正下列词语中的错别字。

目不转精（
）不知所错（）惊心动破（）
坐无虚席（）
二、联系课文，解释词语。

不失风度：
惊心动魄：
座无虚席：
1、填空：“（少年）没有慌乱，而且不失风度”“少年很沉着，不慌不忙地重复刚才的动作，依然是那么轻松优美……”这些话我们不难体会到---------------- ；“观众屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……”这是对观众的--------描写，其作用是————————————————————。

2、回答：（1）从哪些地方看出杂技表演精彩优美？
（2）从哪些地方看出杂技表演难度很大？
四、“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……”这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么？
答案和解析
【答案】
一、精—睛错—措破—魄坐--座
解析：这些都是学生常出错的字，此题设计的目的就是联系常用的成语里面的容易出错的字。

二、不失风度：指做事能知进退，保持应有的风度
惊心动魄：使人神魂震惊。

原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。

后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

座无虚席：虚：空。

席：座位。

没有空着的座位，一般形容观众、听众或出席、参加的人很多。

解析：这一题的设计是在上一题的基础上，掌握常用成语的写法的同时，还应该知道其意思，为学会使用打下基础。

三、1、镇定沉着。

神态描写。

突出顶碗少年的表演的复杂、精妙。

2、略
解析：这是考察学生对课文的理解程度，难度不大，可以从课文中直接找出。

语文S版五年级下册第四单元第19课《顶碗少年》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共112分)1. （10分）看拼音，写词语tǎo yàn pín jíchōnɡkuǎshùɡuān chōnɡshuā________________________________________tǔrǎnɡcā hēi bǎn yāo qǐnɡluàn kǎn làn fákū zhī bài yè________________________________________2. （6分）按拼音写词语。

yíng rào zhé lǐcí wǎn jīng xiàn qiàn jiùtáo zuì________________________________________________3. （1分）把句子换成另一种说法，句意不变。

他把手中的碗交给少年。

________4. （8分）选词填空严肃严峻严厉严重①局势越来越________，父亲的工作也越来越紧张。

②现在的形势为什么越来越________了呢？③父亲________地说：“小孩子家不要多问。

”④我犯了错误，父亲________地批评了我。

平静宁静沉默沉思⑤这篇作文怎么写才能写好呢？我看着题目________起来。

⑥这还有什么话可说呢，我只好________了。

⑦这是一个十分________的小院子。

⑧他的心情逐渐________下来了。

5. （3分）改正下面注音中的错误① 畸(jī)形蜿(wǎn)蜒窖(jiào)藏 ________② 存殁(mò)河堤(tí)打场(cháng) ________③ 炽热(chì)思忖(cǔn )橙色(dēng) ________6. （4分）写出反义词。

第十九课 顶碗少年
板块：每课一练
学练指要
课文写的是作者二十多年前，曾经见过 的一位英俊少年在表演顶碗时，两次失败都 没有气馁，最后获得成功的故事。故事告诉 我们，无论遇到什么困难和挫折，都不要退 却，有时候成功就在于坚持一下。要认识３ 个生字，继续学习从人物动作、神态中感悟 人物的特点，体会作者表达的思想情感。
四、把本课的四字词语摘抄下来。
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
4、 习作点评 自己读自己的作文，遇到问题进行修改，达到“文通字顺”。 修改题目： 题目是“文章的眼睛”。请 10 个学生在黑板上写题目，从 中选 出合适的题目。（一颗善良的心、惊险瞬间、小燕子的命运、爱 心……） 请两名学生读自己的作文，穿插进行点评。其他同学要做评委，你知 道如何 评价别人的作文吗？请听：（听别人叙述，在自己头脑中出现画 面，想如何 增补，使画面内容丰富） 假设 1、《赶猫》 假设 2、《母爱》 5、 总结升华：咱们的小燕子在大伙的帮助下，终于化险为夷。在这 一个感 人的故事背后，老师看到一个大大的“爱”字，这里面包含了 燕妈妈伟大的 母爱：小姑娘对动物的关爱；还有动物之间的一种友 爱……让我们来欣赏一 组温馨的图片 小结：“情”是想象的灵魂，它赋予想象无穷无尽的生命力，同学们， 将整 个故事完整地写下来，我相信你们丰富的想象一定能给我们带来 更多的精彩 ，更多的感动！
一、 1、 是： 建、这。
教学第五题（学写毛笔字） 审题。 明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字

4. 投影婴儿的小手，仿说
提 高。 5. 教师小节：用心去拥抱
当学生都说植物类的句 子，教师举一个例子， 打 开学生的思路，如：
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太阳的香气
教学目标： 1通过朗读，品味感受 ABB 形词的好处，并积累这类的词 语 2通过老师的朗读指导让学生在朗读中体会轻声的读法，长 句子的断句以及有感情的读文 3通过归类观察认识文中的是十一个生字 4了解课文内容那个，培养学生热爱生活，积极感受生活的 情感 教学课时：2 课时 教学用具： 贴图，生字卡片 教学过程：
1、引导学生借助汉语拼音有感情地朗读课文，能正确认读本课的“看、草”等１６个生字， 并渗透具体识字规律。 2、引导学生学习第一小节，品读“小草、鲜花”等关键词，引发学生的想象，学习用生动的 语言进 行描述。 3、引导学生学习第二小节，品读“大海、 蓝天”等关键词，补入词语，回忆美好瞬间，感 受生活的快乐。 4、最后一小节教师做了声请并茂的小结，激发学生从生活中发现美，欣赏美的情趣。 教学准备：多媒体课件，钢琴曲配乐 教学重点：应用文中句式仿说，培养学生多元想象能力。 课时安排：一课时
1.紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。
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2.我在上海大世界的露天剧场看杂技表演。 ________________________________________
四、把本课的四字词语摘抄下来。
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3、哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第 2~5 自然段） 4、哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第 6~9 自然段） 三、学习第 2~5 自然段
1、学习第 2 自然段。 (1)指名朗读。 (2)这一自然段交代了什么？（事情发生的时间和地点）同学 们具体谈谈 。（有一年、意大利的一个小岛）
(3)学生试背诵。（这一自然段进行了背景交代，简洁明了） 2、学习第 3 自然段。 1指名朗读。 2提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将“只有”去 掉换成“高尔基 的儿子 10 岁”？为什么？（去掉后就不能体现强调年 龄小的意思了。而 且，这里的“只有”与下一句“还没有镢头那么高” 语意紧密相联，去掉 了语意就不连贯了）（板书：只有
2.学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋
病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者 的故事。） 〈四〉细读课文，感悟内容。 （一）细读第 2，3，4 自然段，感悟“不幸” 1.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患 病的儿童是什么 样子的呢？请你简要地描绘一下。 2.师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷 综合症，通俗地 讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏， 使人体对威胁生命的各 种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染 或肿瘤，病人因体力消耗而极 度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导 致死亡。） 3.所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是 其中的一位。那 么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的 2，3，4 自 然段，划出有关的语句 。并说一说你的感受。
6、试背诵 6—9 自然段。
五、抓住表示时间的词语，指导背诵。
板书：
14
高尔基和他的儿子 高尔基
有 教学随笔;
赏

＊细读第 3 节。 ①女生齐读第 3 节。 ②图文对照，说说自己的感受。 ③使用工具书，理解“温馨”什么意思。 ④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） ＊细读第 4、5 节。 ①男生齐读第 4、5 节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 ＊朗读第二部分。 3、细读第三部分。（6） ①齐读第 6 节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 第二课时 一、复习检查：读生字词。
参考答案：
一、喝彩 不知所措 惊心动魄 不慌不忙 山穷水尽
二、鞠躬 饭碗 射箭 宛如 道歉 措施 谦虚 可惜
三、1.观众陶醉。 2.我看表演。
四、略
3、练习 1教师范写。 2学生练习，反馈，发现问题再指导。 3学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。 教学随笔：
4 去打开大自然绿色的课本 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发 学生热爱大自 然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。 教学时间：2 课时。 第一课时 一、分步揭题。 1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。
二、总结课文 1、分层并概括每一层的意思。 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以 丰富的馈 赠的。
三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？ ①反复。 ②押韵。 ③拟人手法。 我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、花草们会说话， 会跳舞， 或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动 物、花草、山 水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样， 但我们又不觉得 那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写 得很有趣。这是为什 么呢？ 这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。像课文第三、四小 节中的" 联欢""相聚"以及"青山""绿水"说的话，用的就是拟人的表达方 法。