网络语言产出的心理语言学分析——基于De Bot(1992)双语产出模型的讨论

Levelt 的言语产出模型及其对外语教学的启示1.引言语言理解（language comprehension）是听者或读者接受别人的语言刺激，把声音或文字转化成意义的过程，包括语言感知、词汇提取、句法和语义分析、推理等过程。

（董燕萍，2005）语言生成（language production）则是说话人或作者把意义转换成声音或文字的过程（同上）。

语言生成包括口头的言语生成和书面的语言生成（同上）。

心理语言学家对日常言语或出错言语进行观察分析，推导研究言语生成机制。

1971年，以Fromkin为代表的心理语言学家首次提出看言语生成的典型模型――串行模型（Gleason&Ratner，1998： 328-331；转引自董艳萍， 2005）。

与之相对另一个模型则把语言生成看成在个个不同层面同时发生的过程，该模型被称之为并行模型或连接主义模型（Gleason&Ratner，1998： 337-338；桂诗春，2000：547-549；转引自董艳萍， 2005）。

Levelt （1989）的模型则同时具备这两种模型的特点。

本文主要介绍Levelt的言语产出模型及其对中国英语学习者的教学启示。

2.Levelt言语产出模型Levelt（1989，1993，1999）的言语生成模型主要由三个水平的表征关系构成的：概念层、词目层和词汇形成层（刘春燕， 2009）。

该产出模型主要由五个成分组成，即概念形成器（conceptualizer）、构成器（formulator）、发音器（articulator）、听觉语音解码器（acoustic-phonetic processor）和句法分析器（parser）。

在言语产生过程中，言语大概如同所示进行加工（同上）。

说话者开口讲话之前必须有观点或者概念。

这种概念或观点通过言语生成转化为命题表征，也就是前言语信息（preverbal message）。

从意图到信息是个较复杂的过程。

网络流行语的语言学理论解析网络流行语是近年来迅速崛起的一种语言现象，它被广泛应用于网络社区、社交媒体、论坛等场合，从而引发语言学家的重视和研究。

本文首先简要回顾了网络流行语的概况，包括它的特点、背景、形成机制及使用范围；然后从宏观、中观及微观三个层面分析网络流行语的语言学理论框架，分别对它的语法特征、语义特征、认知特征和语篇特征进行阐述；最后就网络流行语的社会功能及影响进行一定的评价与讨论。

网络流行语，是指在互联网上大量流行的、自发出现的、特殊构词和表述形式，旨在减少文字数量、简化思维表达方式而产生的一种网络文化现象。

即使将它们归为一定的语言系统，也需要识别它们的形式特征和义性特征，因此网络流行语也可以被视为一种极具特色的口语、文化特色显现的语言体系。

从宏观上看，网络流行语的形式特征是其核心特点之一，它诞生于网络空间的信息特性所决定的特殊文化环境中，具有极强的快捷性和简洁性，以及突出的网络社区氛围的表达特点。

以中文网络流行语为例，它的语法特征可以从虚词、缩略语、缩写词等多个方面结构解析，具有现代汉语典型变异现象，从而使语料简洁明了，可以更加有效快捷地进行网络表达。

从中观上看，网络流行语的语义特征是丰富多样的，它涉及到互联网文化中的神话图像、未来技术感、科技文化、技术智能、跨文化传播和跨语言交流等等，表达出特定的社会观念、价值取向。

例如，一些网络流行语的词义中包含“互联网新技术与信息共享”的理念，从而构建起网络文化的基本概念；而另一些词义中包含“互联网文化艺术”的理念，从而构筑起网络文化的审美观念。

从微观上看，网络流行语的认知特征也是丰富多样的，它涉及到网络信息传递的心理过程，其特征是能够触及传达者的多种认知模式，形成从一个空间到另一个空间的心理跨越，进而唤起听者对这种跨越的认知反应。

在语义的表达方面，网络流行语的词义运用、重组、转换和拓展等手段，极具包容性，可以以三个层次结构：即本体层、抽象层及应用层来解释它的认知特点。

第二言语产出的心理语言学分析0. 引言Levelt （1989）第一次系统考察了说话的复杂过程，提出了母语的言语产出模型。

后在新的心理语言学研究成果的基础上，Levelt （1999）提出修改的母语产出模型（参见缪海燕、刘春燕2013）.他认为语言产出是模块的，即系统中某些加工成分的功能相对自足，它们有自己特定的输入，并独立于其他成分处理该输入。

该模型主要是词汇驱动的模块的语言产出过程模型，为我们研究第二言语（简称为二语）产出提供了心理语言学基础。

de Bot 和Kormos 等人分别在Levelt 模型的基础上提出了二语产出模型。

本文以母语产出和二语产出的对比为基础，首先介绍3 个二语产出模型，然后对二语产出中最重要的特征---控制，进行综述，最后对二语产出的影响因素及个体差异进行分析，从而得出相关结论。

1. 二语产出模型1. 1 de Bot 的双语产出模型（binlingual production model）de Bot （1992,2004）在Levelt （1989）的母语产出模型基础上研究了双语产出模型。

他认为双语产出模型是个默认系统，一个人使用该系统时总是只用其中一种语言。

这样，双语产出模型与单语产出模型没有本质的区别。

Levelt （1989）的产出模型将概念系统与语言系统分开且有 3 个储存器：概念形成器（conceptulizer）、话语形成器（formulator）和发音器（ar-ticulator）.与该模型的假设相一致，de Bot （1992,2004）设定一个共用的概念形成器，负责语言的选择并形成用所选语言进行表达的信息。

de Bot 还遵循双语词汇系统的理论假设，在双语产出模型中采用了词库的子系统假设。

一个词库包含两种语言专用的子词库。

他设定两个话语形成器以容纳两个词库，每一个形成器都包含两种语言专用的形态句法信息。

他还提出发音器的扩展系统，认为双语者通常说第二语言时会有外国口音,因为两种语言共用一个发音器。