原创高中语文精美课件 钱

综上所述，关于“一两 银子值多少人民币”的问 题，基本上能够得出的结 论是：清朝中晚期一两银 子价值人民币150—220元 左右；明朝中期价值人民 币600—800元；北宋朝中 期600元—1300元（或 1000—1800元）；盛唐时 期2000—4000元
钱与经济的发展
讨论：钱的发展与经济有什么关系？

史载明朝万历年间一两 银子可以购买一般质量 的大米二石，当时的一 石约为94.4公斤，一两 银子就可以买188.8公 斤大米，就是377.6斤。 现在我国一般家庭吃的 大米在一斤1.5元至2元 之间，以中间价1.75元 计算，可以算出明朝一 两银子=人民币660.8元。

唐太宗贞观年间物质文 明极大丰富，一斗米只 卖5文钱，通常一两银子 折1000文铜钱（又称一 贯），就可以买200斗米， 10斗为一石，即是20石， 唐代的一石约为59公斤， 以今天一般米价1.75元一 斤计算，一两银子相当 于人民币4130元的购买 力。唐玄宗开元年间通 货膨胀，米价涨到10文 一斗，也是一两银子 =2065元人民币。
钱与道德的关系分析

中国很早就有“义、利”之辩，有所谓“君子 爱财，取之有道”，似乎金钱和道德之间存在 着某种冲突，对这个问题，请谈谈你的看法。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

贸易的变化 以物易物 以纸币易物 以特殊符号易物 以金银易物 以电子货 币易物
外在形态变化
兽皮
贝壳
纸 币
铜 金 银
纸 币
电子 货币
经济学脉络
自给 自足 小范围 的交换 国家和地区 之间的贸易 地区 贸易 世界 贸易
全国 贸易
问题探究
为什么说“钱”变为纸，表面上轻 了，实际上重了？
轻：是钱变为 纸币后，实际的重量轻了 重：是钱变成纸币后，它在经济生活 中的作用大了；他承载的内容多了、 重了
钱与社会发展
“经济发展怎样才有后劲？”
1、作者的解决方案是什么？ 2、我们国家也在面临同样的问题， 它就存在在你的生活里，你是否 感受到了呢？
钱与个人
“对钱和财富的追求带来了社会价 值观念的变异，值得我们注意。”
1．带来了怎样的变异？ 2．如何解决这个问题？
钱币的不同形态
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

佳作欣赏——梁实秋《钱》
钱这个东西,不可说,不可说。一说起阿堵物,就显着俗。其实 钱本身是有用的东西,无所谓俗。或形如契刀,或外圆而孔方,样子
都不难看。若是带有斑斑绿锈,就更古朴可爱。稍晚的“交子”、
“钞引”以至于近代的纸币,也无不力求精美雅观,何俗之有?钱财 的进出取舍之间诚然大有道理,不过贪者自贪,廉者自廉,关键在于 人,与钱本身无涉。像和峤那样爱钱如命只可说是钱癖,不能斥之 曰俗；像石崇那样的挥金似土,只可说是奢汰,不能算得上雅。俗 也好,雅也好,事在人为,钱无雅俗可辨。
展若想有后劲，就不能忽略国内市场容量。 列数据：在论泡沫经济时用了列数据的方法。
写法精讲——如何运用举例的方法说明事物
举例子，可以增加说服力，可以更好地表现 所要表达的意思，更容易让别人理解、明白，使 文章更生动，增加趣味性。可以化抽象为具体， 使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。
阅读延伸——历代名家论金钱与享受
何光沪：人的精神需求无穷
消费成了主义，就会破坏人所必需的消费基础即自然
资源，也会破坏人所必需的生活意义即给予和创造；享乐
成了主义，就会剥夺人的高级快乐即精神创造，抽掉创造
的基础即艰苦的劳作，还会削弱享乐的条件即体力和脑力，
或生理和心理健康。人的物质需要相当有限，而精神需求
显然无穷。所以，提高生活质量，当以精神为主要方向。
青杂记》：“扑满者,以土为器,以蓄钱,有入窍而无出窍,
人类的经济活动中所起的作用却很大。
2．联系上下文，说说第6段在全文中所起的作用。
第 6 段总结了上文钱的发展史，引起下文介绍钱在人类经
济活动中所起的作用，起承上启下的作用。
3．第7段所举例子想要说明什么？
人们对“钱”的追求，促进了全球交往。

(4)谈虎色变：_泛__指__一__提__到__可__怕__的__事__物__连__脸__色__都__变__了__。_ 错点提醒：运用中常忽视“可怕的事物”。 (5)豆腐渣工程：_比__喻__质__量__很__差__、__极__不__坚__固__的__建__筑__工__程__。_
对点小测
判 断 下 列 加 颜 色 成 语 的 运 用 是 否 正 确 。 ( 正 确 的 打 “√” ， 错 误 的 打 “×”) (1)我们要发扬艰苦朴素的精神，励精图治，把国家建设好。( √ ) (2)随着全社会对宏观经济增长目标的深入解读，“幸福感”“幸福指数” 毋庸置疑地成为民生改善和文化发展进程中的重要话题，受到公众的普 遍关注。( × ) 答案 “毋庸置疑”一般作谓语、定语，不作状语，此处应用“顺理成章” (3)对于一般人来说，南极的气候确实是令人谈虎色变。( √ )
C.北宋时的“钱”——“官交子”，其信用由官府强制保证，流通范围
也极广，但在流通中却难以兑付使用。
D.“钱”在我国发展到元代明代时，由于官府实行纸钞流通制度，都曾
不同程度地制止过铜和金银货币的流通。
解析 答案
2.下列对课文内容的概括和分析，正确的两项是
A.“钱”顺着金融电子化、货币符号化等尽可能使钱方便的逻辑方向发展，最
第一单元 走近经济
第1课 钱
《钱》
金钱，它不是天使，也不是魔鬼。它是一种物 质，是生活的条件，却不是生活的唯一。在文明制 度下，它来自机遇、创新、变革和勤奋。人活着需 要钱，但人却不能只为钱而活着。生活中，有很多 比钱更重要的东西，比如青春，比如亲情……今天， 我们一定要树立正确的金钱观，做金钱的主人，而 不是做金钱的奴隶。
《向小康社会迈进的期待》 “小康”是所有中国人的一个共同梦想，同时 也是我们国家的一个发展方向。如今，国民生活渐 渐发生了改变：人民的物质生活更加丰富了，国家 更加富强了。小康社会近在咫尺。 社会的发展为青少年提供了更加优厚的成长条 件。他们沐浴着新时代的幸福时光，也享受着社会 快速发展的美味大餐。勤俭、自强不息、艰苦奋斗等优良传统并不是新时 代的老古董，更不是可有可无的装饰。在迈向小康社会的征途上，优良的 传统要继续保持、发扬，唯有如此，社会才能稳步发展，拥有更好的未来。

不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。
⑥独领风骚：形容超群出众，没有谁可与之相比。
5
【依托 依靠】
依托：为达到一定的目的而假借某种名义。 依靠：A.指望别的人或事物来达到一定目的。B.可以依靠 的人或东西。
例：①他总是依托 ____鬼神，骗人钱财。
②女儿是老人唯一的依靠 ____。 【追逐 角逐】
追逐：追赶、追求，如：追逐野兽，追逐利润。
角逐：A.武力竞争。B.泛指竞争或竞赛。 例：③人生就是一个艰难的追逐 ____梦的过程。
6
④随着剩下的选票逐渐露出水面，这场 ____越到最后关头 角逐
越加紧张。
本文为我们介绍了我国早期货币和纸币的使用情况及经济 学发展的脉络，阐述了经济活动的本质和对于“钱”需要注意 的问题。文章旁征博引，把严肃的经济现象通过生动简单的方 式展现在我们的面前。
7
8
1．关于随笔 本文是一篇经济随笔。随笔是散文的一种，是一种篇幅短 小、表现形式灵活自由，可以抒情，可以评论，也可以叙事的 文体。常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随 笔、绘景性随笔、状物性随笔等。 现实生活的见闻，以往事件的漫忆，作家作品的漫评，以 及古今中外、天南海北、工作学习、旅游见闻、史话传说、掌 故逸闻等，无不能作为随笔的材料，作者就是在这似乎是信手 拈来的材料中谈自己的一得之悟。随笔的突出特点是不拘一格， 随意而谈，只要言之有物，言之有理，即可纵横恣肆、挥洒自 如。作者在写作随笔时，总是如实道来，避免矫揉造作与人为
泡沫 ( mò ) ． ng ) 金融 ( ró ．
2
(2)多音字
3
2．字形识别 励 厉
砺 钞 抄 吵 羸 镌 隽 赢 嬴
携
幅
副 褴

5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
【语文】11《钱》课件（粤教必修五）
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯

情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
结构层次
第一部分（1——2），交代写作目的。简要 回顾经济的发展史
第二部分（3——17）从钱的角度探讨经济学 脉络；指出我们面临的种种问题和挑战
第三部分（18），总括全文。
简析经济学脉络

钱币的不同形态
作者写作本文的目的是什么? 从钱的角度,探讨一下其中的经济学脉络,可 以让我们在’亚洲世纪到来’之类的说法面 前 保持清醒.
“经济学”是研究国民经济各方面问题的 学科的总称。
脉络，比喻条理和头绪。
探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的 层面探讨钱的发展情况。
整体感知课文：
本课关注了“钱”的什么的方面的问 题？“钱”还有别的方面的问题吗？ 作者限定问题的范围有什么好处。
提出问题(第一部分：提出探讨钱的“经济学 脉络”问题)── 分析问题（“第二部分:从上一个千年之交展开， 说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟 大发明；第三部分:世界最近一千年来人们对钱 的追求及其结果）── 解决问题 (第四部分：对“钱”带来的问题和 “钱灾”要特别注意。)
2、课文为什么说“‘钱’变成‘纸’， 表面上轻了，实际上重了”？
划分层次，概括层次大意
第一部分: 提出议论的中心——探讨钱的 “经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒
第二部分:从上一个千年之交展开，说 明纸币的功能，并指出纸币是中国古代 的伟大发明。
第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追 求及其结果。
第四部分：对“钱”？
问题解答:
钱的“经济学脉络”。有，比如政治思想、道德、 法律、教育等方面。作者限定问题的范围，可使 说明的问题集中，不至于太散。
重点研讨
1、课文第二自然段提到,“从钱的角度，探 讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文 的“经济学脉络”。
（提示:做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）
概括层次大意的方法
好好学习，天天向上。
概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本 质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步 骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容， 在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区 别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

人类的财富---年轻
MONEY
M—more 更多 O— OK 行 N — nice 友好的 E— easy 容易的 Y — yes （遵命） MONEY----能通灵的宝贝
钱是万恶之源！
钱是万恶之源吗？
• 钱·天使·恶魔
• 钱到底是什么东西？
我们要做金钱的主人，不要做金钱 的奴隶。
等我有钱了
• 等我有钱了，我装修厕所就装修两间，一间男厕 所，一间女厕所，我想上男厕所就上男厕所，想 上女厕所就上女厕所。 • 等我有钱了，我搞论坛搞两个，一个自己当斑竹， 一个别人当斑竹，我想删贴子就删贴子，想骂斑 竹就骂斑竹。 • 等我有钱了，我开网站开两个，一个叫找不到服 务器，一个叫网络太忙，我叫你找不到服务器就 找不到服务器，我叫你网络太忙就网络太忙。
４非同小可：形容事情重要或形式严重不可 轻视，也指人的学问，本领不同寻常． 舍本逐末：舍弃根本，追求枝节；指做事不 从根本上着手，而在枝接上用工夫． 从一而终：本指感情始终如一，后来指妇女 不在嫁． 经一事，长一智：亲身经历某件事情，就能 增长关于这方面的知识。
• 金钱是什么呢？ • 哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟 的欢悦，让你付上一生的不幸。” • 老百姓说：“金钱是饭，是衣，是房，是 房。” • 在我们的工作和生活中，每个人都会接触 到钱，也都离不开钱，但是，对于金钱， 你了解多少？你认为应该以怎样的态度对 待金钱呢？
钱=财富？
钱 ≠ 财富
（1）第1、2段是个总括，扼要的指出从公元纪年 开始到现在两千年的时间里中国的经济活动概况。 由 ：盛----衰----再到复兴 （2）第3---5段简要而着重地介绍我国早期的货币 的使用情况，介绍了北宋的“交子”，到元代的 “中统元宝钞”，再到明代“大明宝钞”的变化。 我国最早的货币是贝壳。 这主要是中国的海岸线很长，江河湖泊也很多，而 人类为方便取水，都主要居住在江河湖泊旁边， 所以获得贝壳比较方便。贝壳从生活用具----取水、 饮水用具逐步发展为一般等价物。

问题探究
1、为什么说“钱”变为纸，表面上 轻了，实际上重了？
轻：是钱变为纸币后，实际的重量轻了。 重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的 作用大了；它承载的内容多了、重了。
2、第17自然段提到：“对钱和财富的追求 固然曾经推动并且继续推动历史的发展”， 请问“钱”是如何推动历史的发展的？
人们对钱的追求，促进了全球的交往 （第7自然段） 国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各 行各业的商人，还呼唤着以钱为商业经 营对象的商人——“钱商”（第九自然 段）
走出文本

问题二： 钱与社会发展 文本：“经济发展怎样才有后劲？” 作者：作者的解决方案是什么？


从个人角度来说，主要是要树立正确的 金钱观、价值观——在不损害他人利益的基 础上赚钱，中国有句古语：君子爱财，取之 有道！就是说的这个道理。在经济活动中要 讲诚信，不炒作，不欺诈！（道德抑制） 从社会角度来讲，目前行之有效的方法 是加强立法，而且由于经济全球化会将金融 灾难全球化，所以还要加强国际合作，共同 抑制金融投机活动！（法律控制）
结论：
促进了全球的交往，繁殖 了各行各业的商人，催生了银 行的产生，带来利益，推动历 史的发展。
3、钱的负面作用是什么？
制造泡沫经济，严重打击经济， 使社会倒退。（第14、15自然段）
走出文本
问题一：钱与个人 文本：“对钱和财富的追求带来了社会价值观 念的变异，值得我们注意。” 作者：1．带来了怎样的变异？ 2．如何解决这个问题？ 问题： 如何理解“必要的制度来规范”，请举 例说明。除了“制度规范”外你还有其他的 看法吗？也请举例说明。
应运而生： 顺应时机而产生 双赢：双方都得到赢利 毋wú庸置疑： 无须怀疑 谈虎色变： 比喻一提到可怕的事情，脸色就变了 独领风骚 ： 独自领先 因腐败而造成质量低劣的工程 豆腐渣工程：

清远盛兴中英文学校
张建刚
学习目标
1.学习本文作者实事求是的精 神和广阔的视野； 2.了解钱的“经济学脉络”， 使我们的头脑保持清醒； 3. 培养梳理归纳信息的能力。
钱币的不同形态
基础过关
1、读读下列词语
gǔ mài duì
wú 贾
脉
兑
毋
2、解释下列词语：
商贾gǔ云集：像云一样聚集了许多商人
积弱： 长期衰弱 振作精神，想办法把国家治理好 励精图治： 脉mài络： 比喻条理和头绪 兑duì 付 ： 兑现、兑换 贬值：这里指单位货币中的含金量降低摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子或词 语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。 ②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意， 要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然 后归纳这个段落的大意。 ③归纳中心法。有许多段落往往找不到中心句。 其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合 在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。 ④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩， 即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添 加或改写个别词语
划分层次，概括层次大意
第一部分: 提出议论的中心——探讨钱的 “经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。 ①摘录归纳法
第二部分:从上一个千年之交展开，说 明纸币的功能，并指出纸币是中国古代 的伟大发明。②分层归纳法。
第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。 ②分层归纳法。 1、总启下文。 ③归纳中心法。 2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。 ③归纳中心法。 3、二次世界大战后人们对钱的追求及其“双赢”。 ③归纳中心法。 4、“知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。 ③归纳中心法。 5、举例说明现代“钱 ③归纳中心法。 6、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力”。 ①摘录归纳法

明确：人们对”钱“的追求，促进了全球交往。 (二)阅读课文第10-12段，回答下列问题。 1、解释“双赢”： 明确：批在贸易中双方都能得益的结果。 2、贸易活动中，发达国家“占便宜”的原因是什 么?
明确：在知识这个生产要素上，发达国家占据优势； 他们占据着金融市场。
五、课后作业
• 小作文： • 当今社会，没有钱不行，钱
多了不一定是好事。能否正确认 识和使用钱，反映了一个人的道 德水准和价值观念。请你以“钱” 为话题写一篇500字左右的短文。
2005年9月
•
中山市桂山中学
sdw545@
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

关系，现代市场经济才有可能存在。在市场经济中，骗了所 有人的后果是被所有人骗，没有赢者可言。
第一单元
走近经济
向小康生活迈进的期待
——关于青少年消费观念的调查报告 青少年的消费观念既是他们自身心路历程的反映，更是社会 变迁的折射，从传统的节俭为荣到崇拜时尚潮流，由从众消 费到追求个性与品位，及在这种变迁过程中青少年的理性意
金 ró nɡ（融） （隔）绝 ɡ é （膈） 腹ɡ é
三、词语辨析 1．甚至· 以致 甚至：强调突出的事例(有更进一层的意思)。 以致：连词。用在下半句话的开头，表示下文是由于上文所 说的动作、情况的程度很深而形成的结果。 填一填： 以致 高速公路交通事 2014年冬天的华北，雾霾依旧严重，______ 甚至多达十 故频发，人员伤亡严重，有的交通事故人员伤亡_____ 几人。
生我材必有用，千金散尽还复来”。
第一单元
走近经济
规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石 规则，就是规矩和原则。信用，就是能够履行诺言而取得的 信任。市场经济的规则意识，不只是形式上的道德问题，更 是具体实在的法治问题。现代市场经济是信用经济，只有在
一整套严格的信用管理体系的基础上建立起稳定可靠的信用
1．怎样理解文中“‘钱’变为‘纸’，表面上轻了，实际上
重了”这句话的含意？它在全文中起什么作用？
[名师指津] 第一问，从重量和作用及承载的内容等方面思
考。第二问，可从结构方面回答。 [ 我的理解 ] (1)“轻了”是指“钱”由最初的兽皮、贝壳演
变为金银货币，最后变为纸币，分量轻了；“重了”是指作
为一种信用符号，它在经济生活中的作用大了，它承载的内
2．多音字
商贾 ． 贾 贾 府 ． 脉 络 ． 脉 含情脉 脉 ． 角 度 ． 角 角 色 ．

学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解
1.识字注音
(1)单音字
兑．换(duì) 消耗．(hào) 束缚．(fù)
逻辑．(jí)
大肆．(sì)
逞．能(chěnɡ)
迄．今为止(qì)
(2)多音字
①脉 (������à������)脉搏 (������ò)含情脉脉
②模 (������ó)模型 (������ú)模板
他最了解金钱的性质,他认识了金钱的本来面目,钱是人类的公娼!与
其像泰蒙那样疯狂而死,不如早些疏散资财,做些有益之事,清清白白,
赤裸裸来去无牵挂。
(选自《雅舍小品》第四集,有改动)
问题导学 写法探究 积累与运用
1.1991年全国十多家电视台联合拍摄《中国当代文化名人录》, 拟拍钱锺书,却被他婉拒。有人告诉他,拍片将酬谢一笔钱,钱先生 淡淡一笑,幽默地说:“我都姓了一辈子‘钱’了,还会迷信这些东西吗?” 他把《写在人生边上》重印的稿酬全部捐献给了社科院计算机室, 他把电视剧《围城》的稿酬全部捐给了国家,他多次谢绝了国外的 重金聘请……他用半辈子寒窗的寂寞,保持着高尚的人格操守和独 立的学问品格,默默地为世界文化奉献着自己的智慧。
学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解
(3)谈虎色变 闻风丧胆 辨析二者都有“害怕”的意思。“谈虎色变”泛指一提到可怕的事 物连脸色都变了;“闻风丧胆”指听到一点儿风声就吓破了胆,形容对 某种力量极端恐惧,程度比前者重。 判断正误: ①“钱”方便到可以看不见的地步,越来越多看不见的“钱”在我们 身边如洪水般高速流动,终于出现了一种比自然界灾害更为可怕的 灾害——“钱灾”,如1997年以来人们谈虎色变的金融危机。( √ ) ②他受命担任了军区的炮兵司令员,并在实践中不断培训、锻炼 和建设着这支为解放区军民所热烈欢迎,使敌人闻风丧胆的炮兵部 队。( √ )

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3．经济学简介
经济学：研究物质资料生产过程中经济关系和经
济活动规律及其应用的科学的总称。包括理论经济学、
部门经济学、应用经济学。
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1．注音
duì (1)兑 换________ ．
chóu 报酬 ________ ． qì chěnɡ 逞 能________ 迄 今为止________ ． ． pá 扒 手 ________ ．
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(2)轻视· 忽视
“轻视”意为不重视、不认真对待，是主观上故意不重视 的意思。 “忽视”也表示不重视，却不是故意不重视，而是出于不 注意，即疏忽大意。
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忽视 ，其实由错误的装修 居室装修安全往往被人们所①______ 方式所引发的事故不在少数，因此，在日常生活中千万不 轻视 。 能②______
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精读 探究 (1) 为什么说“‘钱’变为‘纸’，表面上轻了，实际 上重了”？ 答：根据句中“钱”的本义，它应该是具有实际分量 的实物。“钱”一旦以“纸”的形式表现出来，就抽 象多了，甚至连价值都值得怀疑，故“表面上轻了”。 但是，正是“钱”变成了“纸”，扩展了它的流通区 域和实际用途，它便于携带，利于分割，更易于保存。 所以说“钱”变成“纸”，“实际上重了”，也就是 应用的领域宽了，实际的用途大了。
第一单元
走近经济
第1课 钱
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(1)梳理“钱”发展演变的历史，认识“钱”与经济活 动的紧密关系，树立正确的金钱观。
(2)学习本文作者实事求是的精神，学习梳理归纳信息 的能力。 (3)在认真阅读课文的基础上，结合现实生活，逐步理 解“钱”的经济含义及其发展脉络，探究本文的现实意义。

嘉庆四年(1799 年)正月，89岁的长寿皇 帝乾隆病逝，和珅的人生也走到了尽头。乾隆 去世才几天，刚亲政的嘉庆帝下令逮治和珅， 宣布其20条大罪，没收全部家产，赐令自尽， 下场悲惨。
鱼侃，人称明朝第一清官，字希直，江苏常熟人， 永乐年间进士，官至开封知府。他在任期间，断决 明允，请托不行，时人把他比作同样当过开封知府 的包拯。鱼侃在开封任职多年，至离职回乡仅存俸 银八两。到达家乡时，见常熟城内文庙中孔子像前 缺少香炉、花瓶二物，他就捐出这仅有的八两银子 铸造了香炉和花瓶，只带着一箱旧衣服和清白之身 回到家中。鱼侃死后约２００年，崇祯年间任淮扬 巡抚的路振飞巡行到常熟，前去鱼侃墓致祭，为他 立了“第一清官鱼侃”的石碑。
王宝森，男，北京市原副市长，任职期间巨额 贪污受贿1.25亿 ，1998年自杀。 叶季湛等人，贪污1.06亿 男 - 福建厦门 厦门 市工商银行原行长，巨额受贿，为远华走私案提供 便利，死刑。 吴维仁，男，55岁，陕西西安人，贪污 0.85亿。 彩虹集团公司原总裁、董事长，挪用公款8500多万 元，有期徒刑17年。 周北方，男，44岁，北京人，首钢控股（香港） 有限公司原董事长，贪污受贿0.83亿 ，侵吞国资， 1996年被判死刑。
珍珠类——大东珠60余颗（每颗10两），珍珠18颗，手 串226串；大红宝石180余块，小红宝石980余块，兰宝石 大小4070块；宝石数珠108盘，珊瑚数珠373盘，密腊数 珠13盘，宝石珊瑚帽顶236个，玉马2匹（高1.2尺,长4 尺），珊瑚树10颗（高3.8尺），白玉观音一尊，汉玉罗 汉18尊（长1.2尺）金罗汉18尊（长1.8尺）白玉九如意 387个，秕玺大燕碗99个，白玉汤瓶154个，白玉酒杯124 个，金碗碟32个，银碗碟4288件；嵌玉如意1601个，嵌 玉九如意1018个，水晶酒杯123个。金镶玉箸500付，整 玉如意120余枝，金镶象箸500付。

第1课 钱
钱的历史

请阅读教材，说一说钱的历史 或你知道的钱。
古钱举隅
问题征解

你知道一两白银值多不同，那么现在一 般推算古币值都采用一般等价物交换的方式来计算， 对中国人来说千年不变的民生商品就是大米。以下采 用太平年间的大米物价记录为标准，进行一个粗略的 推算，大致可以得出银两的货币价值答案。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知