原创高中语文精美课件 呼唤生命教育1

面对生命这个如此严肃的 话题，做为青少年的我们， 都做了什么呢？请看来自各 方面的报道——

据报道，在南京召开的中国心理学会第八届 理事会上，有专家指出，我国有3000万青少 年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人 因心理问题而丧失生命，24.39％的中小学生 曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为 青少年人群的头号死因。
生命是人生最宝贵的东西。 生命是有尊严的，没有任何等价物，任何东 西都不能代替它。 生命对于每个人来说，只有一次，失去了就 不可复得。 人类的生命价值就在于它是人类创造和实施 一切价值的前提与先决条件。 生命的价值要求我们必须关注生命，热爱生 命、珍惜生命。 人的生命的意义在于谋求发展。



2000年8月，因家境贫寒产生自卑心理的吉林省一 女生卧轨自杀；

广州市东山区有一位右腿略有残疾的12岁的男孩。， 当他得知父母亲吵着要离婚的这个消息后很受打击， 老是怀疑父母离异是因为自己，最后精神崩溃并想 到自杀。 广州一位14岁少年，与父母发生冲突后一怒之下买 了一瓶安眠药，药买回来以后犹豫了半个小时，但 发现没有人关注他的情绪，陡然产生“我偏要死给 你们看”的念头。最后，在他服了30片药之后才被 父母发现，父母立即将他送往医院洗胃。
——网友koala
死是一个终于要来的节日，你不必急于求成…… ——史铁生
使生如夏花之绚烂， 死如秋叶之静美。
——[印度]泰戈尔
敬畏生命



用爱面对每一天，每一个人、每一件事，心中就不 会堆积烦恼；世间纷争也会减少。 生命虽然很有价值，若不能好好运用，等于没有价 值。 面对困难，要勇于接受挑战，借由人生的历练，锻 炼出柔软如水、坚强如钢的精神。 生老病死是自然的法则，也是每个人必经的历程。 透彻生命、明了生命的源头，就不会恐惧死亡。



2001年10月28日，天津师范大学计算机系一名学 生因不堪忍受病痛的折磨以及经济拮据造成的心 理负担，从学校10层大楼的一间教室跳下，当场 死亡；
2001年10月25日，由于不忍父母负担过重，广州 市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀； 2001年6月、7月，长春、深圳先后有一名16岁女 中学生不堪中考压力服毒服药自杀，后深圳女孩 被救；
在给同学讲授《敬畏生命》这一课时，我问同 学们：“在内心，曾经有过轻生念头的同学请举 手。”我认为：肯定没有一个人举手。但我错了， 全班竟然有十三个同学举起手来。我目瞪口呆， 一股深深的悲意涌上心头：他们还都只是十五六 岁的孩子呀！怎么会这样呢？ 问其原因：一个同学是因为同学诬陷他拿了别 人的钱，心里承受不了，曾经准备跳楼；一个同 学认为：早晚都是死，还不如早死算了；一个同 学却是因为父母对她太好了，怕无以回报父母， 想以死了之；还有一个同学是因为作业太多，压 力太大……
请看案例－－

2001年11月20日，新疆石河子122团中学4名花季少 女，在开完家长会的当天下午相约喝老鼠药自杀。 据悉，11月10日，石河子122团中学公布了期中考 试成绩，并排了名次。这4位女生名次靠后，由于 害怕家长责骂，她们便商议一起服老鼠药自杀寻求 解脱； 2001年11月初，呼和浩特市14岁初中生凯钦因为钢 笔水甩在老师身上1次，而不是老师说的4次，选择 以自杀方式来挽回自己的尊严； 2000年7月，因家长不让玩游戏机，广东省顺德市 一男生上吊自杀。
世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论 何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易 放弃生的希望。 作为师者，最高兴的莫过于：看到学生学 有所成，桃李满天下；而最悲者，莫过于眼 见自己的学生不尊重生命，因一时的冲动而 走向人生的地狱，那种揪心般的疼痛，让人 心力憔悴。
7月，我送走了又一届毕业班的学生。其 中有一个女生给我留下了深刻的印象，她个 子高高的，体育成绩优秀，学习成绩也不错， 就是有点任性，所有的老师都认为她有着阳 光般的笑容，鲜花般的心境。但仅仅过去三 个月，却听到了她的噩耗，因为和母亲争吵， 闹了一点小矛盾小纠纷，她竟赌气喝下毒药， 最终抢救无效„„一朵鲜花就这样无情地凋 谢了! 所有人无不为之扼腕。



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热爱生命
食指
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。 的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘， 使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似的光着脊背走去， 深知冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。 但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。
1978年北京

孔子曾说：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。可见人是可以有志向、 可以决定自己未来生命方向的 。 法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：他在非洲志愿行 医时，有一天黄昏，看到几匹河马在河中与他所乘的船并排而游， 突然悟到了生命的可爱与神圣，于是“敬畏生命”的思想在他的心 中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。其实， 只有当我们拥有对于生命的敬畏之时，世界才会在我们面前呈现出 它的无限生机，我们才会时时感受到生命的高贵与美丽。地上搬家 的蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山上奔跑的羚羊，江河中戏 水的鳄鱼等等无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时、处处 地在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
作者的观点。
作者观点：

人类要幸免于难（生存危机），就必须从内心深处 改变，即从生命教育做起。 青少年面对挫折和打击的承受能力差。


除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭 对青少年进行生命教育不够有关。
要对青少年进行生命教育
生命教育
生命教育，是引导学生正确认识人的生命价值， 理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发 学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。它 表现为三个层次： 第一，保存生命的教育，即生存教育； 第二，发展生命的教育，即生命的价值教育； 第三，死亡教育。

青少年时期遇到的挫折打击
学业欠佳 个性冲动 病痛的折磨和绝望 经济拮据造成心理负担 自卑心理 家庭危机 抑制情绪

挫 折 打 击
……
产 生 了导 心 致 理 问 题
轻 生 自 杀
面对这些如此轻视生命的同龄人，
你想说什么？你认为谁中找出

请说说你对“生与死”的理解
在书中、电视剧里，人们劝说想要死去、想要自 杀的人，一般都是说既然死都不怕，干嘛还怕活 着。有点点激将的味道，效果很好。我总认为没 道理，死不见得是件比生还需要勇气的事，活着 往往需要更勇敢。还是史铁生说得好，死早晚都 要来的，既然迟早都要到来，何必急着去做呢， 还是好好活着吧！